语文 小书架北师大版一年级语文教案Word格式文档下载.docx

语文 小书架北师大版一年级语文教案Word格式文档下载.docx

《语文 小书架北师大版一年级语文教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文 小书架北师大版一年级语文教案Word格式文档下载.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小组合作看读。

　　（4）通过合作学习你不认识的字是不是更少了呢？

请同桌帮你检查一下，读得好就给自己画一朵小彩花。

互相朗读

　　（5）可以让老师看看你的小彩花吗？

请你们起立，让大家听听你们读得怎么样？

起立齐声朗读。

　　3．背儿歌：

试着背出来好吗？

看.课件背诵：

小书架图片，并随鼠标移动认识“上中下”的位置。

　　三、学习生词，巩固单韵母

　　1．刚才小朋友们听得认真，读得仔细，背得很棒。

如果老师把课文中的词单拿出来，你还认识吗？

出示生词卡读两遍。

　　2．游戏：

悄悄话悄悄告诉同桌，对了点点头，错了悄悄告诉他。

　　3．复习单韵母

（1）还记得本课书学了什么单韵母吗？

练练它们的四声吧。

（2）出示生词卡：

读四声，确定声调。

说明没有声调的读轻声。

　　————课中休息————

　　四、学习生字，加强自学

　　1．词读得好，韵母认得准，声调找得准，老师真为你们感到自豪。

但如果老师让生字离开生词，你们还能认得准吗？

抢读生字卡。

　　2．增加难度有信心吗？

“说字摆卡”不会可以问问小老师，看看会的同学。

（加粗字为出示字卡的内容）

　　上层的上 

中间 

在下面：

用手势表示——上中下。

（检查理解情况）

　　在、我、用、给、每、放：

练习组词。

　　要：

多音字，一讲而过。

　　3．边收卡边读卡——放好。

　　五、学写字，学笔画

　　1．看桌上还有什么卡，念出来。

（书）

　　2．学写：

“、”书字里有一个新笔画相信你们早认识了？

（1）观察书写，念出来。

（2）端正书写姿势，写“、”的字头。

　　3．学习“书”

（1）出示“书”的字卡，讨论笔顺。

（2）学生说，教师板书，学生观察书写。

　　（3）书空笔顺

　　（4）端正书写姿势，写“书”的字头。

　　4．组织学生讨论，学习“上、中、下、用”。

　　六、检查学习情况

　　1．捡贝壳

（1）书是知识的海洋，哪个小朋友愿意到这里捡贝壳？

（贝壳后面有生字）

（2）带读。

如：

上——上层的上。

　　2．齐读课文：

让我们在熟悉一下学过的字词。

并想想你喜欢小书架吗？

为什么？

（提高学生与书交朋友的思想认识，培养学生每日看书的好习惯。

）

　　七、布置作业

　　1．读或背课文给家长听。

　　2．“、”和5个生字各写一行。

　附：

板书设计

小书架

一排贝壳图片 

背面有生字

语文教案－小书架-北师大版由范文先生网教案频道https:

//搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!

