《雪绒花》教学设计及点评Word格式.docx

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——学生讨论认知。

师总结：

这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。

2多媒体出示雪绒花相关知识：

雪绒花，又名火绒草。

多年生草本。

植株被白色或灰白色绵毛。

叶互生，全缘。

原产欧洲的高海拔地区。

是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。

这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。

3师总结：

雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵。

，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。

所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。

在奥地利，因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上，常人难以见其美丽容颜，所以，见过雪绒花的人都是英雄。

从前，奥地利许多年轻人，冒着生命危险，攀上陡峭的山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人，只有雪绒花，才能代表为爱牺牲一切的决心。

三、聆听欣赏

1、多媒体播放歌曲《雪绒花》。

师：

就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是什么样的？

欣赏完毕，学生各抒己见，归纳总结：

亲切、优美、赞美，充满深情等。

同学们说的都很好，接下来我们再找个同学有感情的朗读一下歌词，感受歌词的内在含义。

（学生朗读。

）

歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的手法，借花来赞美————祖国。

2、师：

接下来，让我们再来欣赏一下歌曲，一起体会歌曲是什么样的节奏特点？

生：

舒缓、舒展、缓慢

3、老师再给同学们演唱这首歌曲，同学们可轻声跟唱，同时思考回答歌曲的拍子。

3/4拍

4、师：

不同的拍子有不同的强弱规律。

（1）3/4强弱规律：

╳╳╳|

强弱弱

●○○

（2）师：

那如何用我们的肢体表现？

学生充分发挥其创造力，用不同的肢体语言表现强弱规律。

强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。

并且通过两个弱拍拍腿交换进行。

同学们都极富创造力与表现力，强弱规律表现的真可谓淋漓尽致。

请看大屏幕：

（3）多媒体出示：

3/4╳╳╳|╳╳╳|╳╳╳|╳╳╳||

●○○●○○●○○●○○

就让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节奏强弱吧！

（4）师：

让我们再次聆听《雪绒花》，用刚才的肢体语言为歌曲加上强弱拍子。

四、延伸拓展

影片中还有大量的歌曲，传唱至今成为经典之作，让我们一起来欣赏其中的：

《doremi》及《孤独的牧羊人》

五、艺术升华

任何一个有尊严的人无不用真情热爱着自己的祖国，就让我们携起手来为了祖国的独立与尊严，为了生活的幸福与安宁，一起高唱《雪绒花》。

全体师生共同演唱《雪绒花》

《雪绒花》教学设计

草海镇保家小学王玉碧

教学内容：

《雪绒花》是义务教育课程标准音乐教科书第11册内容。

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，曲调舒缓轻柔，朴实感人，优美动听，带有奥地利民歌风格，是三拍子的歌曲。

歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，同时也寄托了主人公赞颂祖国、祝福祖国的思想感情。

因此投入感情，演唱好这首歌的话，对学生的爱国情操，会起到潜移默化的作用。

学情分析：

因为语文知识的积累，有很多是关于战争的，从故事中，从影片中，从各类英雄的事迹中，渗透了德育，所以同学们都已具备了深深的爱国情怀，同时，结合学生已有的知识，用简单的国家与国花，作为切入点，既好懂又明了，既结合实际条件，又直接引出课题。

因为农村的小学生，他们本身所掌握的音乐知识不深，而且又没有欣赏歌剧的能力，所以__过多地让他们欣赏歌剧，看看影片，而是采用了由简入深的学习方法。

而且，在

学会唱了以后，我采用两个不同情景来表达当时人物的心理特征，更深刻地体会了少校的爱国情怀。

教学设计理念及资源背景：

在课程改革的过程中，以及平时自己的教学理念，我特别注重以推进素质教育为出发点，所以本课我也运用了多种教学方法，激发学生歌唱学习兴趣，让学生在这样的教学环境中轻松愉快、积极主动地学习。

