幼儿园中班教案《风车》Word格式.docx

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科学活动：

我和气球做游戏

教学目标：

１、知道气球变鼓是因为充入了空气。

２、从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。

３、感知空气从气球中突然冲出的有趣现象。

教学准备：

１、没充气的气球若干，充足气的气球一只。

２、打气筒若干。

教学过程：

一、气球喜欢吃什么

分别出示未充足气的气球和充足气的气球。

这是什么？

有什么不一样？

再出示未充足气的气球，引出故事《气球吃什么》

１、气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？

２、气球究竟吃什么才能鼓起来，变得胖胖的？

感受气球轻轻吹在脸上和快速吹在脸上的不同感觉

二、我帮气球吃空气

空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来，怎么样让气球吃得饱饱的，又不让空气溜掉呢？

教师示范，重点是如何抓住气球的嘴。

幼儿操作，教师引导幼儿可以两两合作。

玩气球：

摸摸气球胖乎乎的肚子、和气球碰一碰，说说有什么感觉。

三、放飞气球

猜猜：

气球突然放飞会怎样？

请个别幼儿模仿气球乱窜的样子

为什么气球放飞后会到处乱窜？

是谁给了气球力量？

四、游戏：

流星球大战

组织幼儿来到空地

游戏：

听到教师喊“放射”的口令，全部幼儿放飞气球，表现流星球大战的情形。

延伸活动：

请幼儿用绘画的形式表现流星球大战的情形。

幼儿园中班教案《风车》3

1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣。

1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。

1、发现小风车转动的原因，做个小风车玩一玩。

看一看

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。

小百科：

风力机是将风能转换为机械功的动力机械，又称风车。

广义地说，它是一种以太阳为热源，以大气为工作介质的热能利用发动机。

幼儿园中班教案《风车》4

1、学习制作小风车，提高幼儿的动手能力。

2、学习在风车上添画小动物。

活动准备;

1、幼儿手工用书、剪刀、胶棒、牙签、吸管等。

2、各种造型的风车若干。

1、幼儿欣赏各种造型的风车。

2、幼儿制作风车。

“今天，我们一起来做做小风车，好吗？

”

教师介绍制作方法

剪下正方形的纸，四角向中心剪开，以间隔的方法将四角向中心折，并用牙签将其固定在吸管上。

再在白纸上画出小动物的头像剪贴在风车的四个角上，这样动物风车就做好了。

幼儿制作风车，教师指导。

材料:

