十二生肖主题活动Word文档格式.docx
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二、操作统计活动
1、交流各自的家庭生肖调查表肖
你的妈妈属什么？
你的爸爸属什么？
你的奶奶属什么？
2、实践操作（目的：
学习统计人口与生肖）
每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会几种生肖呢？
幼儿进行统计
3、汇总幼儿统计的情况
你家有几口人、共有几种生肖？
三、讨论与交流
1、家里的人数和生肖不一样多？
这是怎么一回事呢？
年龄相同、生肖相同
原来，其中有2人年龄相同，所以生肖也相同，所以，家里5口人，只有4个生肖。
年龄不同，生肖相同
今年是狗年，生下的宝宝是属狗的，（出示大转盘，转动指针指向狗）明
年生下的宝宝属什么生肖呢？
后年？
（了解“猪”的后面是“鼠”，转动指
针，将十二生肖按顺时针方向依次摆放。
）一个生肖就是一年，十二个生肖
就是几年？
十二个生肖绕一圈，表示过去了多少年？
再绕一圈，十二生肖没
有变，但是又过去了12年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。
所以，家里6个人，但生肖不是6个，就是因为他们不同的年龄轮到相同的属相，生肖也就相同了。
2、还有什么问题发现吗？
是不是同一年出生的孩子都是一个生肖呢？
我们都是大班的孩子，可有的属龙，有的属蛇呢？
（世界上以一月一日元旦作为新年，而ZG人过新年是在“春节”，一般在1月和2月之间，“春节”到了，表示新的一年到了，生肖也变了。
根据ZG农历年过年的前后时间不同，生肖也就不同了。
3、今年过年是什么“年”？
按照一年一个生肖，你知道明年过春节时，是什么年？
去年是什么年？
）ZG人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以来知道几年以后是什么生肖？
知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。
4、分享体验
）今年是狗年，3年以后是什么生肖年？
5年以后是什么生肖年……
b）属蛇的小朋友今年是6岁，属龙的人是几岁呢？
你能猜出来吗
社会教案：
有趣的十二生肖
活动目标
1、在集体中积极交流，了解周围人的属相，初步探究年龄与属相的关系。
2、知道十二生肖的排列顺序，了解十二生肖每十二年转一次。
3、知道十二生肖是ZG人的传统，萌发民族自豪感。
1、调查表人手一张、自制生肖钟。
2、十二生肖磁性图片。
3、幼儿用书人手一册，笔若干。
一、师幼谈话，说说自己的属相。
1、谁来告诉大家，你今年几岁了？
知道自己是什么属相吗？
2、爸爸妈妈是什么属相呢？
3、你认识的人中哪些人的属相是一样的？
3、讨论年龄与生肖的关系。
二、教师讲述故事，了解十二生肖的来列，并逐一出示生肖教具，贴成“生肖钟”
1、故事听完了，谁知道有多少种动物参加了竞选？
1、哪些动物是生肖？
有多少？
（教师讲述十二种动物和在一起叫生肖）
2、十二生肖是怎么排列的？
谁排在第一？
谁排在最后？
3、请幼儿上来排列顺序。
4、教师根据幼儿的排列贴成“生肖钟”。
三、带领幼儿打开幼儿用书，观赏儿歌《十二生肖歌》。
1、图上有哪些动物？
请大家在十二生肖动物上打勾，然后在自己的生肖上画圈。
2、引导幼儿看图文，在老师的提示下师幼一起学习儿歌
四、讨论活动，了解生肖的规律。
1、马上要过新年了，我们的年龄也会大一岁，那我们的属相会变吗？
为什么有些小朋友的妈妈的属相会和你一样呢？
2、教师小结。
3、展示调查表，统计年龄与生肖的关系。
4、感知年龄不同的人生肖也一样。
五、延伸活动：
发放十二生肖调查表，请幼儿回家把家庭成员的生肖进行记录
目的与要求：
1、在看看、讲讲中，了解十二生肖的动物，进一步引发幼儿对属相探究的愿望。
2、激发幼儿爱妈妈的情感。
教学准备：
1、物质准备：
（1）十二生肖的环境创设
（2）幼儿用十二生肖图片若干（分别用各种不同的表现形式呈现，如：
牛可以用一个纸牛奶杯表示，老虎用图片表示等）
