八年级上科学教案集Word文档下载推荐.docx
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3.水循环的领域。
(1)海陆间循环。
可以表示如下:
海洋和陆地之间的水循环是水循环中最重要的,它能使陆地上的水资源得以再生和补充。
(2)内陆循环。
(3)海上内循环。
[典型例题解析]
【例1】地球上有丰富的水,为什么我们还要提倡节约用水?
【解析】本题的解答要从三个方面考虑:
(1)地球上水体总量确实不少,但有96.53%是海洋水,淡水只占2.53%,且淡水的主体又是目前尚无法利用的冰川,可利用的淡水只占淡水资源总量的0.3%;
(2)淡水资源在时间和空间上分布不均匀,世界上各个地方水资源不同;
同一地方,在不同季节相差也很大;
(3)人类活动对水资源的污染十分严重,所以我们要提倡节约用水。
【例2】分析下面海洋和陆地之间的水循环运动过程框图,完成下列各题。
(1)填写框图中A、B、C、D、E所表达的水循环中的各种环节名称。
(2)目前人类对水循环中哪一环节可以施加影响?
请举例具体说明。
【解析】海洋和陆地之间的水循环是地球上水循环中最重要的一种循环形式,要正确填写出题目中所要求的各种环节的名称,必须了解海洋和陆地之间水循环的具体过程:
广阔的海洋表面的水经过蒸发变成水汽,水汽上升到空中随着气流运行,被输送到大陆上空,其中一部分水汽在适当的条件下凝结,形成陆地上的降水。
降落到地面的水,一部分沿着地面流动,形成地表径流;
一部分渗入地下,形成地下径流。
两者经过江河汇集,最后又回到海洋,完成海洋与陆地之间的水循环。
回忆了海陆间水循环的具体运动过程,题中第一小题的答案便迎刃而解。
要回答第二小题的问题,首先要想到目前人类对水资源利用所采用的一些措施,诸如修建水库、引水灌溉、跨流域调水等等,然后思考一下这些措施在水循环的各个环节中属于何种环节,问题便可得到解决。
目前人类活动对全球水汽的蒸发、凝结、输送等环节几乎没有影响,而对地表径流输送,在局部地区却可以施加某些影响。
[课堂练习]
1.地球上储量最大的水体是()
A.海洋水B.陆地水C.冰川水D.湖泊水
2.陆地水是人们生产、生活用水的主要来源,而人类较易利用的只占淡水总储量的0.3%,它主要包括()
A.河水、湖泊水、地下水B.陆地水、冰川、江河水
C.江河水、淡水湖泊水、冰川D.江河水、淡水湖泊水、浅层地下水
3.下列生物体中含水量最多的是()
A.青蛙B.水母C.人体D.植物种子
4.地球上的水呈____态、____态和____态,分布于____、____和____中,形成____水、____水和大气水,大气水主要是由海洋表面水蒸发而来。
5.分布在地球各处的水通过____、________、____水、下渗,沿地表或地下流动等一系列环节和过程紧密地联系在一起,并在进行着持续不断的循环。
6.____是生物生存所需的最基本的物质之一,因为水不仅是___________的重要组成部分,而且生物的____也离不开水,所以我们每个同学都要做到节约用水且保护水资源。
1.2水的组成
1.了解水的物理性质
2.通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的,它的化学式是H2O
教学重点:
根据电解水的实验确定组成水的元素使学生进一步理解原子、分子、单质、化合物的概念和相互关系,进一步理解化学变化的实质。
一、物理性质
文字表示:
纯净的水是无色的、无气味、无味道的液体
文字体现:
101Kpa,冰(固态)-------水(液态)--------水蒸气(气态)
凝固点0℃沸点100℃
思考:
冰山浮于水面,说明了什么?
