大学生教师实习心得体会Word文档下载推荐.docx
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3、在习题方面,有些同学觉得习题讲过了还是不会做。
反映这个问题的哪类学生都有。
针对这个问题,我已经开始采取措施了,让同学们准备错题本,并且在我有晚自习的时候抽查一部分同学,随便挑一道错题本上的错题,让同学讲,看看是否真的懂了这道题。
我希望通过这次月考,不仅仅让同学们成绩有所进步,也让我的教学经验更加丰富!
一起成长吧!
同学们加油!
今天心情很不美丽,是我人生中第一次评讲期中考试物理试卷,也是我人生中第一次教的班级,考试成绩很不理想,没一个及格的,最高分58分,上五十分的才五个。
实习了一个多月,就上了143班一个多月的物理课,在这段时间,我自己问心无愧,我很认真的备课上课,布置作业,批改作业,课后辅导学生,我很认真地对待每一节课。
可是学生并不会认真的听,每次看到趴到一片我就心好凉,不过还是有部分是想听的,所以我都会耐心地认真地把课上好。
我自知自己在教学上还有很多的不足,我也在不断地学习中,在教学中不断反思和总结,在挫折中提升自我,当然希望通过自己的用心让学生真正的爱上物理,从而认真的学习物理。
以前看书都是说作为老师,不能把情绪带到课堂上。
是的,实习之后我一直记着这句话,直到今天,即使很难过,也要认真地评讲试卷,评讲的过程中有些题讲得学生很难懂,我问他们听懂了吗?
学生一脸茫然,我又讲了一遍,讲到懂为止。
有些题目讲来讲去都是哪些知识点,他们自己都不记,讲了就完了,自己课后都不会动脑筋思考弄懂它,这让我好无奈,学生不思考不做题我实在找不到方法让他们学会了,难道要我逼着他们去学吗?
这样会有用吗?
真的不知道怎么去教他们了,到底要怎样才能让他们觉得物理并不是那么难?
还有一点,他们的基础太差了,八年级学过的就像没学过一样,所以只要涉及到以前的基本都是不会的。
我又不可能在短时间内给他们补回来,只能靠他们自己了,我真的是好像把他们教好,可是时间有限,心有余而力不足啊!
目前我只能把后面的知识讲得清楚些,尽量让想听想学的听得懂,真的是学到知识的。
加油吧,无论学生怎样,成绩怎样,只要还有人听,我就要认真把课上好。
这是对学生负责,也是对自己负责。
大三的第一个学期我开始了我的实习生活,我的实习地点时第四十九中学。
这里将是检验我两年所学的理论知识的地方,让我有机会锻炼自己的地方,在这里我相信我会学到很多。
在学校的路上我感到既兴奋又紧张,兴奋的是我将由一名学生转变为老师,紧张的是这就意味着我要时刻注意着我的言行举止,我的所有行为举动都要符合一个教师该有的的姿态。
到了学校后,了解了学校的大概情况,并知道了学校的规制度,之后就是领教材,办饭卡,收拾宿舍等等,再把一切都弄好后,才有了一种真实的感觉,我明天就要作为一名教师给学生上了,因为没有想到第二天就要给学生上,所以我需要赶快准备明天上的内容,本觉得很好准备,但准备的时候才发现无从下手,没有头绪,因此还需要在这方面多下功夫。
第二天上时,本以为初中的学生很好管理,但等到真正给他们上才发现并不是,初中的学生有着他们特有的活泼与好动,管理起并没有想象中那么容易,需要有一定的班级管理经验,因为我没有在这方面做好充足的准备,因此这节上的效果并没有我想象中的那么好。
后见了指导老师,请教了一下班级管理的经验,并听了老师的一节,首先,老师做的就是建立指令,每一个指令都是十分详细,让学生明白各种指令,并知道在什么指令时做什么事,从而让学生知道了在什么时间该干什么事。
除此之外,我发现老师上,是以学生为主体,在老师说话时,偶尔也会有学生在搞小动作,但老师并没有点名批评,而是用上之前提的要求进行反问,让学生自己回答这种时候应该怎么做,从而进行了有效的管理。
还有,老师举的例子都是教室里的事物,并没有举一些深奥远离生活的例子,这样不仅通俗易懂而且还吸引了学生的注意力,从而营造了一种良好的堂氛围。
我发现老师的管理方法是以德服人,并不是通过一些惩罚措施管理学生,这种方法十分有效,学生与老师建立了一种良好的师生关系。
通过这节我收获了很多,有了一些经验,并从昨天上吸取了教训我相信接下上会更好。
两个月的实习只是时间长河中的一瞬间,但对我来说却是千金难买的宝贵光阴,我也十分珍惜这一难得的实习机会。
