六年级英语上册第五单元教案分析Word下载.docx
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请学生观察两个词并说出差别。
教师通过一些动作给学生以提示,帮助学生理解几种职业的含义。
注意提示学生dancer,driver,riter三个词是直接在原动词后面加r。
slearn
教师出示singer图片,示范朗读,让学生跟说并做动作。
教师出示一名歌手的照片,问:
hatdoesshe/hedo?
引导学生回答:
She/Heisasinger."
启发学生说出更多歌手的名字。
用同样的方法学习其他职业:
riter,TVreporter。
教师依次拿出几张演员的图片,问学生:
hatdoeshedo?
sanactor."
然后教师再依次出示几张女演员的照片,问:
hatdoesshedo?
Sheisanactress."
教师提示学生在actress和actor前面要用an。
"
快看快拼"
活动
教师快速出示一张本部分的单词卡片,学生争取首先说出单词。
教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。
快看快说"
教师同时决速出示一张职业图片和she,he,Sarah中的任一张卡片,学生根据卡片上的内容快速说出一个句子,如:
Sheisanactress.
教师向学生展示杂志上的名人照片,问:
ho'
she/she?
hatdoeshe/shedo?
That'
s…He'
sa…"
对卡片、说句子"
学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上,随意抽取一张。
教师也从自己的卡片中抽取一张,然后和学生同时说:
教师迅速向学生展示自己的卡片,和教师选同一张卡片的学生起立根据卡片内容回答:
She'
四、巩固和延伸
Groupor
教师依次戴上Ay,chenjie等人物的头饰,并介绍说:
IaAy.Iagoingtobeanartist.Iajohn.Iagoingtobea/an…"
然后向一名学生提问:
hatareyougoingtobe?
I'
goingtobea/an…"
学生翻开课本第58页,在表格列填入要采访的同学名字,然后在教室里走动调查,完成表格,找出最受全班学生欢迎的职业。
ssing
五、Hoeor1、学生抄写Let'
slearn部分单词。
学生做ALet'
slearn部分的配套练习。
教学后记:
第二课时
'
能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习。
_
能够听、说、读、写句型"
hatdoesyourotherdo?
Sheisadancer."
并能在情景中运用。
了解元音/u:
/,/u/和辅音//,/j/,/h/,/u/,/d3/的发音并读出例词。
重点是掌握句型:
hatdoes…do?
She/Heisa/an…
难点是重点句型中问句的表达。
教师准备本单元A部分单词卡片。
学生每人准备和教师相同的三套卡片和第四、五单元的音标卡片。
教师放c部分歌曲"
的录音,学生跟唱。
“说出来,接力赛!
全班学生分成几列站好。
教师从本单元ALet'
slearn部分的卡片中随意抽取一张,每队的名学生A读出卡片上的单词并做出简单陈述,如:
riter,yfatherisariter.然后站到队尾,如果不能正确表述则被罚下出局。
教师再抽取一张卡片,每队的第二名学生说句子,依此类推。
str
学生打开学生用书第59页,教师放录音,学生听音、选择。
stal
“排列卡片”活动
学生两人一组将ALet'
slearn部分的单词卡片正面朝上放在桌上。
教师打乱顺序读卡片上的单词,学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词。
然后,教师可以用句子描述卡片上的职业,如:
Iteachlessons.学生说出职业名称后排列卡片。
教师说:
yotherisateacher.hatdoesyourotherdo?
请几名学生用"
Sheisa."
来回答。
教师继续说:
yfatherisafarer.hatdoesyourfatherdo?
引导学生作答。
教师板书并示范朗读句型:
SheisaTVreporter."
学生跟读、口拼句型。
教师放课文录音,学生跟读。
学生两人一组做对话替换练习。
教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习。
Pronunciation
教师向学生展示该部分的,示范朗读音标/u:
/,/u/,//,/j/,/h/,/tf/,/d3/,学生跟读。
示范发/tf/,/d3/,学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的/d3/和清音的/tf/的区别。
教师引导学生通过拼读音标,尝试读出表格中的例词。
然后教师放该部分的录音,学生跟读。
鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。
教师指导学生完成Readandatch的活动。
学生在59页表格列的第2~4格中填人要采访的同学名字,,然后去采访班里同学:
hatdoesyourother/fatherdo?
