浩尔吐乡中心小学教师学期目标考评方案.doc

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浩尔吐乡中心小学

教师学期目标考评方案

一、考评目的

为了全面、科学、公正、客观地评价教师在一学期中的工作，奖勤罚懒，激励先进，鞭策后进，充分发挥评价导向功能和激励功能，启动学校内部活力，优化管理机制，促进教师自身素质的全面提高，为培养学习型、研究型、创新型的教师,构建良好的成长环境，推进素质教育的顺利实施，全面提高我校的教育教学质量。

二、考评原则

1、坚持评价目的性和操作性相一致的原则。

2、坚持多元评价相结合的原则。

3、坚持定量与定性评价相结合的原则。

4、坚持形成性评价与总结性评价相结合的原则。

5、坚持全面评价与特长评价相结合的原则。

三、考评内容及措施

1、考评内容分二类：

一类为一次性评价指标，包括师德师能、工作量、出勤、继续教育、教学成绩、教师工作业绩荣誉与失误六项，在学期末考评一次，所得分值直接记入总分；第二类为平时评价指标，即教学工作常规，每学期考评四次，取平均值记入总分。

第三类为技能类评价，评价项目主要有课堂教学、教案、论文、教师基本功、对学生的评价。

2、考评标准为200±分，分四级，优秀为180—200分，称职为140—179分，基本称职为120－139分，不称职为120分。

3、学校成立考评小组，具体负责各项指标的综合考评，通过学校评、教师自评、互评、学生评、家长评，最后把综合考评结果公开，让被考评人签字。

4、在多元、多次量化评价的全过程中，学校评价所得分数按85％记入学期考核标准总分。

教师自评按5％记入考核总分（原则是只要认真评价、切实评价就得分）。

教师互评按5％记入考核总分。

学生与家长评价按5％记入考核总分（一、二年级以家长评价为主，三、四、五、六年级以学生评价为主。

）

5、评价要结合学校实际，因地制宜地采用观察、调查、问卷、座谈、查阅资料、现场汇报、考测等灵活机动的方式评价。

6、要严格按照各专项的具体评价细则评价，坚持民主、做到评价的公平、公正。

7、考评步骤：

教师自评——教师互评——学生评价——家长评价——学校评价——领导小组核定。

8、教师考评结果是教师评优、评职、晋级、聘任的主要条件。

四、考评目标及方法

（一）师德师能（20分）

1、政治思想（2分）

目标：

热爱社会主义，拥护中国共产党，全面贯彻教育方针。

方法：

根据教师日常工作表现，查看政治学习笔记打分。

2、职业道德（3分）

目标：

遵守《中小学职业道德规范》和《中小学教师一日常规》，全面贯彻教育方针，执行课程计划，爱岗敬业，关爱学生，团结同志，严格遵守学校的各项规章制度，无违纪行为，服从组织分配，出色地完成学校交给的各项工作,进行自修提高学习，有合作精神。

方法：

向学生、教师口头或问卷调查，观察了解，视情况或依成绩核分。

3、教师层次（7分）

目标：

在现有类别基础上逐步提高。

方法：

区级学科带头人记7分，区级教学能手记6.5分，区级骨干教师记6分，市级学科带头人记5.5分，市级教学能手记5分，市级骨干教师记4.5分，旗级学科带头人记4分，旗级教学能手记3.5分，旗级骨干教师记3分。

