小学音乐五年级上册第三单元教案Word文件下载.docx

小学音乐五年级上册第三单元教案Word文件下载.docx

《小学音乐五年级上册第三单元教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐五年级上册第三单元教案Word文件下载.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

40分钟

1．听赏：

《地图——听音寻路》（片段）

2．采集与分享：

地图

教学目标

1．初步感受大提琴协奏曲《地图——听音寻路》，了解它的演奏形式和风格

2．了解谭盾创作《地图》历程，对音乐的创作有更新的认识。

3．生能积极主动收集与《地图》相关的资料并和同学一起交流，分享。

提高音乐探索精神。

重难点

重点：

认识大提琴，能听辨出大提琴的音乐，了解协奏曲的演奏形式。

难点：

理解《地图》，激发出内心的“地图”

教具

多媒体课件、小石块（若干），枯树叶（若干）。

主备

复备

教

学

过

程

1、组织教学

1.课堂常规

2.师生用音乐方式问好。

二、导入

1.分别给学生分发小石子（2个）或小竹枝（一枝）

2.师先用石子和竹枝演奏一段节奏（示范）

3.尝试用石子和竹枝演奏节奏（音符：

石子敲击，休止符：

竹枝向下摇动）

节奏小游戏

（1）

（2）

4.鼓励学生节奏，互相配合，编创“不规则”节奏演奏“自然之声”（师启发指导）

{阶段目标：

让生对石子以及竹枝演奏的节奏产生兴趣，为下面教学做铺垫}

三、欣赏教学

1.听“石乐”

师：

我们来看看艺术家们是怎样用石头演奏美妙音乐的。

让我们带着几个问题一起聆听。

（《石鼓》

（1）力度是怎样变化的？

（mf）

（2）节奏是怎样的？

（节奏紧密）

你能模仿视频中艺术家们的演奏一段吗？

（师带生一起演奏一段）

2.听“地图”