（3）各种材料：
橡皮泥若干、塑料小棒若干、半成品的花若干、蜡笔、半成品的涂色纸若干等。
2、生活经验的准备：
（1）家长工作：
新年来临之际，母亲送给奶奶或外婆的节日问候与礼物、祝福等
（2）了解母亲属相的基本情况
教学过程：
一、问题情境创设：
新年到了，我收到了好朋友的礼物。
猜猜我的好朋友为什么会送这个礼物给我？
（引出生肖）
二、认识十二生肖
1、我们都很爱自己的妈妈，那我想问问你们，你的妈妈属什么的？
知道吗？
2、（出示十二生肖的图片）认识这些生肖上的动物吗？
3、你们能不能从这十二个生肖里，找出妈妈的生肖吗？
（可以和你的好朋友说说你的妈妈属什么的？
）
4、幼儿给生肖找家。
（旁边有十二间房子，它们是十二生肖的家，这是谁的家？
5、数数每个属相各有几个？
（带领幼儿走走、看看、数数）
6、十二生肖中，你最喜欢哪个生肖？
为什么？
7、十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗？
（讲述“十二生肖的故事”：
谁排第一个？
第二呢？
最后会是谁呢？
三、动手制作礼物，送给妈妈
1、的确，我们的宝宝都很爱自己的妈妈，不但知道妈妈的属相，还能帮助他们找到自己的家，想不想送一件新年礼物给妈妈？
老师准备了许多的材料，请我们的宝宝自己选择，可以和妈妈说一句悄悄话、祝福的话，也可以自己动手做一件礼物送给妈妈。
2、延伸活动：
幼儿按意愿选择，通过各种不同的方式，表达自己在新年里对于妈妈的祝福。
创新之处：
1、在环境创设的过程中，教师并没有用单一的图片形式来表现十二生肖，而是根据生肖的不同特点，以不同的形式呈现，更能够激发幼儿的学习兴趣和探究的欲望，也是一种对于幼儿在表达表现方面的一种隐性的环境教育和影响。
如：
牛可以用一个纸牛奶杯表示，老虎用图片表示、小羊用XX草来表示等等。
2、在为妈妈制作新年礼物的过程中，教师为幼儿提供了各种不同的材料，更能够让幼儿在自主、宽松的氛围中，以各自独特的、不同的方式，表达自己的情感，有利于幼儿制造力、想象力的培养。
活动名称：
活动要求：
1、知道十二生肖是ZG特有的民俗文化。
2、了解十二生肖的排列顺序
十二生肖的图片
一、你知道十二生肖吗
1、教师出示“兔子”图，——介绍：
每个人都有自己的属相，你属什么？
你的爸爸妈妈是属什么的？
2、你知道人的属相一共有几种动物？
有哪些动物？
3、出示众多图，请幼儿找找哪些是十二生肖的动物？
——揭示正确答案
十二生肖的说法是我们ZG人很早就有的，每年就以一种动物做标志，一共有十二个动物，十二生肖。
几年后又是这个小动物的生肖？
（十二年）
4、今年、去年、后年分别是什么年？
二、十二生肖排排队
1、请幼儿给十二生肖排排队
2、观赏儿歌《十二生肖儿歌》
l你们听到十二生肖的动物是怎样排队的？
3、再次观赏儿歌，看看是不是这样排队的？
这些动物在干什么？
（再次示范儿歌）
十二个动物是怎样的顺序排队的？
它们在干什么？
——钻山洞、爬大山、练跳高
——理解：
按着次序排好队
4、老师念儿歌，幼儿跟念，并做相应的动作。
（读好：
钻、山、次序、争的平翘舌音）
5、说说每种小动物的优点
（引导幼儿学习它们身上的优点）
1、了解ZG民间传说中十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。
2、通过阅读和游戏活动，知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一遍。
3、乐意参加阅读儿歌和排序活动。
1、幼儿自己了解的每一位家庭成员的属相。
2、十二生肖图片。
一、师生就十二生肖展开话题，进入主题。
（1）你知道自己是什么属相吗？
（2）爸爸妈妈是什么属相？
（3）你认识的人中哪些人的生肖是一样的？
（4）你知道一共有多少种不同的属相呢？
二、讲述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的来历。
（1）什么叫生肖？
他有哪些动物呢？
（2）谁排在第一呢？
下面就请小朋友来听一个故事《十二生肖的故事》。
（3）了解十二生肖的排列顺序。
