人教版语文三年级下册复习资料六小AWord格式文档下载.docx
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诗意：
高高的柳树，长满了翠绿的新叶，好像碧玉装扮的一样。
从树上垂下来无数好像绿丝带一样的柳条。
单字解释：
咏：
歌颂、赞美的意思。
“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。
“妆”，打扮。
“一树”，满树，“一”字表示满、全、整个的意思。
“万条”，泛指柳树枝条多。
“绦”，一种用丝编成的带子。
②不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？
是二月的春风像一把剪刀剪出来的。
“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。
“裁”，裁剪。
似，好像。
这首诗中前两句用比喻的手法，把翠绿的柳树比作美女，把柳树枝比作绿色的丝带。
后两句用设问的形式，把对柳树的赞美，引向对春天赞美。
（4）《春日》诗题的意思是在春天里。
朱熹，南宋思想家、教育家、文学家。
①胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水河边观赏美景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。
“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。
“滨”，水边。
“光景”，风光景色。
“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。
②等闲识得东风面，万紫千红总是春。
人们随意就知道有春风，但要真正认识它，只有等到在见到万紫千红的景象以后。
“等闲”，平常、随便。
识得，认识到。
“东风面”，春风的面貌。
“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。
“总是”，都是。
三、《荷花》
1．近义词：
赶紧—赶快
仿佛—好象
特殊—特别
清香—腥臭
粗心—仔细
挨（āi）近、挨（āi）挨挤挤
挨（á
i）冻、挨（á
i）打
佛（fó
）教
仿佛（fú
）
4.
课文掌握☆背诵全文，默写第2段
本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。
5.作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。
第一自然段写去公园看荷花；
第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；
第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。
6.“冒”是形容在绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目，也体现了荷花旺盛的生命力。
7.“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？
”因为在看荷花的时候，“我”把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸（陶醉）在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。
说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。
8.“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢？
用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。
9.写荷花姿态的句子：
有的才展开两三篇花瓣。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
10.“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
”这是比喻句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。
四、《珍珠泉》
朴素-朴实沉积-沉淀缘故-缘由交错-交织
干涸-干枯美丽-漂亮喜欢-喜爱
朴素-华丽晶亮-暗淡饱满-空瘪整齐-凌乱
快乐-痛苦弯-直高-矮密-稀
铺（pū）路
店铺（pù
尽（jǐn）管
尽（jì
n）责
倒（dǎo）闭
倒（dà
o）立
（ɡān）干涸（ɡà
n）干部
4.课文掌握☆背第3段
（1）课文写了珍珠泉的哪些特点？
泉水清、深、绿
（2）表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。
语文园地一
1.我的发现：
有两个意思相反的词语组成了一个新的词语，意思发生了变化。
（1）课内：
动静
得失
吞吐
详略
攻守
进退
始终
呼吸
是非爱憎
（2）课外：
高低
南北
买卖
轻重
真假
黑白
生死
曲直
前后
2.自主积累数量词
一支歌曲
一阵微风
一身羽毛
一眼清泉
一束金光
一幅画面
一串珍珠
一对翅膀
一层青苔
3.积累词语
描写花草的：
群芳吐艳
姹紫嫣红
落英缤纷
郁郁葱葱
描写日月的：
喷薄欲出
旭日东升
夕阳西下
皓月当空
描写山峦的：
崇山峻岭
悬崖峭壁
层峦叠翠
苍翠欲滴
五、《翠
鸟》
鲜艳—绚丽（烂漫）
注视—凝视
清脆—嘶哑
前爪（zhǎo）
爪子（zhuǎ）
长（chá
ng）短
长（zhǎng）大
豆腐泡（pāo）
泡（pà
o）沫
4.课文掌握☆背课文1、2、3、5段。
5.本文通过对翠鸟外形、动作的描写，表达了对翠鸟的喜爱，同时教育我们要爱护小动物
。
6.翠鸟羽毛颜色鲜艳、形体小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。
7.介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：
先写头，后写背上，再写腹部。
8.“爱贴着水面疾飞”生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点
9.“
翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。
”用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
