职业教育实训基地Word文件下载.docx
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该系统采用了C/S模式和B/S模式相结合的混合体系结构。
在构建联机事务处理（OLTP）系统的基础上实现了能够满足预测、决策分析需要的数据环境----数据仓库（DataWarehouse）系统，以进行数据挖掘、实现数据分析，用来帮助校领导及相关人员进行教学教育管理决策的系统框架。
通过系统的应用，实训基地的管理效率将会有极大的提高，实训教学的实施将更为顺畅。
本课题分别从教学、管理、德育、家校联系、学生学习成长及挖掘学校潜力等六个方面介绍了系统的应用效果。
同时对系统在用于其他专业实训基地管理及选修课管理等扩展使用方面进行了讨论，为通用的职业教育实训基地信息化管理系统的开发和应用提供了一定的借鉴。
主报告目录
一、课题的提出----绪论1
（一）课题的背景1
（二）相关研究现状2
1．国内研究现状2
2．国外研究现状2
（三）课题研究意义3
1．学校管理与发展的需要3
2．学生学习与体验的需要3
3．教师教学与发展的需要4
4．学校与社会溶和的需要4
二、课题的实施----系统分析、设计、实现5
（一）需求分析5
（二）系统结构5
（三）开发环境6
1．系统的开发平台6
2．B/S系统的开发工具6
3．C/S系统的开发工具7
（四）系统功能7
1．面向事务的功能7
2．面向分析的功能8
（五）功能模块9
1．C/S系统的功能模块9
2．B/S系统的功能模块9
3．数据仓库系统的功能模块10
（六）系统实施10
1．系统硬件配置10
2．系统软件配置10
3．系统网络配置11
三、课题的成效----系统应用12
（一）教学方面的应用12
1．实训安排免冲突12
2．人机分配更简单12
3．信息发布更实时12
4．成绩记录更多样13
（二）管理方面的应用13
1．学生去向掌握更及时13
2．实训现场管理更有效13
3．设备维护管理更流畅14
4．数据统计更准确高效14
（三）德育方面的应用14
（四）家校联系方面的应用15
（五）学习成长方面的应用15
（六）挖掘学校的发展潜力15
1．提议纳建促发展15
2．挖掘规律促发展16
（七）系统的扩展使用16
1．其它专业实训基地管理16
2．选修课活动管理16
四、课题的结论17
（一）课题的成果17
1．成果17
2．效果17
3．学术价值17
4．社会反映17
（二）存在的问题18
（三）课题的展望18
1．系统功能的完善18
2．数据仓库功能的完善18
3．系统的推广19
参考文献20
大事记22
附件目录
一、数据库设计23
（一）数据库设计工具23
（二）数据库表的创建23
（三）数据库逻辑结构设计27
二、C/S系统的实现28
（一）系统管理模块的实现28
（二）数据管理模块的实现29
（三）实训管理模块的实现31
（四）查询统计功能的实现34
三、B/S系统的实现36
四、数据仓库的实现37
（一）利用AnalysisManager实现37
（二）客户端数据分析39
职业学校面对实训基地规模的急剧膨胀，设备设施的迅速增加，以及实训与培训模式的日异多样化。
实训基地传统的管理手段逐渐成了进一步发展职业教育的瓶颈，在职业教育实训基地管理中采用信息化管理手段势在必行。
然而，目前国内开发与应用实训基地信息化管理系统的成功案例几乎空白。
本课题就是在国内职业学校急需但又几乎没有成功案例的情况下，以宁波市鄞州职业教育中心学校的国家级“机电一体化”实训基地为背景，提出了开发并应用实训基地信息化管理系统。
一、课题的提出----绪论
（一）课题的背景
在我国，随着经济的快速发展，职业教育日益受到了重视。
中共中央政治局常委、国务院总理温家宝指出，教育振兴是中国振兴的重要标志，职业教育是面向人人的教育，国家要把发展职业教育放在更加重要、更加突出的位置来抓。
现在国家不但提供了良好的政策环境，而且投入了巨大的资金。
实训基地是职业学校专业技术应用型人才培养的基础，是实验、实训教学、科学研究、技术服务的载体。
为了发展职业教育事业；
为了提高职业教育质量；
为了培养出更多素质高、技艺精的人才，建设与发展职业教育实训基地必不可少。
同时，实训基地的充分利用有利于深化职业教学改革、提高教学质量；
有利于增强校企合作；
有利于实现理论、实验、实习“三合一”的目标。
