风车依呀呀教案.docx

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风车依呀呀教案

《风车依呀呀》

（一）教学内容：

学唱歌曲《风车依呀呀》

（二）教学目标：

1、 初步学会唱歌曲《风车依呀呀》，并通过演唱感受歌曲的风格、情趣。

2、有效地解决重难点，为今后学习培养良好的习惯。

3、 培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱、欣赏的过程中，促进“劳动最光容”的情感态度。

（三）教学重点：

感受歌曲情绪，能有感情的演唱歌曲。

（四）教学用具：

电子琴、多媒体、歌片、录音机等

（五）教学过程：

一、导入新课：

（放录音）

      师：

刚才我们听到的这首歌叫什么名字？

     生：

《大风车》

  师：

同学们来说说，这个歌中大风车发出什么样的声音呢？

  生：

吱悠悠

  师：

今天老师又给大家带来了一个与风车有关的歌曲，同学们想听吗？

（生：

想）

  师：

自弹自唱《风车咿呀呀》

  师：

歌中的风车发出什么样的声音？

  生：

“依呀呀”的声音 

  师：

是的，那这首歌的名字就叫《风车咿呀呀》（板书课题）

 二、新课

  师：

回答的非常好，下面我们就来学习这首歌。

今天老师想让你们自己来学习这首歌，怎么样？

想不想试试呀？

（生：

想）好！

老师给你们个建议：

 1、你们先要认真的听几遍。

第一遍：

先认真地听，用你音乐的小耳朵来仔细听。

 2、第二遍：

在听的同时，不出声音在心里默唱歌曲。

 3、第三遍：

你们可以随着音乐小声来唱一唱歌曲。

现在开始。

（放录音）

  师：

好，我们来随琴来唱一下，师弹琴生唱。

  师：

再听一遍并思考：

歌中的爸爸妈妈在忙什么？

 小朋友又在做什么？

小朋友此时的心情是怎样的？

  生：

爸爸妈妈在种田、小朋友在送饭、送茶、小朋友是愉快的。

 三、讨论交流

  师：

同学们看看歌曲中有哪些记号是我们没有见过的或不懂得？

  生：

“▼”“>”“P”

  师：

“▼”是顿音记号、“>”重音记号、：

“P”弱音记号。

：

“▼”要唱的短促些，就像我们拍皮球，“>”要唱得力度重些，“P”