10．翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双（红色）的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常（鲜艳）。
头上的羽毛像（橄榄色）的（头巾），（绣满）了（翠绿色）的花纹。
背上的羽毛像（浅绿色的外衣）。
腹部的羽毛像赤褐色的（衬衫）。
它（小巧玲珑），一双（透亮灵活）的眼睛下面，长着一双（又尖又长）的嘴。
这一段写了翠鸟（颜色鲜艳）的特点，是从（外形）来介绍的，在写翠鸟的颜色时，先写（头），再写（背上），后写（腹部）。
11．翠鸟鸣声（清脆），爱（贴着水面）疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
尽管它这样机灵，还是难以（逃脱）翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟（蹬开）苇秆，像（箭）一样飞过去，（叼）起小鱼，（贴）着水面往远处飞起了。
这是从（动作）的角度，写了翠鸟（鸣声清脆、动作敏捷）的特点。
六、《燕子专列》
特别—特殊、舒适—舒服、
启程—动身（出发）、
疲劳—疲惫（疲倦）、
温暖—暖和
特别—一般、舒适—难受、麻烦—顺利、坚硬—柔软、温暖—寒冷
转载（zǎi）
载（zà
i）
货
踏（tā）实
踏（tà
步
4.课文掌握☆背课文2、3、4、5段，默写：
“听到消息后…….四处寻找冻僵的燕子。
”
5.这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。
6.听到消息后，居民们（纷纷）走出家门，（冒着）严寒，（顶着）漫天飞舞的大雪，（踏着）冻得坚硬的山路，（四处）寻找冻僵的燕子。
”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
7.她的脸冻得（通红），手冻得（僵硬），但她（一点也不在乎）。
从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂不畏艰难，救护动物精神。
七、《一个小村庄的故事》
锋利—锐利早先—以前包括—包含所有—全部
清澈—混浊早先—以后裸露—覆盖（遮盖）
黎明—黑夜
减少—增加扩大—缩小
露（lò
u）脸
露（lǜ）宿
量（liá
ng）筒
力量（lià
ng）
4.课文掌握☆背诵全文。
这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——☆不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。
人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
5.“什么都没有了，——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
”的含义是人类如果不珍惜热爱大自然，大自然会对人类进行残酷的惩罚。
6.谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
两个“谁”表明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便。
“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态，它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。
7.一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大„„两个“不断”表明了对森林的破坏还在继续。
最后的省略号意味深长，说明对森林的破坏仍在继续。
8.“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。
9.什么都没有了——所有靠斧头得到的一切包括那些锋利的斧头。
这句话突出了乱砍滥伐树木所引发的惨重后果。
一切：
指人们通过砍伐树木获得的所以物品。
10.山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。
山上的森林（郁郁葱葱），村前河水（清澈见底），天空（湛蓝深远），空气（清新甜润）。
11.这样一个美丽的村庄为什么会消失呢？
因为人们过度砍伐树木，破坏环境，所以美丽的村庄消失了。
12.从中你明白了一个什么道理？
我们要爱护树木，保护环境，否则会受到大自然的惩罚。
八、《路旁的橡树》
平坦—平整（平展）粗壮—健壮
平坦—崎岖
裸露—覆盖（遮盖）
埋（má
i）伏
n）怨
语文园地二
1.会照样子写比喻句：
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合拢。
小弟弟的脸红扑扑的，看上去真像一个大苹果，我真想去咬上一口。
运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
北极星像盏指路灯一样挂在天空。
2.反义词（☆背默）：
课内：
清对浊
廉对贪
功对罪
正对偏
奖对罚
优对劣
善对恶
勤对懒
课外：
是对非
宽对窄
升对降
曲对直
有对无
3.古诗名句（☆背默）：
（1）
万壑（hè
）树参天，千山响杜鹃。
（王维）
（2）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭（zhuà
n）黄鹂。
（3）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
（王建）
（4）穿花蛱（jiá
）蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
（杜甫）
（5）池上碧苔（tá
i）三四点，叶底黄鹂一两声。
（晏殊）
九、《寓言两则》
发现—发觉
后悔—懊悔
街坊—邻居
劝告—劝说
结实—牢固
本领—本事
接受—拒绝
结结实实—松松垮垮
亡羊补牢—防患未然
圆圈（quān）
羊圈（juà
钻（zuān）研
钻（zuà
n）石
提（dī）防
提（tí
）前
4.《亡羊补牢》通过讲述从前有个人养了几只羊，羊丢了两次才修理羊圈的故事，比喻在受到损失之后，想办法弥补，还是可以避免再遭受损失的。
这则寓言告诉我们的道理：
告诉我们一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
5.亡：
丢失
补：
修补
牢：
养牲畜的圈
街坊：
邻居
亡羊补牢：
丢失了羊修补羊圈。
☆比喻一个人做错了事，只要肯接受意见，改正错误，还不算晚。
6.《南辕北辙》写一个人本来要往南边去，却驾车向北行，这样钱带得越多，驾车的技术越好，偏离目的地就会越远，比喻有些人的行动和目的是截然相反的，行动越卖力离目标越远。