随着对实训基地投入与建设力度的不断加大，实训基地的规模急剧膨胀、设备设施迅速增加、实训模式也日益变得多样化。
职业学校对实训基地的管理任务越来越多，管理要求越来越细腻，管理压力也越来越大。
在实训基地运作过程中将面对众多的实训设备管理、实训场地安排、实训现场管理、实训材料管理、学生出勤统计、实训成绩管理、实训教学效果分析、实训情况与就业情况关联性分析等任务。
面对这些任务，实训基地传统的非信息化管理手段逐渐成了进一步发展职业教育的瓶颈。
实训基地信息化管理系统能对实训基地的管理信息进行处理，能准确、及时地反映实训基地各项工作的当前状态，并利用过去的数据进行统计分析，从全局出发辅助学校各职能部门来管理实训基地。
从而使实训基地的管理更高效，最终保证了职业学校教育教学管理的质量。
所以，在职业教育实训基地管理中采用信息化管理手段势在必行。
（二）相关研究现状
1．国内研究现状
随着我国经济的发展、科学技术的进步以及校园网的普及，越来越多的职业学校采用了学校管理信息化系统，主要包括学籍管理、教务管理、教材管理、人事管理、实验室管理、仓库管理以及财务管理等子系统。
然而，国内职业学校几乎没有成功应用实训基地信息化管理系统的案例。
而且由于实训基地的运作综合了学校管理与企业管理的一些特点，所以导致实训基地的管理有其特殊性和复杂性。
为此，对于实训基地的管理无法用现有的学校信息化管理系统中的某些子系统来代替。
比如，虽然仓库管理子系统可以用来管理实训基地中的实训设备、实训材料、刀具等，但它只能起到物件的登记、查询、统计等功能。
而对于实训场地的安排、实训设备的分配、实训的现场管理、实训成绩的管理、实训基地效益的统计与分析等功能要求就无能为力了。
再比如，教务管理子系统无法提供实训设备管理、实训效益统计与分析、实训流程控制等功能。
总之，目前国内成功开发与应用“职业教育实训基地信息化管理系统”的案例几乎没有，而且还无法用现有的学校信息化管理系统中的子系统来代替。
随着职业教育的大力发展、教育教学规模的扩大以及培养规格的提高，开发并应用“职业教育实训基地信息化管理系统”是一件当务之急的事。
2．国外研究现状
职业教育在一些发达国家中历来受到重视。
比如，德国早在工业化早期就推出了举世闻名的“双元制”职教模式。
他们认为，在制造业信息化背景下，物质资本已不起主要作用，人力资本却是企业最重要的核心竞争力。
德国前总理科尔曾称：
“职业教育是德国战后迅速崛起的秘密武器”。
在德国，职业教育之所以受到政府的高度重视，就是因为他们充分认识到，抓职业教育就是抓经济，抓经济就必须抓职业教育。
多年来，德国历届政府都在职业教育上投入了大量精力和物力，并且十分重视对实训基地的建设。
在实训基地建设过程中，不仅注重设备、设施的添置，而且重视实训基地信息化管理系统的开发与应用。
因为合理地采用实训基地信息化管理系统，能使实训基地的管理更有效，教学资源的利用更充分。
从而能更好地保证职业教育的质量，使职业教育真正成为推动经济快速增长的动力。
实训基地管理信息化在德国许多职业学校己实施了多年，其模式基本上是面向全局的综合教学管理系统，是综合教学管理系统的重要组成部分。
它将职业教育实训教学中的各个环节进行了统筹考虑，数据集中统一存放在中央数据库中，以提高教学管理效率、增强系统间数据的流通性。
通过多年运行、修改及完善，这种信息化管理模式己处于比较完善的稳定运行阶段。
（三）课题研究意义
浙江省宁波市鄞州区是一个经济强区，宁波市鄞州职业教育中心学校、宁波市鄞州中等专业学校（以下简称“学校”）是鄞州区示范职校，是国家教育部确认的国家级重点中等职业学校。
学校办学功能齐全、设备设施先进，加工中心、数控车床、数控铣床等现代化生产设备全市领先。
并与多家企事业单位联合办学，组建了宁波市机电职教集团。
是区第一所实行校企联合集团化运作的学校，办学活力和可持续性发展能力强，学生的实习和就业保障有力。
目前，学校有一个国家级“机电一体化”实训示范基地。
该实训基地虽然拥有庞大的实训车间建筑群以及数量众多的设备设施，但对于实训基地的管理，学校尚未采用信息化管理手段，使实训基地运作的信息流通不及时、不流畅、不准确。
最终导致实训基地使用效率不高，影响了学生的实训质量。
从这几年的运作情况来看，学校及时开发与应用“职业教育实训基地信息化管理系统”是十分必要的。
