人教版小学音乐四年级下册音乐教案新部编本 全册Word文档下载推荐.docx

1、（5）学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。在教唱过程中应注意散散的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句大致相同。 3、小结 小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。 教学评价 1、学生参与讨论的热情及参与率。2、学生演唱歌曲第一乐段时的感情是否投人，声音是否整齐。 3、学生学唱歌谱时的积极程度。第二课时 教学内容1学习演唱歌曲小鸟请到这里来第二乐段合唱部分。 2欣赏童声合唱林中的鸟声。 3节奏创造。 1初步学会小鸟请到这里来的合唱部分。能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。3能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发，改善自己的歌

2、声。导入上节课我们学唱了小鸟请到这里来的第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）。2学习合唱部分 （1）现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍录音（放录音）。第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢?（学生回答有许多与第一乐段相同的旋律）现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边弹边唱，学生跟着轻声哼唱。重点在尽情地唱吧小鸟和馆由地飞翔吧小鸟这两句的弱起部分，要求学生能够准时进人。第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音，教师一定要用良好的示范，让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。（2）学唱第二声部。（3）两声部的配合。 教师要合理分配好声部，要

3、有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。在条件较好的班级中，第一、二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如和拍由地飞翔吧小鸟这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。欣赏歌曲林中的鸟声这首歌曲与我们学唱的小鸟请到这里来是同一题材的作品，但风格却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页

4、边专心欣赏。（放林中的鸟声童声合唱录音）我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词，听懂它的内容，同时也应注意演唱者的声音和表现，录音中的演唱者都与同学们年龄相仿，大多是小学高年级的学生，他们能够唱得这么好，我们经过努力也一定可以。比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号，还有不少“x0 x0”的节奏，欣赏时就要注意别人是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要以他们的歌声为榜样，改善自己的声音。所以欣赏也是一种学习，而且是比自己歌唱 更为重要的学习。下面请同学们再仔细听一遍。（再放一遍录音）4节奏创造教学评价学唱小鸟请到这里来合唱部分的学习进程。2，学生在欣赏童声合唱时的专心和领悟程度。节奏创造的参与率和创造

5、的新意。第三课时学唱歌曲小鸟请到这里来。欣赏乐曲百鸟朝凤;用竖笛模仿鸟鸣的声音。能较为完整地演唱歌曲小鸟请到这里来，做到声情并茂，合唱时声音和谐。初步了解民族乐器喷呐，熟悉它的音色;对优秀的民间器乐作品产生兴趣，对民间艺人产生敬重之情。用竖笛模仿小鸟的鸣声，继续发掘学生的创造力。前两节课我们己经学会了小鸟请到这里来的第一乐段和第二乐段，并对这首歌曲的内容进行了初步的探讨。本节课我们要将这两个乐段连起来，完整地演唱这首歌曲。另外，我们将要请同学们听一首非常好听的民间乐曲 陨呐独奏百鸟朝凤九还要请同学们用竖笛模仿小鸟的鸣叫。演唱歌曲小鸟请到这里来 （1）复习歌曲第一乐段，同时复习第一乐段的歌谱，可

6、采用一半学生唱词，另一半学生唱谱的形式。（2）复习第二乐段合唱部分，尤其是第二结尾，可进行多次练习。（3）将歌曲连起来演唱，可用OK带伴奏，也可由教师弹琴伴奏，如班上有会弹琴的学生，可请他来弹伴奏，教师指挥，这可以更加细致地对歌曲进行艺术处理及调动学生的情绪。（4）师生共同就演唱的处理进行讨论，如强弱、是否设领唱等。例如第二结尾中最后一个字 来就可能有三种不同的处理方式，一种是音量保持不变，一种是渐弱、另一种是渐强，可让学生亲身实践、反复对比后作出选择。欣赏乐曲百鸟朝凤 （1）出示图片或实物介绍喷呐，如教师自己会演奏，最好亲自演奏一段。 （2）介绍民间艺人任同祥，尤其要突出介绍他对哎呐演奏和创

7、作、教学的不断学习、不断追求的精神，使学生对民间艺人产生敬重感。各地城镇农村都有一些擅于演奏喷呐的民间艺人，这在婚丧喜事中经常可以看到，要请同学们关注他们，必要时可以作为小记者访问他们。 （3）介绍喷呐独奏百鸟朝凤诞生的过程，板书曲名及分段的标题，即山雀啼晓、春回大地、萤歌燕舞、林间嬉戏、百鸟争鸣、欢乐歌舞、凤凰展翅、并翅凌空。 （4）欣赏百鸟朝凤全曲。 （5）复听第五段百乌争鸣。用竖笛模仿鸟鸣 （1）刚才我们聆听了喷呐独奏曲百鸟朝凤，劳动人民的智慧真是了不起，民间艺人的贡献真是了不起!现在，我们也来试一试用竖笛模仿各种鸟儿的鸣叫声，请同学们尽量发挥自己的想象力和创造力。先想一想你听到过的各种

