我的综合实践活动成长之路文档格式.docx
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j.^_W/A_D 2005年，当时综合实践活动课的教研员是徐老师，每个学期，进修校都会组织各个学科的教研员到我们学校指导教学工作。
9月，按照惯例进修校的教研员们到我们学校来指导工作。
我精心准备了一节综合实践活动课——《中国茶文化》。
我事先布置学生搜集资料，并告诉学生在课堂上要展示这些资料。
我还请学校书法好的老师帮我写了三幅茶联。
在进行活动时，我先简单的介绍了一些关于中国茶文化的知识（其实这都是多余，学生在搜集资料的过程中肯定会得到相关的知识），然后就是学生展示资料的过程。
结果，学生是收集到很多资料，但是在展示资料的过程中，有的学生的资料有好几页，而且不加选择地通读，第一个学生就读了10分钟之久。
当时我就在课堂上做调整，提醒学生要筛选手中的资料，不要通读自己展示的资料。
这就是急来抱佛脚，学生不可能在短时间内将分析、整理资料的工作完成。
整个课堂的效果可想而知，沉闷，除了学生读自己收集的资料什么都没干，连我事先设计好的结束语都没来得及说，只是匆匆地给学生看了我准备好的茶联（要不就白准备了）。
徐老师听课后，在评课时对我个人的素质给予了高度评价，因为在课堂上介绍中国茶文化知识的时候侃侃而谈，对这些知识知道得非常全面，徐老师也看出了我在课前做了大量的准备工作。
但是新课改提倡的课堂主角并不是教师，而是学生，综合实践活动课要求的自主性、生成性、开放性以及学生与社会、学生与自然、学生与自我三条主线都没有体现出来。
这次活动根本就不能算综合实践活动课。
当时徐老师针指出我设计的活动的主题单一，学生的可选择性太少，应该设计若干子课题，并提出建议，说可以设计诸如识茶、品茶等活动。
茶联不要教师去写，可以作为一个子课题，让学生去完成。
徐老师走了以后，我又设计了一次活动——《认识自我》，当时我设计了六个子课题，学生的可选择性就增加了，课堂活动的效果不错，而且学生上交的成果（其实就是学生写的作文）也让我感到满意。
虽然我的课堂教学有所改进。
我也开始尝试组织学生将收集的资料进行加工，去其糟粕，取其精华，取得了一定的效果。
学生能有选择性地收集资料，并且加以分析和整理了，不像以前那样，所有资料都通吃了。
但我这个时候我还只是刚刚接触综合实践活动，就像一个在黑夜中走路的人，没有照亮的路灯。
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@\3ZZ_[巧结_]f_t,N,i_c2R 2、启蒙
U7\_|）b_A9__K0巧结4t_L_D__+L4P2v_~*M 基于上述情况，我校综合实践活动教研组组长高杰老师带领我们积极地开展组内教研活动，在向兄弟学校学习经验的同时，加强理论学习。
这在一定程度上提高我们的课堂教学质量。
我们在实践中积极改进课堂活动的指导方法，还与其他学科进行整合，吸取其他学科的资源作为自己的课程资源，例如，与生物学科整合，组织学生到哈尔滨植物园和农业生态园进行实践活动。
与物理、化学学科整合，带领学生到哈尔滨科技馆进行实践活动。
这些措施对于改善我们的教学工作起到了积极的作用。
这时我已经能主动地开发新的课程资源，例如，我设计了《污水净化的简易方案》、《我为班级做贡献》等主题活动。
活动开展的效果很好，在《污水净化的简易方案》中，需要一些相关的化学和物理知识。
我利用课余时间向学生介绍了不少相关的知识。
有一位初三的化学老师有一次对我说发现有的学生竟然知道活性炭和明矾对污水有一定的净化作用，还知道化学仪器里有冷凝管这个设备，这个学生的素质不错。
我告诉他，我搞活动时学生用过活性炭、明矾和冷凝管。
这个化学老师说很好，让我多搞一些这样的活动，对他们的教学也有所帮助。
可见，综合实践活动课对升学学科有推动作用。
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SA（O*lN_J_G 我还撰写了论文《初探综合实践活动课》。
但是由于我们这些改进只是局限于我们教研组内的研讨，与外界的沟通几乎是没有，虽然取得了较好的效果，但实际上我们与南岗区的综合实践活动课的发展步伐还有一段距离。
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W_w,Qx__L2006年，赵强老师担任了南岗区综合实践活动教研员的工作。
赵老师上任以后，带领我们进行了一系列的改进教学的活动。
赵老师多次组织教学研讨活动，多次组织优秀课观摩活动。
这时展现在我眼前的是另一片天地，宛如井底之蛙跃出了井口，发现自己与别人的差距实在太大了。
为了使自己能够跟上综合实践活动课的发展步伐，我拼命地学习理论知识，积极地参加赵老师组织的各项研讨活动。
就这样我积累了不少学习资源，并且知道了综合实践活动课的“主题生成—分组制定并完善活动计划—形成成果—成果展示—总结交流”的基本模式。
我以前的综合实践活动课，都是以学生个人为单位的，学生的成果很简单，内容空洞，没有什么实际意义。