1．学校管理与发展的需要
面对学校规模的急剧膨胀，实训设备、设施的迅速增加，办学模式的日异多样化。
如何有效运作与管理学校的各项事务，如何优化学校的资源配置，尤其是如何高效、合理地使用及管理实训基地成了校领导必须关心的问题。
今后，校领导将会感到管理职业学校缺少的不再是资金与生源，而是时间与精力。
因为目前学校的管理手段日益显得老化，管理过程中重复、简单的人工工作太多，处理事务不但准确性不能保证，而且效率极其低下。
在没有使用实训基地信息化管理系统的情况下，如果校长想知道学校实训基地的使用情况或效益，则需要亲自去察看或者让部门领导来统计并汇报，这将浪费校长及部门领导大量的时间与精力，结果导致效率低下。
但如果使用了实训基地信息化管理系统，校长只需坐在办公室中就能及时了解实训基地的运作情况并得到各项数据的统计结果。
信息化管理系统是一个“无形的领导”，它能“控制”各部门按照规则来办事。
同时又是一双“无形的手”，它能把各部门的数据“收集”起来，并按一定的规则“呈现”给校长（或其他校领导），以便校长（或其他校领导）进行教育教学决策。
所以，实训基地信息化管理系统必将成为校领导的得力助手，并能使校领导腾出更多的时间与精力来管理和发展学校的其他事项。
2．学生学习与体验的需要
制造业信息化是不可阻挡的时代潮流，中国要实现工业化必须迎头赶上，走以信息化带动工业化，以工业化促进信息化的新型工业化之路，中国未来的制造业必定是信息化的。
所以，作为中国未来制造业主力军的职业学校学生，及早拥有信息化意识，体验信息化工作流程是非常有必要的。
在学校实训基地应用信息化管理系统能让学生体验在信息化环境下学习与工作的感受，能营造信息化环境下学习与工作的氛围。
而且这种“信息化”的“软氛围”与实训基地中设备设施的“硬氛围”相比同样重要。
3．教师教学与发展的需要
学校办学历史悠久，在长期的办学过程中逐渐形成了适合本校的办学体系与理念。
学校开设有“信息技术类”专业，并拥有一支较强的计算机专业教师队伍。
如果学校利用自身的师资力量开发并实施一套职业教育实训基地信息化管理系统，不但能使系统更适合于学校的管理模式与发展需要，同时也将为学校计算机教师日后的专业发展提供一个很好的开发与应用的实践机会。
4．学校与社会溶和的需要
一所职业学校要获得成功，应提高与社会的“溶和”程度（学校应该知道社会需要什么，而学校给予了社会什么）。
在系统的B/S模块中实现集宣传、学习、订单、管理、服务于一体的“自助型、商务型”网站功能，通过该功能把学校的“服务”与社会的“需求”联系起来。
这样不仅能切切实实地提高学校资源的利用效率，而且还能提高学校的知名度、透明度、可信度，更能提高学校与社会的“溶和”程度。
综上所述，学校拥有一套职业教育实训基地信息化管理系统不仅有利于学校自身的发展，成为国家级职业教育实训基地“信息化管理”的典范，而且也能为我国职业教育实训基地信息化的发展做出一定的贡献，从而更好地发展我国的职业教育事业。
二、课题的实施----系统分析、设计、实现
（一）需求分析
实训基地的管理不同于简单的实验室管理也不同于单纯的教务管理，它涉及了设备管理、教务管理、教学管理以及实训流程管理等方面。
随着实训基地规模的扩大、设备的增添、实训人数的增加，实训基地管理的要求及复杂度越来越高。
按照功能权限分，系统有八类用户：
系统管理员、教务员、校领导、专业教师、班主任、维修员、学生、家长。
每类用户的功能权限如下：
系统管理员负责整个系统的管理、设置与维护工作，包括对系统数据的增加、删除、修改等。
其权限最大，可以进入任何一个功能模块进行操作。
教务员负责教学管理方面的工作，包括实训场地的安排、实训成绩的统计与分析等。
校领导负责对实训基地运作情况的监督，通过查询相关数据信息助其作出更合理的教育教学决策。
包括对各项数据或情况的查询、统计与分析等。
专业教师负责教学工作，其功能权限与所授专业课程及班级相关联，包括实训设备安排、实训成绩的管理、设备报修等。
班主任负责班级管理，包括学生信息的管理、实训安排信息的查询、学生实训情况的查询、学生实训成绩的查询统计与分析等。
维修员负责设备设施的维修维护工作，包括设备报修信息的查询、设备维护信息的更新等。
学生的功能权限包括实训安排查询、实训成绩查询、教学情况提议等。
家长的功能权限包括子女实训安排查询、实训现状查询、实训成绩查询、教学情况提议等。
