人教版小学音乐四年级下册音乐教案新部编本 全册Word文档下载推荐.docx
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(5)学生随教师的歌声学唱歌谱,必要时可以教师唱一句学生唱一句。
在教唱过程中应注意散散的节奏和八分休止符,并要求学生注意到第1、3乐句完全相同,第2、4乐句大致相同。
3、小结
小结本节课学习的收获,要求学生自学歌曲的第二乐段。
教学评价
1、学生参与讨论的热情及参与率。
2、学生演唱歌曲第一乐段时的感情是否投人,声音是否整齐。
3、学生学唱歌谱时的积极程度。
第二课时
教学内容
1·
学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。
2·
欣赏童声合唱《林中的鸟声》。
3·
节奏创造。
1·
初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。
能普遍参与节奏创造活动,挖掘学生的创造潜能。
3·
能专心欣赏童声合唱作品,从中受到启发,改善自己的歌声。
导入
上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段,让我们先来复习一遍(学生唱)。
2·
学习合唱部分
(1)现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分,请先仔细听几遍录音(放录音)。
第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢?
(学生回答有许多与第一乐段相同的旋律)
现在先让我们来学习第一声部的歌词,教师边弹边唱,学生跟着轻声哼唱。
重点在"
尽情地唱吧小鸟"
和馆由地飞翔吧小鸟"
这两句的弱起部分,要求学生能够准时进人。
第二句结尾也是练习的重点,这一句音调较高,并有七拍的长音,教师一定要用良好的示范,让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉,防止用胸声粗厉地喊叫。
(2)学唱第二声部。
(3)两声部的配合。
教师要合理分配好声部,要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去,不可使学生误以为第二声部是不重要的。
在条件较好的班级中,第一、二声部可以相互交换,即每个学生既要会唱第一声部,也要会唱第二声部。
在两声部配合时,不要不提任何要求一遍遍地反复唱,而应耐心地多作分句的配合练习,如"
和拍由地飞翔吧小鸟"
这两句就应作多次配合练习,第二结尾也应作多次配合练习,才能真正提高合唱的质量,达到教学的目标。
欣赏歌曲《林中的鸟声》
这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品,但风格却不一样。
曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家,她非常关怀红领巾,一生写了很多儿童歌曲,这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首,请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。
(放《林中的鸟声》童声合唱录音)
我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词,听懂它的内容,同时也应注意演唱者的声音和表现,录音中的演唱者都与同学们年龄相仿,大多是小学高年级的学生,他们能够唱得这么好,我们经过努力也一定可以。
比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号,还有不少“x0
x0”的节奏,欣赏时就要注意别人是怎样唱的,怎么会唱得这么亲切动人,要以他们的歌声为榜样,改善自己的声音。
所以欣赏也是一种学习,而且是比自己歌唱更为重要的学习。
下面请同学们再仔细听一遍。
(再放一遍录音)
4·
节奏创造
教学评价
学唱《小鸟请到这里来》合唱部分的学习进程。
2,学生在欣赏童声合唱时的专心和领悟程度。
节奏创造的参与率和创造的新意。
第三课时
学唱歌曲《小鸟请到这里来》。
欣赏乐曲《百鸟朝凤》;
用竖笛模仿鸟鸣的声音。
能较为完整地演唱歌曲《小鸟请到这里来》,做到声情并茂,合唱时声音和谐。
初步了解民族乐器喷呐,熟悉它的音色;
对优秀的民间器乐作品产生兴趣,对民间艺人产生敬重之情。
