中考作文指导Word文档下载推荐.docx
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三、巧妙修辞，匠心独运。
根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精炼紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。
修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。
1、比喻。
以“挫折”为话题--《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》；
以“环保”为话题--《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》；
关于“孝”--《请给老人一轮暖阳》；
“关注生活”的话题--《我爱曲线的生活》。
2、引用。
即引导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通作题目。
教学中，教师要善于运用多种方法打开学生记忆的闸门，鼓励学生充分运用已有的知识储备，从中提炼出精练、含蓄、韵味十足的题目来。
可将话题的题目拟为：
《书山有路勤为径》《开卷有益》《无巧不成书》《说书》等。
使题目更具吸引力。
可分为直接引用和化用。
A、直接引用：
引用诗词。
99年高考“假如记忆可以移植”--《前不见古人，后不见来者》（陈子昂《登幽州台歌》），表示对移植记忆的困惑；
2000年高考“答案是丰富多采的”--《横看成岭侧成峰》（苏轼《题西林壁》）。
引用歌词。
现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。
以“宽容”为话题--《一笑而过》（那英）；
以“素质教育”为话题--《未来的主人翁》（罗大佑）；
以“家庭”为话题--《我要的幸福》（孙燕姿）；
以“心愿”为话题--《一千零一个愿望》。
引用名句。
以“素质教育”为话题--《救救孩子》（鲁迅《狂人日记》）；
以“关注生活”为话题，写生活对人的考验--《让暴风雨来得更猛烈些吧》（高尔基《海燕》）；
以“友谊”为话题--《百年孤独》（加西亚马尔克斯同名小说）；
以“亲情”为话题--《滴滴香浓，意犹未尽》（麦氏咖啡广告语）。
B、化用。
以诚信为话题--《若为人生故，诚信不可抛》，化用了诗句“若为自由故，二者皆可抛”；
以环境为话题--《都是风沙惹的祸》，化用歌词“都是你惹的祸”；
以读书为话题--《读书就是爱自己》，化用娃哈哈矿泉水广告语“爱你就是爱自己”。
3、对偶。
以环境为话题--《一头白发，满山青葱》；
以读书为话题--《读智慧之书，做有用之才》。
4、拟人。
就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。
以“树”为话题--《树的“叹息”》；
以“环保”为话题--《地球就诊记》。
《书的自白》《\\\'
我\\\'
心灵的镜》《书与书柜的对话》等。
这样的题目使文章生动、形象、引人入胜。
5、对比。
《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
6、设问。
《错？
对！
》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
7、反语。
《我发现了家中的“贼”》（河北石家庄）家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
8、借代。
辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
又如《人生需要掌声》（安徽合肥），这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
9、呼告。
以“书”为话题——《别了，漫画书！
》。
以“关注生活”为话题——《给生活
加点苦吧！
》
10、引用诗句。
“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》——陈子昂《登
幽洲台歌》，表示对移植记忆的困惑。
其它还有：
倒装式，《｛回来吧！
妈妈｝。
顶真式，《人贵有志，志在奋斗》仿词式，
《战胜脆弱，从心做起》矛盾式《死海不死》等等。
四、巧妙借用，妙趣横生。
对影片名、歌曲名、古诗句以及成语俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，是考场中快速拟题的高明之举。
直接引用的如《特别的爱给特别的你》、《三百六十五个祝福》；
变化后套用的如《都是考试惹的祸》；
以“我”为话题，可活用歌词《真我的风采》、《我想唱歌不敢唱》、《最近比较烦，比较烦》作题；
以“假日”为话题，可引用歌曲名作题--《自从有了你》，“世界变得好美丽”；
以“同学”为话题，可《长相忆》，因“聚也不容易，散也不容易”；
写老师晚年坚守教坛的文章，可引用诗句《夕阳无限好》作题；
写有关透视中小学生道德观念的文章，可沿用鲁迅的话《救救孩子》作题。