在这两周中,我经历了各种让人意想不到的情况,不过也给我增长了许多宝贵的经验,这些经历犹如血液般融入我的生命中,成为我成长的一部分,也是我离开象牙塔前所迈出的最坚定的一步。
说起来,我有些愧对我的学生们,因为我有三天的事件不在校内,对他们的关注不够。
而我之所以不在学校,是因为我的奶奶病重,恐怕时日无多,所以紧急请了三天长假,因为事出突然,对学生们的关注不够,所以心里有亏。
回到学校之后才开始上课,学生们的教学进度都落下了不少,自己心里也感到万分抱歉。
第一周的教学是从周三开始的,我首先对他们落下的课程进行了补课,对一些学生们不太清楚的知识点进行了详细的解析,值得感谢的是,多亏另外一位驻县老师刘老师的帮助,我的课程才不算落下太多。
之后第二周,学校便进入了期中考试备战时期,因此对学生们抓得比较近,但有的班级没有交作业,而且是大量的作业没有交上,这让我尤为气愤,对它们进行了严厉的处分和警告。
在学生管理上,近学期学校举行了廊道文化建设,因此在班级文化建设上抓的比较紧,我和班主任共同商量之后,决定遵循简洁大方、明快向上的主题加以设计,最终结果让人颇为满意。
本月的5月10、11日将举行期中考试,因此我们共同设定了本次考试的最终目标,期望这些孩子们获得优异的成绩。
下周就要期中考试了,希望我们班的同学们能够力争上游、突破进取实现本次的奋斗目标,我也会继续努力,引导和鼓励他们取得优异的成绩。
在上课的过程中,我也遇到了困难。
如课堂秩序、学生不配合。
正是这些小小的挫折,让我越战越勇,更让我懂得,作为一名教育工作者,就要想方设法创设民主和谐的教学气氛,在教学活动中建立平等的师生关系,而且教师要把自己当成活动中的一员、学生们的良师益友。
俗话说:
“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。
”对于已经具备了一定程度自学能力,但是还不能够独立思考的初一学生,我的体会是要充分调动他们的主观能动性,将他们的学习兴趣利用起来,使他们在快乐中学习。
我采用以学生为主,教师为辅的启发式教学,适当列出提纲,设置思考题,加以点拨。
由此而来,他们学习的积极性和主动性开始发挥作用,由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式。
让这群面对中考压力的初中学生学的轻松快乐。
批改作业,纠正学生的错误,弥补其中的不足,是非常重要的。
尤其是对于英语作文的批改,更是认真严格。
在批改之后,我都会指出其优点和不足,写上激励的评语,并且强调改正缺点的重要性,并根据各个学生的情况加以勉励之、开导之。
我的指导思想是不不断给学生纠正错误,完善缺点的机会,身为教育工作者,必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。
今天去听我指导老师——黄老师的课,真的有茅塞顿开的感觉,学到了很多,特别是突出重难点方面,两个语法点就可以讲一节课,而且讲的很好,整堂课没有一句废话,真佩服,我以后也要朝那样的老师发展。
老师还给我提了很多意见:
1.试讲是要以让学生理解为首要目标,其次才是完成整节课的完整性,因为你的讲课如果不能让学生明白,那么整节课完整的上了一遍也毫无意义2.要理解考试大纲的要求,讲课时要把考试大纲的主旨渗透在课堂上;
3.要理解课本的内容。
4.要理解应聘学校的学生的水平。
5.不能把大学学的而中学没学过的东西带入课堂,即使是正确的。
6.注意一节课的量的安排,在重点学校上一节课的内容,在普通学校可能需要三节课才能上完。
本学期已经过去了将近三个月,可是在英语课堂上学生们依旧不肯张口说英语,课文中的对话和大阅读也不敢在全班同学和老师的而前单独展示。
语音语调不够标准,单词发音也错误百出,朗读拖拉现象严重,清辅音、浊辅音不分。
夏天到了,温度越来越高,课堂气氛懒散且浮躁,孩子们只重视试卷上的分数,埋头只质做练习题,对英语语音语调、口语的不重视越来越严重。
作为他们的英语老师,我深知英语口语对学生以后英语发展的重要性。
我是看在眼里,急在心里。
一直在找机会好好银炼一下他们的口语,增加他们对英语语口语练习的意识。
终于,六月底的校文化艺术节给了我一个绝佳的机会,班里应学校要求要准备一个英语课本情景剧。
我一定要好好利用这个机会“教育”一下他们了!
