秋期数学教学计划Word文档下载推荐.docx
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1、激发学生的学习兴趣。
由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性；
注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；
注意结合直观图形，说明抽象的知识；
注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系；
加强复习检查工作；
抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。
六、教学进度安排
章
节
教学内容
教学时间安排
课时分配（65）
第一章：
集合与简易逻辑
1．1
集合的概念
第1周
2
1．2
子集、全集、补集
1．3
交集、并集
第2周
1．4
绝对值不等式的解法
第3周
1．5
一元二次不等式的解法
2
1.6
逻辑联结词
第4周
3
1．7
四种命题
1.8
充分条件和必要条件
第5周
小结与复习
国庆节
第一次月考
第6周
第二章：
函数
2.1
2.2
函数的表示法
第7周
1
2.3
函数的单调性
第8周
2.4
反函数
第9周
3
2.5
指数
第10周
4
2.6
指数函数
第11周
期中考试
2.7
对数
第12周
2.8
对数函数
2.9
函数的应用举例
第13周
实习作业
第14周
第三次月考
第15周
第三章：
数列
3.1
3.2
等差数列
第16周
3.3
等差数列的前n项和
3.4
等比数列
第17周
3.5
等比数列的前n项和
数列在分期付款中的应用
第18周
第19周
期末复习及考试
期末复习
第20周
第21周
期末考试
第22周
2006年9月
2006—2007学年数学教学总结
这一学期，我担任高一两个班的数学教学工作。
高一数学是高中数学学习的基础，但高一数学难学，这是人们的共识，高一数学内容多时间紧,高中数学教师必须认真研究教材和学生，掌握初、高中数学教学的梯度，把握住初、高中数学教学的衔接，才能教好高一数学，使学生较顺利的完成高一数学学习任务。
反思这一学期的教学工作，有得有失。
现就这一学期的教学工作总结如下：
一、课堂上重视各教学环节。
1．讲清讲透数学概念和规律，使学生掌握完整的基础知识，培养学生数学思维能力
培养能力是数学教学的落脚点。
能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。
在衔接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。
要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来；
对每一个数学概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。
在教学中，要努力创造条件，建立简明的数学模型或情景，引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解，把它们准确、鲜明、深刻地纳入自己的认知结构中，尽量避免似懂非懂。
2．重视数学思想的建立与数学方法的训练
数学思想的建立与数学方法训练的重要途径是讲解数学习题。
讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决数学问题的能力。
讲解习题时，要把重点放在过程的分析，并把过程图象化，让学生建立正确的数学模型，形成清晰的解题过程。
数学习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立数学模型的重要手段，从高一一开始就应训练学生作图的能力，特别是函数、几何内容，一定要强调学生多动手作图，要求学生审题时一边读题一边画图，进而学会用图象分析过程、解决问题，养成习惯。
3．加强学生良好学习习惯的培养
培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。
（1）培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。
独立思考是学好知识的前提。
学习数学要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立思考是理解和掌握知识的必要条件。
在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会，使他们逐步学会思考。
（2）培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。
阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。
阅读数学教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。
二、课前认真备课
熟悉教材，分清重难点。
老师要上好课必须熟悉教材，了解重难点，才能知道应该怎样上课。
另外，听课是提高自身教学能力的一个好方法，特别是新老师要多听课才能够逐渐积累经验。
所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。
听课的主要对象是高中备课组内的课。
听了这些老师的课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。
听完课之后，把各位教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将各位教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
这让我的课堂组织能力得到了很大的提高。
除了听课之外，平时我也经常向其他老师请教教学上的问题。
这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。
从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。
一学期下来，我不继认真总结了经验和教训。
我认识到，在郁文中学，由于学生整体水平的局限，光靠课堂教学是不可能很好地提高学生的成绩的。
所以我要多点利用课余时间对学生进行辅导，比如多鼓励学生去问问题。
三、课后多反思
通过实践工作，我体会到，作为数学教师在教学中应该做到勤思、勤问、勤听、勤看、勤比、勤写。
具体如下：
一、勤思。
勤思是工作进步的基础，备课中常想一想，怎样安排教材才更科学？
怎样教学才能使学生更好地掌握？
教学中常想一想，为什么同一教材、不同班级教学的效果却不同？
二、勤问。
作为一个教师对自身的教学业务要不继更新和提升，这时候，要勤问一问校内的同事、校外的同行，更有必要向一些专家请教。
三、勤听。
新教师要多听老教师对教材以及公开课后的评价；
听一听有经验的教师对自己讲课的各种建议。
四、勤看。
抽时间看一看优秀教师是如何上课的？
经常看一看专业报刊、杂志或理论书籍。
五、勤比。
经常与优秀教师比一比课时安排方法和课堂组织的方法，寻找自己的差距，随时更新自己的教学方法。
六、勤写。
课堂教学后立即写下自己的教学感想和经验，对于教学中的好想法、好教案要做些摘记，充实自己的理论与实践经验。
2006年12月
2007春季学期高一数学教学计划
使学生在九年义务教育数学课程的基础上，加强作为学校学生的所需的数学知识的讲授，以满足个人发展与社会进步的需要。
1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。
2．提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
二、学生基本情况分析：