通过运用多媒体等现代化教学手段，以直观、立体、更加生动的画面，丰富了教学内容。

我重点培养学生“动”起来的能力，启发学生的想象力和创造力，使学生的思维、情感、活动同教师的“教”融为一体，更好地提高课堂教学质量。

在教学中涉及到的音频视频以及图片是从XX中下载的。

喇叭是我自己买的，腰鼓是学校大队部的。

教学方法：

情境创设法、主题辅助欣赏法、参与体验法、小组合作与探究法等。

人民音乐出版社11册第6单元《雪绒花》课时：

一课时

教学目的：

1．知识与技能目标：

通过演唱歌曲，感受、体验三拍子的特点。

2．过程与方法目标：

通过欣赏各国的国花图片，了解歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。

3．情感目标：

通过学习《雪绒花》，培养学生的爱国情感，团结协作的精神。

教学重点：

了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》，以及在两个不同场景中的情感表达。

教学难点：

第二段与第四段的音准和正确演唱，并根据三拍子创设舞蹈。

教学准备：

、U盘、播放器、道具（腰鼓，喇叭）、各国国花图片。

教学过程：

一．导入

1、师结合本学期所学的语文知识，问一下各国的国花，学生都知道并回答，进而贴出guo花图片。

中国国花--牡丹日本国花--樱花__国花--向日葵英国国花--蔷薇荷兰国花--郁金香

2、师给出雪绒花图片，叫学生猜猜是什么花，从而引出课题《雪

绒花》。

——（多媒体出示雪绒花图片）

板书课题：

《雪绒花》

调号

拍号

3、介绍雪绒花：

即奥地利国花。

从前，奥地利许多年轻人冒着生命危险，攀上陡峭的山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人，只有雪绒花才能代表为爱牺牲一切的决心。

在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。

所以这首歌，表达了赞美和热爱祖国之情.

二、教学过程

（一）、展示本堂课的教学目标

（二）、了解音乐背景

1、看图片：

第一张：

玛丽亚与七个孩子在家唱歌迎接少校的幸福情景。

第二张：

少校、玛丽亚与七个孩子在剧院里被迫唱歌的情景。

生对比场景、表情，提出质疑

2听故事：

（师介绍）故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡。

女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山间歌唱。

正因为

她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。

特拉普特上校是位脾气古怪的人，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们，使得这些孩子感受不到爱而变得很顽劣，曾经气走了11位家庭教师。

玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。

在上校离家期间她和孩子们排练了合唱。

当孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家时，歌声打动了上校，激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，歌唱了这首《雪绒花》，大家看视屏。

3、播放视频《雪绒花》

生听，并小声跟唱。

现在，请跟老师做个游戏。

（关于三拍子的游戏，如：

拍巴掌拍肩，拍巴掌拍腿等，师示范好强弱规律，各小组按自己喜欢的自由做，只要是对的）从而引出三拍子的强弱规律，并学习三拍子的指挥。

（单手、双手）——（师板书出示三拍子图示）

4、打拍子

现在咱们合着音乐来打下拍子！

（随音乐指挥）

（三）、学唱歌曲

1、雪绒花开了，是春天来了，布谷鸟也叫了，请听（师播放布谷的叫声），学生跟着学，从而正确引导练声。

2、老师范唱。

《雪绒花》

学唱歌曲：

《雪绒花》这首乐曲选自美国电影《音乐之声》。

歌曲为C大调，单二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地演唱风格。

歌曲优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱，以及对家乡深深的怀念和祝福。

教学目标：

1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，体会歌曲表达的对祖国深切的眷恋与热爱。

2、感受3/4的节奏特点，学习3/4拍的指挥图示。

3、学习歌曲中“重复”的创作手法，并能应用这种创作手法完成《小伞花》歌曲片段。

在歌唱、指挥活动中感受体验3/4拍韵律美感。

学习、应用歌曲中的创作手法。

课时计划：

多媒体课件

一、欣赏导入、激情引趣。

同学们，今天我们要到音乐的花园里去畅游一番，请大家听一听，猜猜歌曲中唱的是什么花？

播放课件：

播放编排好的歌曲《茉莉花》、《樱花》、《山丹丹花开红艳艳》《牡丹之歌》等。

学生活动：

在播放过程中学生抢答出歌曲中唱的是哪种花。

花，绚丽芬芳，不仅是人们喜爱的观赏植物，而且是美丽、幸福、和平与爱的象征。

今天咱们要学习的这首歌曲也是赞美花的。

二、聆听故事，初听歌曲。

课件播放雪绒花的图片。

同学们知道这是什么花吗？

“这是美丽的雪绒花，它生长在悬崖峭壁之上，生命力非常旺盛，是瑞士的国花。

关于雪绒花还有个小故事呢？

同学们想听吗？

（配乐学生听老师讲故事。

【故事内容：

《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》中的一首插曲。

作家理查德.罗杰和剧作家奥斯卡.哈默斯坦于1959年合作完成。

1965年改编成同名电影，同年获奥斯卡金像奖。

故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷和修女生活格格不入，院长嬷嬷认为她不适合当修女，就把她介绍到冯特接普上校家做家庭教师。