　　《jqx》教案案例

　　教学内容

　　jqx（教材第18页）

　　教学要求

　　1.复习jqx3个声母的音和形。

　　2.学习ü

上两点的省略规则。

　　3.学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

　　教学重点、难点

　　2.学习jqx与ü

相拼时ü

上两点省写的规则。

　　教具准备

　　自制电脑课件音节卡片数张

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、复习

　　1.复习jqx的读音和写法。

　　上节语文课，老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新的朋友，小朋友们还记得它们吗？

那就快快地和它们打个招呼吧！

（学生齐读字母）很好，同学们准确地说出了三个声母的名字，它们又是怎么写的呢？

谁愿意当小老师领着大家写一写（学生领写，教师适时地加以表扬），看来上节课所学的知识同学们掌握得很好，今天我们继续学习第6课。

　　2.学生读课题。

　　在今天的这节课里，我们将会遇到很多的音节朋友，想和它们成为好朋友吗？

我们一定要专心听讲，认真思考，大胆拼读。

好的，让我们跟着欢快的音乐一起出发吧！

（学生跟着音乐唱儿歌）听说同学们要交朋友了，有一个单韵母也急着赶过来，它要干什么呢？

（我是单韵母，很想和声母jqx成为好朋友，只要把我和他们正确相拼，我就能和她们成为好朋友了，小朋友们你们愿意帮助我吗？

　　3.复习拼音的口诀

　　韵母和声母交朋友就一定要正确拼读，那么谁记得拼音的口诀呢？

学生说（我们在拼读音节时声母要读得轻短，韵母要读得响亮，两个音要快速连读拼成音节的好方法来），现在就让我们用这样的好方法来帮助韵母交朋友吧！

　　二、教学新课

　　1.让学生拼读音节。

　　请同学们自己拼一拼，拼不准的可以找自己身边的同学（谁能勇敢地站起来读给大家听？

）老师领读（小朋友们的声音真好听），随时给学生鼓励。

　　2.学习拼音规则。

　　小朋友们你们在拼读音节时有没有新发现呢？

再用心观察一下，你们有什么问题想问问大家吗？

（爱提问的孩子就是好学的孩子）屏幕上音节中的韵母看上去u其实都是ü

，因为在普通话里是jqx不能和u相拼的，所以，当他们和ü

相拼时把ü

上两点省略不写，也不会和u混淆。

明白了吗？

单韵母ü

和jqx相拼时两点省去这是一个拼音规则，是我们在书写的时候应注意的地方，你能想个方法记住它们吗？

出示口诀：

“小ü

有礼貌，见到jqx就脱帽。

”

　　3.完成练习。

　　请同学们仔细地看一看屏幕，括号里应该怎么写？

（可用小卡片）请同学读，看来同学们真的掌握了拼写规则。

　　学习和jqx相拼时的音节。

　　韵母找到了自己的新朋友，它可高兴了，看！

他戴上了不同的声调帽，你们能认出他们吗？

请同学们一起来唱支声调歌来送给他们吧！

单韵母把自己打扮得这么漂亮，原来是要见，他们一起组成了许多音节，请同学们自己读音节，遇到难读的音节，多读几遍，开火车读、男女对读等。

　　老师说声调，同学们能说出带有这个声调的音节吗？

师说，生练习。

老师说音节，学生能说出声调吗？

　　请学生选音节说词或说句子练习。

（教师相机随时表扬）

　　过渡：

小朋友们听得认真说得也很好，让我们来做做游戏拍拍手，做完游戏，来到音乐草坪，学学小动物们走路的样子。

这时，草坪上来了一位老爷爷，同学们你们能说出老爷爷的样子吗？

　　重点教学“胡须”音节的声、韵母的组成。

　　老爷爷带来了一份礼物（半圆和一竖）请学生拼成声母王国里的四个声母娃娃。

这四个声母娃娃长得这么像，你们是怎么记住他们的呢？

　　三、巩固练习

　　时间不早了，我们应该送声母回家了，你们认识他们的家吗？

请学生把四个声母娃娃送到声母表中，最后回到课本中来。

　　四、总结全课

　　同学们，在拼音王国里，住满了声母和韵母朋友，他们能组成很多的音节朋友，要想和他们成为好朋友一定要认真拼读，希望你们在拼音王国里不断探索前进！

　　小山羊的教案

　　学 

科：

语文

　　所用教材：

苏教版

　　授课年级：

三年级

　　学生特点：

轻度，中度，重度智障

　　课题名称：

《小山羊》

　　教学设计者：

姚姗（有老师修改批注）

　　课时安排：

第二课时

　　一、教学目标：

　　1、知识目标[C1]:

　　知道：

学生能通过学习本篇课文知道不同的动物吃不同的食物，认识事物之间的联系是有规律的。

　　识记：

学生能正确识记五种不同的小动物及他们吃的不同的食物。

　　理解：

学生能通过老师的讲解正确理解课文内容。

　　应用：

学生能在日常生活中恰当的用谢谢.

　　2、能力目标[C2]:

能锻炼学生的小组合作[C3]能力。

　　3、情感目标：

学生能通过学习本篇课文知道懂礼貌，同学朋友之间要团结友爱，学会分享。

　　二、教学重点、实施方案

　　重点：

学生能正确流利的朗读课文[C4].

