双减分层书面作业设计案例 含评价与反思七年级英语 Unit 9 What does heWord格式文档下载.docx
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学情分析
本单元内容贴近学生生活，易激发学生的学习欲望，课堂教学内容丰富，容易达成教学目标，作业设计应该本着基于课堂但是高于课堂的主旨进行设计，即检测学生的学习情况，也要让学生在作业中有所收获。
单元教学目标
语言能力
学生能正确运用形容词描述外貌，并能够使用一般疑问句和特殊疑问句进行设问和回答
思维品质
形成关注热点积极思考，对事物有一定批判思维的能力
文化品格
形成对外貌与内在正确的价值观念
学习能力
有主动探索知识和解决问题的欲望和方法，能够运用不同的学习策略和学习载体解决实际问题。
单元作业目标
1.听说课的设计目标：
通过听说训练，学生能听懂含有本单元重点词句的音频内容，通过描述外貌，培养学生的观察能力，并通过对同学之间的外貌描述增进学生之间的情感和友谊。
2.词汇课的设计目标：
通过词汇的练习，由词到句到文章最后生成习作的设计方式，巩固课堂词汇的学习成果，检测学生词汇学习的情况。
3.语法课的设计目标：
以学生自己探索发现为主要学习方式，检测本单元语法难点形容词的相关用法。
4.阅读课的设计目标：
通过课外阅读习题，学生能够利用不同的阅读策略解决阅读中遇到的问题，能够通过阅读时事文章形成自己的观点和看法。
5.写作课的教学设计：
以任务为导向，从词到句到文章的递进练习，为学生输出文本奠定了一定基础。
通过习作练习巩固本单元内容，并能够正确地表达自己的观点。
整体设计思路
本单元分为五个不同的课型来进行讲授，因此，在作业设计的过程中也是依据不同的授课内容来进行检测。
作业设计中既包括基础练习，也包括提升学生思维品质和文化品格的综合性练习，既有书面作业，也有音视频绘画作业等，兼顾英语多维能力的培养和发展。
第一课时课型：
听说课
教学内容
本课时的课型为听说课，本课时的教学内容为SectionA1a-2d本节课的教学目标为：
能够描述人物的高矮、胖瘦以及发型和颜色，学生能够运用正确的时态与人称进行对应，并能就相关话题进行对话。
作业目标
1.通过完成对身边人物描述的句子，学生能够巩固本单元关于人物外貌描述的相关单词、短语以及句型的基本用法。
2.学生能听懂与描述人物话题有关的内容，并正确的进行听力练习并回答问题。
3.采用为同学设计个人风采卡的方式，学生能够进一步扩展描述外貌的句式用法，并通过阅读个人风采卡的形式让学生辨认班级同学，以达到听说读写综合练习的目的。
作业时长
30mins
作业类型
课时作业单元作业学期作业
作业功能
课前预习课中练习课后复习
作业内容及说明
基
础
性
作
业
请用简笔画画出你和父母的形象或将家庭合照张贴在下图的空白处，并根据图片完成对自己和父母的外貌描述。
Ihaveanose，amouth，aface，
hair，eyes.
Mymotheris,sheisof,
Shehas
Myfather
形式水平：
时间方式：
设计意图：
听说读写
5mins
学生通过完成对照片的描述，回顾本单元对于外貌描写的单词和短语，由词到短语到句子的过渡也为作业的完成搭建了知识梯子。
记忆理解应用
书面
综
合
请扫描二维码并完成相关的听力练习
一、听力匹配题
1．听句子，选画面。
你将听到五个句子，每个句子读一遍。
请选出与句子内容相符的画面。
A．
B．
C．
D．
E.
F.
1.________2.________3.________4.________5.________
二、听短文填表
听短文，完成表格。
每空一词。
短文读两遍。
InformationaboutVivian
Age
____6____yearsold
Looks
●Aroundface●Big____7____eyes
●Long____8____blondehair
Clothes
●Aredsweater●Blackpants●Brown____9____
Likes
Smilingand____10____tootherpeople
Character（性格）
Friendlyandcute
Mark’sfamilymembers
Mark’sfather
Heistallandalittle____11____.Helikes____12____stories.
Mark’smother
Shehaslong____13____blondhair.ShelikeswatchingTV.
Mark’ssister
Sheisabeautifulgirl.Shewantstobea（n）____14____.
Mark
Helikes____15____basketball.