如果时间允许,可以让几名学生汇报调查结果。
语音乒乓"
学生两人一组,每组学生轮流说出一个音标及含有该音标的单词,如:
学生A:
||
学生B:
ood
五、Hoeor1、学生背诵并抄写ALet'
stal部分。
学生做Let'
stal部分的配套练习。
第三课时
能够听、说、认读Let'
sread部分的对话,完成相应的活动。
能够运用所学语言完成Let'
sfindout活动。
重点是巩固句型:
He/Sheisa/an…
难点是理解、认读句型"
Hoexciting!
和"
HodoesshegotoHongong?
ShegoestoHongongbyplane.,其中,第二个句型是为B部分内容的铺垫,建议课上适当操练。
教师准备本单元A部分的单词卡片。
教师准备一个大的空盒子和一位朋友的图片和资料词卡。
学生准备一些名人的图片。
炸弹"
复习ALet'
slearn部分的职业词汇和Pronunciation部分的例词及含有该部分的词汇。
将全班分成两大组。
教师从ALet'
slearn部分的单词卡片中任意抽取一张,举起来,两大组根据卡片内容做问答练习:
sa…
教师出示有关职业和家庭成员的单词卡片,请两名自愿上台表演的学生仿ALet'
stal部分内容做对话表演。
Let`sread
教师发给每名学生一张纸条,让学生在纸条上写下自己的名字、外貌特征将来想从事的职业。
然后四名学生一组进行投掷比赛,如果谁能把纸团扔进前面的大盒子里,就可以大声说:
goingtobea/an."
如果纸团没有扔进盒子里,就没有机会大声说出自己将来想从事的职业。
学生投掷进行得热烈的时候,教师大声说:
然后在黑板上板书Hoexciting!
教师适时说几次"
然后带读:
Exciting!
gaeisexciting.Hoexciting!
学生跟说。
猜一猜
教师从刚才游戏中使用的大纸盒里随意拿出一个纸团,把纸条上所写的人的特征和所向往的职业告诉学生,并提问:
请学生猜一猜:
写这张纸条的学生是谁。
教师课前准备一个朋友的照片或简笔画,把该人物的相关信息分别写在纸上附在相应的照片后面,然后向学生介绍:
Thisisyfriend.教师鼓励学生提问,如:
hatdoesshe/helie?
heredoesshe/heor?
Hodoesshe/hegotoor?
教师回答,如:
She/Heors.…She/Hegoestoorby…
学生分小组或同桌之间进行问答练习.
uyifanhasanauntandanuncle.Doyounoanythingaboutthe?
学生回答。
教师说:
o.Noopenyourboosandreadthedialogue
教师向学生展示ALet'
sread部分的,指着照片上的两个人物问:
教师放本部分录音,学生打开学生用书阅读短文,然后教师解答疑难点。
本部分的最后两个句子:
ShegoestoHongongbyplane.是BLet'
stal的主要句型。
教师指导学生完成Anserthequestions的活动。
再放一遍录音,核对答案。
嘟嘟"
活动。
教师读课文的对话,用beep替换句中的一个词,然后让学生说出被替换的词并试着说出完整的句子。
学生熟悉规则后,可以让程度较好的学生担任教师角色读句子。
找一找,说句子"
同桌学生使用一本学生用书,翻开BLet'
sread部分。
教师读其中的一句,学生争取首先用手指点出这句话,并大声读出来。
教师放第57页上的歌谣录音,学生跟说。
学生做练习册ALet'
sread部分的配套练习
第四课时
能够听、说、读、写单词:
engineer,accountant,policean,salesperson,cleaner
能够听、说、认读"
Hodoeshegotoor?