用竖笛模仿小鸟的鸣声,继续发掘学生的创造力。
前两节课我们己经学会了《小鸟请到这里来》的第一乐段和第二乐段,并对这首歌曲的内容进行了初步的探讨。
本节课我们要将这两个乐段连起来,完整地演唱这首歌曲。
另外,我们将要请同学们听一首非常好听的民间乐曲
陨呐独奏《百鸟朝凤九还要请同学们用竖笛模仿小鸟的鸣叫。
演唱歌曲《小鸟请到这里来》
(1)复习歌曲第一乐段,同时复习第一乐段的歌谱,可采用一半学生唱词,另一半学生唱谱的形式。
(2)复习第二乐段合唱部分,尤其是第二结尾,可进行多次练习。
(3)将歌曲连起来演唱,可用OK带伴奏,也可由教师弹琴伴奏,如班上有会弹琴的学生,可请他来弹伴奏,教师指挥,这可以更加细致地对歌曲进行艺术处理及调动学生的情绪。
(4)师生共同就演唱的处理进行讨论,如强弱、是否设领唱等。
例如第二结尾中最后一个字"
来"
就可能有三种不同的处理方式,一种是音量保持不变,一种是渐弱、另一种是渐强,可让学生亲身实践、反复对比后作出选择。
欣赏乐曲《百鸟朝凤》
(1)出示图片或实物介绍喷呐,如教师自己会演奏,最好亲自演奏一段。
(2)介绍民间艺人任同祥,尤其要突出介绍他对哎呐演奏和创作、教学的不断学习、不断追求的精神,使学生对民间艺人产生敬重感。
各地城镇农村都有一些擅于演奏喷呐的民间艺人,这在婚丧喜事中经常可以看到,要请同学们关注他们,必要时可以作为小记者访问他们。
(3)介绍喷呐独奏《百鸟朝凤》诞生的过程,板书曲名及分段的标题,即山雀啼晓、春回大地、萤歌燕舞、林间嬉戏、百鸟争鸣、欢乐歌舞、凤凰展翅、并翅凌空。
(4)欣赏《百鸟朝凤》全曲。
(5)复听第五段《百乌争鸣》。
用竖笛模仿鸟鸣
(1)刚才我们聆听了喷呐独奏曲《百鸟朝凤》,劳动人民的智慧真是了不起,民间艺人的贡献真是了不起!
现在,我们也来试一试用竖笛模仿各种鸟儿的鸣叫声,请同学们尽量发挥自己的想象力和创造力。
先想一想你听到过的各种马鸣声是怎么样的,再用竖笛来模仿。
(2)学生在竖笛上摸索吹奏,此时课堂内可能会"
乱"
,但这是正常的,甚至允许学生相互交谈、相互启发或共同创造、共同演奏。
(3)学生分别表演自己的创作。
(4)教师从中选择儿个,按顺序排好,然后教师在琴?
最好用手风琴)演奏《百鸟朝凤》
第二段《春回大地》的音乐,学生轮流进入模仿的鸟声,这就是学生们创造的《百鸟朝凤》了!
学生演唱《小鸟请到这里来》是否做到声情并茂,二声部合唱时声音是否和谐。
学生对乐曲《百鸟朝凤》表现出来的兴趣和热情。
学生用竖笛模仿鸟鸣的参与率与创造性。
第二单元
绿水江南
第一课时
复习歌曲《少先队员采茶歌》。
创编采茶的舞蹈动作。
能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2.能积极地参与小组的活动,以合作的方式创编几个舞蹈动作。
(一)复习歌曲
注意第一小节五度音程的音准。
要具有弹跳感。
注意第二小节圆滑线的唱法。
要唱得连贯、柔和,和跳跃形成对比。
3.注意第三小节附点四分音符的时值。
4.第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱,要唱得短促、有均匀的奏感,好像是有节奏的采茶动作一样。
5·
最后一个乐句第三小节八分休止符要唱得短而轻,并要做到声断气连,使歌声既分开又连贯,寄托着少先队员热爱茶山的情感。
6·
演唱时要注意乐句的分句,可引导学生划分乐句,做到正确地换气。
(二)欣赏有关采茶的音乐作品
器乐合奏《采茶扑蝶》
广西民歌《采茶歌》
(三)创编采茶的舞蹈动作(见相关参考资料)。
是否能用纯净、甜美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
能否积极参与舞蹈动作的创编。
欣赏童声合唱《西湖春晓》。
了解与西湖相关的音乐和文化知识。
教学目标
随音乐的节拍轻轻晃动身体。
感受合唱的声音效果。
了解赞美西湖的诗歌,如苏拭的《饮湖上初晴后雨》杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。
教学过程
(一)了解西湖的美景
播放有关西湖的录像片,简要介绍有关西湖的传说。
由学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。
(二)欣赏歌曲《西湖春晓》
第一遍:
听一听歌中唱了什么?
在歌曲的背景音乐中朗读歌词。
第二遍:
随音乐的节拍轻轻晃动身体,感受八六拍音乐的韵律。
4·
第三遍:
歌曲是齐唱还是合唱?