要唱的轻些。

（逐个练习唱唱）

  师：

我们再来完整听一下歌曲，注意带记号乐句的唱法。

（放录音）

  师：

再随琴唱一遍。

（解决疑难）

  师：

好再随琴完整的、有感情的唱一遍。

 四、巩固练习

   个别提问、找生唱。

 五、 总结歌曲，思想教育：

 通过学习这首歌曲你学习到了什么？

你要向这位小姑娘学习什么？

（生答）

 师：

同学们说的非常好，是劳动创造了人类，劳动是快乐的，老师希望大家能够通过今天的学习做一个关爱父母，热爱劳动的好孩子！

 同学们，让我们伴随着风车的歌声一起走出课堂！

《幸福拍手歌》教案

一、教学内容：

歌曲《幸福拍手歌》

二、教学目标：

1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。

2、能随音乐的节拍自如的表演动作。

3、通过创编第2、3、4段歌词，激发学生的创造力。

三、教学准备

附点节奏卡：

×.× 录音机

四、教学过程

1、复习歌曲《快乐的孩子爱歌唱》。

（课前在黑板上写2个字“幸福”。

）

同学们好，首先我们一起复习一下上节课学习的歌曲《快乐的孩子爱歌唱》。

2、谈话导入

师：

同学们唱得非常好，快看老师跟同学们带来了哪两个字宝宝？

你们知道它的意思吗？

（生答）

师：

在生活中，有什么事情让我们感到幸福？

说一说。

（生答）

师：

同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？

（生答）

师：

让我们来听一首歌，听完后告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？

（拍手）

3、学唱歌曲

①师：

同学们想不想学唱这首歌？

刚才我听到同学们以前好像学过这首歌对吧？

下面请同学们再认真听一遍，录音机里唱的跟你唱的是不是完全一样。

②谁能说一下，哪里不一样？

③师小结：

举例说一句。

引出附点：

出示节奏卡×.×。

解释并学习。

④老师按照节奏读一遍歌词，学生认真看歌词。

⑤师：

同学们能不能按照节奏读歌词呢？

要求：

学生试一试，哪句读的不好，提出来，大家一起解决。

⑥老师领唱一遍歌曲。

⑦学生随录音范唱轻声唱一唱，积极唱好×.×。

⑧学生用好听的声音演唱一遍歌曲。

4、编歌词

①同学们唱得非常棒，请你想一想我们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？

让我们当一次小小作词家！

②自由讨论。

③学生单独上前表演，下面的同学配合他做动作。

④连贯演唱创编的歌曲。

歌词多了之后，学生可能记不住动作的次序，教师可以在每段歌词开始时用动作予以提示，也可以请一位同学来提示，如果每次演唱的次序都不同，也很有趣，更能培养学生的注意力和随机应变的能力。

5、小结

师：

同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？

请记住要配合好老师：

老师唱歌词，学生做动作。

如果感到幸福你就点点头（生点头）

如果感到幸福你就眨眨眼。

（生眨眼）

如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。

（生说再见）

《螃蟹歌》教案

【教学目标】

   １、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受不同地域文化的特点。

   2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。

   3、激发学生热爱民歌的思想情感.