通过听力练习巩固与描述人物相关的话题内容，学生能够听懂音频内容并正确的进行作答。
书面、音频
拓
展
请根据下文描述，猜一猜文章描述的是班里的哪位同学？
将你的猜测写在下文的横线处。
请你选择一位班里的同学进行描述，并将描述的内容录制成视频，让大家来猜一猜这位同学是谁？
Heis14now.He'
salittleheavybutheissotall.Hishairisshortandblack.Sometimesitisabitcurly.Hanusuallywearsglassestoseetheblackboardmoreclearly.Atschool,healwayswearschooluniforms.Hanisfriendlytoeveryone,sowelovehe.Helikesexercising,sohe'
sgoodatPE.
Whoishe？
Yourdescription
20mins
学生通过阅读文本内容猜测班级同学，并将文本视为范例写出自己对于人物的描述，并将文字内容转化为视频作业，以实现口头输出的目的
书面、视频
词汇课
本课时的课型为词汇课，词汇课的授课目标为，学生能够掌握本单元单词的拼读和拼写，并能够根据单词的词性和用法正确的在句型中进行运用。
词汇教学的内容不应该脱离句式结构和文本语篇信息，因此，在作业复习和检测的环节除了应该考虑到单词的拼读拼写外，更加应该注重单词在句式结构中的运用，词汇的学习最终是为了给语篇输出奠定基础，所以应该以语篇输出作为检测的最终目标。
1.通过图片、音标或者汉语提示，学生能在句式结构中正确拼写所学的单词。
2.通过学习本单元单词，掌握单词的形态以及用法，能够正确完成适当形式填空的相关词汇练习。
3.能够根据短文提示，正确的进行填空训练，并运用所填单词编写趣味故事。
一、根据图片提示完成下列句子
Lilyhas___1___eyes.Jackhasa___3___mouth.
Shealsohas____2____hair.Buthisearsare____4____.
Nickhas__5__hair.Simonhasa__8__face.
Hehasa___6___faceand___7___eyes.Hehasa___9___nose.
二、根据提示或音标填空
10．Myfatherwasverytiredyesterday.Hegothomeandwent_________/streit/tobed.
11．Hewears['
glɑ:
sɪz]_________andlookssmart.
12．Tinas_________allherfreetimepainting.
13．Theyareb________abighousenearthepark.
14．Thecakesaredelicious.CouldIhave________（再一）one?
学生通过完成看图填词、音标识词、汉语填词的练习，复习和巩固本单元单词的拼写和在句式结构中的运用。
用所给单词的正确形式填空
1．Differentpeoplethink_______（different）.
2．Jackwearsapairof_____（glass）becausehiseyesightisverypoor.
3．—Look!
Therearesomebookslyingonthedesk.
—Thebooksmustbethose________（art）.Theyforgottotakethemaway.
4．Mysisteralways______（wear）aredskirt.
5．—WhatdoesyourEnglishteacherlooklike?
—He'
sofmedium______（high）.
6．Myneighborisafamous____andsheoftendoescharitywork.（sing）
7．____ofall,youhavetorememberthesewords.（one）
8．Peoplesaythe________aremostlyfromthepoorareas.（crime）
9．Oldpeopledon'
talwaysremember________.（good）
10．There________acinemaandtwohotelsinourtown.（be）
11．Thatplay________（put）onagainsometimenextmonth.
12．Anewschool____（build）inthisareanextyear.
10mins
学生能够根据句意判断单词的正确形式，并能够正确的拼写单词，完成相应练习。
一、阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空（每空不多于3个单词）。
DearPenPal,
MynameisRobert.Iamfourteenyearsold.DoyouknowwhatI_____27_____like?
I'
mnottallorshort,Iamofmedium_____28_____andIamthin.Ihaveshortcurlybrown_____29_____.Idon'
twear_____30_____（glass）.IusuallywearT－shirtsandjeans.
Iwanttobea_____31_____（music）whenIgrowup.Iwanttoplaythedrumsinarockband.Canyouplayanyinstruments?
Myfavoriterock_____32_____（sing）isBadBoy.Heisverypopular.Doyouknowhim?
Ilikehismusicverymuch.Healsoplays_____33_____guitaranddancesvery_____34_____（good）.He'
stallandverythin.Hehasablackbeard.Hesometimeswearsfunnyglasses.HeoftenwearsT－shirtsandjeans.Whoisyourfavoritesinger?
Whatdoyoulooklike?
Areyoutall?
Isyourhairlong_____35_____（and）short?
Doyouwearglasses?
Writesoonandtellme_____36_____yourself.