折纸一张吸管一根剪刀一个时尚可爱耳钉

把折纸对折

先对折一面然后沿着中间那根折印用剪刀剪直线留一部分不剪用相同方法另一面也这样

然后把一边折向中间中间集中点用钉书机固定下

把吸管用剪刀戳个洞然后把风车钉书机中间也戳个洞把小耳钉戳进去用固定耳钉的固定好就好了

风车制作完成了

幼儿园中班教案《风车》5

1、发现事物不同的排列规律。

2、尝试自己设计排列规律，并能用较准确的语言表达。

1、厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的折纸小鸽子。

2、幼儿操作材料：

大小、颜色、形状不同的可操作的图形若干。

3、画有不同排列规律的图片三幅。

开始部分：

组织幼儿坐好。

基本部分：

1、请幼儿观察教师按不同规律排列的纸制品，如：

纸杯、图书、折纸小鸽子等，引导幼儿发现并说出排列的规律。

2、请幼儿观察图片，发现并说出不同的排列规律。

出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列？

引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。

3、游戏：

“猜猜看”，让幼儿观察图形的排列规律，并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。

4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻找规律，并尝试继续往下排列。

5、启发幼儿创造新的排列规律，如：

绿红、绿绿红、绿绿绿红。

6、幼儿操作：

结束部分：

启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。

幼儿园中班科学教案：

走进夏天-雪糕好吃我不贪

幼儿园中班科学教案――走进夏天之雪糕好吃我不贪

目标：

1、介绍吃冷饮的卫生常识，引导幼儿认识贪吃冷饮的危害。

2、教育幼儿天热少吃冷饮，应该多喝水。

准备：

图片

过程：

1、幼儿观察画面，讲述故事《冰淇淋罗罗》。

小猴商店是卖什么的？

谁来买了？

他们每人买了几只冰淇淋？

小猪罗罗也买了一只吗？

他为什么肚子疼？

医院里，鹿医生为罗罗做什么？

回来后，罗罗能和小动物一起玩吗？

2、幼儿完整倾听故事。

3、讨论：

罗罗肚子疼应该怪谁？

能不能一下子吃很多冷饮？

4、引导幼儿认识吃冷饮的卫生常识。

小结：

我们平时要多喝白开水和新鲜的果汁，少吃冷饮。

学着冲各种饮料招待客人。

中班科学教案：

奇妙的电池

1、了解电池的种类和用途，知道电池有“+”“－”两极。

2、感知电池给生活带来的便利与危害。

3、培养幼儿的.环保意识。

电动玩具各种型号的电池记录本课件演示

一、1、引入：

和孩子一起玩电动玩具，一些装了电池，一些没装电池

T：

今天小朋友有带了一些玩具来，老师都没玩过呢，咱们一起来玩好不好？

C：

老师，你看，我的恐龙走得很快，还有叫声呢！

老师，你看我的电子琴漂亮吗？

还有音乐呢！

我的汽车怎么不会动啊？

你的汽车有没有电池啊？

是电池坏了吧？

老师啊，我的这个电话也没声音！

我的机器人怎么不会走啊！

2、猜想预测

刚才一些小朋友问我们，为什么他的玩具不会动也没有声音呢？

是他们的玩具坏了吧。

可能是用太久了，电池没电了吧。

我看了，是没装电池呢！

那怎样才能让我们这些玩具都能动起来，有声音呢？

装上电池就可以了。

要装上好的电池才可以，坏的电池就不可以。

可是，我刚才装了啊，装了以后还是动不了！

C7：

我也装了，装了以后电话还是没有声音。

那我们应该怎样装才能让玩具动起来，有声音呢？

把那个头对准另外一个电池的下面，装进去就可以动了。

小朋友都知道电池有两头，那电池的一头有一个突出来的小头，还有一个“+”的图案，这边呢，是正极；

另一头平平的，还有一个“―”的图案，这边呢，我们叫它负极。

那我觉得把正极对着负极，这样装能让玩具动起来。

我认为，把正极对着正极的装也可以让玩具动起来的。

我觉得，这个要用5号的电池，然后头对着屁股装下去，就可以电子琴就响了。

那现在每个小朋友都把自己的想法记录下来，想一想，这三种安装方式哪种能让玩具动起来。

能和不能要用两种不同的方式来记录。

3、分组实验，并做实验记录。

幼儿实验过程：

这是7号电池，我试试看能不能装到电子琴里面。

xx装好了电池，可是电子琴没响，看了很久，她发现是电线断开了，于是她换了一个玩具。

xx尝试着装电话的电池，可是怎么装都没装好，x看到了，跑过来说：

“我来帮助你啊，你要把这个对着这里啊，就可以了。

4、幼儿交流、讨论，引导幼儿将自己在实验中发现的问题大胆的提出来。

刚才小朋友都做得很不错，那能上来和别的小朋友说说你的实验吗？

我刚才发现把电池正极对负极的装到玩具里，玩具就可以动起来，我就给它画上一个“0”，那两种不能，我就给它“x”。

我开始用的电池是没电的，后来用了好的电池就可以了。

我把负极对着哪个弹簧，然后再正极对着负极，电子琴就响了！

5、集体小结

刚才小朋友说得很好，要合适的电池，装的时候先把负极对准玩具里有弹簧的那一头，然后把正极对准负极的装就能让我们的玩具都能动起来、响起来。

二、出示幻灯

三、

四、幻灯背景：

因人们乱扔废旧电池造成土地荒漠化。

请小朋友想办法怎样解决？

五、出示废旧电池回收箱，引导幼儿收集幼儿园里的的废旧电池。

活动延伸：

制作各种标示的环保垃圾箱。

活动反思：

通过这次活动，激起幼儿对探索电池的兴趣，很多家长反映孩子在家中寻找用电池的物品研究其奥秘。

整个活动以幼儿自主探索为主线，通过玩电动玩具为兴趣点，激发幼儿的探索欲望，使幼儿在丰富的操作过程中，充分发现电池的特征用途，加上老师的有效指导和课件的演示更加巩固了幼儿对电池的认识，特别是课件演示中小游戏“问题博士考考你”更是的提高了幼儿兴趣，在活动中不仅轻松完成活动目标，还进一步培养了小朋友们的环保意识。

幼儿园中班教案《风车》6

教学目标

1、感知螺旋线的方向以及用螺旋线表示风车转动的轨迹。

2、能用多种颜色来描绘螺旋线。

3、感受作画的乐趣。

活动准备

1、各种颜色的风车。

2、油画棒若干。

3、幼儿用书。

活动过程

1、出示风车，引起幼儿的兴趣。

如：

亲爱的小朋友，你们有没有见过风车呢?

风车是什么颜色的?

你们想不想知道。

哦，今天老师就带了几个风车，我们来看一看它是什么样子的，什么颜色的?