如《条条大路通罗马》《言必行，行必果》（话题“诚信”）、《众里寻他千XX》（话题“诚信”）、《请把你的微笑留下》（话题“微笑”）、《常回家看看》（话题“思念”）、《走进新时代》（话题“家乡变化”）、《背起爱的行囊》（话题“亲情”）。
用这种方法作题，通俗明了，妥贴自然，并为大家所喜闻乐见。
五、反弹琵琶，引人入胜。
任何事物都有两面，有时正面无从下手，何不反其道而行之，来个反弹琵琶，焕然一新。
“竞争”为话题：
对待敌人，应该向秋风扫落叶，可是，往往没有对手，没有敌人，自己也就变得懒散而缺乏进去精神，是敌人或者对手像一个尽职尽责的老师抑或像一个冷面杀手使你喘不过气来，是敌人催你进取，催你快速成长，可拟出《感谢你——我的敌人》；
苦难是一笔宝贵的财富，有过曲折，有过艰难，有过拼搏，才会有美丽的彩虹，可拟出《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》等文题。
以“关注生活”为话题：
《往事并不如烟》、《以胖为荣》，如果以《妈妈，你离婚吧！
》为题，我想谁也会想象得到应该怎么构思拟题（应以情取胜）。
以“素质教育”为话题：
我想，真正写素质教育带来的巨大好处的肯定不多，不妨就来委婉地批判吧：
《真想做个后进生》、《渴望停电》、《难得的暑假炎热》、《救救孩子》。
既道出了孩子们的心声，又确实有道理，让人觉得这话说得太迟了。
近年来，中考高分作文以“求异型”思维的题目居多。
拟题时要克服思维定势，不妨超越常规，进行“异向思维”。
如人们常说“世上只有妈妈好”，你不妨来个《世上只有妈妈‘坏’》；
人们常说“多个朋友多条路”，你不妨来个《多个‘朋友’多堵墙》；
……这样拟题新颖直观，内涵丰富，很有创意。
六、画龙点睛，领异标新。
拟题时，也可以扣住主题，画龙点睛。
如以“童年”为话题：
可以拟出《水中的童年》、《苦难伴我成长》、《与樱木花道一道成长》、《背篼里的童年》、《梦幻的童年》等；
以“父亲”为话题：
《我最好的朋友——父亲》；
以“知识”为话题，可以拟出《“勤劳×
高科技=致富”》、《成绩≠素质》等。
七、借用符号，出奇制胜。
将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。
近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。
如运用数学中的恒等式：
“勤劳×
高科技＝致富”、不等式“成绩≠素质”、荒谬式“99＋1=0”，其中“99”代表合格产品率，“1”代表不合格率，文题通过这种荒谬的计算式，揭示了质量意识的重要性。
2000年江苏一考生以“10-1=……”为题，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。
采用公式法。
如《1+1≠2》（话题“合作”）、《1+1＞2》（话题“团结”）、《天才=勤奋+汗水+方法》（话题“成才”）等。
八、遣词造句，效果独到。
拟题时可以巧用相似词语的颠倒、同音谐音、近似等特点来达到意想不到的效果。
如《向前看与向钱看》、《扶贫与扶志》、《打假与假打》等。
还可以用意思相对或相反的词语来拟题，以激发兴趣。
如《减负，让人欢喜让人忧》、《阳光下的罪恶》、《铁汉柔情》等。
九、移花接木，耐人寻味。
名言名句言简意丰，名人名士风流倜傥，名事名物众目关注，往往在读者中留有深刻的印象，如能“妙手偶得之”，便能一下子让文章长出明亮的眉目，给人亲切感，增强感染力。
如《扬长避短，成功之道》、《扬长避短，事业指南》、《“英雄”偏到“无用武之地”》，这些文题巧用成语，新颖别致。
又如《鲁国的“智叟”可休矣》、《“钦差大臣”请下岗》、《“李鬼”打假》，这些文题巧用名人名字，耐人寻味。
十、翻新名著，推陈出新。
对古今中外文学名著书（篇）名进行机智地修改、翻新，推陈出新，妙趣横生。
如《阿Q新传》（鲁迅《阿Q正传》）、《红楼新梦》（曹雪芹《红楼梦》）、《儒林酸史》（吴敬梓《儒林外史》）、《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》），描写中日美三国的《三国志》，《葛朗台的新生》《威尼撕商人新传》等。
十一、嫁接术语，耳目一新。
就是把各行各业、各学科的专用术语巧妙的引入标题，给人耳目一新的感觉。
如《诚信旅店》《拍卖诚信》（金融）、《无良心病历》（医学）、《点极“选择”》（科学）、《心灵的审判》（司法）、《心灵实验报告》（实验）、《纯天然诚信口服液》（广告）。
十二、巧设悬念，激起兴趣。
即指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目来。
如将以上话题拟题为：
《书的诞辰有几何？
》《书告诉我们……》《书中这样说……》《你同意书中的观点吗？
》这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。
当然，指导学生运用悬念法拟题一定要循序渐进，切勿急于求成，因为这种方法的运用是有一定难度的。
在教学初期，要发挥集体的作用，引导学生相互讨论，集思广益，在此基础上拟出好的题目。
慢慢的学生们就会在相互启发中激起巧设悬念的灵感，具备设置悬念的能力。
十三、想象奇特,新意十足.
