苏教版五年级下册音乐教案含教学计划Word下载.docx
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3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。
5、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。
6、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。
7、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。
8、利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。
9、以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。
教学时间安排：
周次
教学内容
课时
备注
1-2
第一单元童声中国娃
4
3-4
第二单元绿海林涛声
3
4-5
第三单元梨园英秀
6
阶段复习
2
7-8
第四单元田园交响曲
机动1课时
9-10
第五单元荡漾的深情
10-11
第六单元情系江淮
12
13-14
第七单元百鸟朝凤
15-16
第八单元左手与右手
17-18
总复习
第1课时
教学目标：
1、欣赏歌曲《草原小姐妹》，了解龙梅和玉荣小姐妹在暴风雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
2、了解乐理知识，什么是协奏曲。
3、学习新歌《草原赞歌》，进一步体会小姐妹奋不顾身，战胜暴风雪保护羊群的精神。
体会歌曲中欢乐的情绪，自豪的感情。
4、学习几个蒙古族舞蹈的典型动作，再根据《草原小姐妹》主题音乐的特点，随音乐舞动起来。
教学重点：
学习新歌《草原赞歌》，进一步体会小姐妹奋不顾身，战胜暴风雪保护羊群的精神。
教学难点：
学习几个蒙古族舞蹈的典型动作，再根据《草原小姐妹》主题音乐的特点，随音乐舞动起来。
教学准备：
钢琴、多媒体课件等等。
预习要求：
欣赏歌曲《草原小姐妹》和《草原赞歌》，了解草原小姐妹的英雄事迹。
教学过程：
一、导入新课
1、师生问好。
2、出示课本第一单元的儿歌。
别笑我们土，脚下踩着文明的高坡；
别笑我们小，口中唱着英雄的赞歌；
童声里的中国娃，是祖国未来的寄托。
3、引导学生读一读这首儿歌，初步了解这首儿歌的内容。
4、教师引导：
同学们，今天这节课我们就来学习第一单元——童声中国娃。
二、组织教学
1、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？
（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2、欣赏《草原小姐妹》
（1）请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：
这段音乐熟悉吗？
是什么乐器演奏的？
（2）介绍主奏乐器：
琵琶
（3）简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
（4）完整欣赏。
重点欣赏第1段。
除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？
（5）介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
3、新授歌曲《草原赞歌》
（1）小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？
他们的力量从哪里来？
（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）
下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
（2）听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？
（欢乐的情绪，自豪的感情）
（3）视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
歌曲中有几个不同的音？
最低音是哪个？
最高音是哪个？
全曲可分为几句？
有没有相同的乐句？
（4）接龙唱谱。
（5）用“LU”模唱旋律。
（6）熟悉歌词，演唱歌曲。
（7）歌曲处理。
（8）完整演唱。
4、表演《草原赞歌》
（1）学习简单蒙古舞动作。
弹舌、扬鞭、耸肩、骑马
（2）师生互动。
四、课堂小结：
高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。
第2课时
1、欣赏琵琶协奏曲《草原放牧》，了解草原放牧的故事，感受作品的谐略风格。
2、学习歌曲《好一个土娃子》，感受歌曲的风格和特点，并能够选择合适的声音和演唱形式表现出歌曲调皮、天真的情绪。
3、试着和同学合作为歌曲《好一个土娃子》设计合适的动作，并且唱一唱，演一演。
4、了解各种装饰音的名称，体验装饰音的唱法，并且体会到装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。
学习歌曲《好一个土娃子》，感受歌曲的风格和特点。
能够选择合适的声音和演唱形式表现出歌曲调皮、天真的情绪。
欣赏琵琶协奏曲《草原放牧》，了解草原放牧的故事。
一、欣赏《草原放牧》
1、交流《草原放牧》的故事。
2、听音乐，感受作品的谐略风格。
3、介绍歌草原放牧曲创作背景。
4、跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。
5、表演时启发学生关注音乐的段落变化。
二、新授歌曲《好一个土娃子》
1、欣赏MTV《好一个土娃子》，感受歌曲的风格与特点。
2、反复欣赏歌曲，讨论：
装饰音在歌曲中起到了什么作用？
↘（下滑音）﹋（波音）356（装饰音）
（1）讲解各装饰音的名称，并要求记熟。
（2）分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。
（3）装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。
3、跟随录音哼唱歌曲。
4、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。
5、配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。
三、课堂小结
第一单元童声中国娃
第3课时
1、欣赏歌曲《童声里的中国》，体会做“国家小主人”的自豪感与使命感。
2、了解歌曲的意义。
3、能够听辨歌曲中“星部分”，并且在听到“星部分”的音乐时，和着音乐做律动。
欣赏歌曲《童声里的中国》，体会做“国家小主人”的自豪感与使命感。
能够听辨歌曲中“星部分”，并且和着音乐做律动。
欣赏歌曲《童声里的中国》。
一、组织教学
播放2008年奥运会开幕式上由林妙可演唱的歌曲《五星红旗》。
（旨在引发爱国情绪的共鸣）
二、导入
1、说一说这是在哪里举办什么活动？
此时此刻，看到这个画面，说说内心的感受和情绪？
2、作为同龄人，能感受到小歌手的爱国主义情怀吗？
3、有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《童声里的中国》。
三、感受体验
1、新授《童声里的中国》
（1）播放歌曲《童声里的中国》，请学生听完后说说歌曲的情绪。
（进行曲风格，意志坚定，心系祖国）
（2）多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序
（3）分段欣赏
a、欣赏主歌部分。
（节奏方整，气势磅礴，作为中国这个泱泱大国一份子的那份自豪与荣耀感油然而生。
）
