小学品德与生活(社会)课堂教学评价表.doc

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小学品德与生活（社会）课堂教学评价表2012-11-22

执教

课题

年级

项目

评价标准

分值

得分

教学

思想

1.从全面育人的理念出发，注重学生综合素养的均衡发展。

2.教师主导与学生主体作用得到较好的发挥，恰当的处理好教与学的关系。

10

8

6

4

教学

目标

1、“三维”目标有机结合，全面、明确、具体、可测。

2、符合教材的重点，符合学生的心理特点和认知规律。

10

8

6

4

教学

内容

1、教学内容精当，难易适度。

2、科学使用教材，合理整合课程资源。

10

8

6

4

教

学

过

程

教师行为

1、活动思路清晰，环节紧凑分明，过度自然。

2、活动围绕重点有效展开，用正确的价值观引导学生认识、处理和解决现实生活的问题

3、导学方法科学有效，寓品德教育于学习活动之中，注重体验和感悟。

10

8

6

4

学生行为

1、课前准备充分，预习展示效果好。

2、活动积极、投入，参与率高，活动方式多样、科学、合理、有效。

3、思维活跃，善于质疑，有见解，有深入学习的愿望和兴趣

10

8

6

4

师生互动

1、师生关系民主、和谐、融洽，形成师生互动、生生互动的学习氛围。

2、师生、生生平等对话，在思维碰撞中相互促进，彼此提升。

3、在自主、合作、探究过程中共同发展。

10

8

6

4

教师

素质

1、具有学科专业素养，善于组织教学，有效调控课堂。

2、语言准确、流畅，具有激励性、启发性和感染力，板书规范、科学、合理。

10

8

6

4

教学

效果

1、达成教学目标，促进良好品德形成和社会性发展。

2、学生形成新的道德认识和进一步学习的愿望。

3、师生认识、体验、情感都得到发展

10

8

6

4

教学改革

1.按勃利县和谐有效课堂教学基本环节设计教学流程。

2.正确运用导案、学案、检测题等指导学生课堂学习活动。

20

16

12

8

评课人

总分