　　实施方案：

老师领读，学生跟读

　　放录音感悟。

　　学生齐读

　　男女生分读

　　分角色朗读

　　三、教学难点、突破策略

　　教学难点：

学生能正确理解课文内容。

　　突破策略：

　　1、看图学文

　　2、角色扮演

　　四、教学准备

　　1、教学物品的准备：

生字卡片，小动物的图像头饰，几种食物的道具，多媒体教具。

　　五、教学方法：

　　六、学法指导

　　七、教学安排

　　[C5]八、教学过程

（一）、复习导入。

　　师：

同学们，我们上节课学习了《小山羊》这篇课文的生字词，今天呢，我们继续来学习小山羊这篇课文。

（板书《小山羊》）

接下来我们有请几位小朋友上黑板来默写我们上节课学习的生字。

（羊、和、虫、牛、草、同），其他同学呢，拿出自己的练习本听老师念，把他们写在自己的练习本上，同桌之间互相找错误，进行更正。

上节课我们我们还练习了说话，下面我们请几位小朋友用红色的字词造句。

（小山羊和小狗是朋友./小山羊和小牛一同吃青草。

好了，同学们，今天我们的复习就到这里，接下来我们就来详细的了解一下在这篇课文中小山羊到底是一个什么样的角色。

（二）、新授知识

　　1、放录音，进一步理解课文

　　放小山羊叫的录音。

同学们，听谁来啦？

是我们的小山羊来和大家做朋友啦！

上节课老师已经带着大家整体感知了这篇课文，那同学们喜不喜欢小山羊啊？

：

生：

……想不想和小山羊做朋友呢？

……小山羊是不是很喜欢交朋友啊？

……可是他都交了哪些好朋友呢？

接下来就请小朋友们竖起自己的小耳朵，认真的听录音，好好想一想老师提出的问题。

一定要认真听哦，听完之后老师要提问的。

【让学生对照自己的课本听录音（放录音：

1分13秒）】

好了，故事听完啦，谁能告诉老师小山羊喜不喜欢交朋友呢？

那我们的小山羊都交了哪些好朋友呢？

　　生：

……（板书小鸡、小狗、小牛/鼓励：

学生一起鼓掌。

一共有几个好朋友？

现在我们大家一起来认识一下他的这三位好朋友。

（读词语：

小鸡、小狗、小牛）

　　（三）、图文对照，学习课文

同学们知不知道，他们是怎样和小山羊做朋友的呢？

（出示幻灯片）大家来观察一下这幅图，图上有谁？

（生：

……）他们在做什么呢？

　　出示句子：

小山羊和小鸡是朋友，小鸡请小山羊吃虫子。

【范读、跟读、齐读（板书”虫子”）】

小山羊来和小鸡做朋友，小鸡特别的高兴，就拿出自己最喜欢的虫子给小山羊吃，可是小山羊喜不喜欢吃呢？

（请学生说）谁来告诉老师，小山羊是怎么说的？

小山羊说：

”谢谢你，我不吃虫子。

”【范读、跟读、齐读（板书：

不吃）】

大家看，小山羊多懂礼貌啊，虽然自己不喜欢吃虫子，但还是很真诚地对小鸡说”谢谢你“.

大家和老师老师齐读第一段.（有感情）

小山羊和小狗又是怎样做朋友的呢？

（出示幻灯片，观察图2）

看看这幅图上画了谁？

小狗请小山羊吃什么？

（指名回答）

小山羊和小狗是朋友，小狗请小山羊吃骨头。

（朗读/板书骨头）

小狗请小山羊吃骨头，小山羊喜欢吃吗？

小山羊是怎么说的？

（从课文中找出小山羊对小狗说的话，同桌之间合作完成）/（叫两人一起来答）[C6]

小山羊说：

”谢谢你，我不吃骨头。

”（板书：

不吃）/（齐读课文）

大家想一想，到现在为止，小山羊已经交了几个朋友啦？

现在小山羊还没有和谁做朋友呢？

（放牛的录音）

听？

谁来啦？

（学生齐答）

　　出示幻灯片（图3）

让我们大家一起来看看小山羊是怎样和小牛做朋友的？

大家一起来说，小牛请小山羊吃什么啦？

……

小山羊和小牛是朋友。

小牛请小山羊吃青草。

（板书：

青草）

小山羊喜不喜欢吃呢？

他又是怎么对小牛说的？

我们小朋友一起来说。

”谢谢。

”小山羊和小牛一同吃青草。

（齐读）

　　（板书：

一同吃）

现在老师有一个问题想请同学们一起来讨论讨论，为什么小山羊会和小牛一同吃青草呢？

他为什么不喜欢吃虫子和骨头呢？

　　参考答案：

因为小牛和小山羊都是吃草的动物。

所以啊，我们应该知道，不同的动物吃不同的食物，我们不能违背事物之间联系的规律。

小朋友们再想一想，当小动物们请小山羊吃食物的时候，小山羊每次都会说什么？

　　出示：

”谢谢你。

所以啊，我们小朋友都要像小山羊一样懂礼貌，和朋友团结友好，我们还要向小鸡、小狗、小牛一样把自己的食物分给朋友吃，学会分享。

　　（四）、分角色朗读课文

　　（五）、总结课文

　　出示幻灯片：

看图讲故。

小结：

这篇课文讲了小山羊和（小鸡）、（小狗）、（小牛）三个小动物做朋友的故事。

这三种小动物中，小鸡吃（虫子），小狗吃（骨头），小牛吃（青草）。

小山羊和（小牛）一样同吃（青草）。

　　（六）、角色扮演

下面我们来做个游戏，邀请我们的小朋友分别来扮演小鸡、小狗、小牛和小山羊做朋友[C7].