8、马鸣声是怎么样的，再用竖笛来模仿。 （2）学生在竖笛上摸索吹奏，此时课堂内可能会乱，但这是正常的，甚至允许学生相互交谈、相互启发或共同创造、共同演奏。（3）学生分别表演自己的创作。（4）教师从中选择儿个，按顺序排好，然后教师在琴?最好用手风琴）演奏百鸟朝凤第二段春回大地的音乐，学生轮流进入模仿的鸟声，这就是学生们创造的百鸟朝凤了!学生演唱小鸟请到这里来是否做到声情并茂，二声部合唱时声音是否和谐。学生对乐曲百鸟朝凤表现出来的兴趣和热情。学生用竖笛模仿鸟鸣的参与率与创造性。 第二单元 绿水江南第一课时 复习歌曲少先队员采茶歌。创编采茶的舞蹈动作。能用纯净、优美的声音演唱少先队员采茶歌。2.能积极地

9、参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。 （一）复习歌曲注意第一小节 五度音程的音准。要具有弹跳感。注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃形成对比。3.注意第三小节附点四分音符的时值。4.第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。5最后一个乐句第三小节八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。6演唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。 （二）欣赏有关采茶的音乐作品器乐合奏采茶扑蝶广西民歌采茶歌 （三）创编采茶的舞蹈动作（见相关参考资料）。是否能用纯净、甜美的声

10、音演唱少先队员采茶歌。能否积极参与舞蹈动作的创编。欣赏童声合唱西湖春晓。了解与西湖相关的音乐和文化知识。 教学目标随音乐的节拍轻轻晃动身体。感受合唱的声音效果。了解赞美西湖的诗歌，如苏拭的饮湖上初晴后雨杨万里的晓出净慈寺送林子方等。 教学过程 （一）了解西湖的美景播放有关西湖的录像片，简要介绍有关西湖的传说。由学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。 （二）欣赏歌曲西湖春晓第一遍:听一听歌中唱了什么?在歌曲的背景音乐中朗读歌词。第二遍:随音乐的节拍轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。 4第三遍:歌曲是齐唱还是合唱? （三）补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲朗诵苏拭的诗饮湖上初晴后雨:

11、水光激滞晴方好，山色空檬雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欣赏为苏拭的诗饮湖上初晴后雨谱写的歌曲（谱例见相关参考资料）。朗诵杨万里的诗晓出净慈寺送林子方:毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。欣赏为杨万里的诗晓出净慈寺送林子方谱写的歌曲（谱例见相关参考资料）。 另外，关于西湖的艺术作品还有歌曲南屏晚钟，戏曲白蛇传等，可根据情况适当介绍。 1.是否听出歌曲是合唱的演唱形式。能否正确地随音乐的韵律轻轻晃动身体。是否能说出一种与西湖有关的文化知识。欣赏民乐合奏江南好。了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。 1.感受民乐合奏江南好优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。分

12、辨江南好的乐曲结构。背诵白居易的忆江南。 （一）欣赏民乐合奏江南好 师:（首先出示两幅图画:一幅是江南水乡，一幅是陕北的黄土高山）请同学们欣赏一首乐曲，你觉得这首乐曲适合表现哪一个画面，说一说为什么? 生:欣赏乐曲并回答（音乐是江南风格的）。刚才我们欣赏的乐曲是民乐合奏江南好，这是一首表现江南风情的优美乐曲，全曲分为两个部分，现在我们再来欣赏一遍，请你用自己的方式分辨出这两个部分，并说一说这两部分音乐的情绪有什么不同?欣赏乐曲，用自己的方式分辨乐曲的两个部分（第一部分是优美的，第二部分是欢快的）。（根据学生的回答进行评价）乐曲的第二部分是一个多乐段的结构，由三个不同的旋律组成。现在，我们来哼唱

13、一下这三段旋律。演唱乐曲第二部分的三段旋律。现在我们来欣赏第二部分的音乐，请你按音乐进行的顺序，把课本上的小船涂上相应的颜色。欣赏第二部分音乐，分辨乐曲第二部分的结构。这是一首民乐合奏曲，你们知道有哪些民族乐器吗?看谁说得多（生:回答）。想一想，这首江南好是用什么乐器领奏的?能不能介绍一下这个乐器（生:回答）?领奏的乐器是竹笛。它属于民族吹管乐器，由竹子做成，上端有一吹孔，后面有六个音孔。竹笛的音色清脆、明亮，表现力非常丰富。还记得我们欣赏过哪些乐曲是笛子演奏的吗?荫中鸟等。师:（有条件的教师可现场演奏乐曲片段）。 （二）了解赞美江南的音乐和其他艺术作品江南是个山清水秀的地方，诗人和画家创作了