b、欣赏副歌部分（旋律优美，气息悠长，气势恢宏，不由得产生作为国家小主人的使命感与责任感。
（4）听辨“星部分”（注意：
着重听辨临时变化音的音色）
（5）歌曲处理讨论：
用什么样的声音以及演唱方式来演唱最合适？
（领唱、轮唱等）
2、律动：
童声里的中国
（1）听到“星部分”的音乐时，和着音乐做下面的律动。
当乐句重复时变换动作与方向。
手4/40X0X|0XX0X|
脚4/4XXXX|XXXX|
左右左右左右左右
（2）为歌曲的第二部分音乐设计动作，随音乐律动。
四、拓展延伸
1、回顾2008年北京奥运会开幕式上，一道耀眼的天光，激活了“鸟巢”内古老的日晷。
日晷强光反射，又点燃了“缶阵”。
缶阵光波律动，2008个身着银衣的刚劲汉子，挥棒而下“咚咚咚咚”“咚咚咚咚”，滚雷的节奏声中，发光的缶面次第闪出60、50、40、30、20字样。
最后又梦幻般地闪现出最后10秒倒计时。
焰火升腾、群情激昂，北京奥运会开幕式，在高亢鼓乐和震天欢呼声中拉开帷幕。
“传递一种光阴的概念”。
（出示“击缶而歌”视频片段）
2、随着2008名击缶勇士一起诵读：
有朋自远方来，不亦说乎！
五、课堂小结
如果再一次由中国举办奥运会，你希望在哪个城市举行？
如果你是总导演，你会怎样设计开幕式？
第4课时
1、欣赏《童声里的中国》，进一步体会做国家小主人的自豪感和使命感。
2、继续学习歌曲《好一个土娃子》，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。
继续学习歌曲《好一个土娃子》，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。
感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。
欣赏《童声里的中国》和《好一个土娃子》。
一、欣赏《童声里的中国》
1、导入：
从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。
2、边欣赏，边在过门处即兴加入声势。
3、扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。
二、欣赏《好一个土娃子》
1、听：
丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：
《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。
2、想：
启发学生根据音乐形象选择标题。
3、再现童年：
配合音乐表演。
感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。
四、新授歌曲《好一个土娃子》
1、听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。
2、分析歌曲。
给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。
3、将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《好一个土娃子》音乐声中寻找。
音乐停，大家分享赶海的“收获”；
练读卡片上的节奏。
4、将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。
5、歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。
6、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。
四、课堂小结
第一课时
教学内容：
1、唱：
《银色的桦树林》
2、听：
《美丽的喀纳斯湖》
3、拓展：
班得瑞乐队与轻音乐
1、通过欣赏《美丽的喀纳斯湖》和歌唱《银色的桦树林》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。
2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《银色的桦树林》，感受歌曲美的意境。
3、通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。
欣赏《美丽的喀纳斯湖》和歌唱《银色的桦树林》，感受春天的美好景象。
体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。
多媒体课件、钢琴等等。
欣赏乐曲《美丽的喀纳斯湖》和歌曲《银色的桦树林》，初步感受春天的美好景象。
一、导入
师：
同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？
（踏青、春游）
那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！
二、欣赏《美丽的喀纳斯湖》
1、在《美丽的喀纳斯湖》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。
听前设问：
听到了什么？
仿佛来到了哪里？
感觉怎样？
2、根据学生的回答，出示精美的画面。
3、出示《美丽的喀纳斯湖》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。
在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳喳喳”，进行简单的二声部发声练习。
三、欣赏歌曲《美丽的喀纳斯湖》，进行想象
古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“喀纳斯湖”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。
有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。
下面就让我们来听一首充满诗意的歌。
播放歌曲《美丽的喀纳斯湖》，请学生闭眼欣赏。
提问：
你听到了什么？
看到了什么？
感受到春天的什么气息？
2、根据学生的回答，出示七言律诗《美丽的喀纳斯湖》，有表情地齐读。
四、学习歌曲《银色的桦树林》
1、完整地欣赏歌曲《银色的桦树林》，说说歌曲中哪两句完全一样？
哪两句比较像？
哪一句完全不同？
2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。
（点击课件）
3、试唱曲谱。
4、对于第三句中的“5#45、”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。
5、跟琴学唱歌曲。
6、完整、熟练地演唱歌曲。
7、通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。
五、拓展
1、教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。
2、出示《送别》，边欣赏边跟唱。
六、教师课堂小结，结束教学。
第二课时
1、复习《银色的桦树林》，二声部轮唱。
2、我的创造
（1）
3、听《森林狂想曲》
1、感受歌曲《银色的桦树林》所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。
2、在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。
3、通过欣赏歌曲《森林狂想曲》了解其浓郁的地域风格特点，领略祖国的美丽风光。
1、感受歌曲《银色的桦树林》所描绘的春的“诗情画意”。
2、欣赏歌曲《森林狂想曲》了解其浓郁的地域风格特点。
歌曲意境的创设和表现，旋律创编。
欣赏歌曲《银色的桦树林》和《森林狂想曲》。
一、复习歌曲《银色的桦树林》