师：

同学们刚才表演的真棒，下面再给同学们看一段视频，请你仔细观察这次艺术家们用了哪些奇特的方式演奏了乐曲？

（生聆听观看后回答以下问题）

（1）同学们你们都看到了什么？

（2）有什么不同寻常的感受？

让我们再次聆听，用你的动作或者声音表达你的真实感受！

（生聆听音乐，自由表现）

（3）这段音乐的主要音色是用什么乐器表现的？

它的演奏形式是什么？

（大提琴协奏曲）

<

师介绍大提琴的音色，以及协奏曲的演奏形式>

（4）闭上眼睛，让我们听一听，你能想像到怎样的画面？

给大家描述一下你心中的地图？

（生结合音乐，说出心中的“地图”）

听动结合，完成主教材教学，初步了解《地图》}

四、介绍《地图》，采集与分享

我们刚才欣赏的两段视频都来自于一部花了四年心血才完成的作品《地图》。

1.介绍《地图》：

体裁，内容，在音乐历程中意义。

2.介绍谭盾：

生平，作品，音乐特色。

深刻理解《地图》，感受谭盾的音乐特色}

五、课堂小结

其实“地图”实际上它是一个心里历程的地图，是一个文化的地图，也是一个寻找过去与未来，寻找根与前景的一个地图。

不同的口音，不同的音调，不同的节奏，寻找你自己的去路，寻找你要去的方向。

希望同学努力做好自己，踏踏实实做人，绘画出一幅属于自己的”炫彩人生地图”。

反

思

第二课时

1．歌曲学唱《我爱我的家乡》

2．“说说家乡好”主题讨论

1.能用优美的歌声，连贯的气息演唱歌曲，深情舒展地表达歌曲情感。

2.通过主题讨论，增加同学们对家乡的热爱，提高民族自豪感。

如何深情舒展的表达歌曲情感。

休止符以及一字多音的唱法。

钢琴、多媒体、课件

一、组织教学

1．学生听着音乐走进教室。

（背景音乐：

《我爱我的家乡》伴奏音乐）

师播放课件：

祖国的名胜古迹及美丽风光>

二、新歌教学

1．说一说（情境导入）

同学们，暑假你们都去了哪些好地方旅游？

都看到了什么？

生：

。

今天这40分钟，老师带大家去几个同学的家乡去参观！

播放课件：

珠穆朗玛峰，广阔的海洋，最大的宫殿，最长的城墙。

（背景音乐《我爱我的家乡》伴奏音乐）

世界上最长的城墙是什么？

万里长城！

这是什么？

故宫

这个呢？

珠穆朗玛峰

师介绍故宫，珠穆朗玛峰

同学们，我国除了具有世界上最高的山峰，最长的城墙，最古老的宫殿外，还有宽阔的海洋，她们是渤海，东海，南海，同学们请看。

同学们，看到这些壮观的景象后，你们有什么想要说的？

能不能给我们介绍一下自己的家乡？

为下面教学做铺垫，图片与音乐的结合，不仅让学生感受了歌曲旋律，还给学生创设了轻松愉快的学习氛围}

2.聆听歌曲，交流学习

（1）出示课题《我爱我的家乡》，听师翻唱。

（播放课件：

珠穆朗玛峰，广阔的海洋，最大的宫殿，最长的城墙）

刚才我们去了哪些地方啊？

（2）复听歌曲《我爱我的家乡》

我们的中国正是一个好方啊，当你看到我们的祖国有这么多世界之最的时候你的心情怎样？

（3）再听歌曲，体会速度

让我们跟着音乐的节奏来打一打牌子，体会下这首歌曲的速度}

体会歌曲情绪，速度为学唱准备}

3.歌曲学唱，合作学习

师带生发声练习

（1）生跟师一起用LU轻轻地哼唱旋律。

（2）生跟翻唱轻声模唱，尝试学唱。

（3）生跟琴完整逐句学唱

（4）完整演唱：

（1—2遍

师生合作，唱会歌>

（5）掌握重点难点，唱好歌

要求：

A.第一句第二句连起来的时候“方”字唱两拍，要唱完整。

B.第三局注意“那里有”有切分音符注意时值。

C.演唱时要注意有休止符号的句子，要有“声断气不断”的感觉。

4.小组表演，强化学唱

（1）分小组接龙唱。

（2）领唱与齐唱

（3）用亲切，饱满的声音演唱《我爱我的家乡》

完整主教学任务，唱听结合，唱好，唱会《我爱我的家乡》}

三、“说说家乡好”主题讨论（气氛音乐《我爱我的家乡》伴奏音量要调小）

A.师先说自己的家乡。

B.生说自己的家乡

C.一起说说自己的家乡话

D.你对家乡的期望，未来的美好展望。

{师生谈心，分享家乡，深化歌曲理解，提高生对家乡的热爱}

四、总结：

同学们，今天我们一起唱了中国的美，说了家乡的美，老师希望大家努力学习科学文化知识，明天把我们的大家小家建设的更加美好。

第三课时

1．听赏《瑶族舞曲》（片段）

2．成长的足迹

（2）

1.能对民族音乐感兴趣，愿意了解我国瑶族的风土人情，感受瑶族音乐特色。

认2.能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。

2.通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，辨认主奏乐器。

了解我国瑶族的风土人情，感受瑶族音乐特色。

记住乐曲中的主题旋律，听辨出主奏乐器。

2.师生问好

2、引入教学

1.瑶族风情

课件展示：

瑶寨风景，瑶族服饰，瑶族婚俗，瑶族长鼓舞

刚才同学们已经了解了一些关于瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山，吃饭，逐山，而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族，瑶族主要居住在广西，湖南，广东，云南等130个县，瑶族有30多重称谓，主要以头饰区别划分支系，订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们常常跳长鼓舞进行自娱自乐。

这节课我们一起欣赏《瑶族舞曲》，共同感受和体验瑶族边寨的欢乐生活吧！

展示瑶族人文，激发学生对瑶族的兴趣，为下面教学铺垫}

3、欣赏教学

1.欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》

2.演唱主题音乐

师弹琴，生跟琴学唱，初步熟悉主题音乐

3.再次欣赏《瑶族舞曲》

思考题：

（1）全曲分为几个部分？

（2）注意听刚才唱的主题旋律一次在哪一部分出现？

（3）听完全曲都有什么感受？

（生听完，依次回答提出的问题）

4.成长的足迹

（2）

师小结：

《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山，茅沅同名管弦乐队改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面，全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。

师介绍ABA，以及每个主题的旋律特点及表达的场景适当加上律动加深记忆。

5.生对照课件，以及师的讲解再次聆听一遍《瑶族舞曲》

6.师播放课件：

介绍民族管弦乐队构成，器乐分组，以及排列。

7.介绍《瑶族舞曲》中主题旋律及奏乐器的特点

节拍

速度

乐器

特点

主题一

主题二

主题三

主题四

师带生边听边总结，完成上方表格。

{分段，分层，欣赏教学，让生在整体与部分的分解学习中，提高欣赏能力，掌握欣赏基本方法}

四、会跳舞的“瑶族人”

1.师示范一段由《瑶族舞曲》中主题音乐伴奏的舞蹈。

2.师分段指导学生学跳。

3.师生一起表演。

互相评价。

通过跳舞，让生在舞蹈中，强化记住《瑶族舞曲》中的主旋律，提高同学音乐听动记得能力}

同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓，蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表现个组人民在社会主义大家庭里的幸福生活，希望同学热爱自己的家乡，能主动学习这些民族特色，传承弘扬中国民族的悠久文化。

第四课时

1．歌曲学唱《美丽的星座》

交流我国民族乐器演奏的乐（歌）曲

3.成长的足迹

（1）

1.能用轻巧活泼和舒展悠长的声音演唱歌曲《美丽的星座》，体会生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感。

