人教版小学音乐四年级下册音乐教案新部编本 全册Word文档下载推荐.docx
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（5）学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。
在教唱过程中应注意散散的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句大致相同。
3、小结
小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。
教学评价
1、学生参与讨论的热情及参与率。
2、学生演唱歌曲第一乐段时的感情是否投人，声音是否整齐。
3、学生学唱歌谱时的积极程度。
第二课时
教学内容
1·
学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。
2·
欣赏童声合唱《林中的鸟声》。
3·
节奏创造。
1·
初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。
能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。
3·
能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发，改善自己的歌声。
导入
上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）。
2·
学习合唱部分
（1）现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍录音（放录音）。
第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢?
（学生回答有许多与第一乐段相同的旋律）
现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边弹边唱，学生跟着轻声哼唱。
重点在"
尽情地唱吧小鸟"
和馆由地飞翔吧小鸟"
这两句的弱起部分，要求学生能够准时进人。
第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音，教师一定要用良好的示范，让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。
（2）学唱第二声部。
（3）两声部的配合。
教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。
在条件较好的班级中，第一、二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。
在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如"
和拍由地飞翔吧小鸟"
这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。
欣赏歌曲《林中的鸟声》
这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但风格却不一样。
曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。
（放《林中的鸟声》童声合唱录音）
我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词，听懂它的内容，同时也应注意演唱者的声音和表现，录音中的演唱者都与同学们年龄相仿，大多是小学高年级的学生，他们能够唱得这么好，我们经过努力也一定可以。
比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号，还有不少“x0
x0”的节奏，欣赏时就要注意别人是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要以他们的歌声为榜样，改善自己的声音。
所以欣赏也是一种学习，而且是比自己歌唱更为重要的学习。
下面请同学们再仔细听一遍。
（再放一遍录音）
4·
节奏创造
教学评价
学唱《小鸟请到这里来》合唱部分的学习进程。
2，学生在欣赏童声合唱时的专心和领悟程度。
节奏创造的参与率和创造的新意。
第三课时
学唱歌曲《小鸟请到这里来》。
欣赏乐曲《百鸟朝凤》;
用竖笛模仿鸟鸣的声音。
能较为完整地演唱歌曲《小鸟请到这里来》，做到声情并茂，合唱时声音和谐。
初步了解民族乐器喷呐，熟悉它的音色;
对优秀的民间器乐作品产生兴趣，对民间艺人产生敬重之情。
用竖笛模仿小鸟的鸣声，继续发掘学生的创造力。
前两节课我们己经学会了《小鸟请到这里来》的第一乐段和第二乐段，并对这首歌曲的内容进行了初步的探讨。
本节课我们要将这两个乐段连起来，完整地演唱这首歌曲。
另外，我们将要请同学们听一首非常好听的民间乐曲
陨呐独奏《百鸟朝凤九还要请同学们用竖笛模仿小鸟的鸣叫。
演唱歌曲《小鸟请到这里来》
（1）复习歌曲第一乐段，同时复习第一乐段的歌谱，可采用一半学生唱词，另一半学生唱谱的形式。
（2）复习第二乐段合唱部分，尤其是第二结尾，可进行多次练习。
（3）将歌曲连起来演唱，可用OK带伴奏，也可由教师弹琴伴奏，如班上有会弹琴的学生，可请他来弹伴奏，教师指挥，这可以更加细致地对歌曲进行艺术处理及调动学生的情绪。
（4）师生共同就演唱的处理进行讨论，如强弱、是否设领唱等。
例如第二结尾中最后一个字"
来"
就可能有三种不同的处理方式，一种是音量保持不变，一种是渐弱、另一种是渐强，可让学生亲身实践、反复对比后作出选择。
欣赏乐曲《百鸟朝凤》
（1）出示图片或实物介绍喷呐，如教师自己会演奏，最好亲自演奏一段。
（2）介绍民间艺人任同祥，尤其要突出介绍他对哎呐演奏和创作、教学的不断学习、不断追求的精神，使学生对民间艺人产生敬重感。
各地城镇农村都有一些擅于演奏喷呐的民间艺人，这在婚丧喜事中经常可以看到，要请同学们关注他们，必要时可以作为小记者访问他们。
（3）介绍喷呐独奏《百鸟朝凤》诞生的过程，板书曲名及分段的标题，即山雀啼晓、春回大地、萤歌燕舞、林间嬉戏、百鸟争鸣、欢乐歌舞、凤凰展翅、并翅凌空。
（4）欣赏《百鸟朝凤》全曲。
（5）复听第五段《百乌争鸣》。
用竖笛模仿鸟鸣
（1）刚才我们聆听了喷呐独奏曲《百鸟朝凤》，劳动人民的智慧真是了不起，民间艺人的贡献真是了不起!