这则寓言告诉我们的道理是：
告诉我们行动和目的要一致，并且要善于听取他人的意见。
《南辕北辙》讲的是一个人想到（南）方去，而他所走的路去上朝向（北）方的。
朋友（提醒）他走错了，他却（不听劝告）。
7.辕：
古代车马前面的两根车杠。
辙：
车轮走过后，路面压成的痕迹。
把式：
精于某种技术的人。
南辕北辙：
一个人本来要往南边去，却驾车向北行。
☆比喻有些人行动和目的相反，就永远到不了目的。
十、《惊弓之鸟》
悲惨—悲苦（凄惨）孤单—孤独能手—专家帮助—援助
害怕—畏惧
仔细—认真
有名—著名
悲惨—幸福
愈合—裂开
有名—无名
离开—回归
害怕—勇敢
能手—生手
仔细—马虎
4、多音字：
处（chǔ）理
处（chù
）长
5.课文掌握☆背默第9段及惊弓之鸟意思
更羸说：
“它飞得慢，叫的声音很悲惨。
飞得慢，因为它（受过箭伤），伤口没有（愈合），还在（作痛）；
叫得悲惨，因为它离开（同伴），孤单（失群），得不到（帮助）。
它一听到（弦响），心里很（害怕），就（拼命）往高处飞。
它一（使劲）伤口又（裂开）了，就（掉）下来了。
”
6.本文通过写更赢在一次打猎时，见到一只边飞边鸣的大雁，他只拉弓不射箭，就让大雁从天空掉下来的故事，教育我们要向更赢学习，他是一个善于观察、分析，并能做出果断判断的人。
7.惊弓之鸟：
被弓箭吓怕了的鸟。
☆比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。
8.更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
（第一个“直”是说大雁一个劲往上飞，飞得急；
第二个“直”是说大雁一个劲往下掉，掉得快。
两个“直”准确地描写出大雁听到弦响前后两种不同的情形。
十一、《画杨桃》
叮嘱—叮咛（嘱咐）教诲—教导严肃—严厉审视—注视
熟悉—陌生和颜悦色—正颜厉色（言辞郑重，态度严肃）
教（jiāo）书
教（jià
o）师
要（yāo）挟
要（yà
o）点
教诲（huì
）诲（huǐ）人不倦
4.课文掌握☆背默第1、18、19段，
老师（和颜悦色）地说：
“提起杨桃，大家都很（熟悉）。
但是，看的（角度）不同，杨桃的样子也就（不一样），有时候看起来真像个五角星。
因此，当我们看见别的人把杨桃画成（五角星）的时候，不要忙着（发笑），要看看人家是从什么角度看的。
我们应该相信自己的（眼睛），看到是什么样的就画成（什么样）。
5.本文写父亲教育“我”画画要看准，东西是什么样，就画成什么样，在图画课上“我”照父亲的话画出的杨桃却遭到了同学的讥笑，可老师看过后，也说看到是什么样的就画成什么样，教育我们画画如同做人，要从实际出发，实事求是。
懂得一个事物从不同角度看，会有所不同。
6.“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
这句话是（父亲）说的，第二句话是（老师）说的。
他们说的意思都是相同的，告诉了我们一个深刻的道理，那就是（看问题或做事情一切从实际出发）。
7.我为什么会把杨桃画成五角星？
（1）从我的角度看，杨桃的样子就像五角星。
（2）我按照爸爸的叮嘱认认真真地看，老老实实地画。
8.“好——笑！
”中的“——”表示声音的延长，表现了几个同学（嘲笑）的神态。
“不……像。
”“像……五……五角星。
”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后（不好意思）的神态，表示说话吞吞吐吐。
9.老师的神情为什么变得严肃了？
（因为老师发现“我”明明画得很准确，但全体同学却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用科学的思想对待事物。
10.“我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。
他们的教诲使我一生受用。
为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用？
（老师和父亲虽然都是在教我怎样画画，但它们的话却道出了一个真理：
☆无论做什么事或看问题，应该实事求是，只要坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。
）
11.读了课文后你想到了什么？
我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去想、去看，一切从客观存在的实际出发。
十二、《想别人没想到的》
恍然大悟—豁然开朗---茅塞顿开
得意—失意
禁（jīn）不住
禁（jì
n）止
称（chè
n）职
称（chēng）号
4.读了课文你想到了什么？
做事情需要有创造性，想别人没想到的才能把事情做得更好。
语文园地三
1.“读读背背”：
表现思想方法的谚语（☆背诵默写）：
（1）绳在细处断。
冰在薄处裂。
（2）亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
（3）莫看江面平如镜，要看水底万丈深。
（4）花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
（5）日日行，不怕千万里；
常常做，不怕千万事。
2.买椟还珠：
这个成语故事讽刺了那些没有眼力，只重外表，取舍不当的人。
十三、《和时间赛跑》
排除—排斥（排挤）
忧伤—悲伤假若—假如（如果）
持续—中断
果实累累（lé
劳累（
lè
将（jiāng）来
将（jià
领
4.课文掌握☆背第4、5、6、7、8、9、10段及5句珍惜时间的名言，默写第9段及珍惜时间的名言。
5.本文通过写“我”从外祖母去世知道过去的就不会再回来，并和时间赛跑的故事，教育我们要珍惜时间，和时间赛跑才会成功。
6.“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”这句话的意思是：
昨天过去了，就再也不能回到昨天了，小孩长大了，就再也回不到童年了。
时间一去不复返。
“所有”和“永远”在句中的作用是：
强调时间的宝贵。
7.“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
时间过去了，就再也回不来了。
当一天过去后，这一天发生的所有事情都成为过去。
虽然明天太阳还会照常升起，但这个太阳却是新的一天的太阳。
8.“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”这句话强调了时间的宝贵。
“光阴似箭，日月如梭。
”比喻时间飞快，突出时间的宝贵。
9.“我”着急什么？
悲伤什么？
“我”着急时间过得飞快，悲伤时间一去不复返。
“我”高兴什么?