(三)补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲
朗诵苏拭的诗《饮湖上初晴后雨》:
水光激滞晴方好,山色空檬雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
欣赏为苏拭的诗《饮湖上初晴后雨》谱写的歌曲(谱例见相关参考资料)。
朗诵杨万里的诗《晓出净慈寺送林子方》:
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
欣赏为杨万里的诗《晓出净慈寺送林子方》谱写的歌曲(谱例见相关参考资料)。
另外,关于西湖的艺术作品还有歌曲《南屏晚钟》,戏曲《白蛇传》等,可根据情况适当介绍。
1.是否听出歌曲是合唱的演唱形式。
能否正确地随音乐的韵律轻轻晃动身体。
是否能说出一种与西湖有关的文化知识。
欣赏民乐合奏《江南好》。
了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
1.感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
分辨《江南好》的乐曲结构。
背诵白居易的《忆江南》。
(一)欣赏民乐合奏《江南好》
师:
(首先出示两幅图画:
一幅是江南水乡,一幅是陕北的黄土高山)请同学们欣赏一首乐曲,你觉得这首乐曲适合表现哪一个画面,说一说为什么?
生:
欣赏乐曲并回答(音乐是江南风格的)。
刚才我们欣赏的乐曲是民乐合奏《江南好》,这是一首表现江南风情的优美乐曲,全曲分为两个部分,现在我们再来欣赏一遍,请你用自己的方式分辨出这两个部分,并说一说这两部分音乐的情绪有什么不同?
欣赏乐曲,用自己的方式分辨乐曲的两个部分(第一部分是优美的,第二部分是欢快的)。
(根据学生的回答进行评价)乐曲的第二部分是一个多乐段的结构,由三个不同的旋律组成。
现在,我们来哼唱一下这三段旋律。
演唱乐曲第二部分的三段旋律。
现在我们来欣赏第二部分的音乐,请你按音乐进行的顺序,把课本上的小船涂上相应的颜色。
欣赏第二部分音乐,分辨乐曲第二部分的结构。
这是一首民乐合奏曲,你们知道有哪些民族乐器吗?
看谁说得多(生:
回答)。
想一想,这首《江南好》是用什么乐器领奏的?
能不能介绍一下这个乐器(生:
回答)?
领奏的乐器是竹笛。
它属于民族吹管乐器,由竹子做成,上端有一吹孔,后面有六个音孔。
竹笛的音色清脆、明亮,表现力非常丰富。
还记得我们欣赏过哪些乐曲是笛子演奏的吗?
《荫中鸟》等。
师:
(有条件的教师可现场演奏乐曲片段)。
(二)了解赞美江南的音乐和其他艺术作品
江南是个山清水秀的地方,诗人和画家创作了许多艺术作品来赞美江南,谁能举出儿个例子(生:
同学们说得很好,现在让我们在音乐的伴奏下一起朗诵白居易的《忆江南》。
朗诵《忆江南》:
江南好,风景旧曾诸。
日出江花红似火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
除了《忆江南》,你们还知道有哪些诗(生:
(根据情况还可朗诵其他的诗词。
如《枫桥夜泊》等,以及为这些诗谱写的歌曲。
见相关参考资料)。
作曲家还为这些诗谱写了歌曲。
现在我们来欣赏为张继的《枫桥夜泊》以及王安石的《泊船瓜洲》谱写的歌曲。
从这些优美的旋律中,我们可以进一步感受江南的优美。
除了古诗,还有哪些艺术作品是表现江南美景的呢(生:
江南不仅景色秀丽,还有许多优美的音乐。
江南丝竹"
就是江南独特的一种演奏形式,它是以丝弦乐器和竹管乐器相结合而得名。
旋律抒情优美,风格清新流畅。
的乐队一般为7"
8人,少则3-5人。
常用乐器为二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛子、萧、签、鼓、板、木鱼、铃等。
代表曲目有《春江花月夜》《梅花三弄》《中花六板》等。
下面我们来欣赏《春江花月夜》的片段。
欣赏乐曲。
你们还知道哪些有关江南的文化知识,请给同学们讲一讲(生:
江南人杰地灵,不仅风景优美,还诞生过许多音乐家,如贺禄汀等,他们用音乐再现了江南的美景和人们美好的心灵,最后让我们再次欣赏《江南好》,感受江南带给我们的美好心情。
欣赏音乐。
能否分辨乐曲第二部分的结构。
能否初步感知竹笛清脆明亮的音色。
能否说出对音乐的感受。
能否背诵白居易的《忆江南》。
第三单元
五十六朵花
学唱歌曲《唱山歌》
能基本正确而流畅地演唱《唱山歌》。
知道《唱山歌》是壮族民歌及有关刘三姐的传说故事。
能用语言简单描述自己对这首民歌的感受。
创设情景,激发兴趣,导人《唱山歌》教学(可从谈话开始,以桐学们到过广西桂林吗?
