鄂教版二年级上册下册全册心理健康教案.docx

鄂教版二年级上册下册全册心理健康教案.docx

《鄂教版二年级上册下册全册心理健康教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂教版二年级上册下册全册心理健康教案.docx（51页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

鄂教版二年级上册下册全册心理健康教案

张畈中心小学二年级心理健康教育教案

第一课新学期开始了

【主题说明】

学会合理安排自己的生活，为新学期做好准备，是学生心理健康教育生活适应辅导的一个重要部分。

二年级小学生经过之前一年的学习，对小学生活比较熟悉，但由于年龄尚小，他们的自控力、自觉性都有待提高，因此，新学期开学伊始，有必要帮助学生认识到，在过去的一年中，自己发生了一些变化，除身材长高外，还学到了一些知识，掌握了一些技能，锻炼了一些能力。

在新的学期，又是一个新的开始，需要从各方面做好准备。

【教学目标】

1.认知目标：

引导学生了解自己新学期努力的方向。

2.情感目标：

引导学生为自己的变化感到骄傲，激发学生对新学期的向往。

3.行为目标：

指导学生合理安排自己的生活，为新学期做好准备。

【教学重点、难点】

重点：

指导学生合理安排自己的生活，为新学期做好准备。

难点：

激发学生对新学期的向往。

【课前准备】

1.搜集学生一年级和二年级的照片、作业本若干。

2.学生暑假出游的照片。

3.将学生分成若干小组。

【教学设计】

教学设计

环节

目标

过程

建议

观察岛

（热身暖心）

引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

1.教师讲解教材观察岛中的图片，也可展示学生暑假出游的照片。

2.学生分享暑假的快乐。

3.教师小结：

快乐的假期已经过去，新的学期开始了，同学们准备好了吗？

导入本课课题。

1.此处教师可酌情改变活动方式。

2.本环节用时约5分钟。

活动营

（体验分享）

通过活动，鼓励学生进行自我审视，为自己的变化感到骄傲，激发学生对新学期的向往。

指导学生合理安排自己的生活，为新学期做好准备，并明确自己新学期努力的方向

活动一：

不一样的我

1.教师可以采用书中的两幅图，也可以课前搜集学生的一、二年级的作业本，放在一起让学生观察不同。

2.学生分小组，各自找出自身发生的变化。

3.各小组派代表发言，交流小组成员的变化。

4.教师总结：

从一年级到二年级我们都发生了一些变化，既有外在的变化，如个子长高，身材壮实，也有内在的变化，如知识增加了，能力提高了，更加坚强了。

在不同的时期，我们会经历不同的变化，现在，新的学期开始了，为迎接新的变化，我们要做哪些准备呢？

引入活动二。

活动二：

你准备好了吗

5.教师引导学生思考并完成课本中列举的两方面的准备工作：

调整作息、准备学具。

6.引导学生明确新学期努力的方向，学生可以画出来，也可以写出来。

7.教师鼓励学生大胆发言，勇于与同学交流、分享自己的想法与打算，并及时给予反馈。

心理引导：

从认知的角度引导学生进行自我审视，是为了让学生看到自己的成长，以及内在的变化，同时，明确新学期努力的方向，为合理安排自己的生活做好准备。

1.教师可根据学生的学情选择交流的方式。

2.本环节用时约20分钟。

分享屋

（总结提升）

归纳出新学期开始的准备计划。

1.教师带领学生朗读分享屋中的儿歌。

2.组织学生在儿歌中寻找新学期的计划。

3.学生在全班分享。

4.教师给予反馈、补充。

心理引导：

总结提升感性的认识，强化学生对本节内容的理性认知。

1.教师应鼓励学生的分享。

2.教师的补充应有事例佐证，便于学生理解。

3.本环节用时约10分钟。

拓展园

（拓展延伸）

强化学生执行新学期计划，增强对新学期的向往。

1.教师呈现要求：

新学期，你准备怎么做？

请学生回家后把自己的想法告诉父母。

2.让学生进行自我检测，回顾自己开学以来的表现，把自己表现好的行为告诉父母，不够好的行为暗暗下决心改正。

1.此环节可由教师灵活安排活动方式。

2.本环节用时约5分钟。

【练习题】

在新学期开学的前一天，你会做哪些准备呢？

【活动反馈】

1.学生对活动是否具有较高的参与度。

2.最后一环节，学生能否坚持。

第二课我喜欢的课程

【教学目标】

由于小学阶段的孩子凭兴趣、直觉进行学习活动，因而造成对某一学科偏爱，如果不及时给予纠正，很容易造成偏科现象，心理健康教育，有别于班会与品德课，它不是摆道理，而是针对现象找原因，指导学生在体验中寻求调整方法，并在生活实践中尝试。