职业学校学生对自己学习数学的信心不足，积极性和主动性不够，而所学的数学基础知识薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握得不够扎实，缺乏对基础的理解和研究，没有注意对所学知识和方法及时的复习与巩固，知识积累量不多，而遗忘的速度太快；
灵活运用知识分析问题、解决问题的能力差，只会模仿解决一些简单问题，不能举一反三，题目稍微有点变化就束手无策。
三、教学目标
1、了解指数函数和对数函数在平时生活中的应用。
2、掌握实数指数幂的运算，掌握指数函数的概念以及简单运算。
3、掌握对数的运算，了解对数函数在电子商务专业中的简单应用。
4、理解三角函数的概念，理解已知三角函数值求角。
5、掌握角的概念，掌握角度与弧度的互换。
6、掌握任意角的正弦函数、余弦函数。
7、掌握诱导公式。
8、理解三角函数的图像和性质。
四、教法分析：
1．
选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培养其兴趣的目的。
2．
3．
1．抓好课堂教学，提高教学效益。
课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。
①扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题。
②加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。
最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过“知识的产生，发展”，逐步形成知识体系；
通过“知识质疑、展活”迁移知识、应用知识，提高能力。
同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。
2．加强课外辅导，提高竞争能力。
课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。
3．搞好单元考试、阶段性考试的分析。
学生只有通过不断的练习才能提高成绩，单元考试、阶段性考试是最好的练习，每次都要做好分析，并指导学生纠错。
在分析过程中要遵循自主的思维习惯，使学生真正理解。
周次
课时
内
容
备注
第1周
2
实数指数幂
2
第2周
指数函数一
第3周
指数函数二
第4周
对数
第5周
对数函数
第6周
放假冲二节
第7周
第8周
对数函数的应用
第9周
第四章节复习
第10周
考试
第11周
角的概念推广
五一放假（可能冲）
第12周
弧度制
第13周
任意角的正弦函数、余弦函数
第14周
第15周
第16周
同角三角函数的基本关系式
第17周
第18周
第19周
复习
第20周
总复习
2007年3月
2007春数学教学工作总结
王有祥
一学期以来，可以说紧张忙碌而收获多多。
现总结如下
一、认真学习，更新观念
我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
开学初参加学习培训。
明晰了目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，使学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；
既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
本学期我在作业评价方面做了一些尝试。
老师评、学生评、小组评，家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求，周始老师综合激励，学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥补，
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
2007年6月
2007年秋高二数学教学计划
全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，使学生在高一学习的基础上，进一步体会数学对发展自己思维能力的作用，体会数学对推动社会进步和科学发展的意义以及数学的文化价值，提高数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。
二、教学具体目标
1、期中考前完成高二数学第二册第一章。
第二章
2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
三、教材特点：
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，强调了问题提出，抽象概括，分析理解，思考交流等研究性学习过程。
具体特点如下：
1、“亲和力”：
2、“问题性”：
专门安排了“课题学习”和“探究活动”，培养问题意识，孕育创新精神。
3、“科学性”与“思想性”：
4、“时代性”与“应用性”：
教材中有“信息技术建议”和“信息技术应用”，以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。
5、“人文应用价值性”：
编写了一些阅读材料，开拓学生视野，从数学史的发展足迹中获取营养和动力，全面感受数学的科学价值、应用价值和文化价值。
1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。
2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法
周次日期活动内容
18.31—9.6预备周第六章6.1不等式
29.7—9.136.2不等式的证明
39.14—9.206.3基本不等式第六章测试
49.21—9.27第七章7.1直线的倾斜角和斜率
59.28—10.4国庆
610.5—10.117.2直线的方程
710.12—10.187.3两条直线的位置关系第七章测试
810.19—10.257.4简单的线性规划
910.26—11.17.5曲线与方程第七章测试
1011.2—11.87.6圆的方程
1111.9—11.15第七章测试
1211.16—11.22第八章8.1椭圆及标准方程
1311.23—11.298.2椭圆的简单几何性质
1411.30—12.68.3双曲线及标准方程
1512.7—12.138.4双曲线的简单几何性质
1612.14—12.208.5抛物线及标准方程
1712.21—12.278.6抛物线的简单几何性质
1812.28—1.3元旦
191.4—1.25期末复习
221.25—1.31期末考试
2007年9月
2007秋高二数学教学工作总结
本学期的教育教学工作即将结束，为了把下学期的教育教学工和做得更好，特此对本学期的教育教学工作总结如下：
一、本学期教学成绩：
07秋本学期教学成绩情况表
期初平均分
名次
第一次月考平均分
期中考试平均分
第三次月考平均分
80.6
总计8名
68.5
65.2
66
75.6
8
70.4
66.4
72.4
82.2
71.2
68
70.2
二、本学期教学策略
“低起点、小步子；
多交流、勤反馈；
浅挖洞、广积路”。
本学期开学初，我对所担任的两个高二年班级数学成绩进行了认真分析，发现学生的基础知识掌握并不好，特别是高二年
（1）的学生，我又担任这个班级的班主任工作，本身又教数学这一科，如果成绩没有较大地变化，那么班主任工作将是很被动的。
所以我对所教授的两个班级的数学科成绩进行了量化分析与排列的同时，找学生座谈，共同分析原因。
结果发现高二年
（1）班大多学生的思维状况并不是很好，我们知道数学是思维的体操，如果没有良好的思维习惯，要把数学学好是很困难的。
为此，我提出了“低起点、小步子；
的教学策略。
三、基本做法示例。
本学期我所教授的高二年数学使用人教版第二册上，我就以“6.5 含有绝对值的不等式”一节的教学为例，談一下我是如果实施“低起点、小步子”这一策略的。
在本节的教学内容是本章节中的难点，为了减轻学生的学习压力，我首先从教学设计开始，以“低起点、小步子”螺旋式上升的策略实施备课。
我是这样制定的。
通过复习
使学生初步了解
；
再通过特殊例子引导学生体会
的正
升级会员 