现在，我们也来试一试用竖笛模仿各种鸟儿的鸣叫声，请同学们尽量发挥自己的想象力和创造力。
先想一想你听到过的各种马鸣声是怎么样的，再用竖笛来模仿。
（2）学生在竖笛上摸索吹奏，此时课堂内可能会"
乱"
，但这是正常的，甚至允许学生相互交谈、相互启发或共同创造、共同演奏。
（3）学生分别表演自己的创作。
（4）教师从中选择儿个，按顺序排好，然后教师在琴?
最好用手风琴）演奏《百鸟朝凤》
第二段《春回大地》的音乐，学生轮流进入模仿的鸟声，这就是学生们创造的《百鸟朝凤》了!
学生演唱《小鸟请到这里来》是否做到声情并茂，二声部合唱时声音是否和谐。
学生对乐曲《百鸟朝凤》表现出来的兴趣和热情。
学生用竖笛模仿鸟鸣的参与率与创造性。
第二单元
绿水江南
第一课时
复习歌曲《少先队员采茶歌》。
创编采茶的舞蹈动作。
能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2.能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。
（一）复习歌曲
注意第一小节五度音程的音准。
要具有弹跳感。
注意第二小节圆滑线的唱法。
要唱得连贯、柔和，和跳跃形成对比。
3.注意第三小节附点四分音符的时值。
4.第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。
5·
最后一个乐句第三小节八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。
6·
演唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。
（二）欣赏有关采茶的音乐作品
器乐合奏《采茶扑蝶》
广西民歌《采茶歌》
（三）创编采茶的舞蹈动作（见相关参考资料）。
是否能用纯净、甜美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
能否积极参与舞蹈动作的创编。
欣赏童声合唱《西湖春晓》。
了解与西湖相关的音乐和文化知识。
教学目标
随音乐的节拍轻轻晃动身体。
感受合唱的声音效果。
了解赞美西湖的诗歌，如苏拭的《饮湖上初晴后雨》杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。
教学过程
（一）了解西湖的美景
播放有关西湖的录像片，简要介绍有关西湖的传说。
由学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。
（二）欣赏歌曲《西湖春晓》
第一遍:
听一听歌中唱了什么?
在歌曲的背景音乐中朗读歌词。
第二遍:
随音乐的节拍轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。
4·
第三遍:
歌曲是齐唱还是合唱?
（三）补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲
朗诵苏拭的诗《饮湖上初晴后雨》:
水光激滞晴方好，山色空檬雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
欣赏为苏拭的诗《饮湖上初晴后雨》谱写的歌曲（谱例见相关参考资料）。
朗诵杨万里的诗《晓出净慈寺送林子方》:
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
欣赏为杨万里的诗《晓出净慈寺送林子方》谱写的歌曲（谱例见相关参考资料）。
另外，关于西湖的艺术作品还有歌曲《南屏晚钟》，戏曲《白蛇传》等，可根据情况适当介绍。
1.是否听出歌曲是合唱的演唱形式。
能否正确地随音乐的韵律轻轻晃动身体。
是否能说出一种与西湖有关的文化知识。
欣赏民乐合奏《江南好》。
了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
1.感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
分辨《江南好》的乐曲结构。
背诵白居易的《忆江南》。
（一）欣赏民乐合奏《江南好》
师:
（首先出示两幅图画:
一幅是江南水乡，一幅是陕北的黄土高山）请同学们欣赏一首乐曲，你觉得这首乐曲适合表现哪一个画面，说一说为什么?