乡级各类教师记2.5分

4、基本功（4分）

（1）“三课”（说课技能、讲课技能、评课技能）；“三关”（教材关、教法关、现代教育技术辅助课堂教学关）2分。

（2）常规教学基本功练习检查2分。

粉笔字每落一次减0.1分。

方法：

根据实际情况进行评价。

5、科研能力（4分）

承担学校专题研究任务，有成果2分。

在学校各项的课题中，确立一个子课题，有成效2分。

方法：

开汇报会及考查统计打分。

（二）工作量（5分）

目标：

教师工作量包括周任课节数和担负的其它方面工作。

方法：

任课达18节以上，包括18节得满分，9－17节为4分，5－8节为3分，其余记0分，（方面工作按3节计算）

（三）出勤（20分）

目标：

迟到、早退1次减0.07分,累积3次减2分，事假、病假累计40分钟为1节课，够7节课为1天。

教师出勤率达96％以上视为合格，可参与学期末评优、评模、评奖，否则不予参评。

方法：

教师出满勤为100％，记20分，每降一个百分点减2分。

（四）教学成绩（80）

1、考试成绩（50分）

目标：

各考试学科成绩应达到课程标准所要求的达标程度。

方法：

（1）在学期末以总校的学科教学成绩排列名次为基础。

教师的单科教学成绩＝（100－50×名次/本学科名次数）×50％，任两科以上者，教学成绩＝各科成绩和/科数。

2、技能测评（20分）

目标：

各科技能测评成绩应达到合格以上。

方法：

以总校的排名为基础，单项技能测评成绩＝100－20×名次/本项测评名次数）×20％，两项以上者，技能测评成绩＝各项成绩和/项数，无技能测评的教师取其它教师的平均分。

3、平时测试成绩（10分）

将总校组织的月考成绩作为教师的平时测试成绩，以学生成绩最后得分确定教学成绩等级得分：

（90—100得10分，85—89得9分，75—84得7分，60—74得6分，0—59得5分），多次月考取其平均分，多学科取其学科平均分算做教师的平时测试成绩。

（五）、教师工作业绩荣誉与失误

目标：

教师在各项工作中要勤奋努力，多出成绩，避免失误。

方法：

1、荣誉：

本学期内被评为先进班集体或先进个人，校、乡、旗、市、区、国家级分别加0.5、1、1.5、2、2.5、3分，取最高1个，不重复计算。

2、竞赛：

本学期内参加课堂教学、基本功或教学能手竞赛等获奖，校、乡、旗、市、区、国家级分别加0.5、1、1.5、2、2.5、3分，取最高1个。

承担上级安排的工作任务（讲课、组织活动等）按级别加0.3、0.5、0.8分。

3、辅导：

本学期内辅导学生参赛，获辅导奖，按校、乡、旗、市、区、国家级分别加0.5、1、1.5、2、2.5、3分，取最高1个,不重复加分。

有学生参赛获奖,且有班主任协助辅导的视情节给班主任适当加分。

4、论文：

本学期内撰写的论文获奖，按校、乡、旗、市、区、国家级分别加0.5、1、1.5、2、2.5、3分，取最高1个。

5、担任下列方面工作者（教研、财务、德育、普教、档案、仪器、图书、师资、成人教等），在每学期末全乡考核中居全乡前三名者，分别加3、2、1分，后三名者分别减3、2、1分。

（多项工作取其平均分）

6、期末教学成绩按全乡同学科教学成绩排名，分别加8、7、6、5、4、3、2、1分，以本学期期末成绩为准，前三名保持名次分别加0.5、0.4、0.3分，其余名次每提高1个名次加0.1分,提高到前3名,按前3名名次加分计算。