知道壮族人民心申最喜爱的民间歌手是谁吗?
等话题引人)。
组织简短的交流(针对上述有关话题,让学生谈谈自己的见闻,教师引导归纳。
如有条件,教师还可播放《刘三姐》影片有关片段)。
3,播放范唱录音或教师范唱。
组织简短的交流(引导学生就歌曲的情绪、风格等方面,谈自己的感受)。
5·
初步学唱歌曲(针对学生的实际,可让学生随教师的琴声试着轻声哼唱歌词或歌谱,也可由教师分句弹奏旋律,学生分句唱歌词)。
6·
深入学唱歌曲(针对一字多音的唱词、跨小节的切分音及两个句尾旋律的变化等,进行指导和练习;
针对吐字、发声等技能表现的要求进行指导和练习)。
7·
表现与鉴赏(在学生基本唱准曲调,能较流畅、完整地演唱歌曲的基础上,组织学生个人或小组进行演唱,并由演唱者本人及全体同学进行评价。
教师可分别从"
音高、节奏的准确性"
吐宇咬字与发声"
风格的把握与感情"
等方面,分别引导学生进行评析)。
8·
复听范唱、体验音乐(在归纳同学们观点的基础上,教师在审美与表现方面给予指导,引导学生玲听范唱,归纳点评)。
9,创设情景,引导创编(教师可用谈话方式创设"
对歌"
的情景,以小组合作的方式让学生对歌曲演唱形式进行不同的设计。
如:
领唱与齐唱、独唱与哼唱的伴唱。
男女声接唱等等)。
学生的参与率与参与程度和情绪反应。
是否能基本正确、完整、流畅地演唱歌曲。
能否用语言简单地描述自己对这首民歌的感受。
欣赏侗族大歌《小山羊》。
欣赏琵琶独奏曲《天山之春》。
知道《小山羊》是侗族民歌,《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐,并感受其风格。
熟悉两个作品的旋律,并能随音乐哼唱。
知道中国民族乐器琵琶,并能听辨其音色。
激发兴趣,导人《小山羊》的听赏(教师应结合学生己有的生活经验及音乐常识的积累,设计导人方式。
联系以往听赏有关民族民间音乐的情景,设计"
话题"
来导人)。
初听作品,组织简短的讨论(教师可启发学生介绍自己对作品的感受,并对侗族大歌的有关常识作介绍)。
第二次听赏作品,引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律,聆听第二部分两个声部的变化。
组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后,再播放范唱,让学生随录音哼唱。
组织学生简短讨论(让学生谈自己对歌曲的感受,并着重谈馆己印象最深的部分"
拍己感到最好听的部分"
自己认为最有特色的部分"
。
教师不失时机地参与交流和引导,促进学生欣赏水平的提高)。
巧设"
,转移欣赏内容(教师在小结同学们发言的基础上,引人新的话题。
同学们对《小山羊》的感受都很有意思,有的同学对歌曲的演唱也有很好的评价。
的确,不同的旋律往往会给人以不同的联想,有的音乐一
下能把我们带到一种特定的环境中呢!
下边,让我们来欣赏一首器乐曲《天山之春》,看看音乐带给你的感受是什么)。
板书或张贴曲名及旋律主题曲谱后,播放录音《天山之春》。
组织简短讨论。
引导学生就"
音乐带给你什么样的感受?