而综合实践活动课要体现学生的合作精神，我开始尝试将学生分为若干，以为单位开展活动。
在这一年赵老师来我们学校指导工作时，我准备了一次综合实践活动课——《拒绝香烟》，这是一次成果汇报课。
我也自己动手准备了一份成果，和学生一起展示，我的成果没有学生的优秀，我说：
“这份成果是我一个人完成的，你们的成果是聚集了成员的智慧，所以我的成果不如你们。
”学生们充分地感受到了合作的重要作用。
课后赵老师对我这个做法也是认可，在以后的综合实践活动课，我也经常和学生一起制作一份成果（并不每次都做），老师起了带头作用，学生的积极性就更高了。
课堂上的气氛也十分热烈，整体效果不错。
其实大家都知道，成果汇报课是比较容易操作的，我这次的综合实践活动课是取巧了，当时，学生成果也只是制作小报，没有什么创新的内容。
我自己知道，我与市区学校的优秀教师相比还是有较大的差距的。
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H_M4yK9m#^_V_`_|_v_x_v8|0 二、成长阶段
巧结_G0r_q_T__5[_G_N_k巧结_{F2u_^_r-L 1、不断地锻炼自己
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c+U_Y_P 在得到了赵老师的肯定后，我的信心大增，更加积极地参加区里组织的各种研讨活动，进一步加强理论学习，不放过任何一次外出听课的机会，每次听课后必定参加评课活动。
不知不觉中，我就积累了大量学习资源，从这些资源中汲取知识和经验。
由于这些积累，我在很大程度上改善自己的课堂教学效果。
从不放过任何一次锻炼自己的机会，多次参加赛课活动。
区里有赛课活动，我都毫不犹豫地报名参加。
参加赛课大家都知道，能得个赛课的证书，但是我多次和赵老师说，拿证书不是目的，我希望参加赛课能够锻炼自己，能够更好改进自己的课堂教学，即使不给我发证书，我也要参加。
锻炼取得了非常好的效果，我性格内向，不善于表现自己。
最初，我们教研组长高老师带领组内的其他老师来听我的课，我都紧张得不得了，甚至有的时候，某个班级的班主任因为作业没有批改完，就留在班级批改作业，其实并没有听我的课，那我也十分紧张。
但现在经过锻炼之后，这种情况已经没有了，即使参加区级以上的赛课，我也不紧张了，虽不能说是在课堂上潇洒自如，但也是相当的流畅。
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2、吸收他人优点，不断地完善自己
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K*l9W 在每次南岗区进修校组织的研讨交流活动中，总有很多老师露出闪光点，这些闪光点都是我值得学习的。
2007年9月赵老师到我们学校指导工作，我准备了《神奇的大蒜》这个活动主题，当时我在课堂上的板书参照了萧红中学的一位老师的鱼骨图模式的板书，我略加修改一下，使得整个活动的主题与子课题之间的关系显得密切紧凑，学生对于整个主题的结构一目了然，很容易地选择适合自己的活动课题。
赵老师在听课后，对我能吸收他人的优点以为己用非常赞许。
在以后的教学中，我结合自身的特点和课堂教学风格，不断修改鱼骨图的板书，逐渐形成了具有自己风格和特色的板书，并适合自己的教学需求。
但这不是说鱼骨图板书不如我的板书，赵老师就高度赞扬这鱼骨图板书设计得非常好，只不过不适合我，我只是把它改成适合我的教学而已。
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s-D1K_E_G_G_0巧结7{_s8J5h_c_I_^ 又如在以往的活动中，我经常遇到学生向我来诉苦，总是会遇到这样那样的困难，学生的活动大多不能顺利进行，学生活动的效果不好。
后来赵老师组织我们到哈尔滨70中观摩学习，组织活动的三位老师都设计了活动计划表。
学生在活动前先制定一份活动计划，将人员分工，活动方式，以及活动中可能会遇到的困难及解决方案都预先设计好并完善，其中一位老师设计的活动计划表非常有特色，设计得非常全面，而且考虑到很多层次的学生，适合绝大多数的学生。
同年11月我参加了哈尔滨市“一题多讲”的赛课活动，活动主题是《2008奥运有我》，我设计的活动计划表就是参照了70中这位老师的活动计划表，通过修改使它更适合我的教学风格，取得了不错的效果。
在以后的教学中我就一直沿用活动计划表，在每次活动中都预先设计好活动方案，并积极帮助学生解决实际困难，学生诉苦的情况大大减少，活动效果有相当大的改观。
后来经过不断改进，逐渐形成适合自己学校学生的活动计划表。
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@0 在此次赛课前，赵老师、兄弟学校的老师和我们教研组的老师曾多次向我提出我在课堂上过于严肃，对学生的亲和力不够。
在这次赛课中，在上课之前，我问学生：
“你们喜欢姚明吗？
”
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a_n巧结_]_E_i#v_D2?
