《圆明园的毁灭》试讲详稿Word文件下载.docx
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下面呢，请大家自由地再次朗读课文，这次呢，老师有个小要求，大家边朗读边想一想文章主要写了几个部分？
大家刚才朗读地都很投入，相信你们都有了答案，那谁想来说一说呢？
文章介绍了圆明园的辉煌过去以及被毁灭的过程。
说得非常好，文章主要讲了两个部分，一个是圆明园的辉煌，一个是圆明园的毁灭。
那让我首先来领略一下辉煌的圆明园吧。
请大家自由朗读文章的第一部分。
（二）研读课文，深入体会
1.圆明园的辉煌
（1）精妙的格局
现在请大家同桌交流一下，作者是从那几个方面表现圆明园的辉煌的。
三个方面：
布局、建筑、文物。
你们总结的真全面。
那么我们先来看看圆明园的布局是怎么样的呢？
圆明园、万春园和长春圆。
还有许多的小圆。
那我们一起来画一画圆明园的布局好不好？
教师边说边在黑板上画。
作者用众星拱月来说明这些小圆和圆明三园的关系，大家看一看这个图能才出来“众星拱月”的意思吗？
就像星星围着月亮似的。
小圆很多。
景色非常美。
很好。
那现在请大家大声的齐读这段，边读边想象圆明园的精妙的众星拱月般的格局。
（2）宏伟的建筑
大家读得非常好，老师仿佛已经看到了圆明园的美丽景色呢。
看完了圆明园精妙的格局后，我们再来欣赏一下圆明园的宏伟建筑。
首先请大家朗读文章第3段，边读边体会圆明园内美景。
读完了，你的脑海里有没有呈现圆明园幻想般的境界啊？
让我们一起欣赏一些图片，看看和你想象的一样吗？
图片看完了，但是大家仿佛没有欣赏够呢？
是啊，圆明园的美景永远也欣赏不完，除了精妙的布局和宏伟的建筑，圆明园里还有什么？
珍贵文物。
对啦，还有许多珍贵的文物。
作者是怎么评价圆明园的？
最大的博物馆、艺术馆
为什么作者说圆明园是最大的博物馆、艺术馆
里面有许多的青铜器
还有很多的名人字画
各种奇珍异宝
有这么多的珍贵物品，真不愧是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
此时此刻，我们已经了解了圆明园的辉煌，你有什么感受呢？
自豪
热爱
可是，现在呢？
圆明园又是怎样的？
大家请看图片，这么辉煌的圆明园又是经历了什么变成今天的这个样子呢？
请大家先看一段视频（火烧圆明园）。
我已经看到有的同学眼里泛着泪光。
看了这段视频大家又有什么感想呢？
难过
伤心
惋惜
是啊，这么雄伟、这么辉煌圆明园现在却成了一篇废墟，这是多么令人难过和伤心啊。
那作者又是怎么写圆明园的毁灭的？
请大家朗读文章第5自然段。
同桌交流圆明园被谁毁灭的，又是怎么样被毁灭的？
被英法联军毁坏的，用大火烧掉的。
这里面哪些词语表现了英法联军毁坏圆明园的？
统统掠走
任意破坏、毁掉
从这些词你感受到了什么？
感受到了英法联军的贪婪、残暴。
现在老师想问大家，看到这被外国侵略者任意毁坏烧掉的圆明园你又是一种怎样的感受？
悲痛
愤怒
痛恨
现在请大家带着这种无比痛恨的心情再次朗读课文第5段。
那么现在请大家齐读课文第一段，然后说说圆明园的毁灭造成的损失有多大？
不可估量
是啊，圆明园的毁灭不仅是我们国家的损失，也是世界的损失啊。
曾经多么辉煌的圆明园，如今却只剩下一顿废墟。
这种损失是难以估计的，多么令人惋惜啊，但同时又引发我们的思考。
三、巩固扩展
大家结合历史背景，谈一谈圆明园为什么会被毁灭？
大火烧掉的只是一座世界园林吗？
现在请小组讨论。
因为当时清政府的软弱，政府的无作为，让外国侵略者无耻地掠夺和欺侮。
大火烧掉的不仅仅是圆明园，同时也是中国人民的最高智慧，中华民族的尊严。
那大家设想一下，如果是在今天，圆明园还会被烧毁吗？
不会了。
对，一定不会了，俗话说：
落后就要挨打。
如今，我们国家更加强大了。
因此，我们除了痛恨甚至仇恨英法联军的强盗行径，还应该反观自省，勿忘国耻，振兴中华！
让我们一起再次大声的朗读课文，感受作者对我国传统文化的热爱和对外国侵略者的批判之情。
四、小结
同学们，圆明园虽然烧毁了，但是烧不毁的是我们中国人民自强不息，百折不挠的顽强精神。
五、作业
1.写一写自己学完本课后的感受。
2.搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。
六、板书设计
21圆明园的毁灭
昨天今天
辉煌——毁灭
热爱——批判
勿忘国耻振兴中华
教师资格证试讲：
《圆明园的毁灭》教学设计
一、教学目标：
1.知识与技能：
学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。
2.过程与方法：
通过诵读课文，提高朗读能力，积累语言。
3.情感态度与价值观：
了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
二、教学重难点：
通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观;
激发学生对祖国灿烂文化的爱，增强振兴中华的责任感和使命感。
三、教学过程：
（一）导入
1.播放火烧圆明园的片断。
2.同学们知道片中被火烧掉的是什么地方吗?
