中考英语专题专题十七 完形填空第4讲 西城一模完形填空 Theres always hopeWord文件下载.docx

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v.主动提出

n.主动提议

Heofferedsomeusefuladvice.

wonder

v.想知道

n.惊讶；

奇迹

Iwonderwhosheis.

TheSevenWondersoftheWorld

responsibility

n.责任

Hetookfullresponsibilityforhisbehavior.

相关词：

responsible

behavior

n.行为；

举止

behave

hold

v.1）抓住;

握住2）坚持住

3）举行4）认为

…theyholdtheworldresponsiblefortheconsequence（后果）.

attend

v.1）参加2）上课

…VincentattendedclassesandgotstraightA’sfortwoyears.

attendance

accept

v.接受

Vincentgotacceptedintotendifferentuniversities.

beacceptedinto录取

land

n.陆地

v.1）着陆2）成功得到

Vincentlandedagreatjobatabigtechcompany.

work

v.1）工作

2）奏效;

起作用

n.1）工作2）作品

MyplanworkedandIgotthemtoagree.

disappointed

adj.失望的

相关词:

disappointment

fail

v.1）失败，未能做到

2）衰退3）使失望

Heworkedwithahousepainterafterfailingthroughhighschool.

Hereyesightisfailing.

special

adj.特殊的;

专门的

n.特价

Theschoolwillonlyallowthisinspecialcondition.

especially

attract

v.吸引

Whatfirstattractedmetoherwashersenseofhumor.

attraction;

attractive

encourage

v.鼓励

OurteacheroftenencouragesustospeakmoreEnglish.

encouragement

surprise

惊喜

v.使…惊讶

Whathesaidinclasssurprisedmemost.

surprised;

surprising

influence

v./n.影响

Hiswritingshaveinfluencedthelivesofmillions.

influential;

affect

succeed

v.1）成功2）接替

WhosucceededObamaasPresident?

success;

successful

message

n.信息；

消息；

要点

powerful

adj.强大的；

有影响力的

power

sitaround

闲坐

beupto

正在干，从事着

Iwonderedwhathewasupto.

lookup

查阅；

查找

IgoogledhimandlookedhimuponFacebook.

onone’sterm

按某人自己的意思

…hetriedtodothethingsonhisterms.

talksb.intosth.

说服某人做某事

Ididn’twanttomoveabroadbutBilltalkedmeintoit.

二、长难句

【课前检测学生的句型储备,以教师提问的形式进行。

可以根据提示分析句子结构完成句子翻译。

】

1.Iwassittingaroundtheothermorningthinkingaboutsomeofmyformer（以前的）students.

结构分析：

_________________________________________________________________________________

本句含有现在分词v-ing“thinkingabout…”作伴随状语的结构

句子翻译：

前几天的早晨我闲坐着想起了一些我以前的学生。

仿句练习：

他正坐在桌子旁读报。

___________________________________________________________________________________________

Heissittingatthedeskreadinganewspaper.

2.Forhim,sittingstill,listeningandreading,didn’t34.

本句含有并列的现在分词v-ing“sittingstill,listeningandreading”作主语的结构。

对他来说，坐着不动、听课、读书，不起任何作用。

散步对你的健康有好处.

Walkingisgoodforyourhealth.

3.Themorehetriedtodothethingsonhisterms,themoreweforcedhimtodothethingsonourtermsandtheangrierhegot.Theangrierhegot,themoretroublehegotinto.

本句含有“the+比较级，the+比较级”的结构，表示“越…,越…”。

他越是努力按照他的想法做事，我们越是强迫他按照我们的想法做事而他越是生气。

他越生气，他的麻烦越多。

你越小心，你犯的错误就越少。

你看的书越多，你懂得就越多。

Themorecarefulyouare,thefewermistakesyouwillmake.

The 

more 

you 

read,the 

better 

willunderstand. 