1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。
2、有感情地齐唱歌曲。
3、师：
刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？
请学生发表自己的意见。
并请一些学生上来表演。
4、尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。
教师对学生的声音提出一些要求。
5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。
6、分组展示歌表演。
二、我的创造
1、唱一唱前两个乐句。
观察歌曲前两个乐句有什么联系？
（两个乐句节奏是相同的。
两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。
）最后得出歌曲创造的一般规律：
同头换尾的手法。
2、感受两种“尾部”不同的音乐效果。
3、学生进行创编。
4、作品展示
三、欣赏《森林狂想曲》
1、师：
大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？
它位于四川省北部，有“人间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。
有一首歌曲是这样唱的：
“在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。
到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。
哦神奇的九寨，人间的天堂。
”让我们赶快来欣赏《绿色的祖国》吧。
播放歌曲《绿色的祖国》同时欣赏九寨风光。
2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。
3、再次欣赏。
四、小结
1、请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。
2、练唱歌曲《银色的桦树林》。
第三课时
《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》
2、唱：
《银色的桦树林》《绿色的祖国》
3、学习舞蹈。
1、欣赏《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》。
2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。
欣赏《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》，能用轻快、活泼的声音唱一唱。
感受两首音乐的形象及风格。
欣赏《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》，初步感受两首音乐的形象及风格。
一、欣赏《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》
1、聆听《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》乐曲开头一段。
说说这段音乐给你的感受。
2、介绍作者。
3、让我们完整地来欣赏乐曲。
老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。
并说出你的体会。
总结歌曲的结构：
A+B+A‘传统的三部曲式结构。
4、以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春之图”。
（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。
二、学习歌曲《银色的桦树林》《绿色的祖国》
1、导入用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。
2、学生模仿，解决切分节奏
3、听了歌曲你感受到了什么？
4、再次欣赏歌曲，学生跟师一起跳。
5、学习歌曲舞蹈
6、练习舞蹈
7、随着音乐一起跳。
三、课堂小结
1、听《京调》（笛子与乐队）
2、动：
我的创造：
填词演唱西皮流水旋律
西皮、二黄
1、欣赏《京调》，初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。
2、能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。
3、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。
欣赏《京调》，感受京剧声腔、节奏、旋律的特点。
能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。
教具准备：
欣赏《京调》，初步感受京剧声腔、节奏、旋律的特点，了解有关京剧的基本知识。
师生问好！
一、听《京调》（笛子与乐队）
1、出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族
2、完整听（笛子与乐队）演奏的《京调》
音乐的情绪如何？
（活泼生动）
乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。
3、简单介绍京剧知识
4、分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达
5、分段听辨不同段落的情绪
二、动：
填词演唱西皮流水旋律
1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点
“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。
“西皮流水”曲调流畅，旋律琅琅上口
2、听“西皮流水”的旋律
3、跟着音乐轻轻哼唱旋律
4、填词再跟琴演唱
西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音
5、为乐曲起名
6、表演：
在“西皮”曲调中走碎步
三、拓展：
1、介绍相关知识：
“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。
“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”；
“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。
“二黄腔”的起源有两种说法：
一说起源于江西的宜黄腔；
一说源于徽调。
都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。
2、欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。
四、小结下课
《急急风》
《谁说女子不如男》
1、复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器。
2、能用自然的声音演唱《谁说女子不如男》，较好的唱出一字多音的拖腔，尽量唱出韵味。
3、能分辨现代京剧与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革新。
了解京剧不同于其他剧种的特点，如语言特色、伴奏乐器、旋律特点。
加强与现实生活的联系来了解古老的京剧，增强兴趣。
现代京剧与传统京剧的异同
欣赏乐曲《急急风》和《谁说女子不如男》，初步体会现代京剧与传统京剧的异同。
一、简单反馈—复习导入播放以下京剧片断，小组抢答问题：
你能说出戏中人物的行当吗？
你是根据什么判断的？
《杨
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