级机电一体化技术专业人才培养方案Word文件下载.docx

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表现之二是通信功能的大大加强，一般除RS232外，还有RS485、DCS人格化。

未来的机电一体化更加注重产品与人的关系，机电一体化的人格化有两层含义。

一层是，机电一体化产品的最终使用对象是人，如何赋予机电一体化产品人的智能、情感、人性显得越来越重要，特别是对家用机器人，其高层境界就是人机一体化。

另一层是模仿生物机理，研制各种机电一体花产品。

事实上，许多机电一体化产品都是受动物的启发研制出来的。

2．专业人才需求分析

为了摸清市场对机电一体化人才的需求情况，专业先后考查了大连、青岛、宁波、上海、北京、天津、沈阳、哈尔滨等地，从各地人才市场和企业反馈的信息表明，企业对具有一定生产经验的机电一体化专业人才的需求量很大，其主要原因为：

（1）机电产业是我国经济发展的重要支柱之一

机电一体化产业以其特有的技术带动性、融合性和广泛适用性，逐渐成为高新技术产业中的主导产业，成为新世纪经济发展的重要支柱之一。

我国加入WTO之后，大量引进外资和先进的技术设备，多种经济并存，大批中外合资企业建立，以机电一体化技术为核心的高新技术对老企业进行改造等工作不断深入。

随着这些工作的进行，人才短缺的问题已经突现出来。

现有的机电专业人员的知识结构与当今机械工业的发展极不相称。

学机械专业的，对电子、自动控制技术懂得较少；

学电子专业的，对机械专业知识掌握的也不多，不能将机械与电子进行有机的结合。

此外，由于近二十年科学技术的迅猛发展，多数机械专业人员知识老化，对新知识、新技术了解甚少，难以从事机电一体化产品的设计与开发。

（2）振兴东北老工业基地、西部大开发等为就业提供了机遇

在我国振兴东北老工业基地和西部大开发的进程中，企业改革主要从两个方面着手，一是用高新科学技术改造传统产业，在对老企业技术改造中，一方面是用机电一体化等高新技术与老设备嫁接，另一方面是用机电一体化等高新技术设备和工艺替代落后的设备和工艺；

二是将高科技运用于新产品研制开发。

同样面临着用机电一体化等高新技术改造传统产业和高新技术产品开发的问题。

为了适应市场竞争的要求，我国制造业许多企业已经开始逐步采用先进的数控技术，而掌握数控技术的机电复合人才奇缺，人才市场出现了“失业逼近高学历，企业争抢高级工”的局面。

“高薪急聘数控操作人才”之类的招聘广告更是屡见不鲜。

二、招生对象与学制

1．招生对象：

普通高中、职业高中、中等职业学校毕业或同等学历者。

2．学制：

本专业基本修业年限为三年，实行弹性学分制管理，根据学分制管理办法，学生可在2-6年内完成学业。

三、专业培养目标与基本要求

1．培养目标

培养与企业需求相适应，具有良好的综合职业能力，能从事机电一体化产品和设备的使用、维护、安装、调试、销售及管理等一线工作的高素质技能型人才。

2．基本要求

毕业生要热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想；

在具有必备的基础理论知识和专业知识的基础上，重点掌握从事机电专业领域实际工作的基本技能；

具备较快适应本专业生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的方法能力、社会能力和专业能力；

具有创新精神、良好的职业道德和健全的体魄。

四、毕业生业务规格

1.知识结构要求

（1）具有本专业高等职业教育必需的文化基础知识；

（2）具有机械制图（包括计算机绘图）和识图的基本知识；

（3）具有电工电子技术、电机运行与控制的基本知识；

（4）具有机械制造工艺和机械设计及机床维护的基础知识；

（5）具有工业控制计算机（单片机）、可编程控制器应用的基本知识；

（6）具有数控编程的基本知识；

（7）具有本专业现代化生产运作管理的基本知识；

（8）具有查阅英文资料的基本知识。

2.能力结构要求

（1）普通机床和数控机床的基本操作技能；

（2）具有较强的机械绘图（包括计算机绘图）和识图能力；

（3）具备编制机械加工工艺和数控程序的能力；

（4）具有初步运用工业控制计算机及PLC进行工业控制的基本能力；

（5）具有常见机电设备的安装、调试、维护的基本能力以及机械加工质量分析的初步能力；

（6）具有组织车间生产和技术管理的初步能力；

（7）具有阅读本专业外语技术资料的初步能力；

（8）具有继续学习和适应职业变化的能力。

3.素质结构要求

（1）具有良好的思想品德；

爱祖国、爱人民、爱集体、文明礼貌；

（2）具有良好的职业道德、伦理道德和社会公德；

（3）具有良好的身体素质和心理素质,体能指标达到国家标准、心理健康。

五、职业面向及岗位分析

1.毕业生职业面向及工作任务分析

通过调研，根据企业反馈的信息，从而确定了企业需求机电一体化技术专业的毕业生，所要从事的就业岗位与典型工作任务如下表：

企业调研

可编程控制器应用

单片机应用

机电设备维护员

数控编程员

机电设备操作员

机械加工工艺员

机械绘图员

就业岗位

单片机系统检测维护

机械零件测绘

数控铣和加工中心编程

数控车编程

可编程控制器编程

设备机械部分维护

设备电气部分维护

数控机床操作

普通机床操作

编写加工工艺文件

工作任务

2.就业岗位分析表（表1）

表1就业岗位分析表

序号

岗位核心能力要求

与核心能力对应的课程