14、许多艺术作品来赞美江南，谁能举出儿个例子（生:同学们说得很好，现在让我们在音乐的伴奏下一起朗诵白居易的忆江南。朗诵忆江南:江南好，风景旧曾诸。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?除了忆江南，你们还知道有哪些诗（生: （根据情况还可朗诵其他的诗词。如枫桥夜泊等，以及为这些诗谱写的歌曲。见相关参考资料）。作曲家还为这些诗谱写了歌曲。现在我们来欣赏为张继的枫桥夜泊以及王安石的泊船瓜洲谱写的歌曲。从这些优美的旋律中，我们可以进一步感受江南的优美。除了古诗，还有哪些艺术作品是表现江南美景的呢（生:江南不仅景色秀丽，还有许多优美的音乐。江南丝竹就是江南独特的一种演奏形式，它是以丝弦乐器和竹管乐器相

15、结合而得名。旋律抒情优美，风格清新流畅。的乐队一般为78人，少则3-5人。常用乐器为二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛子、萧、签、鼓、板、木鱼、铃等。代表曲目有春江花月夜梅花三弄中花六板等。下面我们来欣赏春江花月夜的片段。欣赏乐曲。你们还知道哪些有关江南的文化知识，请给同学们讲一讲（生:江南人杰地灵，不仅风景优美，还诞生过许多音乐家，如贺禄汀等，他们用音乐再现了江南的美景和人们美好的心灵，最后让我们再次欣赏江南好，感受江南带给我们的美好心情。欣赏音乐。能否分辨乐曲第二部分的结构。能否初步感知竹笛清脆明亮的音色。能否说出对音乐的感受。能否背诵白居易的忆江南。 第三单元 五十六朵花 学唱歌曲唱山歌能基本

16、正确而流畅地演唱唱山歌。知道唱山歌是壮族民歌及有关刘三姐的传说故事。能用语言简单描述自己对这首民歌的感受。创设情景，激发兴趣，导人唱山歌教学（可从谈话开始，以桐学们到过广西桂林吗?知道壮族人民心申最喜爱的民间歌手是谁吗?等话题引人）。组织简短的交流（针对上述有关话题，让学生谈谈自己的见闻，教师引导归纳。如有条件，教师还可播放刘三姐影片有关片段）。 3，播放范唱录音或教师范唱。组织简短的交流（引导学生就歌曲的情绪、风格等方面，谈自己的感受）。 5初步学唱歌曲（针对学生的实际，可让学生随教师的琴声试着轻声哼唱歌词或歌谱，也可由教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词）。 6深入学唱歌曲（针对一字多音的唱词

17、、跨小节的切分音及两个句尾旋律的变化等，进行指导和练习;针对吐字、发声等技能表现的要求进行指导和练习）。 7表现与鉴赏（在学生基本唱准曲调，能较流畅、完整地演唱歌曲的基础上，组织学生个人或小组进行演唱，并由演唱者本人及全体同学进行评价。教师可分别从 音高、节奏的准确性吐宇咬字与发声风格的把握与感情等方面，分别引导学生进行评析）。 8复听范唱、体验音乐（在归纳同学们观点的基础上，教师在审美与表现方面给予指导，引导学生玲听范唱，归纳点评）。 9，创设情景，引导创编（教师可用谈话方式创设对歌的情景，以小组合作的方式让学生对歌曲演唱形式进行不同的设计。如:领唱与齐唱、独唱与哼唱的伴唱。男女声接唱等等）

18、。学生的参与率与参与程度和情绪反应。是否能基本正确、完整、流畅地演唱歌曲。能否用语言简单地描述自己对这首民歌的感受。欣赏侗族大歌小山羊。欣赏琵琶独奏曲天山之春。知道小山羊是侗族民歌，天山之春的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。知道中国民族乐器琵琶，并能听辨其音色。激发兴趣，导人小山羊的听赏（教师应结合学生己有的生活经验及音乐常识的积累，设计导人方式。联系以往听赏有关民族民间音乐的情景，设计话题来导人）。初听作品，组织简短的讨论（教师可启发学生介绍自己对作品的感受，并对侗族大歌的有关常识作介绍）。第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听

19、第二部分两个声部的变化。组织学生分别哼唱小山羊两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。组织学生简短讨论（让学生谈自己对歌曲的感受，并着重谈馆己印象最深的部分拍己感到最好听的部分自己认为最有特色的部分。教师不失时机地参与交流和引导，促进学生欣赏水平的提高）。巧设，转移欣赏内容（教师在小结同学们发言的基础上，引人新的话题。同学们对小山羊的感受都很有意思，有的同学对歌曲的演唱也有很好的评价。的确，不同的旋律往往会给人以不同的联想，有的音乐一下能把我们带到一种特定的环境中呢!下边，让我们来欣赏一首器乐曲天山之春，看看音乐带给你的感受是什么）。板书或张贴曲名及旋律主题曲谱后，播放录音天山之春。组