答:
冰的密度比水小
说明:
4℃是时密度最大,为1g/cm3
二.化学性质
1.水的电解
①实验过程:
见书P7
②实验现象:
A.两个电极上出现了(气体),两支玻璃管内液面(下降)
B.点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴,慢慢打开活塞,观察到(产生淡蓝色火焰);
用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴,慢慢打开活塞,观察到(木条又重新燃烧—复燃)
③V正:
V负≈1:
2
④重点强调气体的检测:
正极气体:
放时带火星的木条,木条复燃,证明是氧气—氧气的检验方法;
负极气体:
用燃着的木条点燃,气体燃烧,发出淡蓝色火焰,证明是氢气---氢气的检验方法
⑤结论:
水在直流电的作用下,分解成氢气和氧气
文字表达式:
水通直流电→氢气+氧气
水的电解实验中,当直流电通过液态水时,水变成两种不同的气体:
氢气和氧气,它们的体积比是2:
1。
实验说明水分子由两种不同的、更小的粒子构成。
这种比分子更小的微观粒子就是原子。
早在1803年,英国科学家道尔顿就提出了原子概念。
扫描隧道显微镜已经能够“看到”原子的图象。
水电解时,水分子分裂成氢原子和氧原子。
原子能重新组合生成另一些分子,因此原子是化学变化中的最小微粒。
那么究竟由几个氢、氧原子组成一个水分子呢?
附加:
根据电解水实验现象得知:
V(H2):
V(O2)=2:
1,试推导水的化学式
(已知ρ氢气=0.09g/l,ρ氧气=1.43g/l)
提示:
1
ρ氢气=0.09g/lH2质量:
O2质量=?
:
?
ρ氧气=1.43g/l
氢元素质量:
氧元素质量=?
氢原子个数:
氧原子个数=?
水分子的化学式为:
根据精确的实验测定,水的化学式为H2O
启示:
一要物质的化学式都是根据定量的实验结果测定出来的。
{微观分析}:
微观状态下水分子的分解过程(水分子分解时,生成了氢原子和氧原子,1个水分子分解成了两个氢原子和1个氧原子,2个氢原子结合成1个氢分子,很多氢分子聚集成氢气;
2个氧原子结合成一个氧分子,很多氧分子聚集成氧气。
)
文字说明:
在化学反应中,分子可以分成原子,而原子却不能再分,而是重新组合成新分子。
二、小结
1、水是由氢、氧两种元素组成的化合物。
2、每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。
3、通过电解水实验证明在化学反应中,分子可以分成原子,而原子却不能再分,而是重新组合成新分子。
课堂练习
1.冬天,带水的自来水管容易冻裂,主要原因是 :
A.铁管热胀冷缩 B.铁管热缩冷胀
C.液态水比冰密度大 D.冰比液态水密度大
2.水在直流电作用下分解成氢气和氧气,说明 :
A.水是由氢气和氧气组成的 B.水是由氢元素和氧元素组成的
C.水里有氢气和氧气 D.将氢气和氧气充分混合,就能得到水
3.用符号或文字表示:
(1)两个氧原子
(2)两个氢分子(3)两个水分子(4)一个氧分子
(5)H2(6)2H(7)2O2(8)nH2O
4.一个水分子的构成是 :
A.一个氢分子和一个氧原子 B.两体积氢和一体积氧
C.氢原子和氧原子 D.两个氢原子和一个氧原子
5.下列说法正确的是 :
A.水中含有氢分子和氧分子,所以通电后能产生氢气和氧气
B.水分子是由氢元素、氧元素组成的
C.电解水的实验现象是,通电后,正极产生氧气,负极产生氢气
D.水是由水分子构成的,每个水分子是由两个氢原子、一个氧原子构成的
1.3水的密度
1、通过对水的密度的认识,确认单位体积的某种物质的质量叫该物质的密度。
2、知道不同物质具有不同的密度——密度是物质的一种特性。
3、写出密度的定义式,能解决简单的问题,说出密度的单位及换算。
4、能说出密度的含义,从密度表中掌握有关信息。
5、初步掌握有关密度的简单计算。
6、会用量筒,天平等器材测量固体和液体的密度。
1.水的密度(概念,单位和测定)
2.密度单位及计算
一、密度:
1、定义:
单位体积某种物质的质量。
2、公式:
密度=质量/体积ρ=m/v
3、单位:
克/厘米3或者千克/米3
换算关系:
1克/厘米3=1000千克/米3
二、公式教学要点:
1、ρ=m/v中ρ、m、v都是对同一物体而言。
2、对于同一物质,ρ一定,反应物质的一种特性,与物体的m、v大小无关,v增大,m也增大,ρ不变,即m/v不变
【判断】某物质的密度跟质量成正比,跟体积成正比。
(×
)
3、对于不同物质,V相同,则m大的ρ也大,m小的ρ也小。
【判断】“铁比棉花重”的说法
4、运用公式进行计算时,单位要统一。
5、应用:
由讨论题引出——知道其中任意2个量,即可求出第三个量。
1判断何种物质;
(打假)例:
有一块金黄金属,质量为2225千克,体积是250分米3,问这块金属是什么?
