小学科技活动方案及纪实Word文档格式.docx

小学科技活动方案及纪实Word文档格式.docx

《小学科技活动方案及纪实Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科技活动方案及纪实Word文档格式.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1.参加人员

活动辅导老师：

四年级科学老师

活动参与学生：

四年级全体学生

2.学生可准备的材料

⑴.收集废旧物，变废为宝。

纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒

⑵.利用自然物，就地取材。

植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）

动物类（动物身体的某一部分或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等）

活动计划：

我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问题进行系统的分析研究，最后解决问题。

科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理，改善我们的生活。

1、活动步骤及完成时间

9月20日-9月21日制定活动计划

9月22日-9月23日查找相关材料，设计小组活动方案。

9月24日-9月28日学生讨论可行方案

9月29日-9月30日学生动手制作

10月8日-10月10日完成实践报告

2、活动形式

活动参加人员为四年级学生，以学习小组为单位。

3、活动要求

①各小组要团结协作，充分发挥团队精神。

②组员每天及时向组长汇报活动进展情况。

活动实施情况

一、问题的形成。

经常看到学生带玩具到学校来玩，并且互相攀比，谁的玩具好，谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点颤动。

现在的学生并不缺少玩的东西，他们缺少的是动手的能力，创造性的能力。

如何去培养学生的动手能力，发展学生的创造性思维，就看我们怎样从现实生活中寻找素材，让学生去感知、认知、实践。

学生带来的玩具启发了我，何不就地取材让学生自制玩具，“自制玩具diy”就因应而生。

二、分组制定计划

3---4为一个小组，选择好材料。

纸类（可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等）

线类（用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等）

布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等）

橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等）

瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）

瓶盖（各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等）

吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等）

三，指导制作玩具。

1、从材料自身的特点出发，考虑自制玩具的可能性

体积：

体表的外形像什么？

怎样巧妙利用？

容积：

内部是否有容积？

怎样利用？

截面：

其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用？

累加性：

多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用？

2、从所需制作的玩具出发，考虑利用材料的可能性。

利用技巧：

⑴根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。

如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；

而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型；

而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。

⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。

如大松果壳表面呈鱼鳞状，制作时，便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，都比较生动形象。

⑶.制作后的玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命力。

有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。

有些自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保存其生命力。

四、活动总结

兴趣是最好的老师，学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高昂的兴趣，每天向老师汇报着他们的制作情况。

面对学生亲手制作的玩具，有一种久违的感觉，我深深的体会到。

1.“自制”玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员积极参与的过程。

从确定做什么，找什么材料、制定计划、尝试制作，不断修改、补充，最后形成一个与最初想法较一致的“玩具”。

这个过程，本来就是“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程，它使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足，从而激励了孩子的创造与实践。

2.自制玩具过程有利于孩子了解“玩具”。

在提问想了解玩具那方面的知识时，有些学生提出了想了解玩具是怎样做出来的，有了自制玩具这个过程，可以使孩子明白地了解玩具是怎样“制造”出来的，在这个过程中，孩子的认知能力会得到相应的发展。

3.自制玩具创造了多人参与的可能性。

自制玩具是以小组为单位展开的，在小组活动中，由几个孩子各负其责，明确分工，因此，自制玩具这个过程可以充分发挥每个人的特长，共同参与。

做一次漂亮的配合，在“制造”的过程中学习与不同的人合作。

4.自制玩具是创造性活动。

“自制”是一个自我控制的过程，没有统一的要求，更不是依样画葫芦的一个过程，在自制的过程中，学生们可以根据自己的需要与设想，添加、删减或改变，是一个充满自主性与灵活性创造性活动。