【教学重点】

   学会演唱歌曲，体验表演乐趣。

【教学难点】

   歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱歌曲。

【教学准备】

  《螃蟹歌》范唱、伴奏音带，多媒体课件：

本课歌曲的动画，昆明童谣和各种螃蟹画面的视频等。

【教学过程】

   一、创设情景、组织教学。

   学生进教室坐成半圆形。

（播放背景音乐《螃蟹歌》伴奏音乐，多媒体出现课题）

   1、（背景音乐音量变低，课题隐去）师：

孩子们，喜欢猜谜语吗？

今天，我给大家带来一个谜语，看看聪明的你们谁最先猜出来。

   2、师：

对。

孩子们，下面，我们就来做个游戏。

这就是一个大池塘（用手的动作画出），看！

谁来了？

（师戴手饰变成螃蟹）我是螃蟹妈妈，你们愿意变成小螃蟹做我的孩子吗？

（学生踊跃）

   师：

好了！

我们说变就变！

一、二、三、变！

学生自由表现（背景音乐音量变高）

   师：

（音量变低，走进孩子们的表演圈中）你是个威风的螃蟹哥哥！

你是个可爱的螃蟹妹妹。

这是个漂亮的螃蟹小姑娘！

这是个调皮的螃蟹弟弟……（音量变高）

   师：

孩子们，我们的池塘多美呀！

跟妈妈一起去散步吧！

   学生随音乐走螃蟹步，最后走回自己座位

   二、视听结合，学唱歌曲

   师：

我们的池塘真热闹，引来了许多小动物。

瞧！

一只鹈鹕也向这里飞过来了。

（动画鹈鹕飞过）这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢？

请看------

   1、（多媒体播放动画范唱）初听歌曲。

   师：

孩子们，有趣吗？

让我们再看一遍这个故事，再听一遍歌曲。

   2、（重播动画范唱）第二次听范唱。

   师：

孩子们，妈妈也想唱唱这首歌，你们愿意听吗？

   3、（多媒体出示歌谱，播放伴奏带）师范唱。

   师：

孩子们，你觉得我的演唱中有什么特别地方吗？

   4、学习四川方言的不同发音。

   师：

对呀！

因为这是一首四川民歌。

四川方言非常有特色，让我们也来学一学吧。

   （多媒体出示：

哥guo脚jue壳kuo河huo）学习读方言

   5、孩子们，想不想再听一遍这首四川方言的民歌？

竖起小耳朵仔细听-----（出示大歌谱，播放范唱录音）

   师：

我发现，我的孩子们都已迫不及待，也想唱唱这首有趣的四川民歌了。

   6、用方言学唱歌曲

   师：

好了，孩子们！

现在，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌。

（学生跟钢琴轻声哼唱）师：

孩子们，你觉得哪个地方唱得不好

  （处理难点）第一句如果唱不准的话，唱到“哥”字时可以把手抬一下，会唱得更准。

唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。

……

   师：

唱得真不错！

请你们把歌曲再完整地唱一遍，相信你们能唱得更好！

   三、处理歌曲，体验情绪

   1、分段处理 师：

孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？

   生：

威风的螃蟹、凶猛的螃蟹、调皮的……

   师：

好的孩子们，就让我们带上表情，唱出螃蟹的威风、调皮……

   师：

那，孩子们这只倒霉的鹈鹕是什么样子的？

   生：

可怜的、很害怕、向螃蟹哀求的样子。

   师：

好的孩子们，就让我们带上表情，唱出鹈鹕可怜、害怕向螃蟹哀求的样子……

   2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音乐）学生完整演唱歌曲。

   师：

孩子们，我们来演一演这个生动、有趣故事，好吗？

生：

好！

（学生积极踊跃）……

   师：

好，那就让我们加上动作边唱边演吧！

   3、（播放伴奏音乐和范唱）学生表演。

   集体表演（自由组合，分角色进行表演）

   个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。

   四、拓展延伸

   师：

孩子们！

今天，我们用哪儿的方言演唱的？

生：

四川方言

   师：

对，不同地域，方言各有特色。

下面，我们就来欣赏一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很风趣。

我们还能认识很多可爱的小螃蟹呢！

   （多媒体播放“昆明童谣”——《螃蟹歌》）学生欣赏。

   师：

孩子们，我发现你们都很喜欢这首歌曲，是吗？

课后可以到网上去搜索，也可以推荐给你的家人和好朋友。

   师：

听完这首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎样称呼螃蟹的？

   五、结束教学

   师：

今天，我们学唱和欣赏了两首《螃蟹歌》，都运用了方言。

方言使民歌更富有独特的魅力和情趣。

孩子们，在说好普通话的同时，也要多多了解自己的家乡话，了解自己的家乡用方言演唱的民歌，让经典民歌源远流长！

    师：

孩子们，让我们在歌声中结束我们这节课愉快的学习。

   （播放四川民歌《螃蟹歌》）学生唱着歌走出教室。

《动画城》教案

教学内容：

1、学唱歌曲《动画城》

2、欣赏动画片中的音乐，表演动画片中的人物表情、动作

 教学目标：

1、通过学唱《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯。

         2、模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生的音乐表现力。

         3、将学生对动画片的兴趣引向音乐，通过演唱、表演等手段，激发培养学生的音乐表现力。

教学重点：

指导学生用天真活泼的声音演唱《动画城》

引导学生鉴赏和感受动画片中的音乐

教学难点：

学生能积极参与音乐活动，自信大方的表演。

教具准备：

        CAI课件、多媒体播放设备、打击乐器、电子琴

教学过程：

   一、创设情景.

   播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。

   师：

同学们知道老师刚才播放的是什么乐曲吗？

生：

《大风车》

师：

对，是中央电视台“大风车栏目”的主题曲，在这个栏目里有座城堡，专门播放各种各样的动画片。

大家知道是什么城吗？

生：

动画城

师：

那么，今天我们一起去动画城做客吧！

二、趣味游戏.

1、敲快乐门

播放课件，出现一扇大门，门上有几条节奏练习。

师：

进入动画城要开一扇神奇的密码门,同学们要正确拍对密码，门才能打开呢！

XX XX XXX |XX X XXX|

XXX XX X--|XXX XXX--|

指名个别学生拍,然后全体学生拍，教师评价。

2、摘音乐果

学生拍对节奏大门打开，出现一颗大树，树上有音乐果，

师:

这是一棵神奇的树,上面长了5个神奇的音乐果,想知道这些神奇的音乐果有什么特别的吗?