2测大型物体的质量;
(矿山的质量)例:
有一用纯铜做成的纪念碑,体积为15m3,问质量是多少?
3测难以测量体积的物体体积计算。
(小石块或大理石碑)
三、密度表的教学:
1、说出密度表中物质密度的意义:
ρ铁=7.9×
103千克/米3表示或
2、据表得出:
不同的物质有不同的密度,故密度是物质的特征之一。
问:
物质的特性学过的有哪些?
(晶体熔点,液体的沸点等)
3、固体、液体、气体的密度的差别:
一般的说,固体和液体的密度大小相差不大,气体比它们约小1000倍。
推出:
固、液——》》气,气体体积增大1000倍左右
通常状况下,气体分子间的间距约为分子直径的倍。
(要求学生推理,即气体分子间的空隙比固体和液体间的大得多。
4、记住:
铁、水、酒精、水银的密度值。
四、例题教学:
1、体育课上用的铅球,质量是4000克,体积约为570cm3。
这种铅球是纯铅做的吗?
2、一根能承受最大拉力为1800牛的缆绳,能提起体积是0.5米3的钢梁吗?
3、某工地需要用密度为1.4×
103千克/米3的沙子50米3。
若用一辆载重5吨的汽车运载,至少需运载几趟?
1.4水的压强
1、能举例说明压力的特点和压力的作用效果。
2、确认压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关,用单位面积上受到的压力可以很好地反映压力的作用效果。
3、写出压强的公式、单位;
能由公式出发得出增大和减小压强的方法,能分析增大和减小压强的实例。
1.压强概念的建立
2.压强公式的教学
一、压力和压强:
1、压力:
力作用在受力物体的表面上,力的方向与受力物体的表面垂直,并指向受力物体。
成因:
物体间由于相互挤压而产生的。
分析:
(1)手指按瓶子:
手与瓶子相互挤压,手的压力作用在瓶的表面上,并与接触面相互垂直。
(2.)压路机压地面,滚筒与地面相互挤压,压力作用在地面上,并与地面垂直。
(3.)钳子夹核桃,钳子与核桃之间相互挤压,压力作用在核桃壳上,并与核桃壳表面垂直。
2、压力的作用效果:
会使物体的表面产生凹陷的效果。
【实验】研究压力的作用效果可能跟哪些因素有关?
控制变量法;
控制实验条件
得出结论:
压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关,压力越大,作用效果越明显;
受力面积越小,压力的作用效果越明显。
3、压强:
定量描述压力的作用效果。
定义:
单位面积上受到的压力叫压强。
公式:
压强=压力/受力面积
注意:
(1)F是压力而不是重力,水平支持面上静止时F=G
(2)S是受力面积而不是物体的表面积或面积。
(3)单位统一N/m2
单位:
1帕=1牛/米2,了解帕的大小
例题教学:
P15
4、增大和减小压强的方法:
(1).增大:
增大压力,减小受力面积
(2.)减小:
减小压力,增大受力面积
二、水的压强
1、实验:
水对容器底部和侧壁的压强
讲解实验过程中让学生逐步体验两点:
(1)水对容器底部有压强,深度越大,压强越大
(2)水对容器侧壁也有压强,深度越大,压强也越大
【注意】不光是水,其他液体也有这个性质(水银也有)
2、水的内部也存在压强
那么水内部的压强有什么特点呢?
我们如何通过实验让水内部压强的效果表现出来呢?
3、探究:
研究水内部压强的特点。
(1)提出问题:
水的压强跟哪些因素有关?
(水的压强可能跟哪些因素有关?
(2)建立假设:
水的压强可能跟水的深度有关,即可能会随着水的深度的增大而增大;
也可能跟方向有关,水向下的压强可能大于向上的压强和向侧向的压强。
(提示前面的实验特点)
(3)设计实验:
怎么样比较水的压强大小呢?
