幼儿园小班吃水果语言教案文档格式.docx

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洗洗樱桃，切切菠萝，削削香瓜，哇!

真好吃。

六、小结。

幼儿园小班吃水果语言教案2

活动目的

1、让幼儿主动参与集体活动，并能大胆的在小朋友面前大声说话。

2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、性状及味道。

3、初步理解水果对身体有好处的小常识。

4、大胆说出自己对的理解。

教学重点、难点

重难点：

让幼儿说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。

活动准备

1、多媒体课件

2、实物水果假设干

活动过程

老师通过谈话引入课题

1、师：

孩子们，今天老师给你们带来了一位小客人。

你们猜猜他是谁?

你们知道小叶子娃娃今天要去干什么吗?

2、出示课件

新授知识

1、出示课件

老师引导幼儿看大屏幕上的各种水果（苹果、西瓜、香蕉、桃子）说知名称、形状、特征。

（1）苹果苹果娃娃长的圆圆的，果皮为黄、绿或红色，很光滑，苹果下面有一个小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，营养好。

（2）香蕉是长柱形，稍有棱，果皮为绿色，成熟时变黄，味香甜，有营养。

（3）梨上面小，下面大，下面有一个小坑，果皮为黄色或绿色，上面有一个长把，里面有籽，水分多，味道甜，营养丰富。

（4）西瓜西瓜是球形或椭圆形的，皮绿色，有一条一条的花纹，瓜瓤为红色或`黄色，水分多，味甜，里面有籽。

2、与幼儿一起举行一个水果品味会

老师把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品味，并说出其名称、味道

老师鼓励幼儿把盘里的水果吃干净，说一说吃水果的好处。

如：

香蕉不光很好吃，还能帮助小朋友顺畅的排便。

西瓜能美容、解热、润肺止渴。

苹果香香的，甜甜的能补充维生素，小朋友吃了它，脸蛋又红又圆。

老师小结：

孩子们，希望你们好好学本领，长大了作一名科学家，为人们研制出品种更多、营养更丰富的水果来，好吗?

师：

孩子们，小叶子又有话对大家说了。

出示课件：

小叶子：

谢谢小朋友们帮我认识了这么多的水果，还懂得了这么多的道理，天不早了，我要回家了，谢谢你们。

3、制作水果娃娃

孩子们，小叶子要回家了，我们我们做一个水果娃娃送给小叶子好不好?

幼儿一起制作水果娃娃（用及时贴给水果贴上眼睛、嘴巴）

完毕局部

在音乐声中，幼儿一起把水果娃娃送给小叶子。

教学反思

在“好吃的水果”主题活动中，《我爱吃的水果》对于小班孩子来说应该没有太大的困难。

但在我实际的教学过程中却发现，他们有的想到什么就说什么;

还有的那么跟着前面的孩子怎么说就怎么说。

因此，在理解水果的形状跟味道后，让幼儿进展实际操作活动时我发现，有很多孩子对水果的形状和味道存在着模糊的认识。

我开场思索自己对幼儿实际程度与年龄特点的认识。

认为自己不适宜的做法有以下几点：

一、自己在日常活动中没有仔细分析^p本班幼儿的年龄特点。

小班的孩子刚来园2个月左右，他们在生活中的知识经历就相对的少，从生理特点上讲，他们的理解才能也就相对的弱一些，因此，对教学内容的安排考虑不够周到，没有根据内容及受教育者的实际程度做适宜的调整。

为此造成多数幼儿不理解，没有较好地到达教育目的。

二、无视了整体与局部的区别。

孩子们日常吃到的食物都是经过成人加工过的。

比方：

水果经过了成人削皮切块。

孩子们拿到手中的水果已经面目全非了。

因此，孩子们很难做到说出水果的形状和味道。

幼儿园小班吃水果语言教案3

【活动目的】

1、情感态度目的：

鼓励幼儿与同伴个别交谈，愿意参与集体谈话活动，并体验分享的快乐。

2、才能技能目的：

帮助幼儿学习安静的倾听别人谈话，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。

3、认知目的：

引导幼儿围绕“水果”这一话题交谈，能用简短的句子议论自己爱吃的水果名称、形状及味道。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

【活动准备】

1、每人带一个自己爱吃的水果，用塑料袋装好，上课前放在幼儿椅子下面。

2、另准备几个水果，切成块状，插上牙签，用盘子装好。

【活动重难点】

重点：

引导幼儿围绕“水果”这一话题交谈。

难点：

愿意参与集体谈话活动，体验分享的快乐。

【活动过程】

一、“品味水果”引入话题。

将切好的水果请幼儿品味，每人一小块，引起幼儿的兴趣。

老师提问：

“水果好吃吗?