　　（七）、集体唱《找朋友》

　　（八）、作业

　　回家后熟读课文，把小山羊的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。

　　九。

　　小鸡→虫子

　　不吃←小山羊和小牛→青草

　　小狗→骨头

　　[C8]

　　[C1]知识与能力

　　[C2]过程与方法：

通过小组合作学习，尝试实际运用语言。

　　[C3]能否在教案中出现，或者是A类生指导后进生共同学习，要在教案中体现，比如说讨论小山羊和谁好朋友，吃什么？

设计问题。

　　[C4]了解几种常见的动物爱吃的食物。

　　[C5]可以省去，但在说课中不能省。

　　[C6]小组合作？

　　[C7]联系实际，再加上情境演示，如：

”朋友来家里做客主说：

请你吃XX客答：

谢谢！

（或者：

谢谢你，我不吃XX），还可以练习说句子-吃什么、不吃什么〉……

　　[C8]教案基本无大问题，教案仅仅是你的书面教学方案，关键看你临场发挥。

.教案示例一

　　教学目标

　　1．学会本课6个生字和5个词语。

认识“旗、鸽”2个字。

　　2．有感情地朗读和背诵课文。

　　3．理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。

第一课时

　　一、揭示课题。

　　1．同学们，你们知道“祖国”的意思和我们祖国的名称吗？

　　2．介绍：

（出示“中华人民共和国地图”），每个人都有自己的祖国。

这就是我们的祖国，是我们祖祖辈辈生活的地方。

　　3．板书课题：

《我爱祖国》

　　二、指导看图。

说说图上画的都有谁？

他们在干什么？

　　图上画着老师和小学生。

老师带着小学生在参观“万里长城”。

　　三、初读课文。

　　1． 

借助拼音读准字音，画出生字。

　　要求学生：

借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。

　　2．出示生词卡片，检查字词读音。

　　3．指名读课文，正音。

　　四、理解课文。

自由读课文，想想文中的“我”都爱什么？

为什么爱？

　　2．班内交流：

（可以打乱顺序说，知道什么说什么。

　　提示：

　　五星红旗是祖国的标志。

　　白鸽是和平的象征。

爱白鸽就是热爱和平，愿天下的孩子和我们一样过着幸福的生活。

　　红领巾是少先队员的标志，它是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。

爱红领巾就要继承革命烈士的遗志，时刻准备着为实现共产主义而奋斗。

　　3．齐读最后两行，说说“我”为什么最爱祖国？

（1）小组讨论。

（2）班内交流。

　　（3）播放介绍祖国自然风光和伟大成就的录像，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　五、指导朗读、背诵。

