一年级英语DoyoulikepearsWord文档下载推荐.docx

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　　2呈现新课（Presentation）

（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。

注意：

教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

（2）教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。

以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。

　　（3）教师手指水果pears,peaches,oranges，说：

pears,peaches,oranges 

Ilikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?

引导学生说：

Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时，教师可以将手中的水果给学生并说：

Hereyouare.

　　（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?

回答语为：

Yes,Ido./No,Idon’t.

　　为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Doyoulike…?

后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。

　　（5）教师播放Let’stalk部分的教学课件，在观看之前教师提问：

Howmanyfruitscanyousee?

Whatarethey?

（有几种水果？

是什么？

）训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。

　　（6）第二边观看并提问：

Dotheylikeoranges?

Whatdidtheybuy?

（她们爱吃桔子吗？

她们买了些什么水果？

）

　　（7）学生跟读Let’stalk部分的内容。

特别强调Doyoulikepeaches?

Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?

Ilikethemverymuch. 

Let’shavesomepeachesandpears.

　　3趣味操练（Practice）

（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。

按照Let’stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。

（2）教师播放第一册Unit5A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday.学生边拍手边演唱。

　　（3）小组活动，4—6人一组，教师告诉学生要goonapicnic。

让他们的groupleader通过询问：

Doyoulike…?

列出他们要买的食物，并向全班汇报。

教师给每组发一张表，如下：

LIST

HOWMANY…?

APPLE（图）

BANANA

（图）

…

　　食品以单词和图片两种形式出现

　　（4）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部分的操练。

Doyoulikeapples?

Yeah,verymuch.

Hereyouare.

Thanks.

　　或：

Doyoulikepeaches?

Yes,Ido./No,Idon’tlikepeaches.Ilikegrapes.

　　4课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元Let’stalk部分的练习，方法和步骤同以前。

　　5扩展性活动（Add-activities）

　　游戏：

Guessingtheword

　　利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。

【板书设计】

第二课时

【课题】UnitFour 

【教学重点】掌握水果类单词。

【教学难点】句子Ittastesgood.的理解，Ittastes的连读，以及tastes的发音。

　　1第一册Unit3B部分Let’schant和Let’sdo的磁带和Let’sdo中标有颜色的指令牌。

　　2Let’slearn部分的课件。

　　3教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。

　　4学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。

　　5配套的教学录音带。

（1）学生日常口语练习。

（2）教师播放第一册Unit3B部分Let’schant“Icanseearainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。

　　（3）让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let’sdo部分的录音，根据录音做动作。

然后让学生作Captain，举牌发指令。

Captain说颜色，其他学生做动作。

（1）教师展示实物----水果，包括：

pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。

教师询问：

Whatcanyousee?

（你们都能看到些什么？

）鼓励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”（如果没有实物也可用图片代替）

（2）如果有学生会说新单词watermelon，就可以让他当个小老师教大家。

在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。

　　（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。

教师可先让一名学生品尝，问：

Isitgood?

学生会回答：

Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：

Hmm…Ittastesgood.．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：

Hmm…Ittastesgood.　此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Ittastesgood.如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste（s），从而学习句子Ittastesgood.

　　（4）教师播放教学课件，认读单词pear,peach,orange,watermelon。

　　（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。

　　（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw　的意思，并让学生跟读draw　。

然后教师将pear　涂色，并说：

Colorityellowandpink.使学生充分明白Color的含义。

（1）游戏：

Doitquickly!

（快速做一做）

　　首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。

学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。

之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。

教师给学生下指令Runtothepear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。

哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。

以此类推，接着完成其它各水果和单词。

（2）小组活动：

四人一组，轮流做groupleader。

Groupleader给其他学生发指令，如：

Drawapeach.Coloritpink.最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。

教师可以在教室的英语角展示学生的作品。

　　（3）扩展练习：

各学校可根据学生情况使用本环节。

　　教师询问：

关于水果和食品的单词你们都知道哪些？

　　学生表述所学水果和食品的单词。

pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cream,juice,cola

　　另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如：

　　pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango…

　　4课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元Let’slearn部分的练习，方法和步骤同以前。

　　Cardsgame

　　把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。

每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。

最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。

UnitFour 

DoYouLikePears?

（教师可画一些水果或将水果类图片贴在黑板上）

第三课时

【教学重点】字母Oo,Pp,Qq的发音和书写。

　　　　　　单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet。

【教学难点】单词queen,quiet的发音较难，尤其是qu组合的发音。

　　1教师准备教材配套的录音带。

　　2教师准备orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的图片。

　　3教师准备orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q。

　　4教师准备所学动物类单词卡片和图片。

（1）日常口语练习。

（2）游戏：

比一比，猜一猜

　　教师在黑板上画一种水果，如：

梨，教师画一笔问：

What’sthis?

学生开始猜It’sanapple.或用句子Isitanapple?

教师说：

Oh,no.Let’sgoon.教师接着画，学生接着猜。

直到猜对为止。

还可以请一名学生画，让其他学生猜。

　　（3）字母练习，接力赛。

　　教师说一个字母如：

Bb，学生接着Bb说：

Cc,Dd,Ee…老师说：

Stop.学生停止说字母。

教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说。

即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。

（1）教师播放Alet’ssay的动画。

首先完整呈现一遍。

再一个字母一个单词的学习。

（2）让学生边看动画，边跟读Let’ssay部分。

　　（3）教师将orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken图片贴在黑板上，让学生听Let’schant的录音，将录音中有关的图片挑出。

　　（4）听录音，将图片按录音中的顺序排列。

依次为：

　　Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken

　　（5）学生跟读歌谣，并告诉学生enjoy是“享受”、“喜欢”的意思。

（1） 

游戏：

Whoismissing.