什么味道的?

你们喜欢吃水果吗?

”幼儿答复后，请幼儿把自己带来的水果拿在手上。

二、运用启发提问的方式，引导幼儿自由交谈。

1、老师用提问的方式引导幼儿自由交谈。

你喜欢吃什么水果?

你带来的水果什么颜色、什么形状?

闻一闻什么味道?

快给你的小伙伴看一看、闻一闻，互相说一说自己的水果。

2、老师巡回指导并参与谈话。

提醒幼儿安静的听对方讲话，等别人讲完了自己在讲，对跑题的幼儿给予指导，用插话的方式将幼儿谈话内容集中在谈自己带来的水果上。

三、集体议论“水果”

请在自由交谈中讲得好的幼儿在集体面前介绍自己带来的`水果，老师用语言提示幼儿围绕“水果”说话，并要求讲话声音响亮，让大家都能听见。

老师还要注意请语言程度较差的幼儿参与谈话，为他们提供在集体面前讲话的时机，帮助他们进步语言表述才能。

四、引导幼儿拓展谈话范围。

1、以提问的方式提出新的话题：

你还吃过哪些水果?

什么味道什么形状的?

吃水果有什么好处?

让幼儿围绕新话题考虑，并鼓励幼儿大胆表述。

2、老师以参与者的身份给幼儿提供一定的谈话经历。

五、分享水果完毕。

请幼儿把带来的水果与同伴一起分享，体验分享的快乐。

课后反思：

问题设计具有兴趣性。

阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。

《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动考虑、发现奶牛的故事。

“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?

”“为什么爱吃水果的牛不会生病?

”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师照应，在师生互动中推动着活动的进程。

巧妙地激发幼儿情感。

阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。

活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而理解多吃水果的好处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体安康。

同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

幼儿园小班吃水果语言教案4

教学设计说明：

水果是幼儿熟悉的、喜欢的。

当我们专注于它时，会看到水果蕴含着丰富的教育资：

它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料，，装扮水果一家的媒介，歌舞表演和语言表达的情景化资……在以水果为情境脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境亲密相关的知识和经历。

在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食：

在动手操作中，幼儿，匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法：

在游戏中，幼儿学习了瓜果与虫害的关系：

在诵念儿歌中?

幼儿区别了哪些是水果类的瓜，哪些是蔬菜类的瓜。

在有趣的、生活化的，情境中学到的知识和经历是具有生命力的。

将来社会是多元的、开放的、迅速变化的，解决问题、完成任务不会只是一种方式，因此，需要的不是熟记现成知识的人，而是可以根据实际条件去应用知识的人。

为了适应将来社会;

幼儿需要学习有生命力的知识和经历。

他们在情景化的、生活化的和多元互动的共同体中所获得的知识和经历，：

阵帮助他们适应将来社会，更好地生存、学习和开展《好吃的水果》

教学过程活动目的：

1、认识常见的水果，知道水果的名称。

2、通过观察水果皮、摸水果猜名称、听指令摸水果的游戏活动，感知水果的特征。

3、能大胆地在集体面前，用语言表达自己的想法。

活动准备：

1、经历准备：

幼儿认识并品味过各种水果，知道多吃水果身体好。

2、物质准备：

用水果刀削下苹果、梨子的皮，剥下桔子和香蕉的皮，分别放在盘子里，将果肉分别放在盘子里，水果箱一只（纸盒一个，里面装有各种常见的、幼儿比拟熟悉的水果，在纸盒的一个侧面有一个洞，方便幼儿将手伸进去取苹果水果图片假设干;

活动过程：

1、观察果皮，猜想水果名称，给水果娃娃配衣服。

（1）老师（出示四个果皮的盘子）：

这里有几件水果娃娃的衣服?