　　朗读本课时，要先指导学生读准重音和停顿。

在理解句子意思之后再练习读出热爱祖国的感情。

例如：

你要问／我最爱什么？

我，／最爱我的祖国。

“祖国”不仅要读重音，速度还要放慢些，要一字一字地读清楚，但不能断开。

　　要读出热爱祖国的感情。

　　六、.总结全文。

　　1．读了这篇课文，你明白了什么？

　　2．我们从现在开始，要好好学习，长大后把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

　　七、欣赏歌曲《祖国祖国我爱你》。

　　－、检查复习。

　　（l）出示生词卡片，指读。

（2）指名背诵课文。

　　二、分析字形，指导书写。

（1）自由读课后的生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记的。

（2）重点指导：

　　爱：

下面是“友”，不是“发”。

　　领；

左右两部分都是学生没学过的，可先教“页”字旁，用书空方法记忆；

左边的“令”要与“会”区别。

　　巾：

要与“中”区别字形。

上边的“ 

”，要与“西”区别，第五笔是坚，不是坚弯。

　　最：

用熟字分析字形，上面是扁日，左下是“耳”，第一横要长一些，右下是“又”。

　　朵：

第二笔是横折弯，没有钩。

　　（3）指导书写。

　　“爱、领、最”三个字的笔画较多，要写紧凑些。

　　“朵”的第二笔是横折弯，没有钩，不要写成“几”。

　　学生在田字格本上练习书写

　　三、扩展活动

　　组织学生收集歌颂祖国的儿歌，召开一个《我爱祖国》的诗歌朗诵会。

还可以收集祖国大好河山的照片，出一期《伟大的祖国》壁报。

板书设计：

.教案点评：

　　《我爱祖国》是首诗歌。

全诗围绕“爱”，倾吐了少年儿童的心声。

教学时，从揭示课题入手，让学生理解“祖国”的意思。

通过指导学生有感情地朗读理解诗句的意思，体会诗句所表达的思想感情。

.教案示例二

　　教学目标：

　　1．学会本课6个生字和4个词语，认识2个字。

　　教学重点：

　　重点是指导学生有感情地朗读和背诵课

　　难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字的字形比较复杂。

　　课前准备

　　1．万里长城和五星红旗投影片。

　　2．中华人民共和国地图。

　　3．生字词卡片、课文朗读录音带。

　　教学时间 

2课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　板书课题7《我爱祖国》，齐读课题，出示地图。

　　小朋友，这就是我们祖国的地图，谁能说出我们祖国的全称。

　　因为我们祖祖辈辈都生活在这里，所以她是我们的祖国。

我们的祖国繁荣富强，是世界上大国之一。

　　二、初读课文

　　借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。

先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。

读过以后，在课文中画出生字。

　　三、检查初读情况

　　1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“最”的声母是平舌音，“领”的韵母是后鼻音，“巾”的韵母是前鼻音。

　　2．指名朗读课文，注意纠正读音。

　　四、理解课文，指导朗读

　　1．出示第1分句“我爱万里长城，我爱小河”。

　　提问引读：

谁爱万里长城？

（我爱万里长城）谁爱小河？

（我爱小河）

　　2．出示万里长城投影片。

　　教师简单介绍万里长城（长城全长约6700公里，从建成到今天已经有2000多年，）请游览过长城的小朋友谈谈自己的感受。

　　谁能说说为什么爱万里长城，又为什么爱小河。

（长城闻名世界，世界上再也没有这么雄伟的建筑，中国人真了不起，小河两岸种了许多庄稼，河里养了鱼，有了小河，我们的生活更加美好。

　　3．有感情地朗读第1分句。

　　4．轻声朗读下面的3个分句，同桌互相讨论，说一说为什么爱五星红旗、白鸽、红的花朵、爸爸、妈妈、老师和同学。

（1）出示五星红旗投影片，启发学生说说学校的升旗仪式和从电视上看到的我国运动员在国际比赛中获得金牌时，运动场上奏起中华人民共和国国歌、升起五星红旗的情景。

（五星红旗代表我们的祖国，爱五星红旗，就是热爱伟大的祖国。

　　“白鸽”又叫和平鸽，爱白鸽就是热爱伟大的祖国。

（2）红领巾是少先队员的标志，它是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。

爱红领巾就要继承革命烈士的遗志，把祖国建设得更加富强。

　　（3）爸爸妈妈关心、爱护我们，老师辛辛苦苦地教育我们，同学帮助我们解决困难。

我们不仅要爱爸爸妈妈和老师同学，还要爱所有关心、爱护、教育、帮助我们的人。

　　5．齐读最后两行。

提问：

“我”为什么最爱祖国？

　　6．听课文录音，练习有感情地朗读课文。

（自由读、齐读、指名读）

　　五、指名背诵

　　1．出示生词卡片：

万里长城、小河、五星红旗、白鸽、红领巾、花朵、爸爸妈妈、老师同学、祖国。

（按顺序挂在黑板上）齐读、指名读。

　　2．根据黑板上的词语，学生轻声试背课文。

　　3．指名有感情地背诵课文。

　　一、检查复习

　　1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读的方法，检查生字词的读音。

　　2．指名有感情地朗读课文。

　　二、识记字形，指导书写

　　1．重点指导分析以下生字的字形。

　　领：

用书写方法记忆“页”字旁，左面是“令”，不能丢一点。

上面与“西”不同。

　　2．指导写字。

　　课后练习第2题，先读生字、描写生字，再对照范字临写。

注意指导写好下面几个字。

　　“爱”、“领”、“最”三个字笔画较多，要写得紧凑些。

“朵”的第二笔是横折弯，不能写成横折弯钩。

　　三、课堂练习

　　1．课后练习第3题。

先小声拼读音节，再写出词语。

这6个词是：

祖国、花朵、红领巾、老师、同学、万里长城。

　　2．课后练习第4题。

（1）轻声读例句，齐读、个别读。

（2）提问：

启发学生把句子补充完整。

谁最喜欢踢足球？

（可填“我”，“我们”或“小明”等。

）什么最怎么样？

“那座楼房最高。

”“这个西瓜最甜。

”）谁最怎么样？

（“京京学习最用功”“老师最关心我们。

”）

　　四、布置课外活动

　　1．搜集歌