小学一年级语文《脚印》原文及教案.docx

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小学一年级语文《脚印》原文及教案

小学一年级语文《脚印》原文及教案

【篇一】小学一年级语文《脚印》原文

小狗在雪地里跑，雪上留下了小狗的脚印。

小狗对小鸡说：

“你看，你看，我会画梅花。

”

小鸭在雪地里跑，雪上留下了小鸭的脚印。

小鸭对小鸡、小狗说：

“你们看，你们看，我画的是什么？

”

小鸡、小狗齐声说：

“你画的是枫叶。

我们全是雪地里的小画家！

”

【篇二】小学一年级语文《脚印》教案

1、能在阅读的过程中借助拼音读准“脚、印、跑、留、对、竹、梅、齐、全”9个生字的字音。

能在语言环境中认读这9个生字。

2、能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字，能基本按标点停顿。

3、能在阅读的过程中了解内容：

3个小动物在雪地上留下不同的脚印；知道在雪地上可以留下各种动物的脚印，并能感受小动物们快乐的心情。

4、认识“木”字旁，能在老提示的指导下描摹“梅、村”。

学习重点和难点

1、重点了解“梅”的字形，能正确描写。

2、了解课文内容，并能模仿课文，展开想像，编故事。

学习过程

一、揭示课题

1、媒体出示：

雪地上出现了一串串脚印

2、揭示课题：

60脚印（生字上标注拼音）

（1）借助拼音读准字音。

（2）记住字形。

（3）了解“印”的笔顺。

（4）读课题。

二、整体感知课文，学习生字

1、借助拼音读准生字的字音，记记字形。

2、借助拼音读通课文。

3、检查自学情况。

（1）出示与生字相关的词语，要求读准字音

脚印、跑、留下、对、竹叶、梅花、齐声、全是（生字上标注拼音）

（2）交流识字的方法。

（3）读课文。

（个别读）

4、再读课文，边读边思考：

雪地上的脚印是谁留下的？

除了这些你还了解什么？

说明：

从整体入手，让学生迅速感知课文的内容，边读边思。

在学生交流前，应给予他们充分的时间准备，交流时，教提示要注意学生表达的规范，尽可能地让学生把话说清楚，说连贯。

三、学习课文，朗读感受

1、读课文。

（1）出示课文1-3节内容（其中第3节内容改编成和1、2节的写法一样）再读课文，看看课文，谈谈想法。

出示内容（1、2节和改编后的第3节）：

（1、2节略）

第3节小鸭在雪地里跑，雪上留下了小鸭的脚印。

小鸭对小鸡、小狗说：

“你看，你看，我会画枫叶。

”

（2）感情朗读。

试着用朗读的方式来表达小动物的情感。

（3）提供开头，用一小节说说课文的内容。

小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……

（3）提供开头，用一小节说说课文的内容。

小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……

2、拓展说话：

（1）媒体出示小猫、小猪的脚印，说说它们的脚印像什么？

学着课文的样子编编故事。

（2）想想小动物除了在雪地上留下脚印外，还可以在其他什么地方也能留下脚印？

学着课文的内容说一说。

说明：

让学生进行比较的目的是：

初步了解课文前2节的写法基本相同，而第3节的表述和前两节不同，原因是说话的对象不同，而且，这样能使文章读来更显生动活泼，不重复。

提供开头，引导学生能比较概括地表述，学生能将意思表达清楚即可，教提示无需苛求。

拓展说话设计了两种说话内容，教提示可以根据学生的实际情况选用。

四、复习巩固，拓展阅读。

1、媒体游戏：

脚印大搜索（复习生字）

2、读一读，连起来说一说。

（1）鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶。

（2）雪地上的小动物，个个像小画家，他们的画儿真有趣

五、学习“木”字旁。

1、出示“木”和木字旁，说说它们的区别。

2、还有哪些字有木字旁，你觉得这些字都与什么有关？

3、示范“木”的写法，指导“梅”右半部分的笔顺。

【篇三】小学一年级语文《脚印》教案

本课是本学期最后一篇课文，应该说学生经过一学期的学习，已掌握了一些识字方法，初步具备了一定分识字能力，对大部分学生而言，能够自主识字，但对个别学生而言，则放低要求，在老师和同学的帮助下进行识字。