Hegoestoorbybie.并能在情景中运用。
了解Goodtono部分的内容。
重点是掌握Let'
slearn部分的五个职业名称,并能简单问答、介绍。
难点是熟练掌握单词:
engineer,accountant,policean,salesperson。
教师准备A、BLet'
slearn部分的单词卡片和。
教师准备描述职业的词条。
学生准备A、BLet'
slearn部分的单词卡片。
教师放歌曲"
yFaily”的录音,学生跟唱。
快闪"
教师从ALet'
slearn部分的单词卡片里任意抽取一张,快速展示给学生后放下,学生根据卡片上的内容说一句话。
Let"
教师举起engineer的卡片,说:
Looatthisan.hatdoeshedo?
引导学生回答后带读,学生跟读。
让学生说说他们知道的工程师的名字,如:
yuncleisanengineer."
用类似的方法学习其它词:
accountant,policean,salesperson,cleaner。
排列卡片"
学生把本部分的五张卡片面朝上放在自己的桌上。
教师打乱顺序读出其中几张卡片的单词,学生根据教师读的顺序排好卡片,然后大声读出卡片上的单词。
选一选"
教师把五张单词卡片贴在黑板上,问:
引导学生回答。
教师把bie的卡片贴在engineer的下面,并介绍说:
Hegoestoorbybie."
学生跟读。
然后教师依次在accountant,policean,salesperson和cleaner的卡片下面贴上交通工具的卡片,如:
subay,bus,car,otorcycle等。
教师问:
Hodoeshe/shegotoor?
He/Shegoestoorby…"
接着教师问学生:
Hodoesyourother/fathergotoor?
并根据回答在相应的交通工具下打钩,调查一下哪种交通方式使用得最普遍。
教师指导学生边拼读边在学生卡片的背面描红。
sfindout
学生打开学生用书第6l页,教师指导学生完成Let'
sfindout部分的练习。
指手划脚"
教师说本部分的一个句子,如:
Hesellsthings."
学生用动作表现对应的职业。
我比划,你来猜"
请五六名学生到教室前,名学生背对黑板,其他则面朝黑板站好。
教师给名学生A看一张职业单词卡片或描述职业的词条,学生A猜一猜职业名称,然后用动作表演该职业,第二名学生B根据学生A的动作猜职业名称并根据自己的理解表演动作,以此类推,最后一名学生根据前面学生的动作说出职业名称。
Goodtono
教师出示一张男警察的图片说:
Apolicean."
然后教师再出示一张女警察的图片并问:
Issheapolicean?
No,sheisn'
t.Sheispoliceoan."
同法介绍其它职业的不同表达法。
五、Hoeor1、学生背诵并抄写BLet'
做练习册BLet'
第五课时
能够听懂、会说本课对话,并能在情境中运用。
heredoessheor?
Hodoesshegotoor?
并在情景中运用。
能够理解Storytie的故事内容。
难点是正确使用本单元重点句型。
建议教师为学生提供部分工作场所名词,句型教学可参考单元内容。
slearn部分的单词卡片、家庭成员卡片和一些交通方式的卡片。
教师准备Storytie部分的。
少了什么?
教师把A、BLet'
slearn部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上,学生观看记忆两分钟后闭上眼睛,教师快速拿掉其中一张卡片,然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片,个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。
教师放单元歌曲"
HoDoyouGotoSchool?
在热身活动中得到卡片的学生开始把卡片传给后面的同学,依次传递,歌曲结束时,得到卡片的学生用卡片上的单词说一个句子,如:
…isa…
学生打开学生用书第62页,教师放录音,学生听音、勾出正确的选项。
Igotoschoolbysubay."
在黑板上板书:
subay,学生跟说,然后教师启发学生说出其它的交通方式,教师把学生想到的交通方式依次写在subay的下面。
1orinaschoo1."
然后把school写在黑板上,启发学生说说不同的工作场所名称,如:
postoffice,hospital,puter/shoe/car/…pany等。
贴卡片"
教师说句子,如:
yotherorsinacarpany.She'
sanaccountant.Shegoestoorbybus.持有other,bus和accountant卡片的学生快速跑到黑板前把卡片贴在carpany的旁边。
教师就黑板上的内容和学生做对话练习,如:
教师板书"
,示范朗读,学生跟说。
学生两人一组根据黑板上的语言提示做对话练习。
看卡片,说句子"
教师放本部分的录音,学生跟读。
学生两人一组读课文对话。
学生两人一组做对话替换练习。
教师指导学生书写四会句子。
学生在教室里走动并采访几名同学,如:
heredoesyourfatheror?