2、教师表演风车转动，让幼儿观察风车转动的方向轨迹以及规律。

3、教师：

刚才小朋友们观察了风车，以及它转动的规律，是不是朝着一个方向顺时针转动的，它是螺旋形的，一圈一圈地扩大，另外它借助着风力转动，如果你跑起来，它会转的更快，呼呼的，像不像我们家的电风扇呢?

那小朋友能不用自己的手来表现风车转动的轨迹呢?

能不能用手画下来。

4、让个别的幼儿用手描绘风车转动的轨迹，然后画出来，教师指导。

5、发放油画棒和幼儿用书，引导大家一起操作，教师巡回指导。

6、展示幼儿作品，大家一起欣赏。

看，那么多的风车，漂不漂亮呢?

那谁的风车最好看呢?

它是怎么旋转的呢?

让我们大家一起来讨论好不好呢?

7、教师：

小朋友通过自己的手，把风车旋转的样子画出来了，而且画得非常好，我们身边还有许多这样的物体，希望小朋友细心观察，也能尝试着把它们的样子画出来好吗?

幼儿园中班教案《风车》7

喜欢探索风车制作的方法，在做做玩玩中提高幼儿探究能力和动手能力。

激发了幼儿对风车的好奇心和探究欲望。

能大胆、清楚地表达自己的对风车的见解，体验成功的快乐。

环境创设：

风车范例。

正方形纸、剪刀、胶水、图钉、铅笔或小木棒等材料。

活动重点：

引导幼儿自主探索并制作风车。

活动难点：

四个角的粘贴方法。

一、好玩的风车。

出示风车范例，玩风车游戏，激发幼儿制作风车的愿望。

风车是怎样制作出来的？

让幼儿仔细观察风车范例进行探讨。

教师鼓励幼儿拆开风车范例，探索风车的制作方法。

教师引导幼儿把握制作方法：

用正方形的纸，沿着两条对角线剪纸，只能剪到靠近中心的地方，剪出四个口，出现八个角，再将相隔的四个角粘贴到中心处。

二、做风车

提供制作风车的材料，鼓励幼儿边研究范例边制作风车。

鼓励合作研究。

提醒幼儿：

做一做，看一看，边琢磨边制作。

三、玩风车

幼儿玩自己制作的风车，鼓励分享玩风车，比一比哪个风车转动得好。

研究自己制作的风车在转动时是否有问题，帮助幼儿寻找问题的原因，尝试修改。

风车是一种不需燃料、以风作为能源的动力机械。

早期风力机又称风车。

现代风力机多指发电用风力机，亦有用于提水灌溉的。

幼儿园中班教案《风车》8

活动由来及设计思路：

班上一位小朋友把买的风车带到了幼儿园，户外活动时这个能转起来的风车吸引了所有的孩子们。

接着的几天里孩子们陆续从家里带来了各式各样的风车，在玩风车的过程中孩子们发现纸做的风车很容易就破损坏掉，“用什么纸制作风车更好”成了孩子们争论的话题，他们都要自己制作风车，并且还提议要进行风车比赛。

于是，开展了此次活动，让幼儿在制作风车、玩风车的过程中探索什么纸适合做风车。

1、根据自己的猜想选择纸张制作简易风车，并体验制作的乐趣。

2、通过玩风车验证什么样的纸更适宜做风车。

1、材料准备：

搜集幼儿猜想做风车的材料：

纸张、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。

2、经验准备：

幼儿有玩风车的经验，并知道制作风车的方法，在玩的过程中提出了提问，对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。

重点、难点：

重点：

幼儿根据风车的转动情况进行记录，并与同伴交流分享。

难点：

探究发现不同纸张制作的风车是否可以转动的实验过程。

1、说一说。

结合墙饰引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。

教师：

小朋友们都猜想了哪些纸适合做风车?

幼儿：

报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。

分享自己的猜想。

你是怎样猜想的?

为什么?

瓦楞纸结实，不会破。

手揉纸柔软，会转得快。

图画纸硬，会转得快。

怎样才能知道你的猜想是否成功呢?

2、做一做。

幼儿根据自己的猜想选择纸张制作风车。

3、玩一玩。

让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。

孩子们来到户外迫不及待地尝试着让风车转动。

玲玲高高举着自己制作的风车快速地跑着，她从操场这边跑到那边，已经跑了好几个来回，可她的风车却一点也不动。

“你的风车怎么了?

”我问道。

她皱着眉撅着嘴说：

“皱纹纸太软了，看它的风叶都折到后面去了，还怎么转呀。

”魏晨天：

“王老师，我的风车怎么也不会转呀?

”他边跑边问。

“为什么会这样?

”我问。

他停下来，气喘吁吁地望着风车说：

“瓦楞纸太硬了。

”“瓦楞纸还太沉了，跑得时候总会掉下来，你看我的不也没转吗?