（多学科教学取其得分的平均分计入）

7、除方案中考评各项指标外，对不服从分配，不听从指挥，工作中造成重大影响，视情节轻重减1－5分，未能按时按质量完成上级安排的工作任务，每次减5分。

凡在上级各类检查中出现失误者，视情节轻重减1－20分。

（一般按上级减分为基础，每次失误学校在考核总分中要减去上级减分的2倍。

）

8、安全。

出现安全事故视情节轻重减1-10分,按轻微、严重、重大减分。

轻微（班级造成影响）减5分，严重校内造成影响减10分）重大（社会及上级造成影响一票否决）。

9、工作量附加：

学校安排的替班，每节加0.03分。

安排的假期加班每天加0.21分。

加分最高不超过1分。

10、其它：

（1）工作时间做与教学无关的工作（如玩游戏、聊天、做私活等）、窜岗、离岗，不按时上岗第一次发现期末考核总分中减2分。

第二次村小考核一票否决，直接进入三等。

第三次提出引咎辞职申请。

（2）不经学校批准，私自安排学生参加学校禁止的劳动或活动。

每次减0.1分。

（六）德育工作（2分）

1、德育渗透：

所教学科中能渗透德育内容1分。

2、协同工作：

能积极协助工作，承担的其它工作保质保量完成1分。

3、违反教育局“十项禁令”者，年末考核一票否决。

（七）、继续教育学习（7分）

1、根据培训出勤和自学情况，完成作业情况计分4分。

2、落实教师个人计划和文化知识自修提高计划3分。

（八）教学教研66分

1、教学工作常规（40分）

（1）备课（5分）

目标：

认真执行所教课程教学进度计划，提前备课，做好单元教学计划,认真分析教材，教学设计（导学案）有实用价值，与时俱进，体现新课程理念，有全新的教育思想，落实素质教育。

方法：

每落进度1课时，减1分。

教案内容不符合要求，视情况减分，减到0分止。

（2）听评课（5分）

目标：

完成听评课的阶段任务，且记录详实、全面、有独到见解。

方法：

每周不少于1节，每学期不少于15节，其中师徒之间每月不少于1节，少1节减1分，有1处记录不详减1分。

听课不真实减1分。

（3）说课、交流教学后记（2分）

目标：

认真完成每次说课、交流教后记任务，及时上交材料。

方法：

认真参与每次说课交流活动记1分，及时上交材料记1分，反之则减1分。

（4）辅导（3分）

目标：

对学困生和特长生要及时辅导，不弄虚作假。

真正起到培优辅差的作用.

方法：

对学生口头调查，有虚假1次减1分。

（5）评价（5分）要本着促进学生发展为目的做好学生评价工作,科学、合理、全面地评价学生。

做好每月的学生评价工作，每少一次或评价不及时每次扣1分。

（6）作业（4分）

目标：

学生作业设计要求体现学生的自主性、内容的选择性、层次性、实践性。

作业次数符合要求，（每周语文4次，单元习作每月2次，计8次；数学3次，英语2次、综合科每课1次、音乐每学期会唱10首歌、美术画10幅作品，学生课堂作业尽量在课内完成）。

家庭作业不能超量，实践作业要有记录等过程材料。

做错的题目要求学生自己改正，有鼓励性评语。

方法：

每少一次减1分，超量一次减1分，一处不规范减1分，一次做错不改减1分，无鼓励性评语减1分。

无选择性、层次性、实践性减1分，减到0分止。

（7）表册（3分）

目标：

凡要求填写的各类表册，包括班主任工作手册，教学工作手册，平时考查需填写的记录等，记录内容及时、详实、真实。

方法：

少一次减1分，少一处减1分。

（8）活动（3分）

目标：

按要求组织课外活动、学科活动、大课间教师出操活动等，真实有效、有记录。

方法：

少一次减1分，少一处记录减1分。

（9）学习（3分）

目标：

积极参加政治、业务、继续教育学习，学习笔记或自学自练作业

充实，完整，有效果，有反思。

方法：

按规定的数量、质量打分（其中政治、业务、继续教育学习各占2分）

（9）教研（5分）

目标：

积极参加校内外各类教研活动，承担教研任务，努力开展教研工作，过程材料齐全，成果明显。

方法：

无故不参与或应付者每人次扣1分，材料上交不及时每人次扣1分。

（10）计划总结（2分）

目标：

按时做好各项工作计划，及时进行总结反馈出现一次应付现象或计划、总结反馈不及时，除限期完成外每项次扣1分，扣尽为止。

2、教师专业技能（26分）

（1）课堂教学（20分）采取至少三次评价形式综合记入考核中。

一是村校校长、主任的推门课评价（二人平均分，占20％）；二是教师课堂教学竞赛（评委的平均分，占50％）；三是教师自选推荐课，本人确定学科、内容、开学初根据进度选择讲课时间，学校组织评委进行评价，记入考核（占30％），其中，总校校长、教导主任、各学科教研员的随机推门听课，按以下办法计算：

校长、主任听课评价每名教师每学期最多记一次分值，与村校长、主任考核平均计算；各学科教研员将所听的本学科的课堂评价结果与村校长、主任平均计算（每名教师只记入一次），非本学科的课堂教学评价，只进行指导而不记入评价。

（2）推荐教案、论文、反思（3分）一类是常规管理中的检查评价考核；另一类是教师推荐教案、论文、反思评价，每学期教师自己选择篇目，推荐给学校评审组（或考核组，也可委托总校组织的考核组）评价，将结果记入教师考核。

（3）业务考试（3分）以上级组织的业务考试个人所得成绩为依据，85-100分得3分，75－84分得2分,74——60得1分，60分以下此项不得分。

五、几点说明

1、此方案运用过程中与总校制定的“一票否决”项