——压强计
1、观察压强计:
自己研究,发现压橡皮膜越重,U形管左右两液面的高度差越大——>
>
压强越大,高度差越大;
压强计可以转动,可以比较水内不同深度,不同方向的压强大小。
2、制订实验方案:
不同高度,相同的方向;
不同方向,相同的高度进行比较。
(设计表格)
橡皮膜朝向
金属盒所在深度/cm
压强计U形管两液面的高度差/cm
朝上
朝下
朝侧面
3、得出结论:
水的内部存在着压强,水的压强随深度的增加而增大;
在同一深度,水向各个方向的压强大小相等。
4、推广:
一般液体的压强和水的压强特点一样。
5、深化:
液体压强除了和高度,方向有关,还和液体本身的什么有关呢?
【实验】同一高度,同一方向,水和浓盐水压强大小的比较,水和浓盐水的密度不同——>
在不同的液体的同一深度,密度大的液体,压强较大。
1.5水的浮力
1、确认水及其他的液体对浸入其内的物体都会产生浮力的作用,确认空气也有浮力。
2、能通过实验方法,探究浮力大小跟哪些因素有关,并概括出阿基米德原理。
3、能用测力计测量浮力,能用阿基米德原理计算浮力。
4、能用力和运动的关系推导出物体在液体中浮沉的条件,并会用物体的浮沉条件解释有关现象和解决简单的实际问题。
1、物理知识得出的公式比较多,一多学生就感觉摸不到头脑,所以,在教学过程中对公式代表的字母含义要一直强调,先中文再字母的方式。
在得出阿基米德定理的时候,按照科学探究的步骤进行渗透。
2、对物体在水中的状态,漂浮,悬浮,下沉等字的规范表达要强调。
实验比较多,引导学生进行实验思考非常重要,如实验的目的,为什么要这样做等等。
3、密度计的原理应该让学生自己摸索出来,这样对前面的知识也是种巩固。
一、浮力的存在和测量
1、液体的浮力。
船能浮在水面上,但有时候确会沉入大海呢?
有些人游泳会淹死,而有些人确可以在死海上看书呢?
(除了游泳的技巧)
答:
有浮力的作用,死海的浮力更大。
【实验】P19,水的浮力是水对浸入其内的物体向上托的力。
得出:
※在水中会上浮的物体受到水的浮力。
【实验】p20,图1-43,先用手托一下悬挂在空气中的物块,使测力计的读数变小。
(物块受到手对它向上的托力);
将物块浸没在水下,测力计的读数也变小。
(水对物块有一个向上托的力)
这个向上托的力就是浮力,得出:
※在水中会下沉的物体也受到向上的浮力。
F浮=F-F‘。
(条件:
物体在水中会下沉)
推广:
所有的液体都会对浸入其内的物体产生一个向上的浮力。
2、气体的浮力。
气体对进入其内的物体是否也有浮力呢?
有什么事实可以说明气体对物体也有浮力呢?
(热气球、烟上升等等)
【实验】P21图1-44,问学生该怎么做才能证实气体浮力的存在。
(现在状态下,打气针还没有完全插入篮球的气孔,排球不会漏气)
把打气针插入,气会从排球跑到气球里面,可以得出什么?
(杠杆左边的质量不变,但由于排球里的气体压强大,传到了气球里面,这样排开大气的体积增加了,浮力也增加了,所以杠杆失去了平衡。
※气体也会产生向上的浮力。
二、阿基米德原理。
【提出问题】既然气体和液体都会对浸入其内的物体产生向上的浮力,但浮力的大小究竟和哪些因素有关呢?
当人躺在浴缸的水中时,人会有什么感觉?
水发生了什么变化?
(人会有一种变轻了的感觉。
浴缸的水面会上升。
人为什么会变轻?
水面为什么会上升?
(人变轻是因为人受到水的浮力。
水面上升是因为人浸入水中后,排开了一部分水。
【建立假设】那么,你认为浮力的大小可能跟什么因素有关?
(物体所排开水的多少)
【实验】P21图1-45,将物体逐渐浸入水中时,物块排开水的体积逐渐增多,测力计的读数逐渐变小,浮力逐渐增大。
结论:
物体受到的浮力跟物体排开水的多少有关,排开的水越多,浮力越大。
那么,如何定量的证实这个结论呢?
【设计实验】要测量浮力的大小,还要测量物体排开水的多少(体积)。
如何测?
利用图1-45的实验器材,讨论:
如何利用这些器材进行实验?
怎么样安排实验的步骤?