十二生肖是怎么排列的呢？
请小朋友来给十二生肖图片排列顺序。
三、讨论活动，了解生肖的规律。
属相是按顺序排列的，十二种动物表示十二年的属相。
每十二年轮一回，等到十二个年头就重新开始，每一个人只有一种属相。
设计意图】：
十二生肖是我们ZG几千年积存下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上XX祥物说几句XX祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。
每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖是有轮回的，自己的生肖并不会因为过年而改变。
另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。
作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解ZG有悠久历史的ZG特有的传统文化。
为了让幼儿初步了解十二生肖的排列顺序以及十二生肖的轮回规律，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。
活动目标】：
１、知识目标：
感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序，感知、了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。
2、能力目标：
进展幼儿的观察力，培养幼儿简单的推理能力。
3、情感目标：
知道自己和亲人的属相，培养幼儿热爱家人的情感。
活动重点】：
掌握十二生肖的排列顺序。
活动难点】：
知道十二生肖十二年轮一回的规律。
活动准备】：
1、经验准备：
幼儿事先了解自己及家中成员的属相。
2、教具准备：
生肖动物图片，多媒体课件。
3、学具准备：
十二生肖动物图片、十二座小房子。
活动过程】：
一、初步认识十二生肖。
1、师：
小朋友们，黄老师早就听说你们这一班的小朋友最聪慧。
今天能和你们一起学习，老师感到特别的高兴。
所以呀老师给你们带来了奇妙客人，竖起你的小耳朵，听听是谁来了？
（播放牛、虎、羊、马等动物的叫声，幼儿一一认出。
2、师：
它们来自今天要学习的“十二生肖”中，小朋友，你是属什么的？
爸爸妈妈属什么的？
你知道吗？
（教师将幼儿所说的生肖图贴在黑板上。
3、师：
十二生肖一共有12种小动物组成，你知道还有哪些小动物吗？
（教师把幼儿没有讲到的生肖逐一贴到黑板上）
教师小结：
十二生肖的说法是我们ZG人很早就有的，每年都有一种动物作为标志，一共由十二种小动物组成，称为“十二生肖”。
二、给十二生肖排排队。
十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗？
2、老师分句念儿歌，出示多媒体课件的图片。
附：
儿歌《十二生肖歌》一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾XX摇，三是老虎威风到，四是白兔蹦蹦跳，五是飞龙像座桥，六是蛇会圈圈绕，七是马儿最会跑，八是羊儿吃XX草，九是猴爬树笑，十是鸡会起得早，十一是狗儿看门好，十二是小猪来凑热闹。
3、教师分句念儿歌，幼儿拿出图片对十二生肖进行排序。
4、采访活动。
师：
小朋友们，你们想知道客人老师的属相吗？
现在呀，老师就给你们一次采访的机会。
一会儿来告诉老师。
记得要有礼貌！
三、感受生肖轮回规律。
1、结合采访老师属相的结果，引导幼儿思考：
有的老师的属相和小朋友的一样，也有的老爷爷的属相和小朋友一样，这是怎么回事？
2、出示十二生肖钟，启发幼儿结合“生肖钟”进行思考。
原来呀，我们的属相是一年一种属相，同一年出生的属相就一样，十二个属相为一轮，一轮完后又要从头轮起。
比如：
羊年过后是猴年，猴年过后是鸡年，鸡年过后是狗年然后是猪年，猪年过完之后又是鼠年……
四、拓展游戏：
排队游戏。
组织幼儿玩《十二生肖小动物排队》游戏：