请小组长来摘下音乐果和大家一起瞧一瞧吧.

每组派代表摘果子，听老师弹旋律,然后小组跟琴声自学。

比一比哪个组唱的最好.

教师按组的顺序依次弹奏旋律,每个小组随琴声学唱.

            3、唱欢乐歌

            师:

将我们5个小组的旋律连起来就是一首好听的歌呀,我们来唱一唱吧.（小组接龙唱）

           可是没有歌词啊,让我们用一个字来唱出快乐的心情吧,用什么字?

（LA~~~）

           学生用啦字哼唱歌曲旋律.

            三、新授歌曲

            1、范唱

瞧，动画城里的小主人来欢迎你们了，请听他们对动画城的介绍.（教师弹琴范唱2次）

2、展示大歌单,学生读歌词，共同分析.

师:

动画城是一座真正的城堡吗?

生:

不是,是播放动画片的地方.

师:

所以歌里唱”建造这座城池不用砖不用瓦,只用一幅图画连起一幅图画.”动画片里有很多动画人物,你知道哪些?

生:

机器猫,葫芦娃,甜筒~~~~~~~~~~~~~

师:

歌词里还唱到”有糊涂的智者也有聪明的傻瓜”你能说说是哪些动画人物吗?

生:

机器猫里的叮当是糊涂的智者,大雄是聪明的傻瓜~~~~~~~~~

3、轻声演唱歌曲,教师弹琴整体教唱1-2次.

4、师生解决难唱部分.

  你觉得有哪些地方不太好唱的,说一说?

大家一起来努力~~~~~

“这里有诚实也有狡诈”“有糊涂的智者也有聪明的傻瓜”

5、提示歌曲情绪速度，师:

你觉得这首歌用什么样的情绪演唱最合适?

生:

活泼,高兴,快乐~~~~~~~~~~~~~

师:

那么演唱的速度应该慢一点,还是稍快呢?

生:

稍快.

师:

同学们,让我们用天真活泼的声音来演唱动画城的歌曲吧,带上你的微笑,让老师看看谁的表情最好.

6、加上打击乐器伴奏表演唱。

师:

用一些小乐器加入伴奏,会让我们的歌曲更加动听的,同学们想一想,怎样给歌曲加入合适的伴奏呢?

四、动画片断欣赏.