快乐什么？
因为“我”跑赢了时间，“我”走在了时间的前面。
10.“和时间赛跑”是怎么回事？
“和时间赛跑”就是抓紧时间，争分夺秒地做完每件事。
11.“后来的二十年里，我因此受益无穷。
”“受益无穷”的意思是：
得到无尽的好处或利益。
益：
好处。
穷：
穷尽。
12.学了《和时间赛跑》这一课，你有什么启示？
虽然：
“光阴似箭，日月如梭”虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了，”但“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
13.☆背诵默写课后关于珍惜时间的格言5句。
☆课内积累关于珍惜时间的格言：
（1）少壮不努力，老大徒伤悲。
（2）光阴似箭，日月如梭。
（3）花有重开日，人无再少年。
（4）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（5）一日之计在于晨，一年之计在于春。
（6）最严重的浪费就是时间的浪费。
（7）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（8）莫等闲，白了少年头，空悲切。
（9）盛年不重来，一日难再晨。
（10）
时间就是生命。
14.我无法（排除）自己的（忧伤），每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得（累倒）在地上，扑在草坪上（痛哭）。
15．那（哀痛）的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何（安慰）我。
他们知道（与其）欺骗我说外祖母睡着了，还（不如）对我说实话：
外祖母永远不会回来了。
16.这个谜比（“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”）还让我感到可怕，比（“光阴似箭，日月如梭”）更让我有一种说不出的滋味。
17.时间过得（飞快），使我的小心眼里不只是（着急），还有（悲伤）。
18.后来的二十年里，我因此（受益无穷）。
虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果（加把劲），有时可以快好几步。
那几步虽然（很小很小），用途却（很大很大）。
19.如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：
（假若）你一直和时间赛跑，你（就）可以成功。
十四、《检阅》
鸦雀无声—寂然无声
沉默—缄默
隆重—庄重
临近—接近
确实—的确
讨论—商量
商定—确定
棘手—顺手
盛（ché
ng）饭
盛（chè
ng）情
4.课文掌握☆背诵第6、7、8、9、10段
5.怎么谁都不愿意第一个开口呢？
大家都觉得非常为难。
因为队员们怕拄拐的博莱克会影响到游行队伍的整体形象，但是如果不让他参加，又担心会伤害他。
6.观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
“这个小伙子真棒”：
☆这个小伙子指博莱克，他自尊、自强，并没有因为自己的残疾而自卑。
“这些小伙子真棒”：
☆这些小伙子指儿童少先队员，因为这些儿童队员没有歧视拄拐的博莱克，而是让博莱克站在游行队伍的第一排。
他们尊重和爱护博莱克。
6、我想对博来克说几句话：
博莱克，我真佩服你，你并不因为自己的残疾而自卑，你是一个自信，自尊，自强，并对生活充满热爱的孩子，你的这种精神值得我们学习。
7.
一些事情已经（商定），可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要（商量），但是谁都不愿意第一个开口。
8．队长（洪亮）的声音打破了（沉默的局面）。
9．国庆节到了。
多么（盛大）的节日！
多么（隆重）的检阅！
街道上（人山人海），楼房上（彩旗飘扬），主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
10．现在轮到儿童队员了。
在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。
他同全队（保持一致），（目视）右方，（睁着大眼睛）望着检阅台。
检阅台上的人和（成千上万）观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙身上了。
十五、《争吵》
嫉妒—嫉恨
后悔—懊悔
服侍—侍候、照顾
毕竟—到底
缘故—缘由
绝对—肯定
悲哀—快活
缩小—扩大
防御—进攻
诚心诚意—虚情假意
原谅—责备
高尚—卑鄙
脏（zāng）话
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