生:
欣赏乐曲并回答（音乐是江南风格的）。
刚才我们欣赏的乐曲是民乐合奏《江南好》，这是一首表现江南风情的优美乐曲，全曲分为两个部分，现在我们再来欣赏一遍，请你用自己的方式分辨出这两个部分，并说一说这两部分音乐的情绪有什么不同?
欣赏乐曲，用自己的方式分辨乐曲的两个部分（第一部分是优美的，第二部分是欢快的）。
（根据学生的回答进行评价）乐曲的第二部分是一个多乐段的结构，由三个不同的旋律组成。
现在，我们来哼唱一下这三段旋律。
演唱乐曲第二部分的三段旋律。
现在我们来欣赏第二部分的音乐，请你按音乐进行的顺序，把课本上的小船涂上相应的颜色。
欣赏第二部分音乐，分辨乐曲第二部分的结构。
这是一首民乐合奏曲，你们知道有哪些民族乐器吗?
看谁说得多（生:
回答）。
想一想，这首《江南好》是用什么乐器领奏的?
能不能介绍一下这个乐器（生:
回答）?
领奏的乐器是竹笛。
它属于民族吹管乐器，由竹子做成，上端有一吹孔，后面有六个音孔。
竹笛的音色清脆、明亮，表现力非常丰富。
还记得我们欣赏过哪些乐曲是笛子演奏的吗?
《荫中鸟》等。
师:
（有条件的教师可现场演奏乐曲片段）。
（二）了解赞美江南的音乐和其他艺术作品
江南是个山清水秀的地方，诗人和画家创作了许多艺术作品来赞美江南，谁能举出儿个例子（生:
同学们说得很好，现在让我们在音乐的伴奏下一起朗诵白居易的《忆江南》。
朗诵《忆江南》:
江南好，风景旧曾诸。
日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
除了《忆江南》，你们还知道有哪些诗（生:
（根据情况还可朗诵其他的诗词。
如《枫桥夜泊》等，以及为这些诗谱写的歌曲。
见相关参考资料）。
作曲家还为这些诗谱写了歌曲。
现在我们来欣赏为张继的《枫桥夜泊》以及王安石的《泊船瓜洲》谱写的歌曲。
从这些优美的旋律中，我们可以进一步感受江南的优美。
除了古诗，还有哪些艺术作品是表现江南美景的呢（生:
江南不仅景色秀丽，还有许多优美的音乐。
江南丝竹"
就是江南独特的一种演奏形式，它是以丝弦乐器和竹管乐器相结合而得名。
旋律抒情优美，风格清新流畅。
的乐队一般为7"
8人，少则3-5人。
常用乐器为二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛子、萧、签、鼓、板、木鱼、铃等。
代表曲目有《春江花月夜》《梅花三弄》《中花六板》等。
下面我们来欣赏《春江花月夜》的片段。
欣赏乐曲。
你们还知道哪些有关江南的文化知识，请给同学们讲一讲（生:
江南人杰地灵，不仅风景优美，还诞生过许多音乐家，如贺禄汀等，他们用音乐再现了江南的美景和人们美好的心灵，最后让我们再次欣赏《江南好》，感受江南带给我们的美好心情。
欣赏音乐。
能否分辨乐曲第二部分的结构。
能否初步感知竹笛清脆明亮的音色。
能否说出对音乐的感受。
能否背诵白居易的《忆江南》。
第三单元
五十六朵花
学唱歌曲《唱山歌》
能基本正确而流畅地演唱《唱山歌》。
知道《唱山歌》是壮族民歌及有关刘三姐的传说故事。
能用语言简单描述自己对这首民歌的感受。
创设情景，激发兴趣，导人《唱山歌》教学（可从谈话开始，以桐学们到过广西桂林吗?