引导学生由所给的话题想象开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。
据此，以上话题可拟题为：
《假如世界没有书》《22世纪的书》《梦幻的书海》等。
指导学生运用想象法拟题，既训练了学生的想象力、创新能力，又活跃了课堂气氛，同时也使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。
十四、引申话题，立意深刻。
就是在话题原意的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定作文的题目。
如'
书'
可引申为对人类或个人历史的记载，'
读书'
可以理解为了解人生等。
由此，可尝试拟题为：
《我用心血为自己写'
》《认真读'
天书'
》《要善于'
吃书》等。
这些题目挖掘了话题的深层含义，使文章立意新颖，主题深刻。
十五、扩展话题，由大化小。
即在所给的话题前面或者后面加上适当的词语。
添加新词法。
以“幸福”为话题作文，在幸福之前可以加新词语构成《珍惜幸福》、《感受幸福》、《创造幸福》、《追求幸福》、《体味幸福》等题；
在幸福一词的后面添加新词，可以构成《幸福时光》、《幸福的日子》、《幸福无忧》、《幸福感觉》、《幸福是什么》、《幸福是一种乐趣》、《幸福大观园》等题目。
又如以“选择”为话题，在选择之前可以加新词构成《简单选择》、《无悔选择》、《消费选择》、《唯一选择》等题；
在选择之后的后面添加新词，可以构成《选择成功》、《选择自由》、《选择绝路》、《选择新生》等题目。
……这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使话题由大化小，避免了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。
怎样写好作文的开头
人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：
“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了开头的重要。
同样，好的开头，对于中考作文来说，也具有重要意义。
那么，什么样的开头是好的呢？
文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。
由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，可考虑选用如下开头方法。
1、开门见山式
所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。
如《谈骨气》一开头就亮出观点：
“我们中国人是有骨气的。
”《白杨礼赞》一开头就触及题旨：
“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
”这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。
它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；
可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明敌论。
如此等等。
由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。
2、背景渐入式
自然科学告诉我们宇宙是一个大系统，社会科学告诉我们，人类社会又是一个大系统。
一棵树是在一座森林的系统之内，一片叶又属于这棵树的系统。
一个人属于社会这个系统，一根指头又属于这个人的系统。
因此，任何单个事物，任何一种现象都离不开它所属的系统，即它赖以生存的社会背景或自然背景。
如《孔己已》开头：
“当街一个曲尺形的大柜台……可以随时温酒”。
《在烈日和暴雨下》开头：
“六月十五那天，天热得发了狂！
”这些开头或交待事情发生的时间、地点、节令、气候或阐述论题的背景、环境等。
在考场作文时，有些题目乍一看，觉得突兀，不可捉摸，但联系背景一想，便豁然开朗了。
如1999年的高考作文题目是《假如记忆可以移植》，联系近几年的科技发展，克隆技术的问世了，基因可以移植了，航天技术更是突飞猛进。
近几年来，我国的经济持续发展，经济建设取得了突出成就。
联系这些背景，文章的内容可写了，联想与想象也便有了立足点了。
3、设问置疑式
先倒叙事情的结果，设置悬念，或先设问破题，引起说明或议论。
如《枣核》的开头：
“动身访美之前，……可是却很蹊跷。
”又如《万紫千红的花》开头设问：
“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？
”这种开头方法，其目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。
这种开头技法在中考作文中的频率很高。
当然，这种开头形式要注意巧妙运用，避免单一、或追求形式上的好奇。
（其实，这种开头的形式是很丰富的，如：
①先提出一个悬而未决的问题。
②先截取一个精彩的事件片断。
③先交待一个起线索作用的物件。
④先安排一个引发故事的场景。
⑤先介绍与故事情节紧密相关的人物。
）
４、名言警句式
开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。
如《回声》开头引用了艾青的一首诗。
《怀疑与学问》开头引用了程颐的话：
“学者先要会疑”等。
这种开头法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。
试想，哪个考生记不得几首古诗，几句格言，几条名言呢？
考场作文，因题而异，相机引用，又何乐而不为？
名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。
当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。
5、精辟设喻式
开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。
如《中国石拱桥》开头：
“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
”《马说》开头：
“世有伯乐，然后有千里马。
”以伯乐与千里马的故事为喻引出中心论点，精辟设喻式多用于议论文的开头，它能使文章发端新颖，增强文章的吸引力和表达效果。
既然是“设喻”，就得注意所言之“他物“与本题有一定的相似之处，不能牵强附会。
此外，还有抒情议论议式，刻画人物式等开头法，在此不一一赘述。
总之，考场作文怎样开头，这决定考题所规定的内容，文章的性质和考生独特的构思。
各位考生拿到题目后，勿必三思而后行，切忌草草了事。
话题作文形式创新指导
【开栏的话】
