藻类苔藓和蕨类植物docWord文档下载推荐.docx
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重点藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点难点藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点教具准备多媒体课件、演示实验材料用具课型新授课教学过程教学内容教师活动学生活动一．复习引入甘蔗茎中富含输导组织。
二、讲授新课植物可分为4大类，藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
1、藻类观察水绵，注意形态结构，是否有根茎叶的分化。
提出问题：
①列举单细胞，多细胞藻类植物；
②藻类植物的生活环境；
③藻类植物的结构特点；
④藻类植物与人类的关系。
以水绵为例介绍藻类的形态结构特点。
总结：
藻类植物无根茎叶的分化，大部分生活在水中，无输导组织。
2、苔藓观察葫芦藓，注意形态结构，是否有根茎叶的分化。
①苔藓植物的生活环境；
②苔藓植物的结构特点。
以葫芦藓为例介绍苔藓的形态结构特点。
思考：
火力发电厂周围为何很难找到苔藓植物？
苔藓植物有茎叶和假根，无输导组织，可做空气污染程度的指示植物。
3、蕨类观察肾蕨，注意形态结构，是否有根茎叶的分化。
①蕨类植物的形态结构；
②蕨类植物的生活环境；
③蕨类植物与人类生活的关系。
以肾蕨为例介绍苔藓的形态结构特点。
蕨类植物有了根茎叶的分化，有输导组织，为何还要生活在潮湿的环境中？
蕨类植物有根茎叶的分化，有疏导组织。
出示藻类、苔藓和蕨类植物形态结构，生活环境和与人类关系对比表格。
三种植物的生活环境为从水生到陆生，形态结构为从简单到复杂。
通过实物，引导学生进入本节课。
创设情境，组织教学，激发学生的学习兴趣。
安排组长拿出水绵，组织学生观察、讨论。
出示问题，引导学生自学。
说明水绵的细胞结构，引导学生得出，藻类无根茎叶的分化。
出示问题，引导学生回答。
安排组长拿出葫芦藓，组织学生观察、讨论。
说明葫芦藓的结构，引导学生得出，苔藓有茎叶和假根，无输导组织。
孢蒴与生殖有关。
出示问题，引导学生阅读课本找出答案。
安排组长拿出肾蕨，组织学生观察、讨论。
说明肾蕨的形态结构，引导学生得出，蕨类有根茎叶的分化，有输导组织。
出示问题，引导思考回答。
给出表格，指导学生填写。
出示三种植物生活环境，形态结构的纵向对比。
指导学生完成练习。
思考，回答问题。
观察、小组讨论。
自学，小组讨论并作出回答。
理解藻类无根茎叶的分化，无输导组织。
理解苔藓有茎叶和假根，但无输导组织。
孢蒴为苔藓的孢子囊，内有孢子，与生殖有关。
阅读课本，找出答案。
理解蕨类有根茎叶的分化，有输导组织，理解叶子背后有孢子囊群，孢子生殖离不开潮湿的环境。
学生阅读课本，填写表格。
思考，回答。
解题，回答问题。
2019-04-04
重点藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点难点藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点教具准备多媒体课件、演示实验材料用具课型新授课教学过程教学内容教师活动学生活动一．复习引入甘蔗茎中富含输导组织。
重点藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点难点藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点教具准备多媒体课件、演示实验材料用具课型新授课教学过程教学内容教师活动学生活动一．复习引入甘蔗茎中富含输导组织。
①苔
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