上校共有两男五女七个孩子。

玛利亚以她的善良、体贴，赢得了孩子们的心。

当德国__入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德__严密监视，前往瑞士。

《雪绒花》这首歌曲，在剧中共出现了两次。

学生听剧中第一次演唱歌曲。

师一边讲，第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子们用歌声表示欢迎。

优美、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了.孩子们请求父亲也表演一曲,孩子们围坐在父亲周围，上校怀抱吉他，演唱了这首《雪绒花》。

学生听剧中第二次演唱歌曲。

师一边讲：

德国军队入侵上校的祖国后，上校和玛利亚决定带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度，在告别祖国的音乐会上，上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。

当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心沸腾了，怀着对祖国的热爱，大家都随着高唱起来，使敌人感到恐惧。

】师：

同学们听了这首歌曲在电影中的二次演唱，有什么感受？

这首歌曲优美、舒缓、轻柔，大家再听一遍，边听边在心里哼唱。

三、层层深入、学唱歌曲。

我们先用WU随钢琴模唱歌曲旋律，注意体会歌曲舒缓、轻柔的特点。

师操作：

用钢琴慢速弹奏歌曲《雪绒花》的旋律，与学生一起用WU练习演唱。

教师活动：

学生演唱时，及时纠正音准、节奏出现的问题。

我们已经能用WU哼唱歌曲旋律了，接着请同学们试唱歌谱，并找找歌曲的旋律哪些相同或相似？

师生活动：

一起练习演唱歌曲旋律。

找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。

老师来演唱歌曲中相同或相似的句子，大家来唱其它的句子。

师生以接唱的形式练习演唱歌曲旋律。

师指挥，学生演唱旋律。

课件出示三拍子指挥图示，教师向学生讲解3/4拍的指挥手势及其要领。

一边指挥，一边按节奏诵读歌词，体会歌词的含义。

我们试着把歌曲完整地演唱一遍。

1、跟范唱演唱。

2、师弹奏歌曲伴奏，和学生一起练习演唱。

3、用多种

形式练唱、小组唱、男女分唱等。

请大家自学一下歌曲低声部的旋律。

分组自学低声部旋律（教师下组指导学习）

老师想和大家合作演唱这首歌曲，老师来唱高声部，大家来唱低声部，咱们试试。

分声部练习演唱。

女同学演唱高声部，男同学演唱低声部，老师指挥。

四、歌曲延伸、创作练习。

“重复”是歌曲创作中常见的手法，请你运用旋律重复的方法，为歌曲《小伞花》创编一个句子。

（课件出示歌曲《小伞花》的曲谱。

视唱歌曲旋律，尝试为歌曲创编第三句。

师小结：

掌握一些简单的歌曲创作手法，我们也成了小小作曲家，大家在今后的学习中要善于发现歌曲中有趣的创作手法，并加以学习应用。

五、分组表演、整体表现。

1、启发创编。

同学们，除了演唱，你们还有什么好的方式来表现《雪绒花》这首乐曲的优美、舒缓、轻柔吗？

2、小组合作。

启发学生：

根据自己的爱好自由组合，分成舞蹈组、演唱组、演奏组等。

3、分组表演。

多媒体播放歌曲，学生分组表演。

六、巧设评价、激发热情。

刚才几个小组都向我们展示了他们的创编成果。

现在老师想请大家评评，每个小组都有哪些优点？

教师根据学生的评价，逐个给各小组颁发“最佳合作奖”、“最佳表演奖”、“最具潜力奖”、“最佳创意奖”等奖项。

（奖品为教师亲手制作的“雪绒花”。

七、音乐拓展、歌曲延伸。

同学们，电影《音乐之声》是一部经典的音乐片，片中有许多胯炙人口的歌曲，你们听——

课件播放《doremi》的片段。

课件播放《孤独的牧羊人》的片段。

八、。

（配乐）同学们，今天我们体验了深情无限的《雪绒花》，感受了欢乐有趣的《doremi》，欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》，此刻你的心情一定轻舞飞扬,音乐是滋润人心灵的阳光雨露，愿你们在美妙的音乐声中收获人生最大的快乐！

内容仅供参考