2.通过了解各民族的风俗民情和音乐文化，学生的音乐视野得到开阔，爱国热情得到激发

通过了解各民族独特的音乐文化，激发学生的爱国热情

轻巧的跳音和舒展的长音，八分休止符

钢琴，课件，多媒体

1．课堂常规

2．用音乐的方式师生问好

1.欣赏《爱我中华》

请生说出听到了什么？

生答

2.师：

我们祖国地大物博，资源丰富，由56个少数民族组成，那你们知道有哪些少数民族吗？

生：

苗族，汉族，土家族等等。

三、采集与分享

1.观看老师收集的少数民族的图片，猜猜是哪一个民族（先出示几个大家比较熟悉的少数民族）

2.出示几个大家基本不了解的少数民族，让学生猜一猜，想一想。

那么多少数民族，课上不可能一一给大家介绍，以后有机会我们还会继续介绍，56个民族就像56朵美丽的鲜花，56个美丽的星座一样，托起了我们伟大的祖国。

介绍56个民族，激发同学们的民族自豪感以及对民族特色的兴趣}

四、新歌教学

1.听歌曲，体会歌曲的情绪和表达的情感。

（抒情，活泼，表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感）

2.歌曲学唱，共同参与，合作学习

（1）发生练习

（用La）

（2）师生合作，唱会歌

①分句学唱曲谱：

师用钢琴弹歌曲旋律，生跟琴试唱曲谱。

②按歌曲节奏，朗读歌词：

师带领学生按歌曲节奏齐读歌词。

③分句加入歌词，学唱歌曲：

师范唱，生模仿，分段，分句进行。

④完整演唱歌曲。

3.课件：

你认为用哪一种声音能将歌曲表现的更好

A.用深情的声音B.用轻快的声音C用热烈的声音

（生互相交流，探讨方式）

4.师用这着三种不同的方式分别演唱歌曲的第一句，让学生结合歌词内涵感受，得出答案（）

师讲解（）唱法，示范：

轻巧的调音和舒展的长音加以区别，掌握好八分休止符，最后一句要唱的轻巧有弹性。

生模仿，达成目标。

（4）多样方式，交流学习

①用不同方式演唱歌曲，如：

分组接唱，师生接唱，男女对唱等。

②相互评价，相互交流，相互学习。

这首歌曲难度较大，分层分组逐句学唱，达到学唱目标}

五、了解民族乐器，并欣赏

1.芦笙《赛马》

2.伽倻琴《散调》

3.马头琴《赛马》

4.冬不拉《红玫瑰》

了解民族乐器，拓展音乐视野}

6．成长的足迹

（1）

1.旋律听辨练习

播放旋律：

ABCD（片段选自《美丽的星座》具有“同头异尾”和“同节奏异旋律）的特点。

（听辨前，师带声逐段视唱，加深印象）

按不同顺序播放ABCD，让生写下顺序。

2.生将所记顺序，将答案中的旋律按顺序连接起来唱一唱。

提高同学们对相似旋律的辨识能力，加强生对《美丽的星座》中的旋律记忆}

6、课堂小结

同学们我们渡过了一节非常愉快的音乐课，这节课我们了解到了我们国家的民族风土人情以及人文特色，更了解了音乐特色，希望同学们能热爱我们的56个民族，我们56个民族都是兄弟姐妹，相信相爱，都是一家人！

第五课时

1．竖笛练习（3）《花仙子之歌》

1.能完整吹奏《花仙子之歌》，基本做到指法熟练，曲调完整流畅，大跳音程准确，不漏气。

吹奏时气息要求不间断，平稳而连贯地演奏。

吹奏断音时，舌尖的动作要轻巧敏捷，所发出的音要短促而有弹性。

钢琴、多媒体、竖笛等

3.检查学生带竖笛情况

二、新课教学

1.学习吹奏乐曲《花仙子之歌》

（1）随钢琴视唱乐曲旋律。

（2）随钢琴空笛练指法。

（3）随钢琴空笛子练习吐奏部分，师指导

乐曲中音符上有连线的地方，演奏时第一个音用吐奏，连线内的其他音符不用舌吐奏。

（师示范）

（4）随钢琴空笛练习断音：

师指导

演奏断音时，舌尖的动作要轻巧敏捷，发出的音要短促而有弹性。

（5）自由练习吹奏乐曲单音，熟悉吹奏《花仙子之歌》

（6）师逐句示范吹奏，生学奏，遇到生吹得不好的地方，师单独分句讲解示范教学，及时解决难点。

（7）师用钢琴伴奏，生吹奏

（师给学生10到15分钟，练习时间）

三、演一演，交流学习

1.师请有把握的同学站起来吹奏《花仙子之歌》，师用钢琴伴奏

2.唱吹结合：

一组唱歌谱，一组吹，比一比哪一组表现的更好。

四、课堂小结

同学们通过本课学习，我们学会了用竖笛吹奏《花仙子之歌》，学会了断音的吹奏方法，每个同学都表现的很好，希望同学们课后勤加练习，下节课老师希望我们一起完整流畅的吹奏歌曲。