先请十二位幼儿自选生肖头饰戴在头上，并按十二生肖的排列顺序迅速排好队；
再请全体幼儿看看他们排得对不对。
游戏可轮流进行，让每个幼儿都有机会参与。
故事教案：
1、通过观赏故事，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。
2、学习用语言大胆与人交往和表述的能力。
3、感受十二生肖这一ZG特有的民族文化，萌发民族自豪感。
1、十二生肖动物图片。
2、十二生肖的工艺品图片。
3、十二生肖故事。
1、通过戴头饰，引出主题。
——小朋友们，瞧瞧我变成谁了？
你们猜猜老师为什么要戴小兔的头饰？
——因为老师是属兔的，所以戴上了小兔的头饰，那你们是属什么的？
——属相也叫生肖，都是由动物代表的，那到底有哪些动物被确定为生肖呢？
下面我们一起来观赏故事《十二生肖》。
2、观赏故事《十二生肖》。
——生肖里面有没有猫？
——那到底有哪些动物被确定为生肖呢？
（出示图片）一共有多少种动物？
（十二）
——谁排在了第一？
为什么小小的老鼠排在了第一呢？
像老虎、龙这么厉害，为什么会排在后面呢？
这里还有一个小小的故事呢！
讲述十二生肖故事。
——通过这十二生肖的排序，我们还能推算出自己和别人的年龄呢！
知道老师几岁吗？
我有一个妹妹比我小3岁，那你们知道她的生肖是什么？
我还有个姐姐比我大3岁，你们知道她的生肖是什么吗？
你们有哥哥姐姐吗？
你哥哥属什么？
我们一起来算一算你哥哥比你大几岁？
——刚才好多小朋友说自己是属羊（猴）的？
为什么你们都属羊（猴）呢？
（都是同一年里出生的）——那今年是什么年？
那这一年出生的孩子都属（牛）。
那明年呢？
后年呢？
——师：
这么说是一年一个生肖，十二生肖正好是十二年。
这一年是什么动物生肖，生下的孩子就属这种动物了，是吗？
所以同一年出生的人生肖是相同的，猪年生的人属猪，狗年生的人属狗，每个人都只有一个生肖，生肖是不会变的。
——你还知道哪些人的生肖？
——想不想知道后面老师的生肖？
我们一起去采访一下吧！
怎么来采访？
（要面带微笑，态度诚恳，有礼貌）
——我发现一个问题：
为什么有的小朋友属羊（猴），有的老师也属羊（猴）呢？
一个那么小，一个那么大，肯定不是同一年生的，这是怎么回事呢？
——十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。
一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。
老师的生肖是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的。
所以他们虽然不是同一年出生的，但是他们都属羊（猴）。
——今天我们学习了十二生肖，哪十二生肖？
分别是（鼠、牛……猪）你喜欢那一种生肖？
3、观赏十二生肖工艺品
——十二生肖之所以我们大家都喜欢，因为它是我们中华民族特有的，在我们ZG流传了几千年，下面我们一起来观赏用十二生肖做出来的工艺品。
——十二生肖的工艺品生活中还有很多很多，小朋友平时再去留心注意一下，好吗？
音乐活动：
1、培养幼儿热爱小动物的情感，并养成良好的观赏习惯。
2、感受音乐的节奏和旋律，有表情的模仿和表现各种动物的音乐形象。
幼儿人手一份《十二生肖》的胸卡，音乐磁带，十二生肖的多媒体课件。
1、情景导入，播放课件。
教师：
小朋友，森林里要举行联欢会了，许多小动物都来了，我们看看都有谁？
2、初步感受音乐。
小动物们还给大家带来一首好听的歌曲，我们一起听听唱的是什么？
歌曲里都有谁？
听的时候要安静认真地听。
3、再次感受，音乐课件同时。
这首歌听起来怎样？
谁能用动作表示出来？
我们边听边看，要仔细地听。
引导幼儿讨论：
这首歌的力度、节奏，旋律听起来怎么样？
这是一首活泼、欢快的歌曲，旋律优美，听起来很好听。
4、出示图谱，幼儿打节奏。
1）教师：
小朋友先来看看，这张图谱有哪些地方不一样？
（附点、休止符）试着打一下。
2）听音乐进行打节奏。
5、幼儿听音乐进行表演。
把每一种小动物的特征要表现出来。
6、请小朋友去参加联欢会，活动结束。
诗文——儿童诗歌（文本）：
生肖歌
鼠打洞，牛吃草，