二、请在上文中任选五个单词编写一段不少于40词的小作文
通过阅读语篇内容，学生能够正确地填写单词，或者根据单词提示能够用恰当的形式完成练习。
最后是编写小作文的练习，目的在于检测学生的综合运用能力。
语法课
本单元的语法内容为询问外貌，并能够运用形容词正确的描述人物的外貌。
中考对于本单元的考察重点为形容词的基本用法，内容包括形容词修饰人物的外貌、形容词并列出现时的顺序以及形容作定语后置的情况以及用法。
1.通过分析例句的结构特征归纳总结多个形容词并列时的顺序，能用自己的方式描述形容词并列时排序的规则。
2.能够正确地完成本单元的单项选择题目，单项选择的试题内容主要以检测本单元形容词的基本用法为主要内容。
3.能够根据图片提示完成句子，本部分主要检测形容词用法的掌握情况。
请认真阅读一下例句，并通过分析例句总结归纳形容词并列时的排序规则。
the
English
church
old
charming
town'
s
Englishchurch
a
well-known
German
medical
school
我们可以将形容词并列出现的结构整理如下，你认为他们的顺序应该是什么样的呢？
①冠词、指示代词、不定代词、物主代词②序数词+基数词
③一般性描绘形容词④大小、长短、形状+年龄、新旧
⑥颜色⑦国籍、出处⑧材料⑨用途、类别
⑩最终修饰的名词或动名词。
通过观察例句，总结归纳形容词并列的结构特征和规律
一、单项选择
1．—WhatdoesLindalooklike?
—______
A．ShelikesmusicB．SheisfromCanada.
C．Sheistallandthin.D．Sheoftenhelpsherclassmates.
2．—Thedriverarrived________andbroughtusalotoftrouble.
—I’msorrytohearthat.Iwillsendhiscompanyacomplaintletter________.
A．lately;
laterB．later;
lateC．late;
latelyD．late;
later
3．Whatwillyourlife_______inthefuture.
A．likeB．belikeC．likesD．lookslike
4．Somegirlswanttobe______.Sotheydon’tlikeeatingtoomuchmeat.
A．slimB．tallC．youngD．strong
5．MysisterandIalwaysseethings______.Ilikeplayingdrums,butshethinksitisnoisy.
A．differentlyB．friendlyC．easilyD．quickly
6．Therearesome________desksintheclassroom.
A．nicelongnewB．nicenewlongC．longnewniceD．newnicelong
7．Kateismynewclassmate.Shehas__________hair.
A．shortcurlybrownB．curlyshortbrownC．browncurlyshortD．shortbrowncurly
8．Lindahas________hair.
A．shortcurlyblondeB．curlyshortblondC．blondecurlyshortD．shortblondecurly
9．Therewas______toweightheelephant.．
A．nothingenoughbigB．bignothingenough
C．nothingbigenoughD．bigenoughnothing
10．Doyouhave__________totellme?
A．anythingnewB．somethingnewC．newanythingD．newsomething
能够正确完成本单元设计的语法知识检测
请用3-5个形容词描述一下图片，并将描述内容书写在下方横线处。
能够根据本单元所学内容完成形容词并列的造句练习
阅读课
本课时的教学内容为本单元的阅读练习，本单元的核心话题为描述人的外貌，因此，阅读的文本篇章应该与该话题相配适，并在课本的基础上进行一定的深化和拓展。
秉承为了思考而阅读，为了写作而阅读的教学理念，本课时的作业设计中增加了课外阅读和阅读评述内容。
1.通过阅读与人物介绍相关的话题篇章，理解介绍人物特征的语篇结构特征，并能够从文章中获取细节信息完成填空练习。
2.通过阅读与小黄人相关的话题，学生能够正确的运用阅读策略，获取有效信息并完成阅读练习。
3.阅读容貌焦虑主题的文章，本文作为本单元的拓展文章，除了训练学生的阅读策略外还承担着情感升华的作用，容貌焦虑也是当下比较流行的话题内容，阅读本文的目的也是引发学生思考促进学生对于时事热点问题的的反思与关注。
阅读下面短文,根据短文内容补全句子。
每空不多于三个单词。
Whoisyourfirstdeskmate（同桌）?
Jack
MyfirstdeskmateisAlbert.Heisasmartboywithblackhairandbrowneyes.Hewasshorterthan（比）meatthattime.Ourfavoritesubjectisscience.Andwehavethesamedream—tobeascientist.
Mary
Myfirstdeskmateisagirl.HernameisNastya.Sheiskind,beautifulandfunny.Shewasborn（出生）inavillageinRussia.ThenameofitisGreenMountains.Nextsummerwewillgotohervillagetogether.Itwillbeagreatjourneyforus.
Lily
Emmaismyfirstdeskmate.Sheisaverytallgirlwithlongstraightblackhairandbrowneyes.Sheisalsomygoodfriendbecausesheisnicetome.
1．Albertisa____boy.
2．Nastyawas____inavillageinRussia.
3．________willgotoGreenMountainsnextsummer.
4．EmmaisagoodfriendofLilybecausesheis____toLily.
5．Jacklikes____best.
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