话题作文是一种鼓励个性张扬、容易激活作者创新思维的命题形式。
如果你能找到与众不同的材料，对生活持有新颖独到的认识，你就能实现内容创新；
如果你从服务内容需要出发，找到别具一格的非常规文体，你就能实现形式创新。
所谓“形式创新”，要求区别于中规中矩的记叙文、说明文、议论文等中学生作文中的常见文体和“标题加上一口气的陈述到底”的结构形式。
我们都知道，每一个考生都在规定的考场参加考试，答卷也是按考场装订成册，然后送到阅卷场。
要在成千上万的答卷中脱颖而出，除了要有真知灼见、丰富的情感和相应的表达技巧，卷面上的别出心裁，也是很重要的，因为这样可以刺激阅卷老师，引起其高度重视。
远离常式，启用变式，能让我们的文章在众多的考场作文中分外惹眼，别致脱俗。
形式创新方法多样，不一而足：
当你围绕话题选取一件矛盾冲突激烈的事，你完全可以撇开记叙文体，启用小剧本、电影放映的形式；
当你觉得从人的角度叙述太平淡，不妨从物的角度叙述，启用童话的形式；
当你觉得直接发表议论揭示某种不良社会现象的写法太一般时，你可以考虑运用病历的写法；
当你觉得文章材料时间跨度太大而不好把握，你就可以运用小标题支撑文章的结构；
当你觉得一般的陈述方式并不能达到强化当面交流的现场感时，你完全可以考虑运用书信式、访谈式、自问自答式、演讲式；
还有小小说、神话、科幻童话、寓言、故事新编、诗歌、日记式、会议记录、说明书、倡议书、简章式、实验报告、庭审记录式、广告启事、成果报告、几何证明式、光盘承载式等等。
话题作文将我们带到了创新的天空里，你为什么不摘出手来，去摘取一颗创新的星星呢？
需要说明的是，创新，首先源自作者的主体意识和积极的创新思维。
写作本来就是一种独创性的劳动，当你觉得固守惯常思维、遵循陈规旧习是写作之大忌，应该尽力寻找属于我的“这一个”的时候，你就会驾着创新之马疾驰而出。
围绕文章内容，找到与之相适应的、独具特色的形式，你的文章就会以创新之光照亮读者的眼睛。
亲爱的同学，当你面对话题作文的时候，请先在心里默念一声：
今天，我一定要舞起创新的彩绸！
一定的形式总会有自己的某些独特要求，这一点，我们已在上面作了说明。
我们发现，一些同学不顾及自己是否具有驾驭新形式的能力，盲目选用新形式写作，结果出现不伦不类的局面。
比如，山西省某考生以“桥”为话题写作，拟出“心灵之桥”的题目，并标明自己写的是“小剧本”。
美其名曰“剧本”，但作者对剧本的写法显然非常生疏：
全文是父亲与母亲、爷爷与奶奶的交心谈心，没有矛盾冲突；
缺少时间、地点、布景等交代；
人物对白过程中插入景物描写和心理活动描写等。
这样，作者满以为通过文体创新出奇制胜，实际上被判作“四不像”文章。
事实告诉我们，选用非常规形式写作当然可以，但我们一定先要学习这些新形式的写法。
平时没练熟，考场上就不要头脑发热而擅用不熟悉的文体写作。
【创新方法及佳作】
一、镶嵌标题，组接片断
在文章（多为散文和记叙文）中间夹杂几个小标题，能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。
从写作者的角度看，运用小标题可以为你打破时空界限，提供选材方面的便利，可以让你省却很多过渡性的话语。
如果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。
一般而言，拟出3、4个小标题较为常见。
这是因为，小标题如果太少，说明本文涉及的片段和场景并不复杂，只用廖廖数语的过渡句就能解决问题，不能表明有选用小标题的必要性；
小标题如果太多，由于全文篇幅一般只在650字左右，则每部分字数会太少，不容易把有关内容交代清楚。
拟定小标题，应该简明、准确地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联：
或者结构形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。
但有一点需要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题之内。
否则，就容易出现偏离题旨的问题。
[例文评析]
（一）、打造蓝天
河南省一考生
起风了
春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？
风肆虐地狂刮。
“你做错了事，为什么不去道歉？
”“我没有错，你不要乱讲！
”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发……
下雨了
昨夜难眠！
冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。
那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。
不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？
有没有人陪他去医务室？
他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？
想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；
想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！
唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？
悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景……
云散了
雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。
这才是春天！
我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？
我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。
我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，“我不该和你吵。
”我说。
“不，是我的错。
”他也笑了。
他终于承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄试去眼泪。
此时的阳光多么温暖！
友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！
友善，友谊的保护伞！
……
简评：
这篇文章的小标题十分抢眼：
“起风了”、“下雨了”、“云散了”，从表面上看，它们似乎昭示着天气变化的一系列过程，但你进入文章就会发现，它既是自然界的天气变化的写照，更是“我”心理变化的形象表述。
根据故事情节发展设置小标题，使文章一气贯通：
“
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