虎下山来兔子跑，
龙在XX里翻跟头，
蛇躲洞中看热闹；
马儿叫，羊儿跳，
猴子上树摘仙桃，
公鸡报晓狗看家，
懒猪呼呼睡大觉。
泥塑：
1、引导幼儿自己看着图示塑造老虎形象。
2、通过捏、揉、搓等技能捏出十二生肖的基本特征，并进行简单装饰。
3、锻炼幼儿手部肌肉的协调性、灵活性以及培养幼儿的想象力、制造力。
橡皮泥、紫砂泥、泥工板、各种辅助材料及泥工用具。
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1、（出示图片老虎）小朋友看，谁来了？
老虎是怎样的？
（引导幼儿说出老虎的基本特征）
老师这儿有一些做老虎的图示，你们想不想自己看着图示来捏老虎呀？
2、幼儿尝试看图示塑造老虎形象，教师巡回。
3、集中幼儿，“谁已经把老虎做好了，我们请他来为我们讲讲他是怎么做的，好不好？
”请一、二个幼儿上来讲述塑造过程，教师做简单评价。
1、十二生肖中除了老虎你还知道有什么小动物呀？
（幼儿回答）
小熊新开了一家土玩店，他告诉我他的客人需要一批十二生肖，想请我们小朋友来帮忙，你们情愿吗？
今天我们就一起来帮助小熊做十二生肖，老师在桌上还准备了一些材料，你们可以自己想象怎样把小动物装饰得更生动、更可爱。
二、幼儿操作，教师巡回指导。
要求幼儿自己想做什么动物，可以给小动物做出各种不同的姿势，并动动脑筋把小动物装饰的更让人喜欢。
三、评价结束活动。
1、请个别有创新的幼儿上来讲述他的作品，并进行表扬鼓舞。
然后请幼儿去参观同伴制作的小动物并介绍自己的作品。
2、小朋友做的十二生肖可真好，小熊见了一定会喜欢的，现在我们拿好你做的小动物一起给小熊送去吧。
幼儿园大班科学教案――“认识十二生肖”
活动目标】
1．通过操作，了解十二生肖所包括的动物、顺序及十二生肖的循环特点。
2．在常识活动中激发大班幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。
3．培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。
活动准备】
1．投影仪及十二生肖的投影片。
2．幼儿每人一件属相挂件及头饰。
3．操作卡片人手一套。
4．录音机及磁带。
活动过程】
一、了解十二生肖
1．教师指着胸前的挂件，问：
小朋友你们知道老师胸前挂的是什么小动物?
因为刘老师属蛇所以我挂了一条小蛇的挂件，小朋友谁知道自己属什么?
你们家里人属什么?
2．人的属相有哪些动物?
一共有多少?
边出示投影边认识十二生肖的名称。
3．这些属相中哪些动物是我们看到过的，为什么会有“龙”这个属相呢?
幼儿自由讨论。
十二生肖是我们ZG人在很早以前就发明的，每年都用一种小动物作为标志，一共有十二种生肖，生肖就是属相，知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。
学习词：
生肖、属相。
二、通过投影、故事，尝试了解十二生肖的排列顺序
1．听录音故事“十二生肖”。
教师边放投影边提问：
故事的名称是什么?
十二生肖包括哪些动物?
它们是按什么顺序排列的?
2.幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。
3．观赏儿歌“十二生肖”。
鼠、牛、虎钻山洞，
兔、龙、蛇爬大山，
马、羊、猴练跨步，
鸡、狗、猪练跳高，
按着次序排好队，
锻炼身体争第一。
三、讲解十二生肖的循环规律
1．一个属相表示多长时间?
十二生肖排完了怎么办呢?
2．放投影提问：
小红属马，姚爷爷也属马，这是怎么回事呢?
3．今年出生的人属什么?
去年呢?
明年呢?
老师小结：
一年是一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。
四、幼儿操作尝试
给十二生肖排队，看谁排得又对又快，老师巡回指导。
五、音乐游戏“十二生肖”
幼儿带上头饰，进行表演，游戏结束后，幼儿模仿十二种动物的任何一种动作走出教室。
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