（二）系统结构
随着Internet迅速发展，传统的C/S（客户/服务器）体系结构在异构的、分布式的网络环境中已显示出很多不足之处。
比如，可维护性和可安装性比较差，而且不利于系统的扩展。
由于系统中部分信息需要通过网络向全校师生及外部用户（如，家长）发布，如实训安排信息、学生基本信息及实训情况等。
基于C/S体系结构的发布性较差，难以满足系统的要求，而有效地采用基于B/S（浏览器/服务器）体系结构的Web应用则能很好地解决这方面的问题。
再加之，B/S体系结构有很好的可扩展性和可维护性。
所以，在校园网发展逐步完善的今天，考虑到系统安装、维护和信息发布的方便性，以及传统C/S模式技术的成熟性，系统采用C/S模式和B/S模式相结合的混合体系结构。
对于系统的日常运行管理及图形模式管理（如，实训现场管理、以图形模式显示实训设备运行状态等）部分采用C/S模式。
这部分功能模块是系统的重点，它承担着整个系统绝大部分数据的录入与维护工作，是系统数据的主要入口。
其有使用频繁、业务处理复杂、数据量大、处理速度要求高等特点。
而C/S模式能很好的满足这些功能要求。
对于实训情况查询、实训成绩查询、实训状态查询等涉及用户面较广的功能模块部分采用B/S结构模式。
当然，这部分功能也同时在C/S结构模式中实现。
（三）开发环境
1．系统的开发平台
由于学校使用的操作系统都是Microsoft的Windows系列，而.NET与Windows操作系统紧密地捆绑在一起，使得.NET在Windows上的应用开发更为容易。
再加上.NET提供的ADO.NET数据访问组件是对ADO的改进，并分为三组：
ODBC，OleDB，SqlClient。
而其中的SqlClient是专为MicrosoftSQLServer设计的，性能明显优于其他的数据访问组件。
所以，对于系统的开发选择了Microsoft的操作系统WindowsServer2000、Microsoft的数据库服务器SQLServer2000和Microsoft的.NET应用开发平台。
2．B/S系统的开发工具
ASP.NET作为.NETFramework中很重要的组成部分，提供了一个全新而强大的服务器控件结构。
从外观上看，ASP.NET和ASP是相近的，但在本质上是完全不同的。
ASP.NET几乎全是基于组件和模块化的，每一个网页、对象、HTML元素都是一个组件对象。
在开发语言上，ASP.NET抛弃了VBScript和JScript，而使用.NETFramework所支持的VB.NET，C#.NET等语言作为其开发语言，这些语言生成的网页在后台被转换成类并编译成DLL文件。
由于ASP.NET是编译执行的，所以它比ASP拥有了更高的效率。
C#语言是Microsoft公司针对.NET平台开发的一种全新的编程语言。
尽管C#是C和C++语言的升级语言，但是和它的前身不同的是，C#是一个完全面向对象的开发语言。
它既有VB的快速开发的特点，又具有C++的强大的功能。
它的风格类似于C、C++和Java。
如果用户是一个C、C++或者Java程序员，就能很快使用C#进行开发。
C#可以利用公共语言运行时带来的各种好处，例如语言的交互性、垃圾回收机制、增强的安全性能以及版本的兼容。
对于系统中的B/S结构模块将使用MicrosoftVisualStudio.NET2005（使用其中的C#语言单元）作为开发工具。
3．C/S系统的开发工具
PowerBuilder9.0是Sybase公司推出的专业数据库前端开发工具。
它集设计、建模、开发、部署、管理等各项功能于一体，还增强了对.NET、XMLDataWindow和RADJavaServerPages等技术的支持，并实现了与Sybase应用服务器EnterpriseApplicationServer（EAServer）更为紧密的集成。
PowerBuilder9.0是一种基于商业开发人员的、面向对象编程（OOP）的开发工具。
随着数据库技术在各行各业中广泛应用，作为企业级数据库前端开发工具的PowerBuilder日益成了开发人员的得力助手，利用它能快速构建商业应用程序。
PowerBuilder以其开放的体系结构、简洁高效的集成开发环境、强大的数据窗口技术、几乎无所不能的数据库访问能力和友好的用户界面，以及卓越高效的开发性能和倍受推崇的易用性，在国内外很多领域中拥有无数的成功案例。
