四年级校本课程教学计划.doc
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四年级校本课程教学计划
孤山子小学刘金海
一、学情分析四年级的孩子活泼可爱,具有较强的想象能力,课堂上他们大多是爱提问的孩子,孩子们对于老师介绍的有关童谣的知识非常感兴趣。
特别生活在农村的孩子对农村有浓厚的兴趣,童谣凝结着人民生活感情和人文理想,也显示着人的个性与精神。
童谣的编写有意识拓宽了孩子视野,增长了孩子的知识。
我要充分利用每一节课,把孩子培养成为一个具有“丰富想象力”的童谣编写能手。
面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断发展,我以极大的热情,尝试着将童谣引进地方课程课堂,用以弥补教材的生硬和不足,拉近课堂和现实生活的距离,使地方课程教学更加风趣、更加生动,从而更加有效地实现课程目标,更好地提升教学效果。
二、课程分析。
根据我班学生实际情况,自主教学,教学内容以“学用普通话”和“培养创新能力”为主题,引导学生了解家乡,热爱生活,了解社会。
把编写童谣作为一份伟大的文化遗产得以继承和发展。
三、教学目标。
本课程是以“学用普通话”和“培养创新能力”为主题。
校本特色课程的一大主题。
在开展“诗词欣赏”主题活动的基础上,孩子们对童谣编写已有了初步的了解和认识,也产生了浓浓的兴趣和感情。
在生活中,孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵,但对其所描绘的内容和蕴含的意境又常常难以理解。
一为培养孩子对民间童谣的兴趣,有利于优秀的民间艺术的传承与发展,二为孩子提供轻松学习普通话的良好氛围,使童谣得以传承。
四、教学重点、难点1、培养学生爱家乡的情感,使孩子掌握基本的童谣特点。
2.初步体会童谣意境,理解民谣所蕴含的情感和道理。
五、教学措施1、认真备课,精心准备,课堂上运用多种教学手段,如图片、课件、视频、录音机等引导学生置疑问难,学习新知。
2、改变常规教学模式,变课堂为学堂让学生动脑想想,动口讲讲,动手做做,动脚走走,自主学习,尝试错误,教师只在必要时,给予指导、帮助,真正把学习的主动权还给学生。
3、充分发挥学习伙伴的作用,让学生互助学习,团结合作,共同解决学习童谣的困难。
走出课堂,走出学校,将课堂延伸到课外,争取学生家长的支持,带领学生亲自实践,体验劳动的乐趣。
4、玩玩、做做、学学,切实提高学生劳动能力。
把科普教育与游戏、比赛、表演等方法相结合,寓教于乐,事半功倍。
六、教学内容及进度安排
周次教学内容所需课时数
1-2展示祖国壮观景色2
3-4讲文明懂礼貌2
5-6优美的建筑2
7-8热爱祖国2
9-10社会的进步2
11-13美好的生活2
12-13可爱的校园2
14-15讲诚信2
16-17美丽的家乡2