并记录在自制的表格内。
调查结束后,请几名学生汇报调查结果,如:
Sarah'
sfatherorsinaschoo1.Hegoestoorbysuba
schec
做c部分Let'
schec练习,学生听音打勾。
Storytie
教师向全班学生展示本部分的,根据故事的内容提几个问题,带问题听录音阅读故事。
学生做BLet'
第六课时
sread部分的短文,完成相应的活动。
能够运用所学语言较好完成TasTie部分的活动。
重点是操练巩固本单元11个职业名称和重点句型:
heredoeshe/sheor?
难点是帮助学生理解短文中的新语言,如:
helpthebanusetheironeylieshelpingpeople,helptouristsfindtheiray。
教师课前让学生预习TasTie部分的内容,必要时做些记录。
教师准备一个计时表、ainscene部分的和BLet'
sread部分的教学。
教师准备长卡片,上面写有职业选择建议,如:
Ifyouliedraing,youcanbeengineer.
翻卡"
学生两人一组,将A、BLet'
slearn部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上,教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子,学生争取第1个把相关的卡片翻过去。
.
10秒钟最佳者"
slearn部分的单词卡片贴在黑板上,学生三人一组,其中,学生A是命名者,学生B是学生,c是裁判员。
Go!
学生A在十秒钟内说职业名称。
时间到,教师说:
Stop!
各组的学生B和学生c报告本组的学生A说对了多少单词,看谁说的单词最多。
每组学生交换角色继续做活动。
教师展示ainscene部分的,学生看图并回答教师的问题,如:
hoisthatan?
hatdoestheando?
heredoesheor?
Hodoeszipgotoschool?
然后教师提供给学生一些头饰、道具等,让学生自编对话表演。
sread
教师问:
hat'
syourhobby?
教师继续问:
hatsubjectdoyouliebest?
教师根据学生的回答向学生出示相关的择业建议,如:
Ifyoulieath,youcanbeanaccountant."
Ihavesoeoretipshere."
然后把剩余的字条全翻贴在黑板上。
ouldyoulietonothreenefriends?
Theyhavedifferenthobbiesandtheyhavedifferentjobs.Pleaseopenyourboosandreadthepassage
教师出示本部分的,指着幅图问:
sthisoan?
hatisherhobby?
让学生带着问题阅读,读后回答问题。
同法学习后面两段的内容。
教师解释难点,如:
Hehelpsthebanusetheironeyell.Sheoftenhelpstouristsfindtheiray."
等。
建议教师适时告诉学生,要丰富自己的业余生活,培养广泛的兴趣爱好。
教师放本部分录音,学生跟读。
教师指导学生完成Anserthequestions.的活动。
嘟嘟声"
教师快速读课文,故意用beep替换句子中的一个单词,学生听后说出被替换掉的单词并试着说出整个句子。
四、巩固和延伸_
Tastie
教师指导学生根据语言提示完成yparents中的表格,让学生两人一组,学生A问学生B表格中的问题,学生B根据自己填写的内容回答,学生A将内容记录在ypartner'
sparents的表格里。
然后两人互换角色,学生B提问,学生A回答,最后两人比较表格所填写内容是否一致。
你问我答
学生五至六人一组围坐成一圈,学生A站在圈中心,其他学生询问其家庭成员的工作情况,如:
hatdoesyouruncledo?
hatdoesheor?
然后由学生B站到圈中心,其他学生提问。
同号争魁"
学生四至六人一组,依次编号。
教师报一个号码和一个职业名称,各小组有此号码的学生到黑板前写出单词,个正确写出单词的学生可为本队得一分。
五、Hoeor1、让学生背诵并抄写BLet'
sread部分的配套练习。