教学目标：

1、认识“脚、印、留、对、狗、齐、全”7个生字。

认识“月字旁”。

描写“脚、狗、齐、全”4个字。

2、背诵两句句子。

3、正确地朗读课文。

4、知道小鸡、小狗、小鸭脚印的形状是不同的，对动物的脚印感到好奇。

重点难点：

读准词语，有感情的朗读课文，并体会文章的内在美。

教学准备：

多媒体课件、识字卡片

教学过程：

一、揭示课题。

1、仔细听，认真看，说说你听到、看到了一些什么？

用一二句话说说。

（媒体展示的内容：

大雪纷飞→大地铺上了一层厚厚的白雪→小鸡、小狗、小鸭的脚印）

2、出示课题：

45脚印（生字上标注拼音）

（1）借助拼音读准字音。

（2）有什么好办法记住它们。

（3）了解“印”的笔顺。

（4）读课题。

3、猜一猜，雪地上的脚印是谁留下的？

二、整天感知课文，学习生字。

1、借助拼音读准生字的字音，记记字形。

2、借助拼音读通课文。

3、检查自学情况。

（1）出示与生字相关的词语，要求读准字音脚留下、对、齐声。

（生字上注拼音）

（2）交流识字的方法。

（3）读课文。

（个别读）

4、再读课文，边读边思考：

雪地上的脚印是谁留下的？

除了这些你还了解什么？

三、学习课文，朗读感受。

1、再读课文，说说故事的内容。

（1）用自己的话说说课文的内容。

（2）提供开头，用一小节说说课文的内容。

小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……

（3）教师根据学生的回答，出示相关的内容，让学生读一读。

2、读课文，你觉得小动物们在雪地上留下脚印之后，认为自己怎么样？

它们当时的心情怎样？

3、试着用朗读的方式来表达小动物的情感。

4、媒体出示小猪、小马、小猴的脚印，说说它们的脚印像什么？

在雪地上留下脚印后，它们又会说什么？

学着课文的样子编编故事。

四、复习巩固，拓展阅读。

1、叫号游戏。

（复习生字）

2、读一读，连起来说一说。

（1）鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶。

（2）雪地上小动物，个个像小画家，他们的画儿真有趣。

五、学习“月字旁”

1、还有哪些字带有月字旁，你觉得这些字一般与什么有关？

（身体的某一部分）

2、示范“月”的写法。

3、描一描，写一写“脚”。

幼儿园小班科学教育活动教案优秀范文

幼儿园小班科学教案篇一

一、设计意图水对于每位幼儿来说对非常的喜欢玩，一次幼儿在洗手的时候，发现拿着海绵球在水池边玩。

吸引了不少幼儿，于是我将海绵吸水的特性和水联系起来，一方面让幼儿了解海绵的特性，另一方面让幼儿利用海绵的特性来玩水，抓住了孩子的兴趣点，于是我设计了本次活动。

二、活动目标

1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。

对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。

2、对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。

3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。

三、活动准备一盆水，空盆，海绵四、活动过程

（一）猜谜，引出主题。

摸起来软软的，坐下去压扁它，站起来变原样。

（海绵）

（二）出示海绵，让幼儿通过各种感官来认知海绵的特性。

1、让幼儿通过各种感官来认知海绵。

·摸上去不滑，用手捏一捏很软，而且能够压扁，压扁后能变回原样。

·看上去海绵中间有一个个小洞洞。

2、猜测今天拿海绵来做什么?

（三）出示一盆水，幼儿想办法将水注入空盆中。

1、提出疑问，幼儿猜想。

谁有办法把水注到空盆中?

幼儿自由讨论。

2、提供材料----海绵，幼儿尝试将水注入空盆。

不可以用手直接将水倒入空盆，只有海绵，你们有办法吗?