E4N 学生说：
“喜欢。
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c_u_G-q0巧结6@_j3W1yH.`#@m_d_}*k_x 我又问：
“你们喜欢姚明的哪一点？
”
_zD$g_tV_f5p0p%Z0巧结*@_l
q9x_]0\ 有的学生说：
“姚明的篮球技术非常高。
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7L_W_c,v_ry巧结0T,a8\_A/N-Q 有的学生说：
“姚明的个子高大。
巧结_Z6g_KV,q_y_y@V巧结_h_D_B5Q7V_O 我问：
“你看我高不高？
巧结3a__E_n_}_f巧结_q_d\_`*f8e 学生说：
“高！
巧结（i4{_~_G_W6d）ft8C_~_Z5g#m_g_o6l0 我笑着说：
“那你们一定喜欢我了。
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Bm巧结!
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MP_L_h_i_g 学生说：
巧结*`*w%H$B）{r_Rz巧结_b3__NE_y+l3J#g_d:
R-w 虽然学生说的可能是客套话，但是经过这一个小小的插曲，或多或少的拉近了我和学生的距离，增加了我对学生的亲和力。
在课堂上，学生就不太紧张了，课堂上就自然多了。
在以后的教学中，我在课堂教学中经常穿插一些幽默成分，使课堂气氛显得十分轻松。
有一次我下班回家，遇到一位学生的家长，这位家长我们原本就相识，她就对我说：
“我外孙女说非常喜欢上你的课，说你在课堂上可幽默了。
”得到这样的赞誉，我感到十分欣慰，我平时的努力没有白费。
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t_n_}8C-R_J 三、相对成熟阶段
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G5r*q0Y_p_D_l_|巧结9_.E_^_M8i*C1^%e:
^_z_M 1、不断地开发课程资源
ppQ_g_}+E09C）r_v_d.M0 通过不断地努力我的课堂教学趋于成熟，但是新的问题又接踵而至，那就是课程资源的匮乏。
随着我们综合实践活动深入开展，我们迫切地需要新的课程资源。
教研组组长高老师带领我们教研组展开了一系列的组内研讨活动，探讨怎样开发适合我们自己学生的课程资源。
我们开发课程资源本着从学生的生活实际出发，以学生兴趣为源头的原则，开发了大量的课程资源。
有时事性的课程资源，例如《2008奥运有我》、《关注南方雪灾》、《神七飞天》、《汶川地震》等，有关于中国传统节日的《端午文化游》、《漫谈春联》、《由植树节想到》、《中秋佳节话中秋》等，有关于青春期教育的《营造健康心理》、《多彩的青春期》等，有关于环保的《一次性生活用品的利与弊》、《拒绝香烟》等，有关于安全教育的《消防日谈消防》、《交通安全大家谈》、《话说315》等，还有中学十分感兴趣的《迷人的动漫世界》、《中国结》、《恐龙世界》等。
经过我们不懈的努力，在我们学校，综合实践活动课已经是学生最喜爱的课程之一，我们综合实践活动的指导教师也倍受学生的欢迎。
有一段时间，由于学校活动非常多，和一些其他的客观原因，有一个班级的综合实践活动课我连续三周没有上，第四周我站在班级的时候，全班的同学都站起来欢呼。
当时这个班级的班主任正站在班级，下课的时候，这个班主任颇为妒忌地对我说：
“你怎么这么受欢迎。
”巧结2]1I）l4h!