课本正好讲到第九单元,unit9l'dlikesomenoodles,在上课的前一天晚自习值班中,我布置下任务,要求所有的学生提前预习sectionA的角色扮演对话,并根据课本对话写一个在餐厅点餐的小剧本,人数大于等于两人,但不要超过一个小组六个人。
有问题可以问老师,或者剧本写好后可以让老师帮忙修改。
第二天的英语早读时,以小组的形式进行排练,要求尽量脱稿,可以适当的加入表演的形式。
第一节英语课进行成果展示,表现好的学生有加分。
一听到有加分,他们的兴致立马就提起来了。
滦平三中是课改的龙头,教学模式一直是小组教学。
每个,小组都有一个日常表现评分表,分为上课发言、纪律、学习等几个板块给表現好的学生进行加分。
每个学期末对分数排名靠前的学生奖励。
所以我便以“加分”为“饵”,调动起他们积极性,引起他们对这次活动的重视。
所以在那天的自习课上,学生们都在哗的翻书,标注课文中不会的单词和不能理解的句子,在作业本上改写剧本,一改以往晚自习说话乱哄哄的情况。
下课找我问问题的特别多,也有几个小组把他们剧本交给我让我帮忙修改。
我认真的批改并在后面写上comeon等一些鼓励的话给他们加油。
通过早读和这节英语课,充分调动学生们学习英语的积极性,培养和保持他们的兴趣,使学生在生活中的教学场景中学习、使用语言。
使同学们认识到了,学习英语,不仅要注重试卷上的英语成绩,而且要注重英语语音和口语的培养。
激发了学生学习热情,既加深了学生对课本知识的掌握,又帮助他们提高了笔头能力,有利于学生英语整体水平的提高。
学生在模仿训练口语的同时,也感悟了知识的价值,悟了知识的真谛,提高了自身素质,使学生在多方面得到了发展。
这是最后一个教学周了,我的心里充满了不舍,但终究还是要说再见。
走进教室前我的心里有些沉重,但站上讲台时我仍然习惯性的挺直肩膀,充满激情地开始准备讲。
没想到学生们这节异常乖巧,都坐的板板正正。
我有点想笑有点想哭,不知道他们什么时候悄悄地得知了我们要实习结束的消息。
最后一节他们听的很认真,我也觉得总也讲不够,想把自己会的所有知识都讲给他们听。
下前,同学们不舍地说:
“老师你就要回去了,我们想你可怎么办啊?
”我本一直压抑着的情绪突然翻涌,我哽咽地和同学们道别:
“感谢大家一直以对我工作的支持,谢谢你们!
也希望你们在将继续努力,以梦为马,不负韶华,向自己理想的未不断前进,你们永远是我的骄傲!
”
下同学们有的悄悄地写了卡片送给了我,看到他们可爱的字迹、不舍的`字,我的心里满满都是感动,在这学期有过欢笑,有过迷茫,但我和学生们一直在一起不断努力。
我的学生们,感谢你们,时光不染,回忆不淡,愿我们的未熠熠生辉。
加油!
本周针对前两周的学习进行了习题训练,在上习题之前,我先带领学生回顾本题的知识清单,并总结顺口溜让学生朗诵加深记忆(如块状药品的取用:
一横二送三直起,块状药品莫竖投。
)这些朗朗上口的顺口溜让学生很快记住了取用时的注意事项。
针对每个知识点我都布置了习题,在讲题的过程中发现学生再量筒读数的习题有困难,于是我用画图法、设数法分布讲解思考过程,然后布置类似习题检验他们的掌握程度。
虽然他们有时会遗忘,需要我不厌其烦地讲解,但我从未觉得烦躁。
这类题型对于他们说确实有点偏难,所以我让还不明白的同学可以下找我,我会再次细致地讲解,直到他们听懂为止。
看到他们后慢慢学着自己得出正确答案,我非常欣慰。
在实验操作方面的题型,他们的正确率比较高,可能和反复强调注意事项有关系,这启示我之后的讲过程可以适当复习前面所学知识,加深他们的印象,多次重复之后可以形成较深的记忆。
本题侧重选择题和填空题,大题出现的几率不高,但是仍然不容轻视,我也留了后作业让他们再次巩固。