让孩子亲自参与玩具的制作，使他们感受制作的辛劳，享受成功的喜悦和发现创造的奇妙，对于他们一生的发展都将大有裨益。

新集中心小学“科技”活动记实

一、播放科教片资源：

校园网－点播节目－扩展资源－（也可自行安排收看素材。

1、周三、周五早读课；

2、本周下午第一节课前；

3、周二第七节课，周四第七节课。

班主任引导、组织收看。

科技辅导组长指导、协调、检查本年级的活动情况）

科普知识讲座周一第七节课：

一、二年级

内容：

你知道变化吗？

主讲人：

王玲（周二第七节课：

三、四年级）

体育健康

王存柱

地球资源（周四第七节课：

五、六年级）

马俊丽。

总负责：

王占元

3、小发明、小制作11日后展出和评奖班主任协同学生共同选拔作品各年级组长负责协调、组织；

班主任及任课教师共同布置展室

4、科幻画14日起组织评奖、参展评奖负责：

李瑞新

5、科普征文、小报15日起评奖，17日后参展；

评奖负责：

董颖

6、科普知识竞赛12、13、14日下午第三、四节课董颖总负责。

年级组长负责本年级活动

7、电子作品29日评奖、参展李宝龙老师负责。

活动总结：

一、体现一个“斜”字

小学生的创造思维的发展，除年龄特征、个性差异外，还有知识积累和逻辑思维的基矗开展“小发明、小制作、小实验、小论文、小巧手、小饲养”六小活动，能引导学生观察与思考。

观察是前提，思考是过程，“六斜是成果。

教师注意引导学生在观察中积极思维，在微小方面去捕捉思维的灵感，让学生着眼于身边现象，不随意放弃任何小的细节，不排斥任何小的成功；

逐步开阔学生的视野。

二、提倡一个“动”字

科技活动本身就是一项群众性的科普活动。

小学阶段主要是引导其参与意识，让学生从小接触一些科普知识，对科学产生感性认识，发生兴趣。

在活动中，注重其广泛性和真实性，重点在“参与”、“普及”四个字上下功夫。

无论是入学的一年级新生还是六年级毕业生要人人参与；

无论是班主任还是科任教师个个要临场辅导，做到三个１００％，即老师１００％参与辅导、学生１００％参加活动，后勤１００％协助准备。

活动中“动”是关键，让学生亲自选题设计，自己动手制作，自己评价，引导他们独立思考，从中提高科学素养，培养创造兴趣，陶冶爱科学的情操。

通过动手、动口、动眼、动脑，发挥学生身体各部位的作用，以达到开发大脑潜力，发展学生智能的目的。

三、树立一个“改”字

科技活动中，要拓宽思路，树立一个“改”字。

坚持通过激发学生的创造思维，做到教育、教学、科技全面开花；

发明、竞赛五花八门。

开展“畅想、畅谈、畅画”活动，鼓励学生大胆设想，介绍设想方案消除学生发明难的情绪。

比如北京崇文区精忠街小学举办的“为了残疾人的幸福－－我的设想”活动就深受学生欢迎，活动中学生想出了很多实用可取的方案。

可采取七个结合：

即小制作与手工课结合；

小畅想与语文课结合；

小巧手与劳动课结合；

未来世界设计与美术课结合；

知识竞赛与历史、地理课结合；

生物百项实验与自然课结合；

显微镜下的奥秘与日常生活结合等。

这既充实了课堂教学内容，又调动了学生学习的积极性，使教师辅导有内容，学生活动有兴趣，把知识、趣味、实践融为一体。

四、突出一个“趣”字

每次科技活动无论是活动主题、活动内容或活动形式力求新颖别致、富有吸引力。

鼓励学生八仙过海各显其能。

有的学生在“科技游戏”中尽情玩耍；

有的在未来世界畅想中敞开理想的心扉；

有的进行标本辨析，观看小动物激战场面……活动一定会充满欢乐、充满情趣，像一块磁铁，紧紧吸引学生，为学生开辟了快乐的开地，创造了展示才华的舞台。

本次科技节取得了成功，当然还有许多不足，我们一定会总结经验，使来年的科技节办得更好！