20、织简短讨论。引导学生就音乐带给你什么样的感受?这个话题进行交流。随后，可就演奏乐器 琵琶以及作品背景情况作介绍，然后作二次欣赏。 9再次欣赏天山之春。为加强学生对旋律的记忆，可组织学生演唱旋律主题。 10第三次播放天山之春，学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。学生是否愿意玲听音乐，其参与程度如何。本课预定的三项目标完成情况。学唱歌曲久不唱歌忘记歌。 2.即兴创编。能基本正确而流畅地演唱久不唱歌忘记歌，并知道该作品是贵州布依族民歌。能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。主动参与创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。创设情境，激发兴趣（教师可

21、先组织演唱唱山歌，结合学生情绪，从而导人本课歌曲的听赏）。出示大歌篇，聆听歌曲范唱。组织简短的讨论（教师着重引导学生就歌曲的情绪是怎样的谈自己的感受）。介绍久不唱歌忘记歌的相关背景与布依族人文风情（如有条件，教师可用图片、VCD等方式，介绍上述内容）。引导学生关注录音范唱中衬词对情绪表现的作用和唱法特点。再次听赏录音范唱后，听取学生的评述。指导学生练习衬词的朗读和演唱（该衬词是歌曲情趣表达的重要手段，要切实指导学生读准、唱清，可将四处衬词单独练读、练唱）。完整演唱及多种形式的练唱（见 教材分析中的建议）。引导学生按曲调即兴填词（在学生能基本正确而流畅地演唱歌曲的前提下，调动学生将自己想表达的情

22、绪变成新词，即兴创编）。 10.个人表现与小组合作表现（在学生经过三、四分钟准备的基础上，组织学生有序 地表现自己的创编，教师可结合伴奏支持或播放伴奏带。并随机组织学生欣赏和评价学生 的即兴表演，教师适时给予引导）。 11对学生们公认的好的填词给予表扬，通过板书，组织全体演唱。1.学生对歌曲内容及情趣的理解与表现程度。2.学生主动参与创编，欣赏别人的创编的程度。第四单元 学戏曲了解京剧的有关相关知识。认识不同行当的角色特征，并能识别各行当角色。 3，模仿各个行当的动作。 在学习申了解我国的国粹一一京剧的相关知识，走近京剧，引发学生对祖国传统文化的兴趣。 通过欣赏 生、且、净、丑四个行当的唱段，

23、模仿他们的动作，体验京剧的艺术魁力。 教学重点 通过学习使学生对我国的京剧艺术产生兴趣。 教学难点 模仿各行当的典型动作。 教学道具 京剧女起解唱腔片段;西皮、二黄唱腔片段;各行当的图片、唱腔片段。 一、导入 播放京剧苏三起解。同学们，你们听这是什么?京剧!我听出来了，这是苏三起解。同学们说得很对，刚才老师播放的正是我们国家的传统艺术一一京剧的唱腔片段苏三起解。京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种，谁来说一说你所了解的有关京剧的知识? 生1:我知道梅兰芳是唱京戏的。 生2:京剧的服装都很好看。 生3:京剧里有脸谱。 生4:京剧有四大名旦。 生5:京剧里有小丑。看来同学们对京剧还真有一

24、些了解，今天就请同学们和老师一起走近京剧，一起了解京剧! 二、介绍京剧 1.京剧的历史 播放课件 京剧剧照京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，又叫京戏平剧旧剧，它是中国传统名剧，至今已有二百多年历史。它是在徽戏和汉戏的基础上相互影响，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长，逐渐演变而形成的。京剧广泛流行于全国各地。京剧的表现手段及主要唱腔现在请同学们看4段京剧片段。请大家注意这儿段表演各有什么特点? 播放4段京戏录像片段，分别为唱、念、做、打。 唱 乌盆记或锁磷囊锁五龙探阴山，任选一段。 念 审头刺汤中陆炳的口白或十道本的奏本，四进士公堂上的辩词，法门寺的读状。 做 拾玉锻片段。 打 三岔口。 学生观看影片，并自由结合着讨论。3.京剧中的行当（1）生行（2）旦行（3）净行（4）丑行 三、课堂总结这节课我们大家共同了解了我们国家的传统艺术一一京剧，有很多收获，但是这些只是京剧艺术中最基本的知识，还有很多有趣的，精彩的内容等着我们去发现，去欣赏!回家后请同学们收集有关 旦行中最有名的 四大名且及 生行中的四大须生的资料，我们一起分享!学习演