【教学重点、难点】

让每一名学生不偏科，并喜欢上原来并不喜欢的课程。

教学过程:

（一）、激趣导入，调查交流先从孩子们每天接触的各门学科调查入手，指导学生自查自己喜欢哪一学科，与父母进行比较，这些学习活动、这些人，都是孩子们非常熟悉的，激起了学生浓厚的学习兴趣。

（二）、对比思考，寻根问源对学生喜欢某一科的学习，我采用了让学生回顾、体验、交流、总结等方式，引导孩子们总结喜欢学习的原因，再通过对比，说出不喜欢的学科及其原因。

面对这些情况，孩子们免不了会产生困惑，甚至不安，我及时进行疏导，告诉孩子们造成这种心理现象的原因与每个人的性格、生活环境等密切相关，很正常。

同时欣赏能实话实说的孩子，消息他们的顾虑。

（三）、体验总结，疏导调整作为心理健康教育课的老师，必须有效地指导学生学会以积极的心态面对现实，以有效的方式调查消极行为与心态。

因此，我紧扣主题，通过PPT，引导孩子们对照“喜欢课程”的原因，总结出“不喜欢某一学科”的原因，原因找到后，寻找正确的调整方式就水到渠成了。

我通过小品表演给学生设置具体的情境，请全班同学一起帮助出主意，孩子们议论纷纷，课堂气氛十分活跃，想出了各种办法，达到了预期的效果。

（四）、作画写话，表达心声在课堂最后，我根据孩子们所想的办法，归纳总结出调查的几个方法，并让孩子们在《童年》音乐声中，画一幅代表自己喜欢的学科，或向任课老师写几句话，把自己的心里话与内心世界通过图文方式表达出来。

一堂课下来，孩子们轻松、愉悦地完成了学习，明白了原因，找到了调整的方法，相信他们一定能慢慢调整过来的。

第三课微笑是最美的语言

【主题说明】

微笑能够拉近人与人之间的距离，同时也会带给他人快乐的心境、和谐人际关系。

本课的设计宗旨在于引导学生乐观地面对生活中的人和事，理解微笑在实际生活中的作用，学会关心他人，萌发爱的情感，让微笑成为人际间最美丽的语言。

【教学目标】

1.认知目标：

理解微笑在实际生活中的作用。

2.情感目标：

体验微笑带来愉悦心情。

3.行为目标：

学会乐观面对生活中的人和事。

【教学重点、难点】

重点：

引导学生认识到微笑的好处，鼓励学生用微笑、语言等不同形式来传达愉悦的心情。

难点：

学会关心他人，萌发爱的情感，让微笑成为人际间最美丽的语言。

【课前准备】

教师准备：

教学PPT；《歌声与微笑》歌曲视频。

学生准备：

纸、画笔。

【教学设计】

教学设计

环节

目标

过程

建议

观察岛

（热身暖心）

引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

情景导入

1、教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），鼓励学生说说更喜欢哪一幅图？

2、学生自由发表自己的看法。

3、教师总结：

是呀!