这节课我们来学习《圆明园的毁灭》。
板书课题。
3.对于圆明园，你了解多少?
学生交流课前通过读课文和查阅资料了解到的关于圆明园的情况。
师小结：
圆明园占地月347公顷，有640个足球场那么大。
历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝，经过150多年的修缮扩建，花费了不可计数的人力物力，汇集了无数天下胜景和名园的精华。
可就是这样一座万园之园，却被英法联军毁灭了。
（二）初读感知：
了解毁灭经过。
（1）英法联军到底是怎样毁灭圆明园的?
请同学们默读课文第5段。
（2）指名读，提醒学生把心中的感情读出来。
（3）读了这段，你能用一两个词来形容一下侵略者吗?
（残暴、野蛮、无耻等。
）课文中哪些地方可以看出来?
引导学生从“闯、搬、掠、毁”等词语体会侵略者的残暴和野蛮。
（4）面对英法联军的残暴行为，你们有什么样的感情?
把你们的感情通过读表达出来吧!
齐读第5段。
（三）深入研读
1.理解“不可估量”
（1）三天三夜有多少个小时?
多少分钟?
多少秒?
（2）烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。
在347公顷的圆明园内，大火同时燃烧259200秒会烧掉些什么?
（全体静默，放大火焚烧圆明园的镜头无声录像半分钟。
）
（3）259200秒啊!
347公顷的圆明园同时燃烧，该会烧掉了多少奇珍异宝，宏伟建筑啊!
你能估计一下圆明园的损失吗?
（4）所以课文说圆明园的毁灭是不可估量的损失。
指名读第1段。
课文用了几个“不可估量”?
师引读：
圆明园的毁灭是?
（生读：
文化史上不可估量的损失。
）圆明园的毁灭是?
世界文化史上不可估量的损失）
2.感受昔日辉煌
为什么说圆明园的毁灭不仅是中国文化史上不可估量的损失，还是世界文化史上不可估量的损失呢?
如果圆明园没有毁灭，会是什么样子呢?
让我们走进圆明园，去看一看吧。
（1）默读2—4段，看一看圆明园是一座怎样的园林?
（2）谁能说一说圆明园是一座怎样的园林?
抓住“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华”这些词语引导学生讨论：
为什么人们给圆明园这么高的评价?
（建筑宏伟，有无数珍贵文物）要求学生用“因为_____，所以圆明园举世闻名。
”句式回答。
建筑宏伟：
①出示课件，展现圆明园布局。
圆明园除了三个大园，周围还有许多小园，这就叫?
――“众星拱月”。
②圆明园内有些什么样的景观?
读一读第3自然段。
课文一共用了几个有?
师引读，圆明园有……也有……有……也有……有……还有……不仅有……还有，然后学生再齐读。
假如要写尽圆明园所有的景观还要多少个有?
引导学生从“……、民族建筑、西洋景观、饱览中外名胜等体会圆明园的美丽和伟大。
③在圆明园内漫步，会是什么感觉?
指名读，读出自己陶醉、自豪的感受---④出示课件，展现圆明园部分景观图片，配以柔美的音乐，再指名读，齐读
这就是我们万园之园的圆明园，这就是让人流连忘返的圆明园，可惜它被英法联军毁灭了，被他们化为灰烬了。
此时此刻，你是什么心情?
珍贵文物：
①让我们再来看看圆明园内有哪些奇珍异宝吧。
指名读第4段。
②同学们知道圆明园内有多少文物吗?
课件展示圆明园文物图片。
展示青铜猴首和牛首时，出示文字图片资料：
2000年5月，中国保利集团公司从香港佳士得拍卖行以1593余万港币，买回了被英法联军掠夺的圆明园文物──青铜猴头像和青铜牛头像。
据美国历史学家统计，仅从1861年到1866年，伦敦就进行了大约15次圆明园物品的拍卖。
据我们估计，散落在世界上47个国家200多个博物馆中的中国古代文物，至少有100万件，大量的圆明园文物分散在欧洲的各大博物馆里，特别是大英博物馆和法国国家图书馆，还有很多散布在世界各地的收藏者手中。
（附图）
（四）小结作业
我们能想象圆明园文物的损失有多大吗?
无法想象，不可估量!
可是这些无数的价值连城的文物被英法联军抢走了，还有无数的价值连城的文物被英法联军烧毁了。
了解了这一切，你是什么心情?
课下写一篇小短文，来表达自己的感受。
四、板书设计
以上为《圆明园的毁灭》教学设计，助您早日成师！
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