　　将Oo,Pp,Qq的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。

说的时候鼓励学生说：

bigO,smallq,……

比记忆

　　学生小组活动，约7人一组，每组选一个同学当评委。

之后，第一个学生说自己喜欢的一种食品，如：

Ilikepears.第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，如：

Ilikepearsandapples.每往后就要加一种食物，直到记不住为止。

记得最多的学生为优胜者。

教师要表扬每组的优胜者和组长。

　　（3）看一看，画一画

　　教师将orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。

教师出示一个单词，学生画一张图。

　　（4）将全班分成两大组（男、女），一组学生说字母，另一组学生说下一句的单词。

最后两行，全班一起说。

　　（5）教师让学生做活动手册中的描红字母。

　　做活动手册本单元Let’ssay部分的练习，方法和步骤同以前。

比观察，比眼力

　　教师将字母Aa—Qq的大小写分开写在纸上，一张纸一个字母。

将字母纸对折1—3次，让学生猜对折后的字母是什么。

比一比谁观察的准确或谁猜的对，猜对的同学负责下一次折字母。

按顺序将Let’schant部分的图片贴于黑板，图片顺序为：

Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken

第四课时教学设计方案

　　【课题】Unit4Doyoulikepears?

　　【教学重点】理解并掌握"

CanIhave…?

"

"

Sorry."

Certainly!

等语言知识

　　【教学难点】1、理解"

Sorry."

的含义

2、如何在生活中得体地运用

　　【教具准备】

　　1、本课生词的单词卡片

　　2、配套的教学课件

　　3、相配套的教学录音带

　　【教学过程】

（一） 

热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、表演A部分Let’stalk。

　　小组表演的形式展示对话。

　　2、game

Ilike…孩子在小组里说说。

每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。

孩子们一起说老师自编的歌谣：

　　Doyoulikepears?

　　Doyoulikeapples?

　　孩子根据自己的选择回答：

“Yes,Ido.”“No,Idon’t.” 

（二） 

呈现新课（Presentation） 

　　1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。

　　教师说：

“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。

　　2、教师提问：

“WhatdoI 

like?

Canyouguess?

”引导孩子用：

“Doyoulike…?

”进行猜

　　测。

教师不喜欢，可以说：

“Sorry,Idon’tlike…”（教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义）

　　3、 

师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：

“CanIhavea/an/some…?

”教师回答：

“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。

让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。

　　4、播放课件,孩子看课件理解含义。

　　孩子分角色跟读。

　　操练新句型（教师注意certainly的读音）

　　小组表演、各小组展示

　　（三）趣味操练（Practice）

　　1、let’spractice

　　孩子在小组中，互问互答。

　　2、passthemessage

　　教师给每个小组一张句卡（CanIhavea 

pear.）,小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。

：

“Certainly,Hereyouare.”

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中（4人）仿照Let’stalk部分的对话表演对话。

　　2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:

”,被采访的学生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”

　　【板书设计】

第五课时教学设计方案

第五课时

　　【教学重点】掌握认读新词：

applestrawberrybananasgrapes

　　【教学难点】strawberry的读音。

　　1、本课生词的单词卡片 

　　2、课文的配套挂图

　　3、配套的教学课件

　　4、相配套的教学录音带

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、Guess:

教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？

　　2、播放歌曲《AnAppleADay》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。

音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。

　　2、教师画几个小圆，引出单词grapes。

　　3、教师让孩子通过闻，引出单词bananastrawberry.

　　4、展示Let’slearn部分的图，孩子之间相互提问Doyoulike…?

　　5、Listenandpoint

　　Pointtothe…（省略号为所学水果名）

　　6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。

　　请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。

（那组最先完成，获得胜利。

） 

　　1、教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。

　　CanIhaveanapple?

　　CanIhavesomegrapes?

　　2、Let’ssing

　　播放歌曲的录像，先观看一遍,帮助孩子理解歌曲。

　　孩子边唱边表演。

　　小组表演，小组展示。

（四）扩展性活动（Add-activities）

　　Coloring

　　Drawsomegrapes, 

colorthemred

　　Drawabanana, 

coloritgreen.

　　…,…

第六课时教学设计示例

第六课时

　　【教学重点】听、说、认读字母RrSsTt，体会字母在单词中的发音

　　【教学难点】字母Ss的发音。

Tiger中字母I的发音

　　2、配套的教学课件

　　4、学生的小英语练习本

　　5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片

　　1、Let’ssing

　　演唱B部分的歌曲，边唱边演。

　　2、Let’schant

学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

　　1、教师装作兔子的样子，说：

“I’marabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。

教师示范读音。

孩子练读。

　　教师播放下雨的声音，说：

“It’srain.”引出单词“rain”

　　雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出：

“It’sarainbow.”

　　2、教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。

　　3、教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。

引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母：

“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。

　　出示两个单词。

找出共同的字母：

“Zz”,出示大小写字母卡，练读。

　　4、听一听、做一做

　　教师说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。

小组练习，各小组展示。

　　5、出示26个字母的字母表

“FindletterTt/…”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用

　　语言描述或是用动作表示。

　　1、看一看，猜一猜

　　教师通过动作模拟出学习过的字母，让孩子猜一猜。

　　2、找邻居

　　一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

　　最快的一组获胜

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　Makeaalphabet

　　孩子以小组为单词，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。

孩子可以对字母表进行个性化的装饰。