全乡中小学教学常规检查方案.doc
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商老庄乡中小学教学常规检查
实施方案
一、听课
（一）小学
1.中心小学、渔乡学校语文、数学每学科听三节课，英语听两节课，先由学校按学科各推荐一节，其余均由检查组抽签决定。
2.商楼小学、八里湾小学、于庄小学语文、数学每学科听两节课，英语听一节课，先由学校按学科各推荐一节，其余均由检查组抽签决定。
（二）中学
分三组听课，第一组：
语文、政治、历史各一节；第二组:
数学、物理、生物各一节；第三组：
英语、地理各一节。
讲课教师由检查组从六、七、八年级任课教师中抽签决定。
（三）备注
★音体美、思品、科学、地方及校本课程只查备课、作业等资料。
★检查组提前一天通知被查学校，无特殊情况任课教师不许请假，被抽到讲课却不让听课的教师记零分。
★小学另附听课评分标准。
二、备课
1、个人备课要符合本学校课堂教学模式的基本环节，每少一个环节扣0.1分，每少一节备课扣0.5分，集体备课每少一次扣1分，备课质量酌情扣分。
备课分扣完为止。
2、备课节数：
初中（九学科）、小学（语数外）集体备课分学科每周一次；个人课时备课见下表（作文备课另计）
课程
各年级每周备课最少节数
一
二
三
四
五
六
七
八
九
语文
5
5
4
4
4
4
4
3
4
数学
4
4
4
4
4
4
3
3
4
英语
2
2
2
2
3
3
3
物理
2
2
化学
2
生物
2
2
政治
2
2
2
历史
2
2
2
地理
2
2
思品
2
2
2
2
2
2
科学
2
2
2
2
音乐
1
1
1
1
1
1
1
1
1
体育
1
1
1
1
1
1
1
1
1
美术
1
1
1
1
1
1
1
1
1
地方校本
1
1
1
1
1
1
1
1
1
三、作业次数：
每少一次扣0.5分。
详细要求见检查细则。
四、导学案、单元检测每少一次扣1分。
详细要求见检查细则。
五、听课记录：
每少一次扣0.1分。
详细要求见检查细则。
六、检查时间：
期中考试以后开始，具体时间另行通知，每校至少一上午。
七、检查顺序：
由校长抽签决定：
八、检查组成员：
（征求各学校校长意见，从三种情况选一个）
1.由教办人员和各学校校长组成；2.由教办人员和各学校副校长或教导主任组成；3.由教办人员和成教中心人员组成。
共分三组听课，每组不少于2人。
九、检查方法：
1、听课组成员只负责听课。
2、专人负责检查教学过程常规管理资料。
附件：
1、商老庄乡中小学作业设置要求
2、小学“五环节”课堂教学评分标准
5
商老庄乡中小学作业设置要求
（一）小学：
1、语文作业
⑴写字铅笔字：
一、二年级设拼音生字本，每课一次。
（内容：
拼音、生字、组词，一年级上学期要加设有拼音本;充分利用好写字教材。
）钢笔字：
3-6年级设写字本，每课一次。
（充分利用好写字教材。
）⑵语文基础知识作业：
3－6年级设语文基础知识作业，进行语文基础知识练习,每课一次，用钢笔书写。
（内容设计为字、词、句、思维训练题、小练笔等）
⑶习作：
二年级下学期设写话本，铅笔书写。
写话每单元一次；3-6年级设作文、周记本，兼周一次，根据教材内容设计，要求用钢笔书写。
提倡从二年级开始学生写日记，建立日记本。
2、数学作业一、二年级设数学小演草，铅笔书写（一年级上学期期中前用田字格）；3-6年级设数学大演草，钢笔书写；每周作业4－6次。
3、英语作业规定四、五年级每周布置1-2次书面作业，六年级每周2次书面作业。
4、思品、科学作业，每周1—2次。
（二）初中：
书面作业本：
语文基础知识作业每课1次，作文周记间周一次；数学、英语每周3次；理化每周2次，政史地生每周1次。
▲以上作业均需全批全改，师生均书写认真，作业质量高。
学生作业本上每次作业都要有批阅时间、等级、量化得分、个别学生要写批语。
学生作业中的错误，要在下一次作业前进行更正，然后再做新作业。
所有作业教师都要有批改记录，语文教师的作文详批且全批全改、周记略批写清批阅时间和等级，要有单独的批改记录。
单元检测要有试卷、有成绩单、有分析。
小学“五环节”课堂教学评分标准
项目
分值
评分要点
分值
得分
总分
学习目标及教材把握
10
教学（学习）目标明确、恰当，符合教材和学生实际。
3
教学重点、难点把握准确，突破效果好。
4
教材处理恰当，教学预设充分。
3
预习交流
10
课前预习全批全改，对学生的课前质疑准备充分。
2
教师能有效引导学生进行预习成果展示和课中质疑。
2
学生交流效果好，能积极研讨解疑、质疑。
4
教师导课效果好。
2
合作探究
12
教师要面向全体学生，体现“先学后教”的原则，切实关注学生的参与度（学生参与方式、人数）。
4
教学过程中充分发挥学生的主体作用，引导学生积极主动参与教学活动，合作探究。
5
教学媒体的选择符合教学需要，切合学生实际，适合教学要求。
3
展示提升
28
教师精讲点拨到位，且做到“三讲三不讲”。
12
师生、生生互动高效，小组积极合作探究，同伴互助，学生表达准确、完整、流利。
16
释疑拓展
15
教师运用教学机智进行课中二次备课（教案中有红笔显示），当堂解决学生新的质疑，并适当拓展。
15
当堂达标
10
教师达标意识较强，能利用好导学案，注重及时的反馈与矫正。
2
教师能对达标题目进行精选补充，题目设计合理，达标率高。
4
教师能通过抽检、小组长批阅、同桌互批、各小组推选代表板演等方式了解做题情况，及时反馈。
4
布置作业安排预习
5
教师布置作业和下发下一节预习学案，学生能认真做。
3
教师能指导预习，结合具体问题进行预习方法的指导，引导学生学会预习。
2
教师表达仪表
5
普通话准确，语言流畅。
2
仪表端庄，教态自然大方。
1
板书设计合理，书写美观。
2
各环节时间掌握
5
五个环节能分别按5、7、15、8、5分钟安排，最长拖延或缩减时间不得超过2分钟。
5
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