应当设计怎样的实验数据记录表?
(然后交流讨论,给出实验步骤。
【实验步骤,收集证据】
(1)在溢杯中盛满水,将小烧杯放在溢杯的出水口下;
(2)将物块悬挂在测力计上,用测力计测出物块的重G;
(3)将物块浸没在溢杯的水中,读出测力计的读数F;
(4)将溢杯溢出的水注入量筒内,测出它的体积V排水;
(5)将上述数据填入下面的实验数据登记表内。
物块的重
G
物块浸入水中后测力计的读数F
物块排开水的体积
V排水
物块受到水的浮力
F浮=G-F
物块排开的水受到的重力
【得出结论】F浮=G排水【推广】F浮=G排液
阿基米德定理:
浸在液体里的物体,受到向上的浮力,浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力,即F浮=G排液。
同样,阿基米德定理可以推广到气体上面。
三.阿基米德原理的理解和运用
1、对阿基米德定理这个公式F浮=G排水=ρ液gV排的理解应注意:
(1)公式中ρ液是液体的密度,而不是浸入液体的物体的密度。
(2)公式中V排是浸入液体时,排开液体的体积。
物体完全浸入;
物体部分浸入。
(3)浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关,而与其他因素无直接关系。
※与物体浸入液体的深度无关:
把物体压入水中,感觉浮力变大,这时候是从水面压入水下,当完全浸入后,就不会感觉到更吃力了,用物块挂在测力计下的实验来说明;
※与物体的形状无关:
用橡皮泥变形挂在测力计下的实验来补充说明。
2、用阿基米德原理进行计算。
(注意计算过程中单位要统一)
课堂练习:
1.关于浸在液体里的物体所受的浮力,下列说法中不正确的是()
A.浮力的方向竖直向上B.浮力的施力物一定是水
C.浮力的大小与排开液体的质量成正比D.实心的铁球也能浮在液面上。
2.用手将一个木球放入水中某一深度后,松开手,木球上浮,在木球未露出水面的时候,下列说法中正确的是……………………A.木球所受的重力、浮力都不变;
B.木球所受的重力不变,浮力变大;
C.木球所受的重力、浮力都变小;
D.木球所受的重力不变、浮力逐渐变小.
3.酒精的密度是0.8×
103千克/米3,把体积为500厘米3的铁块浸没在酒精中,它受到的浮力是______牛.
4、一个体积为1000厘米3的物体浮在液面上,受到的浮力大小为4.9牛,画出这个物体的受力示意图,并求出这个物体的密度,这个物体是什么材料做的?
四、物体沉浮条件。
【实验】观察P22图1-48得出,一只上浮出水面,一只下沉到水底,一只悬浮在水中
既然浸入液体中的物体都会受到液体向上的浮力,为什么有的物体在液体中会上浮,有的物体在液体中会下沉,有的能够静止在液体内部呢?
原因:
三只球所受到的重力不同,如果全部浸入受到水的浮力相同。
根据力和运动关系:
F浮<
G下沉
F浮>
G上浮
F浮=G悬浮或漂浮
注意:
上浮和下沉都是不稳定状态,上浮的物体最终会浮出液面,而处于漂浮状态;
下沉的物体最终则会沉到液底处于静止状态。
漂浮和悬浮时,物体都是受到两个力而处于平衡状态。
(沉到水底:
F浮+F支持力=G)
问:
知道了物体沉浮的条件,那你平时常见到哪些物体在水中会上浮?
下沉?
(木头上浮,石块在水中下沉)
你能不能根据木头、石头和水的密度大小关系,猜测物体在液体中的沉浮跟物质密度之间的关系呢?
(密度比液体小的上浮,密度比液体大的下沉)
举例生活中大量的例子并相互作出解释:
如:
煮汤圆和泄漏的石油
五、物体浮沉条件的应用。
1、密度计
把模拟密度计分别放入水中和盐水中,问:
为什么将吸管放入不同的液体中,液面所对的位置会不同?
(因为不同的液体密度不同,受到的浮力也不同)
密度计的下端装有铅丸或水银;
密度计上所标的数值是纯数,这个纯数代表被测液体的密度与水的密度的比值。
(下大上小,刻度不均匀)
2、关于轮船
捏成一团的橡皮泥会沉入水底,而做成空心的橡皮泥却为