”和他选择一样纸的韩一凡说道。

王冰莹说：

“我的锡纸风车跑快时转得慢，我跑慢一点它就不转了。

”高艾迪说：

“手工纸做的风车转得可快了，我们换换，我试试你的。

”汪倚峰说：

“报纸有点薄，有点软，有时转，有时不转。

”宗吴天：

“挂历纸风车不硬、不软，不厚、不薄，转得特别快。

4、想一想。

你的验证结果是什么?

是哪里出了问题?

你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作的?

5、评一评。

能转动的风车是哪些纸做的?

哪些纸最适合做风车?

6、活动延伸。

在这些能转动的纸风车中哪个转得更好呢?

下次我们再来比一比，好吗?

个人反思：

1、活动中的优点：

问题是孩子学习的开端，也是教师了解孩子的窗口。

本活动正是抓住了孩子们在玩风车的过程中提出“用什么纸制作风车更好”这一问题生成的。

孩子们在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程就是他们学习发展的过程，也是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。

2、活动中的不足：

由于前期经验铺垫不够充分，有的幼儿因为对制作风车的方法不是很熟练，所以即使选择了适合做风车的纸张也没有得到成功的体验。

针对此种现象，教师并没有给予及时的帮助和指导。

主要内容：

1、老师“心中有目标”，把科学活动目标从有形转化为无形，渗透到游戏之中，让幼儿在游戏中自由主动地学习。

2、创设了探究式科学活动的氛围，有探究才有创造，有疑问才有发现。

在科学活动中，教师恰当把握时机，当老师知道有的幼儿想用皱纹纸做风车后，老师没有急于否定，而是等幼儿发现皱纹纸做的风车转不起来时，才引导幼儿分析“为什么用皱纹纸制作的风车转不起来”。

幼儿在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程是活动的闪光点，教师能抓住这些教育契机及时引导幼儿主动探究。

综合评析：

1、本活动体现了幼儿科学教育生活化特征。

活动生成源于幼儿在玩过程中提出的问题，材料也是根据幼儿猜想，提供了生活中常见而又熟悉的纸张，如报纸、挂历纸、锡纸……并使幼儿在户外游戏和玩中充分感知和探索，让他们发现和感受周围世界的神奇，体验和领悟科学就在身边。

“风车转转转”活动中让幼儿自我猜想、自我验证，在游戏中引导幼儿积极主动探究“什么纸张最适宜做风车”。

活动游戏性、操作性强，体现了让幼儿在做中感受，做中学习的教育方法。

教育活动流畅，环节层层递进，教师的提问启发性强。

活动中记录方法新颖，采用实物记录的方法，既具体形象，又缩短了幼儿记录的时间，将更多的时间用于探究纸张的适宜性。

2、教育活动可以更开放一些，如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车，可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车，然后让幼儿制作多个风车，这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较从而得出更科学的答案。

幼儿园中班科学教案《大大小小的蛋宝宝》

幼儿园中班教案

活动目标

1.通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。

2.知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的兴趣。

1.ppt-各种各样的蛋

2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

幼儿园课件

一、认识各种蛋

1.出示蛋，引起幼儿兴趣。

你们知道这是谁的蛋吗？

你们还认识什么蛋？

2.ppt课件：

各种各样的蛋

引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。

3.你还知道什么动物也会生蛋？

二、引导幼儿运用比较的方法观察蛋。

1.教师：

这些蛋一样吗？

有什么不同？

引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。

2.教师小结：

有的蛋大，分量重；

有的蛋小，分量轻。

有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。

三、由表及里观察，产生探索的兴趣。

鸡蛋里面是什么样的呢？

引导幼儿回忆已有经验，并将鸡蛋打开观察。

2.观察：

是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？

每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗？

3.教师小结：

每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。

四、活动结束

教师讲述有关蛋的故事，引导幼儿进一步讨论有关蛋的话题。

蛋黄怎么会变成动物宝宝的？

为什么蛋有大有小？

结合主题活动，引导幼儿探索如何使蛋站立起来的各种方法。

中班科学：

大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹

目标:

1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。

2.在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。

1韭菜.大蒜.葱。

2筐若干个。

3小花盆若干。

一.谈话

你们在家吃过韭菜.大蒜.吗？

那认识它们吗？

二.拣菜

1.出示一筐菜。

菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。

厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。

2.幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。

我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。

3.讨论：

为什么要这样分开摆放？

好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢？

这样摆放有什么好处？

4.引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。

说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。

刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。

如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？

5.师小结。

韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的.窄的；

大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；

葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。

三.种植韭菜.大蒜.葱。

1.刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢

2.取部分韭菜.大蒜.葱，切下其下半段。

每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你