知道壮族人民心申最喜爱的民间歌手是谁吗?
等话题引人）。
组织简短的交流（针对上述有关话题，让学生谈谈自己的见闻，教师引导归纳。
如有条件，教师还可播放《刘三姐》影片有关片段）。
3，播放范唱录音或教师范唱。
组织简短的交流（引导学生就歌曲的情绪、风格等方面，谈自己的感受）。
5·
初步学唱歌曲（针对学生的实际，可让学生随教师的琴声试着轻声哼唱歌词或歌谱，也可由教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词）。
6·
深入学唱歌曲（针对一字多音的唱词、跨小节的切分音及两个句尾旋律的变化等，进行指导和练习;
针对吐字、发声等技能表现的要求进行指导和练习）。
7·
表现与鉴赏（在学生基本唱准曲调，能较流畅、完整地演唱歌曲的基础上，组织学生个人或小组进行演唱，并由演唱者本人及全体同学进行评价。
教师可分别从"
音高、节奏的准确性"
吐宇咬字与发声"
风格的把握与感情"
等方面，分别引导学生进行评析）。
8·
复听范唱、体验音乐（在归纳同学们观点的基础上，教师在审美与表现方面给予指导，引导学生玲听范唱，归纳点评）。
9，创设情景，引导创编（教师可用谈话方式创设"
对歌"
的情景，以小组合作的方式让学生对歌曲演唱形式进行不同的设计。
如:
领唱与齐唱、独唱与哼唱的伴唱。
男女声接唱等等）。
学生的参与率与参与程度和情绪反应。
是否能基本正确、完整、流畅地演唱歌曲。
能否用语言简单地描述自己对这首民歌的感受。
欣赏侗族大歌《小山羊》。
欣赏琵琶独奏曲《天山之春》。
知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。
熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。
知道中国民族乐器琵琶，并能听辨其音色。
激发兴趣，导人《小山羊》的听赏（教师应结合学生己有的生活经验及音乐常识的积累，设计导人方式。
联系以往听赏有关民族民间音乐的情景，设计"
话题"
来导人）。
初听作品，组织简短的讨论（教师可启发学生介绍自己对作品的感受，并对侗族大歌的有关常识作介绍）。
第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。
组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。
组织学生简短讨论（让学生谈自己对歌曲的感受，并着重谈馆己印象最深的部分"
拍己感到最好听的部分"
自己认为最有特色的部分"
。
教师不失时机地参与交流和引导，促进学生欣赏水平的提高）。
巧设"
，转移欣赏内容（教师在小结同学们发言的基础上，引人新的话题。
同学们对《小山羊》的感受都很有意思，有的同学对歌曲的演唱也有很好的评价。
的确，不同的旋律往往会给人以不同的联想，有的音乐一
下能把我们带到一种特定的环境中呢!
下边，让我们来欣赏一首器乐曲《天山之春》，看看音乐带给你的感受是什么）。
板书或张贴曲名及旋律主题曲谱后，播放录音《天山之春》。
组织简短讨论。
引导学生就"
音乐带给你什么样的感受?