微笑的孩子咱们都喜欢。

这节课我们一起来学着微笑，好吗？

1、此处教师可酌情调整活动方式。

2、本环节用时不超过5分钟。

活动营

（体验分享）

通过活动，理解微笑在实际生活中的作用，感受微笑带来的快乐，引导学生欣赏最美的笑脸。

活动一：

歌声与微笑

1、教师将全班同学分成两个组，面对面围成两个圈。

2、教师播放《歌声与微笑》歌曲视频，学生伴着视频，一起唱这首歌，感受歌声与微笑带来的快乐。

3、教师和学生一起唱《歌声与微笑》。

4、请学生说说唱完《歌声与微笑》后的感受。

5、教师总结：

歌声与微笑都更带给我们愉悦感，歌声流进我们的心间，微笑写在我们的脸上。

你觉得班上谁笑起来最美，请为他（她）画一张笑脸吧。

引入活动二。

活动二：

最美的笑脸

6、教师先示范，说出班级中自己认为最美的笑脸，并说明原因。

7、学生明确自己认为班上笑起来最美的同学，并给他（她）画笑脸。

8、学生作画时，教师巡视。

9、教师总结：

生活中，爱笑的孩子总是带给人阳光般的温暖，让人觉得他最美丽，微笑看似简单，却蕴含着巨大的力量，能拉近人与人之间的距离，和谐人际间的关系。

1、如果有会跳舞的学生，可以请她伴舞。

2、学生作画时，教师要巡视，适时评价。

3、本环节用时控制在20分钟以内。

分享屋

（总结提升）

使学生加深对微笑的感受。

理解微笑在生活中的作用。

1、教师带领学生朗读儿歌，请学生分别扮演老师和同学，表演微笑着向老师和同学问好。

2、说说生活中微笑的好处。

心理引导：

巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识内化。

1、联系生活，说说微笑的好处。

2、本环节用时至少10分钟。

拓展园

（拓展延伸）

学会对自己微笑，对周围人微笑。

学会乐观面对生活中的人和事。

1、请学生对自己的同桌和周围的同学微笑。

2、引导学生练习，每天出门前对镜子里的自己微笑，回家后再对着镜子问问自己：

“今天你微笑了吗？

”

1、保护学生回答问题的积极性。

2、本环节用时控制在5分钟以内。

【练习题】

见到长辈和同学时，恰当的做法是。

A、微笑着主动向他们打招呼B、视而不见

C、等待对方先打招呼D、面无表情地问好

【活动反馈】

1、学生对课堂活动是否有兴趣。

2、学生能否体验到微笑带来的愉悦感。

第四课任性可不好

【主题说明】

独生子女的家庭结构和不良的家庭教育方式，容易导致一些孩子任性，唯我独尊。

任性的人难以与别人合作和友好相处，难以适应集体和社会生活，严重的将影响其个人健康成长。

孩子任性行为的形成，除了孩子自身的原因外，多源于教养方式不当和缺乏同伴交往机会。

小学二年级学生正处于良好习惯形成的重要时期，如果教师和家长引导得当，可以帮助学生改掉任性等不良习惯。

本课教学设计旨在通过鲜明的事例，引导学生分清自己能做和不能做的事，初步懂得有些事必须做，有些事不能做，学会简单分辨，不固执己见。

【教学目标】

1.认知目标：

引导学生认识任性的危害，形成初步的是非观念。

2.情感目标：

体验任性给自己和他人带来的消极情绪。

3.行为目标：

学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。

【教学重点、难点】

1.重点：

学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。

2.难点：

体验任性给自己和他人带来的消极情绪。

【课前准备】

1.教师准备：

故事书、配套图片。

2.学生准备：

学生用书。

【教学设计】

教学设计

环节

目标

过程

建议

观察岛

（热身暖心）

认识到自己的任性行为是不好的。

1、教师引导学生观察插图：

小女孩和妈妈去玩具店时，吵闹着要买很多玩具，妈妈十分生气。

2、请学生回忆：

你以前有过这样的经历吗？

1.此处教师可酌情调整活动方式。

2.本环节用时不超过5分钟。

活动营

（体验分享）

引导学生认识任性的危害，形成初步的是非观念。

活动一：

任性的小花猫

1、教师引导学生仔细观察活动一下面的图片，图片包含三个情境，第一个情境：

小花猫与小狗、小象、小兔、小牛等小伙伴开心地围坐在一起，轮流讲故事。

第二个情境，轮到小花猫讲故事了，但小花猫却说：

“哼，我不干！

”，其它小伙伴都很生气，指责小花猫任性、自私。

第三个情境，小花猫仍然不肯讲故事，擅自离开了，其它小伙伴继续开心地玩游戏。

2、教师可以自己讲解，也可以请学生根据图片内容讲解故事。

3、听完故事后，请学生思考：

为什么小花猫的行为让大家不开心？

你喜欢这样的小花猫吗？

为什么？

4、学生交流、讨论。

5、请几名学生发言，谈谈自己的看法。

6、教师总结：

小花猫与小伙伴们一起分享故事，但当轮到小花猫时，它却不干了，说明小花猫自私、任性，因为它的行为，其它小伙伴都很生气，纷纷指责小花猫，小花猫任性地