3、幼儿尝试操作，并说出办法。

幼儿操作时，教师在旁观察指导。

4、教师小结。

将海绵放入盛满的盆中，吸足水后，拿出来，放到空盆并用手挤出水。

反复操作，水就注到空盆中了。

海绵的本领还真大。

（四）海绵的其他用途生活中有许多的地方，海绵都能帮上忙，比如：

海绵拖把，海绵洗洁布等，它的作用可大，可多了。

幼儿园小班科学教案篇二

一、感受大自然中的声音

1、播放声音-树林里的鸟-蝉（知了）-打雷-下雨

2、提问

（1）你听到了什么声音?

（2）你在什么时候听到过这个声音?

（3）夏天里，你还听到过什么声音?

3、教师小结：

轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告诉我们夏天到了。

二、探索、创造声音

1、用各种材料制造声音。

教师：

除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们身边也有很多东西会发出声音呢。

2、出示一些物品教师：

你能用这些东西制造出有趣的声音吗?

请小朋友选择一样东西试一试。

3、分享制造声音的不同方法。

教师：

你选了什么东西?

它发出了怎样的声音?

你是用什么方法让这东西发出声音的?

4、教师小结：

原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。

比如，用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。

用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。

真是很神奇哟!

5、幼儿再次尝试自由选用材料制造声音提问：

你选择了什么东西把它发出了什么声音?

这种声音像什么?

启发幼儿大胆联想-用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声，-敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，-拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。

教师小结：

你们看，这些东西普普通通，但我们用不同的方法居然变出了这么多的声音，大自然真是奇妙。

只要我们多留意：

多看、多听、多想，就可以从生活中发现更多有趣的现象。

三、欣赏散文《夏天的声音》

1、教师：

有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。

我们一起来听一听。

（教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。

）

2、提问：

这篇散文里也有很多有趣的声音，你们都听到了哪些声音?

四、音乐之声1、教师：

我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来模仿里面的声音。

2、教师小结：

我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出有趣的声音，演奏出了那么多动听的声音!

在这个世界上，除了美妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。

只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的美妙的音乐。

附：

夏天的声音夏天的池塘边，美丽的荷花穿着粉红色连衣裙翩翩起舞。

红蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花丛中欢快地唱歌。

忽然，一片乌云从远处飘来。

你听，滴答滴答，渐淅沥沥，下小雨了!

再听——轰隆轰隆。

轰隆轰隆，雷公公也打起鼓来了!

雨越下越大，哗哗哗。

哗哗哗……不一会儿，天空亮起来，乌云不见了!

看，一道彩虹映在池塘里，荷花和绿叶像刚洗过澡，更加清新美丽。

呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱;叽叽叽、喳喳喳，是小鸟在歌唱。

大家用歌声欢唱：

夏天真美丽!

幼儿园小班科学教案篇三

活动目标:

1、知道荷花、藕、莲子的特征，以及它们是荷花的花、茎、种子部分。

2、了解它们与人类的关系，能关注水中生长的植物。

活动准备:

课件、荷花、莲藕活动过程：

一、引导幼儿观察荷花、藕、莲子的特征1、课件出示荷花、藕、莲子（让幼儿说说这些是什么）

2、启发幼儿仔细观察，说说荷花、藕、莲子是什么样子的。

3、讨论：

莲子长在哪里?

莲蓬是什么样子的?

藕是什么样子的?

它长在哪里?

（藕是横着长在水中的泥土里，荷花的茎，是一节一节的。

荷花谢了以后长出莲蓬，莲子长在莲蓬里。

荷花、藕和莲子是一颗植物上的茎、叶、花、种子。

）

4、知识拓展荷花是什么季节开花?

它最喜欢什么?

如果没有水它会怎样?

（荷花最喜欢水和高温，夏天温度高，荷花夏季开花，荷花是生长在水中的植物。

二.引导幼儿讨论荷花与人们的关系

1、人们用藕，荷花，莲子可以干什么?

2、你喜欢荷花吗?

为什么?

幼儿园小班科学教案篇四

【设计意图】

小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。

通过这次探索活动“气味瓶”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。

【活动目标】

1.学会用鼻子闻物体的气味，发展感知能力。

2.知道鼻子可以闻气味，要爱护