这个话题进行交流。
随后，可就演奏乐器
琵琶以及作品背景情况作介绍，然后作二次欣赏。
9·
再次欣赏《天山之春》。
为加强学生对旋律的记忆，可组织学生演唱旋律主题。
10·
第三次播放《天山之春》，学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。
学生是否愿意玲听音乐，其参与程度如何。
本课预定的三项目标完成情况。
学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。
2.即兴创编。
能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。
能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。
主动参与创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。
创设情境，激发兴趣（教师可先组织演唱《唱山歌》，结合学生情绪，从而导人本课歌曲的听赏）。
出示大歌篇，聆听歌曲范唱。
组织简短的讨论（教师着重引导学生就歌曲的情绪是怎样的谈自己的感受）。
介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情（如有条件，教师可用图片、VCD等方式，介绍上述内容）。
引导学生关注录音范唱中衬词对情绪表现的作用和唱法特点。
再次听赏录音范唱后，听取学生的评述。
指导学生练习衬词的朗读和演唱（该衬词是歌曲情趣表达的重要手段，要切实指导学生读准、唱清，可将四处衬词单独练读、练唱）。
完整演唱及多种形式的练唱（见"
教材分析"
中的建议）。
引导学生按曲调即兴填词（在学生能基本正确而流畅地演唱歌曲的前提下，调动学生将自己想表达的情绪变成新词，即兴创编）。
10.个人表现与小组合作表现（在学生经过三、四分钟准备的基础上，组织学生有序地表现自己的创编，教师可结合伴奏支持或播放伴奏带。
并随机组织学生欣赏和评价学生的即兴表演，教师适时给予引导）。
11·
对学生们公认的好的填词给予表扬，通过板书，组织全体演唱。
1.学生对歌曲内容及情趣的理解与表现程度。
2.学生主动参与创编，欣赏别人的创编的程度。
第四单元
学戏曲
了解京剧的有关相关知识。
认识不同行当的角色特征，并能识别各行当角色。
3，模仿各个行当的动作。
在学习申了解我国的国粹一一京剧的相关知识，走近京剧，引发学生对祖国传统文化的兴趣。
通过欣赏"
生、且、净、丑"
四个行当的唱段，模仿他们的动作，体验京剧的艺术魁力。
教学重点
通过学习使学生对我国的京剧艺术产生兴趣。
教学难点
模仿各行当的典型动作。
教学道具
京剧《女起解》唱腔片段;
西皮、二黄唱腔片段;
各行当的图片、唱腔片段。
一、导入
播放京剧《苏三起解》。
同学们，你们听这是什么?
京剧!
我听出来了，这是《苏三起解》。
同学们说得很对，刚才老师播放的正是我们国家的传统艺术一一京剧的唱腔片段
《苏三起解》。
京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种，谁来说一说你所了解的有关京剧的知识?
生1:
我知道梅兰芳是唱京戏的。
生2:
京剧的服装都很好看。
生3:
京剧里有脸谱。
生4:
京剧有四大名旦。
生5:
京剧里有小丑。
看来同学们对京剧还真有一些了解，今天就请同学们和老师一起走近京剧，一起了解京剧!
二、介绍京剧
1.京剧的历史
播放课件
京剧剧照
京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，又叫"
京戏"
¨
平剧"
旧剧"
，它是中国传统名剧，至今已有二百多年历史。
它是在徽戏和汉戏的基础上相互影响，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长，逐渐演变而形成的。
京剧广泛流行于全国各地。
京剧的表现手段及主要唱腔
现在请同学们看4段京剧片段。
请大家注意这儿段表演各有什么特点?
播放4段京戏录像片段，分别为唱、念、做、打。
唱
《乌盆记》或《锁磷囊》《锁五龙》《探阴山》，任选一段。
念
《审头刺汤》中陆炳的口白或《十道本》的奏本，《四进士》公堂上的辩词，《法门寺》的读状。
做
《拾玉锻》片段。
打
《三岔口》。
学生观看影片，并自由结合着讨论。
3.京剧中的行当
（1）生行
（2）旦行（3）净行（4）丑行
三、课堂总结
这节课我们大家共同了解了我们国家的传统艺术一一京剧，有很多收获，但是这些只是京剧艺术中最基本的知识，还有很多有趣的，精彩的内容等着我们去发现，去欣赏!
回家后请同学们收集有关"
旦"
行中最有名的四大名且及"
生"
行中的四大须生的资料，我们一起分享!
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