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巧结_^_\a3Fn_s_n5a 本学期，我们学校设计了一个新课程表，把各学科任课教师的名字也打了进来，因为有的时候，教师都上了一个学期的课了，学生还不知道教师的名字，班长的班务日志都没法登记。
由于一些疏忽，本学期初一五班的第一节课空堂，没有安排老师上课，五班的班主任还要到六班上课。
我自告奋勇去上第一节课，到了班级，我问学生：
“新学期的第一节课就是综合实践活动课，有什么感受？
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nYQ_A_[2u%`_~巧结$^#B_L.@7Dw.x_R 不少学生异口同声地说：
“幸福！
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Q_s_z_N 还有的学生说：
“高兴！
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W_N#G 当时我真的很感动，我觉得作为一名教师这是给我的最大的荣誉。
巧结8l%k_S5l_T\_e_F巧结%G_\0s8|_G5u_L 在进行《中国结》这次活动的时候，学生们也是热情高涨，纷纷准备工具和材料，认真地学习中国结的编法。
我对他们说：
“等你学会编织中国结后，你可以亲手编一个，送给你最喜爱的老师。
”结果我们的活动结束后，我们学年组的办公室的每个老师都得到了好几个中国结。
这个学期进修校赵老师来我们学校指导工作的时候，我们谈到这些的时候，我们教研组长高老师对赵老师说：
“李富金老师的这次活动，很受学生欢迎，学生都在放学后去买彩绳，以至于学校门口有小商贩专门来卖彩绳。
”赵老师笑着说：
“没想到我们综合实践活动学科也带动了一方经济发展。
#k_cs_Q/Y_`_u6]4Y0巧结_g_m7v#N1B_K{_x）z_k 2、用心和学生交流，做学生的朋友
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Y0]0 深入学生的内心，抓住学生的心理，能达到更好的教学效果。
学生喜欢我的综合实践活动课一方面也是由于他们把我当作朋友看待，而不是一位教师。
在我的综合实践活动课堂上，学生可以畅所欲言，毫无顾忌，学生所有的想法都可以表达出来，我从学生表达的内容中选择出适于学生、可操作性强的内容加以归类，作为学生的活动主题。
更加体现了综合实践活动课的生成性。
而在课后，学生感觉我平易近人，也愿意和我交流。
有一次，我开展的主题活动《情系教师节》时，学生就来问我：
“老师，你看我们应该出一个什么样的成果？
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l_z,V1M_F.Y_G 我说：
“你们表达能力强的同学比较多，就出一个语言类的成果吧，像演讲、小品什么的。
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_G4x3A_Yq_` 结果这个表演了一个小品，内容是建议老师少留些作业，多给他们些空余时间。
学生说也就敢和我说说，和其他老师不敢提。
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U）i_P_~_aqk+?
.gz_ZA*\_v0 3、充分利用多媒体和网络资源
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w2s（D3D_Gt巧结0e%j_`_l/@_X
n 在条件允许的情况下，我们教研组尽量将我们收集到的视频资料利用多媒体设备播放给学生们看。
比如，神七升天、青春期教育等。
我们经常利用课余时间在网络上收集视频、音频、图片和文字信息。
这些资料占据了我个人计算机存储器上大量的空间，为了保存这些资源我曾经三度更换自己的计算机存储器，当然，也消耗了不少金钱。
为了更方便地收集网络资源，我在家中安装了网通宽带。
在2008年的暑假，我为了下载一部系列的科学教育片，计算机马不停蹄地工作了大半个月，结果8月份的上网费高达400元。
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Z,{*y%M 这些网络资源对我的教学工作有着相当大的帮助，我可以得到大量的视频、音频、图片、知识以及最前沿的科技信息。
我在2008年南岗区第二十四届教学百花奖参赛，在学校参赛的活动主题是《汉字王国》，在南岗区参赛的活动主题是《学会学习》，取得了不错的成绩。
这两次主题活动的大量图片、文字信息就来自于网络。
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{t%\0 在教学中我们经常会用到多媒体课件，多媒体作为一种辅助教学手段应用得越来越广泛。
多媒体课件的使用，能使我们形象、直观地向学生展示我们所要表达的内容。
比如在一些教学环节中，插入一段合适的音乐，能营造出一个很好的课堂氛围。