这个话题进行交流。
随后,可就演奏乐器
琵琶以及作品背景情况作介绍,然后作二次欣赏。
9·
再次欣赏《天山之春》。
为加强学生对旋律的记忆,可组织学生演唱旋律主题。
10·
第三次播放《天山之春》,学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。
学生是否愿意玲听音乐,其参与程度如何。
本课预定的三项目标完成情况。
学唱歌曲《久不唱歌忘记歌》。
2.即兴创编。
能基本正确而流畅地演唱《久不唱歌忘记歌》,并知道该作品是贵州布依族民歌。
能体会歌词中衬词对情趣表现的作用,并能以风趣的演唱进行表现。
主动参与创编实践,并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。
创设情境,激发兴趣(教师可先组织演唱《唱山歌》,结合学生情绪,从而导人本课歌曲的听赏)。
出示大歌篇,聆听歌曲范唱。
组织简短的讨论(教师着重引导学生就歌曲的情绪是怎样的谈自己的感受)。
介绍《久不唱歌忘记歌》的相关背景与布依族人文风情(如有条件,教师可用图片、VCD等方式,介绍上述内容)。
引导学生关注录音范唱中衬词对情绪表现的作用和唱法特点。
再次听赏录音范唱后,听取学生的评述。
指导学生练习衬词的朗读和演唱(该衬词是歌曲情趣表达的重要手段,要切实指导学生读准、唱清,可将四处衬词单独练读、练唱)。
完整演唱及多种形式的练唱(见"
教材分析"
中的建议)。
引导学生按曲调即兴填词(在学生能基本正确而流畅地演唱歌曲的前提下,调动学生将自己想表达的情绪变成新词,即兴创编)。
10.个人表现与小组合作表现(在学生经过三、四分钟准备的基础上,组织学生有序地表现自己的创编,教师可结合伴奏支持或播放伴奏带。
并随机组织学生欣赏和评价学生的即兴表演,教师适时给予引导)。
11·
对学生们公认的好的填词给予表扬,通过板书,组织全体演唱。
1.学生对歌曲内容及情趣的理解与表现程度。
2.学生主动参与创编,欣赏别人的创编的程度。
第四单元
学戏曲
了解京剧的有关相关知识。
认识不同行当的角色特征,并能识别各行当角色。
3,模仿各个行当的动作。
在学习申了解我国的国粹一一京剧的相关知识,走近京剧,引发学生对祖国传统文化的兴趣。
通过欣赏"
生、且、净、丑"
四个行当的唱段,模仿他们的动作,体验京剧的艺术魁力。
教学重点
通过学习使学生对我国的京剧艺术产生兴趣。
教学难点
模仿各行当的典型动作。
教学道具
京剧《女起解》唱腔片段;
西皮、二黄唱腔片段;
各行当的图片、唱腔片段。
一、导入
播放京剧《苏三起解》。
同学们,你们听这是什么?
京剧!
我听出来了,这是《苏三起解》。
同学们说得很对,刚才老师播放的正是我们国家的传统艺术一一京剧的唱腔片段
《苏三起解》。
京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种,谁来说一说你所了解的有关京剧的知识?
生1:
我知道梅兰芳是唱京戏的。
生2:
京剧的服装都很好看。
生3:
京剧里有脸谱。
生4:
京剧有四大名旦。
生5:
京剧里有小丑。
看来同学们对京剧还真有一些了解,今天就请同学们和老师一起走近京剧,一起了解京剧!
二、介绍京剧
1.京剧的历史
播放课件
京剧剧照
京剧是在北京形成的戏曲剧种之一,又叫"
京戏"
¨
平剧"
旧剧"
,它是中国传统名剧,至今已有二百多年历史。
它是在徽戏和汉戏的基础上相互影响,吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长,逐渐演变而形成的。
京剧广泛流行于全国各地。
京剧的表现手段及主要唱腔
现在请同学们看4段京剧片段。
请大家注意这儿段表演各有什么特点?
播放4段京戏录像片段,分别为唱、念、做、打。
唱
《乌盆记》或《锁磷囊》《锁五龙》《探阴山》,任选一段。
念
《审头刺汤》中陆炳的口白或《十道本》的奏本,《四进士》公堂上的辩词,《法门寺》的读状。
做
《拾玉锻》片段。
打
《三岔口》。
学生观看影片,并自由结合着讨论。
3.京剧中的行当
(1)生行
(2)旦行(3)净行(4)丑行
三、课堂总结
这节课我们大家共同了解了我们国家的传统艺术一一京剧,有很多收获,但是这些只是京剧艺术中最基本的知识,还有很多有趣的,精彩的内容等着我们去发现,去欣赏!
回家后请同学们收集有关"
旦"
行中最有名的四大名且及"
生"
行中的四大须生的资料,我们一起分享!
学习演