它们是哪些水果娃娃的衣服?

你是怎么知道的?

（2）出示盘子里的果肉，感知水果肉外形特征，启发幼儿给水果娃娃送果皮外衣。

2、神奇的水果箱。

（1）老师（出示水果箱）：

小朋友这里有一个神奇的水果箱，箱子里面有许多的水果娃娃，谁来摸一摸。

猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。

（2）请个别幼儿上来摸，猜想水果名称，在摸出来给大家看一看，进展验证。

（3）老师说出水果名称，请个别幼儿上来，在水果箱里摸出相应的水果。

3、观察各种各样的水果图片。

老师（出示各种水果图片）：

你看到了什么?

它是什么样的?

让幼儿观察认识，并讲述水果的特征。

4、引导幼儿讨论：

果皮放在哪里。

（1）老师：

你吃过什么水果?

你是怎么吃水果的?

你把果皮扔在哪里了?

（2）师幼共同小结：

水果有营养，吃水果可以补充维生素，让小朋友长高、长结实，但是水果皮不能乱丢，要放在垃圾桶里。

幼儿园小班吃水果语言教案5

1.通过儿歌对话，初步感知音乐节奏。

2.大胆尝试用身体动作表现水果（香蕉、橘子、甘蔗）的外形特点。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

1.用儿歌“摘水果”说说水果

师:

我们一起摘水果（踏步进入音乐《粉刷匠伴奏》

香蕉弯不弯?

橘子圆不圆?

甘蔗长不长?

今天我们一起去摘水果。

（踏步进入）音乐《粉刷匠伴奏》出示水果香蕉、橘子、甘蔗。

我们一起摘水果!

幼:

摘了什么水果?

香蕉香蕉弯又弯。

橘子橘子圆又圆。

甘蔗甘蔗长又长。

我爱吃香蕉、橘子、甘蔗

二、用动作表现水果（香蕉、橘子、甘蔗）的外形特点。

1、师:

香蕉、橘子和甘蔗，我们统统带回家。

到家了，请坐吧。

我们都摘了什么水果?

一共有几种?

小手伸出来。

一起来数数看。

2、尝试用身体来表现水果外形。

谁喜欢吃香蕉?

香蕉吃起来怎么样?

香蕉长什么样?

你会用动作来表示吗个别幼儿示范，老师指点动作。

（弯弯的）师幼一起做咕噜咕噜变。

师幼一起跟着音乐表演，念儿歌（香蕉香蕉弯又弯，我爱吃香蕉。

橘子吃起来怎么样?

橘子长什么样?

（圆圆的）师:

谁来做做圆圆的、大大的橘子。

（个别幼儿）师幼一起做咕噜咕噜变。

师幼一起跟着音乐表演，念儿歌（橘子橘子圆又圆，我爱吃橘子）

谁喜欢吃甘蔗?

甘蔗吃起来感觉怎么样?

甘蔗长什么样?

长又长、甜又甜。

谁来变一变甘蔗。

能不能变的更长呢?

（引导幼儿发现踮脚）为什么要踮起脚呢?

（更长

老师说咕噜咕噜变1你也来变长长的甘蔗。

（幼儿学习）

师幼一起跟着音乐表演，念儿歌（甘蔗甘蔗长又长，我爱吃甘蔗）

三、律动游戏《摘水果》

我们摘了几样水果?

3样

弯弯的香蕉在哪里?

圆圆的橘子在哪里?

长长的甘蔗在哪里?

引导幼儿用动作表示

2、师:

如今请你变成一样你最喜欢的水果宝宝。

（鼓励幼儿自己扮演，咕噜咕噜变）

3、师:

如今我们去摘水果，你们就是果园里的水果宝宝，听到老师摘了什么水果，你就站出来，用动作告诉大家。

我们一起摘水果。

甘蔗甘蔗长又长幼:

我爱吃甘蔗。