4.ItwasVincentwhoturnedVincentaround.

本句含有“itis…that/who…”强调句结构。

正是Vincent自己转变了他自己。

正是Tom明天要举行生日聚会。

ItisTomwhowillholdabirthdayparty.

5.Icouldn’tbehappierforhim.

本句含有“couldn’t+比较级”的结构，表示“再…不过了”，表达最高级的含义。

我为他感到再高兴不过了。

（我为他感到非常的高兴。

）

他做得再好不过了。

我再同意你不过了。

（我完全同意你的意见。

He 

couldn'

t 

have 

done 

better.I 

can'

agree 

with 

more.

方法篇

“方法得当,事半功倍。

”只有语料的积累，没有好方法的辅助也是不够的。

对于完形填空解题方法的梳理，能够帮助我们更好地理解完形填空的命题逻辑，在有足够语料积累的基础上，能够帮助我们争取高分。

亲爱的同学，老师已经为你精心整理了完形填空的解题技巧，快来看看你掌握了多少？

一、完形填空解题步骤

第一步

通读全文，把握脉络

跳过空格，速读全文，把握大意。

注意文中的语篇关键词，和句中的连词，如but出现后就说明句子强调的重点是but后面的内容；

再如代词it指代的定是前文的单数或者不可数名词。

找到关键词可以帮助我们掌握文章的大概意思及其想要传达的寓意。

第二步

瞻前顾后，上下求索

联系上下文，运用解题策略从句子、段落、语篇层面解题，抓住文章中的上下文线索词。

【具体的解题策略会在下一部分详细描述】

第三步

再读文章，核查答案

代入答案，再读全文，反复检查，争取做到：

结构正确+语义通顺+逻辑合理。

二、完形填空解题策略

方法

方法一：

词汇复现法

解释

“词汇复现”是指某一词汇以原词、词形变化（如protect和protection）、同义词/近义词（如road和trail）、反义词（如wrong和correct）、上下义词（上下义是指词的总结和分解关系，上义词是总称词，下义词是被包含的个体或种类。

如adult是myfather的上义词；

coat是clothes的下义词）等重复出现在语篇中。

例题

例1：

Heisverykindandfriendlytoothers.Becauseofhis___________,heisquitepopularwiththepeoplearoundhim.

A.abilityB.honestyC.relationshipD.kindness

【分析：

通过上文“Heisverykindandfriendlytoothers”，由“kind”可知因为他的“善良友好”他很受欢迎。

故选D。

例2：

Theoldmantendstoforgetthingsfromtimetotime.Inotherwords,heismoreandmore_________.

A.forgetfulB.unforgettableC.easy-goingD.hard-working

通过上文“Theoldmantendstoforgetthingsfromtimetotime”，由“forget”可知他越来越“健忘”。

故选A。

（forgetful“健忘的”，unforgettable“难忘的”。

）】

方法二：

上下文推理法

“上下文推理法”是指根据对上下文的语义和整个语篇的理解，进行适当的推理判断，因此需重点注意挖空处的上下文语境，判断清楚所要表达的含义。

例：

Whenwetalked,Idiscovered（发现）somedifferencesinschoollifebetweentheUSandChina.Forexample,eachclasslastsfiftyminutesintheUS.Itisalittle__17__thanthatinChina.Weusuallyhavefortyminutesineachclass.

17.A.shorterB.longerC.earlierD.later

通过上文“eachclasslastsfiftyminutesintheUS”和下文“Weusuallyhavefortyminutesineachclass.”可知美国每节课是50分钟，中国每节课是40分钟，根据上下文可以推断出美国的课时比中国的长，故选B。

方法三：

逻辑推理法

“逻辑推理法”是根据文章的逻辑关系（如因果、并列、让步、转折、时间顺序、目的、条件、选择等）进行适当的推理判断，因此需特别注意挖空处表示逻辑关系的连词（如and表并列，but和however表转折，so表因果，firstofall、then和finally表顺序等）。

MyyoungestcousinlikesChineseBeijingOperaverymuch,buthecan’tsing6.