现在要播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？

教师活动：

播放《猫和老鼠》

学生活动：

争先恐后地回答，猜对的同学奖励小礼物

师：

刚才同学们回答的很正确，现在我们来观看一下他们的精彩表演。

（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）

你还会唱哪些动画片的歌曲呢？

给大家唱一唱

学生活动：

演唱自己喜爱的动画片歌曲。

（指名1-2人唱）

       五、表演动画人物。

           师：

你们唱的真好，我知道同学们最爱看动画片了，对动画人物也很熟悉，你对人物的动作和表情有印象吗？

请部分学生，听教师随意播放任一动画主题曲，相关的人物随音乐表演人物的动作、表情，其他学生用打击乐器伴奏。

       六、小结

           师：

你们表演的可真好，今后同学们再看动画片时不仅要看情节还要去感受这美妙的音乐呀。

           那让我们再次用最饱满的情绪最美的声音演唱歌曲《动画城》，告别动画城吧。

           学生边拍手边演唱。

           师：

欢迎大家下次光临，再见~~~~~~~~~~！

《小雪花》教案

教学内容：

                 1、唱《小雪花》。

                 2、说雪花。

                 3、做雪花。

                 教学目标：

                 1、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》。

                 2、能积极地参与各种音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造和合作能力有所提高。

                 教学重点：

                 1、启发学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《小雪花》。

                 2、能用多种形式表现歌曲。

                 教学难点：

                 1、这是一首三四拍，大调式的儿童歌曲，不能按强弱规律过份突出强拍。

                 2、延长记号。

                 3、音乐创造力和合作能力的培养。

                 教学准备：

                 1、制作课件。

                 2、剪刀，彩纸。

                 教学内容：

                 一、谜语导入：

                 叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家。

                 课件出示：

雪花飞舞的场景，学生欣赏。

                 二、说雪花。

                 1、师：

你们喜欢雪花吗？

老师今天给大家带来了一朵“小雪花”，说一说雪花的形状、颜色，再说一说你知道的冬天与雪花的关系，用上你最美丽的词语说出来（分组讨论）（收集好词，好句）

                 课件出示：

与雪有关的成语或词语。

                 2、把好词好句加上节奏。

（1）出示节奏（课件）。

（2）读节奏。

                 （3）加好词。

                 3、师：

你们摸过雪花吗？

雪花在我们手上会有什么变化？

（生：

雪花会很害羞的变成水珠了）那么我们再用小舌头去舔一舔，什么感觉？

（生：

冰冰的，凉凉的）

                 4、活泼的水珠变成了快乐的节奏语送给我们小朋友。

                 课件出示：

（1）出示。

（2）指名有节奏读一读。

                 （3）全班齐读。

                 5、师：

你们想留住小雪花吗？

老师只能让小雪花多留一会儿，因为老师给小雪花加了一个符号。

延长记号，（学习）

                 三、唱雪花。

                 1、瞧，雪花多美呀，让我们一起唱上一首好听的歌曲来赞美小雪花。

                 2、听范唱（课件）随着节奏打拍子。

                 3、有节奏地朗读歌词。

                 4、跟唱法学歌，强调声音要轮唱。

                 5、难点，重点处讲解，注意。

                 6、完成歌曲，有感情地演唱，并模唱一下歌谱。

                 四、做雪花。

                 1、下雪了，你最喜欢干什么（堆雪人）。

                 2、老师今天带来了一散了架的小雪人，我们来动手堆一堆，要求把各个部位出示的节奏和歌谱模唱出来（让学生任意选择）。

                 3、雪人堆好了，大家一定想让雪人留住，那就要让雪花也留住，我们一起动手来做一朵小雪花。

                 4、动手剪纸的雪花。

                 5、完成后，把好的作品挂在黑板上，大家欣赏。

                 五、总结：

                 今天我们和小雪花交上了朋友，希望下雪时，老师和大家一起去堆雪人，打雪仗。

《小乐队和紫竹调》教案

课题：

欣赏合唱曲《小乐队》、《紫竹调》

课型：

音乐综合课

情感与态度：

通过集体欣赏和分组试唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的结构能力。

知识与技能：

1、学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，起到既培养学生的创造、参与性意识。

2、继续熟悉另外四件乐器的外形及音色。

教学重点：

听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的结构能力。

教学难点：

1、培养学生关注不同质地、不同器型的乐器会有不同的音乐变化这一问题。

2、认识并记住另外四件西洋乐器的名称、音色及使用方法。

教学过程：

一、认识四件西洋乐器。

1、完整听赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或事物相对应。

2、分别简介四件乐器的外形及音色。

二、欣赏合唱曲《小乐队》。

1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律，教师做补充讲解。

2、各组用自制打击乐为其演唱的声部配1—2小节的固定节奏音型的伴奏。

3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为单位迅速做出反应并配上子编的伴奏。

4、各组就反应的速度、编配、演奏等情况相互做简单的评价。

5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出歌唱的顺序。

6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受）。

7、跟随《小乐队》的演唱录音，各组用字编的舞蹈、律动表现声部演唱的顺序。

三、欣赏《紫竹调》

1、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说出他们的名字。

如回答不上来，再出示三个名称供学生选择。

2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段（任意顺序），请学生试着说出是哪件乐器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。

3、请学生听一段西洋管弦乐队的合奏片段及《紫竹调》的合奏部分，并能正确区分他们即可。

4、教师介绍有关《紫竹调》的相关知识。

5、听演唱版的《紫竹调》，可尝试模唱前两句，以感受地方风格。

6、听赏全曲，记录出演奏的顺序依次为：

乐队合奏——笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。

7、再听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。

四、学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。

比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最贴切。

6、小结下课。