生活中的趣味物理校本课程实施方案.doc

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生活中的趣味物理校本课程实施方案

高一物理备课组

一、课程背景

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。

我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求。

为尊重学生个性发展与文化需求，充分发掘利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。

生活是许多自然规律、社会知识的本源，而知识规律的作用就在于其来源于生活而又作用于生活，进而改变生活。

物理作为一门自然科学在这一方面显得尤为重要。

物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。

而长期以来传统教学中关于物理知识的传授都忽略了生活这一环节，以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见了，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。

《生活中的趣味物理》校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，以生活为对象，以物理探究为方法，积极组织引导全校学生亲近生活，了解生活，探究生活。

营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。

二、课程目标

本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。

具体目标如下：

知识与技能：

1、 使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。

2、 让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。

过程与方法：

1、 通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。

2、 掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。

情感与价值观：

积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。

三、课程内容：

生活中的趣味物理（高一年级，一学期，18课时）

第一章、力学篇

1.ABS-汽车防抱死装置简介

2.惯性故事萨尔维蒂大船

3.共振的幽灵

4.人体与大气压强

5.飞行的孙悟空是怎样拍摄的

6.次声杀人之谜

7.足球中的“香蕉球”是怎么回事

8.天空中飞行的船—飞艇

第二章、热学篇

1.食物冷藏-电冰箱

2.区分生熟鸡蛋

3.为什么开水不响,响水不开

4.空调制冷量的估算

5.露霜雾云雨和雪是怎样形成的

6.巧割啤酒瓶

7.多孔的冻豆腐

第三章、电学篇

1.小小废电池环保大问题

2.家庭节电小常识

3.超导世界的秘密

4.不洗手不开门的厕所

5.新的污染-电磁辐射

6.征服雷电的避雷针

第四章、光学篇

1.哈勃望远镜

2.能源之星-太阳能

3.太阳镜保护眼睛的原理

4.电线在地面上为什么没有影子

5.望远镜小史

6.天空颜色与大气污染

7.罕见的绿色阳光

第五章、科技与物理

1.神舟飞船中的几个物理知识

2.中国的登月计划

3.中国磁悬浮列车的工作原理

4.中国电子战透视

5.生物原子弹可20g可使60亿人死亡

6.纳米武器闹沙场

7.超导潜艇未来兵器的新星

8.臭氧及臭氧空洞

四、课程实施

1、实施对象和课时安排

本课程在高一年级开设，将纳入课时计划，保证师资和时间。

实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。

2、完善课程的管理机制，促进课程的和谐发展

成立校本课程开发领导小组，具体领导组织、协调校本课程的开发与实施。

根据课改规划，制定学校校本课程开发方案，建立相关的课程管理制度和工作制度，确保课程有序运行。

3、认真编写《生活中的趣味物理》校本课程教材

按照本校实际情况，根据课程实施方案与细则，组织老师认真撰写课程设计课案，在这基础上编写出奔课程的教材。

4、加强校本课程、校本教材的科学研究。

就这一课程的开发实施，设立相关课题，组织教师参与，以提高课程开发和实施的能力，提高教师的教科研水平。

五、课程评价

加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发与实施质量的保证。

课程评价的目的不仅仅是为了考查学生学习目标的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标和内容，以及学生的学习和教师的教学，改善教学设计，优化教学过程，从而促进学生的发展和课程建设的发展。

1、评价内容：

①对课程本身的评价

在实施过程中，分析评价课程目标、内容、方法的科学性、合理性，以便及时调整。

②对学生的评价

不仅要关注学生课堂上的学习过程，还应重视课外活动中能力的体现，尤其是要关注创新精神和实践能力方面的水平的进步和提高。

③对教师的评价

对教师实施这一课程的态度，水平和绩效的考核评价

2、评价主体：

主要采用学生的自我评价，学生间的互评，教师评价多种形式相结合的评价模式。

3、评价方式和办法：

把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来。

对学生学习的评定，及学分的认定以平时课堂表现+课外活动表现+考试成绩的方法进行测评。

生活与每个人都息息相关，我们通过本课程的开发实施尽量使同学们能走出枯燥的课本，将知识应用到生活实际当中，达到学以致用的效果。