在开发传统的C/S应用方面，PowerBuilder9.0有着其他开发工具无可比拟的优越性。
为此，对于本系统中的C/S结构模块使用PowerBuilder9.0作为开发工具。
（四）系统功能
系统有两大方面的功能：
面向事务的功能。
这是传统信息管理系统方面的功能，能实现数据的录入、查询、统计等功能，也就是所谓的联机事务处理（OLTP）系统。
面向分析的功能。
这是在传统数据库的基础上产生能够满足预测、决策分析需要的数据环境-----数据仓库（DataWarehouse），以进行数据挖掘，实现数据分析，用来帮助校领导及相关人员进行教学教育管理的决策。
1．面向事务的功能
对于面向事务方面的功能，系统所面对的用户有系统管理员、教务员、校领导、专业教师、班主任、维修员、学生及家长。
对于这些用户，系统所提供的功能有共性的，也有非共性的。
比如，对于校领导拥有以下功能。
能得到一个学生在某段时间内实训情况（计时、效果、使用过的设备等）的统计结果。
能得到一台设备在某段时间内被使用情况（计时、使用者等）的统计结果。
能即时了解并统计某班学生的实训情况。
能即时了解并统计某实训场地及相关设备的使用情况。
能即时查询某位学生所处的状态（是否在实训？
如果在实训，那么在哪个实训场地中的哪台设备上实训？
）。
能即时查询某台设备所处的状态（是否在运行？
如果在运行，那么使用者是谁？
能查询、统计工具的使用情况。
能查询、统计材料的使用情况。
能查询、统计学生的实训成绩。
能查询学生、教师的信息。
2．面向分析的功能
随着数据库技术的迅速发展以及数据库管理系统的广泛应用，人们积累的数据越来越多。
激增的数据背后隐藏着许多重要的信息，人们希望能够对其进行更高层次的分析，以便更好地利用这些数据。
而目前大部分学校信息管理系统是属于联机事务处理类系统，是面向事务处理的。
它可以高效地实现数据的录入、查询、统计等功能，但无法发现数据中存在的关系和规则，无法根据现有的数据预测未来的发展趋势，缺乏挖掘数据背后隐藏的知识的手段，导致了“数据爆炸但知识贫乏”的现象。
为了满足中高层管理人员预测、决策分析的需要，可以在传统数据库的基础上创建能够满足预测、决策分析需要的数据环境----数据仓库。
数据仓库是面向分析的处理，著名的数据仓库专家W.H.Inmon在其著作《BuildingtheDataWarehouse》中给予了如下描述：
数据仓库是一个面向主题的（SubjectOriented）、集成的（Integrate）、非易失的（Non-Volatile）且随时间变化的（TimeVariant）的数据集合，用于支持管理决策。
建立数据仓库之后，可以利用数据挖掘技术从大量的、不完全的、有噪声的、模糊的、随机的实际应用数据中，提取隐含在其中的、人们事先不知道的但又是潜在有用的信息和知识。
比如，学生的学科成绩与实训成绩有无关联；
学生实训态度与实训成绩有无关联；
专业教师的学历与学生实训成绩有无关联；
学生实训成绩与学生日后实习、工作情况有无关联等等。
这些分析结果可以帮助校领导、实训基地管理者、班主任及专业教师等相关人员进行决策、分析，以便能及时调整或更改教育教学管理的策略或方法。
（五）功能模块
1．C/S系统的功能模块
C/S系统主要包括三大功能模块，分别是系统管理、基础数据管理及实训管理，具体划分如图2-1所示。
2．B/S系统的功能模块
B/S系统主要包括三大功能模块，分别是信息发布、信息查询及交流互动，具体划分如图2-2所示。
3．数据仓库系统的功能模块
系统中的数据仓库体系结构及功能模块如图2-3所示。
前端主要包括各种报表工具、查询工具、数据分析工具、数据挖掘工具以及各种基于数据仓库或数据集市的应用开发工具。
其中数据分析工具主要针对OLAP服务器，报表工具和数据挖掘工具主要针对数据仓库。
（六）系统实施
1．系统硬件配置
Windows2000Server服务器、MSSQLServer2000数据库服务器、WEB服务器（IIS）最低需求配置:
CPU:
IntelPentium166MHZ或以上级别的微处理器（或同级别的兼容处理器）
内存:
128MB或以上
硬盘:
2GB或以上，剩余空间650M或以上
学校现有客户机己经达到的最小配置:
CPU:
Intel酷睿2双核处理器T7300（2.0GHZ）
内
升级会员 