作为一名综合实践活动课的教师，我自然不能丢弃这么优越的教学手段。
我接触计算机有12年之久了，做一个Powerpiont幻灯片对于我来说简直是容易之极。
既然我有这样的优势就要表现出来，所以在最初我的课件用“华丽”一词来形容实在是不过分，每页幻灯片都有会动的图片，能点击按钮几乎都有音效，课件打开后让人眼花缭乱，力求用视觉效果冲击人的眼球，计算机若是配置不太好，运行的速度都慢。
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ch0 这时学校有经验的老师就对我说，课件只是一种教学手段，只要它对你的课堂教学有所帮助就行，没必要做得华丽又复杂，这会影响你的教学效果，把学生的注意力吸引走。
我想想非常有道理，在教学实践中逐渐精简自己的课件。
课件幻灯片的数量越来越少，到目前为止最后一次赛课，主题是《发明创新就在身边》，我的课件只有9张幻灯片，但是却有效地辅助了我的课堂教学。
_C_Zu+l/V3}*h_B0巧结o（^_t_V_nf_w_h_s 我的课件也形成了自己的风格，蓝底白字是我制作课件的标志性特征，因为这样的搭配，文字的穿透力非常强，即使在较远的地方也能看清楚课件中的内容。
课件是给学生看的，学生看不清楚，我们还做它干什么？
巧结P）c_O4i5Y_[+ZC 我们在制作课件的过程中经常会处理一些视频、音频、图片等内容，而我们经常使用的软件就是微软公司的Powerpoint，这个软件虽然使用方便简洁，但是兼容性却不好，比如现在流行的RVMB视频格式它就不支持。
或者我们需要某个视频的片段或音频的片段，这个软件就无能为力了。
在我长期的网络资源的积累中，我收集了大量的工具软件，并经过自己的长期实践，筛选出四个最好的工具，分别是绘声绘影9.0、格式工厂、FlashMX和MP3cuuter，有了这四款软件，几乎可以解决所有视频、音频和图片方面的难题，现在推荐给大家，希望对大家有所帮助。
巧结_t（B3M9G_G_k4H`_V_B巧结O）b9Q_`_g_V 四、探索阶段
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__~ 1、不断地探索，尝试创新
巧结）n_}~8U_Q_r巧结_p0r^1[_P6s/c 综合实践活动课的基本模式是“主题生成—制定并完善活动计划—形成成果—成果展示—总结交流”，这样的活动模式一般需要的课时较多，规模稍大的主题有的时候需要一个月的课时，最少的我也用了两个课时。
有的时候由于一些客观因素，我们的主题无法完成，针对这种情况，我开始尝试只用一课时就能完成的活动主题。
在今年5月的南岗区研讨课活动中，我就进行了一次这样的尝试。
活动的主题是《发明创新就在身边》，这是我根据技术学科中的《功在发明与创造》调整修改的，使之成为一次综合实践活动课。
先展示一些生活中常见、结构简单而巧妙的发明的例子，如回形针、拉链、带橡皮的铅笔等，用这些实例拉近了学生与“发明创新”之间的距离，然后让学生将生活中常见的物品优化组合，使他们的功能更加完善。
在设计环节中，学生的兴趣浓厚，绝大多数的学生的积极性被调动起来。
学生发挥自己的想象力，设想了很多新奇的物品，其中有新式的校服、自动添加牙膏的牙刷等，整个课堂的活动效果非常好。
在课后与听课老师交流中，听课的老师指出了这堂课的很多不足之处，但是也得到了进修校赵老师和听课老师的认可，其中进修附中的高老师在和我多次的交流中，都说我这次活动设计得非常有新意，抓住了学生的兴趣所在，充分发挥了学生的想象力。
并说我这次在课堂上的表现无论是在课堂教学语言的组织上，还是调动学生的积极性上，相对于我参加2008年教学百花奖的时候，都有非常大的进步。
125中的王连清老师也称赞我的活动设计有新意，课堂活动效果非常好。
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巧结_E（Dd_O9u1t 小主题的活动课只是我刚开始的尝试，其中还有很多不足之处，在今后的工作中我还将不断地改进，在开发课程资源的时候遵循近、小、实的原则。
近，就是贴近学生的生活；
小，就是主题要小，一课时就能完成；
实，就是具有实效性，可有效的解决当前最困扰学生的某一个问题。
巧结/pR8h_p*qE7S
y）g_T`_[6k0 2、继续完善自己的教学
_Jd_w2O*W9Q0%}_A7Q*D5w_e_g_\2u_g,p0 经过五年的磨练，我的教学有了巨大的飞跃。
我也渐渐的爱上综合实践活动课。
我大学毕业于英语专业，最初参加工作的时候任教的是生物学科，一文一理，这之间的跨越可以说是非常大的。
虽然我凭着一股钻劲和不懈的努力，得到学校领导的认可，但生物毕竟不是我的专业。
在这个期间，我也很多次与领导沟通，希望能回到英语专业，这个愿望也一直没有实现。
在2005年我刚接触综合实践活动课的时候，我发现我与综合实践活动课有着一种与生俱来的亲和力，随着我在这个岗位工作时间的增加，我渐渐地被综合实践活动课的魅力所吸引。
它对教师的各项素质绝对是一个巨大的挑战，渐渐地，我发现自己博学了，知道的知识涉
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