6.A.badlyB.easilyC.wellD.excitedly

通过上文“MyyoungestcousinlikesChineseBeijingOpera”和连词“but”，可以推断出前后存在转折关系，此处想要表达的含义是“喜欢但唱得不好”，故选C。

方法四：

文化背景常识法

“文化背景常识法”是指完形填空的文章内容往往与我们的文化生活、史地知识、生活科技等相关，有些内容是我们已经掌握的生活常识，答题时要充分调动相关知识帮助我们分析、推断。

事实上，该技巧与“逻辑推断”常常交织在一起的，因为虽有背景常识，仍需简单推理。

需注意中外文化的差异性，不能总是用中国人看问题的角度来看待其它国家发生的事情。

Therearemanykindsofanimalsintheworld.Elephantsarethe1animalsthatliveonland.Onlysomekindsofwhales（鲸鱼）arebiggerthanelephants,buttheyliveinthe2.

1.A.biggestB.smallestC.smallerD.bigger

2.A.riverB.lakeC.seaD.forest

第1题，众所周知：

大象是陆地上最大的动物，故选A.biggest。

第2题，众所周知：

鲸鱼生活在大海里，故选C.sea。

方法五：

固定搭配法

完形填空以语境考查为主，但也有小部分题目考查语法知识、固定搭配和固定句型，解题过程中我们需要结合所学固定搭配选出正确答案。

Whentwopeopleareinaconversation,thespeakerwillonlylookatthelistenerfromtimetotime,inordertomakesurethatthelistenerdoespayattention13whatheorsheisspeaking…

13.A.forB.ofC.withD.to

考查固定短语“payattentionto注意”，故选D。

…butwewererelaxedwhenwewerelyingonthebeach.We10somephotosthere.

10.A.gotB.broughtC.boughtD.took

考查固定短语“takephotos拍照”，故选D。

语篇精讲

障碍阅读

【遵循完形填空“先完意，后完形”的原则，指导学生在障碍阅读的前提下领悟文章的主要意思，防止学生理解跑偏】

（2016西城一模）There’salwayshope

Iwassittingaroundtheothermorningthinkingaboutsomeofmyformer（以前的）students.WhenIdothat,mythoughtsalwaysturntoVincent.

Eighteenyearsago,onthefirstdayofthirdgrade,whenIhadmyclasswritesomethingaboutthemselves,hejustsatthere.SoItookhimoutsidetoseewhatwaswrong.“Youcan31aboutsomethingelse;

anythingyouwant,”Ioffered.Heturnedtomeandshouted,“Ican’twrite!

”andthrewhispencil.

Vincentwasdifficultand32.Heactedout.Hethrewthings.Herefusedtowork,tobequiet,tositdown.

Sothesemanyyearslater,Iwonderedwhathewasupto.Withtimeonmyhands,IgoogledhimandlookedhimuponFacebookandbeforelongIfoundhim.Andafterafewtextsweagreedtomeet.Andhetoldmehis33.

Vincentknewhewassmart,buthealsoknewhecouldn’tdowhatotherkidsdid.Hehadtomovearoundandtalk.Forhim,sittingstill,listeningandreading,didn’t34.Themorehetriedtodothethingsonhisterms,themoreweforcedhimtodothethingsonourtermsandtheangrierhegot.Theangrierhegot,themoretroublehegotinto.

Inotherwords,we35him.

Buthewouldn’tletmetellhimthat.Hetookfullresponsibilityforhisbehavior.Herememberedfeeling36foractingout.

That37me.KidslikeVincentarealwaysangryaboutsomething;

theyholdtheworldresponsiblefortheconsequence（后果）.

ThisstoryalsohadoneofusturningVincentaround.Butnoneofusdidthatfo