小学数学名师工作室申报材料Word下载.docx

小学数学名师工作室申报材料Word下载.docx

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在这里，我们不避讳自己工作中遇到的问题和烦恼，因为同伴们一起讨论一起帮助，可以消除困惑，给予支持和鼓励；

在　　这里，我们一起学习，一起研究，交流感想，共同提高；

在这里，我们经常争论，各抒己见，却又仔细聆听他人的想法，博采众长。

　　3.与书本对话，沉淀我们的思想。

　　在理论学习上，王校长要求我们多看书，成立之初还让我们拟订自己的三年发展规划，也为我们选择和推荐了具有针对性、实效性的有关教育教学理论方面与专业理论知识方面的书籍，让我们不断加强理论学习。

我也能够强迫着自己投入更多的时间进行广泛的读书和学习，阅读更多的专业教学报刊杂志。

　　在我们工作室的站上，内容有教学案例、学习体会、读书心得、教学理论研究等等，可谓百花齐放、百家争鸣。

这些都是我们成员的学习成果，使我们教育教学工作中的点滴感受，也是我们“学习——实践——反思——再学习”的过程。

相信通过全体成员的努力，这里一定能够成为一个更加有质量、有深度、有思想的教育教学论坛。

　　4.与自己对话，思考自己的未来。

　　有机会参加工作室是我的幸运，来到这里，才发现这里是一个思想的殿堂，才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发现有太多阅读的理由和冲动。

通过学习，我深深地体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。

　　总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。

对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提高，是教师基本素质的提高，　　它是我们今后工作的资本。

并且这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达，在这里我们可以通过研修平台共同与同仁们，一起进行交流、研讨。

同行们身上的闪光点也会时刻鼓励着我，不断进取，永不停息。

在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，努力将本次研修所学教育教学理论知识用到实处，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。

同大家一起在络研修中健康、快乐的成长！

　　二、今后努力的方向　　1.多向同仁们学习,勤于反思,多撰写教学论文和积极投身课题研究。

　　2.加快信息化教学手段的学习,提高微课程制作能力,提升翻转课堂教学能力。

　　篇二：

小学数学名师工作室学员总结　　XX县小学数学名师工作室学员个人研修总结　　XX民族小学XXX时间飞逝，在繁忙和有序中一学年悄然而过，加入“小学数学名师工作室”也已经有三个年头了。

回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。

也许这一年我并没有夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩。

但在领衔人XXX老师的悉心指导下和全体成员的好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学的实践岗位迈着坚实的步伐。

成长是一个过程、一份快乐。

一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足。

现将一学年的工作总结如下：

　　1、加入名师工作室，促进自身素质的提高　　在明确工作室工作任务与努力方向后，根据“XXX小学数学名师工作室”的工作室发展规划，设立了工作室工作目标，我能够让自己投入更多的时间进行广泛的读书和学习，阅读更多的专业教学报刊杂志，从中获取最先进的教学理念和最前沿的信息。

通过多次的理论学习，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己的教学水平。

　　2、以课例为载体，开展教研，增加了交流与学习的机会　　除了定时的理论学习外，我们还开展了多种形式的教学研讨活动：

听工作室各位老师的研究课，尝试新课程背景下教学模式的探索。

在每次听课后，先由执教者说教学设计和反思，其余的组员根据不同的教学实践交流各自的教学体验及认识，并进行多种教学方法的探　　讨，一次次的交流、一次次集体火花的碰撞，大家一致认为教学上要坚持“求真务实、反思进取”的教学态度，要在教学过程中不断追求，形成“真实、独特、创新”的教学风格。

在一系列丰富的工作室实践活动和梁老师专业、理论的指导下，我们的工作室已逐步形成了团结、进取、和谐的学习氛围。

　　名师工作室的开展，为我们学员与导师之间、学员与学员之间搭建了一个交流、学习的平台。

通过学员与导师间的互动和学员彼此的听课、研讨和交流，加强了彼此之间的沟通，通过这种沟通，大家相互启发，相互促进，共同进步。

　　3、用先进的教育理论来充实自己、指导自己的教育、教学工作随着新一轮课程改革的全面推进，要求教师不但具备丰富的专业知识，还要求教师具备很高的专业能力和专业品质。

专业知识只是关于“教什么”和“怎么教”的问题；

专业能力是教师为学生提供高质量的专业服务能力，这种能力依赖于教师的专业知识基础，更依赖于教师积累的教学经验。

专业品质是教师专业化发展的原动力．表现为教师对教育教学、对学生的基本态度。

在教师的众多专业品质中，最重要的是勤于实践和反思的品质。

因此“理论—实践—反思”是作为教师专业化发展的的必要手段，我将更积极投入教育理论学习，大胆地在教育中进行实践，勤于反思与总结。

　　4、时刻提醒自己一切的教育活动都应该着眼于学生的终身可持续发展，真正做到以学生为本　　教师要得到学生的尊敬、信任和爱戴，使自己具有强大的教育感召力，仅有责任心、事业心是远远不够的，还要寻找多种方法，掌握一定的技巧，去赢得学生的心，使学生成为自己的知心朋友。

这就需要教师要用情感去教育学生，全身心地投入到教育教学活动中去。

陶行知先生曾说过：

“真教育是心心相印的活动。

唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

”只要换一种心境、换一个角度，蹲下身子看一看、换个角度想一想、搭个台子试一试，我们就可以快乐地工作、快乐地思考、快乐地去研究。

　　5、融入团队，分享智慧　　工作室虽然成员不多，却是一个团结合作、乐于学习的团队。

在这样一个团队中，能时时感受到热切的学习氛围，学习思辨的快乐。

在每一次的工作室活动中，总能感受到伙伴们闪耀智慧的思维火花，总能欣赏到领衔人让人茅塞顿开高屋建瓴点睛之语。

在以往，我听过的专题报告、看过的经典活动，但往往出现的现象是：

在现场听时、看时，想法多多，很受启发。

过后只不过感慨一下，听过了看过了就什么也没有了?

?

现在通过工作室的磨练，我养成了善思考的习惯，善于反思学习和分析思考，将所学的内容，融会贯通。

教学后进行分析和反思、调整与再设计，积累与梳理，这样就更能有效的促进自己提高。

　　6、点滴成绩，再接再励　　在这一学年里，我参加县教科中心举办的作业设计“分数乘、除法的综合练习”荣获二等奖，参加小学毕业班研讨试题分析“统计与　　概率”板块的分析解说，获领导同行的一致好评，参加芒东镇小学“送教下乡”活动，得到了领导的认可?

一年的时间，收获着，积累着。

　　7、努力方向：

　　一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下的努力目标：

（1）在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。

（2）及时总结，加强反思的能力，将自己平时积累的经验、有价值的思考，及时记录下来，以便更快的提升自己的水平。

　　（3）继续增强自身素质的提高，增强业务能力，为以后的教育工作奠定更好的基础。

　　工作室的学习是短暂的，但又是永恒的，在这里我聆听了名师的教诲，快速提升了自己；

在这里我的所有疑惑和困难都得到了学友们无私的帮助，让我在轻松、友好的学习氛围中与他们共同学习、共同研究、共同提高。

我将把这里作为起点，继续努力学习，不断探索，不断提高自身的科学素养和教育教学水平！

　　篇三：

小学数学名师工作室工作计划　　小学数学名师工作室工作计划　　榆林市第七小学马胜利　　根据榆阳区教育局文件精神，在教研室的引领下，特制定工作室工作计划：

　　一、工作目标：

　　工作室本着“导师引领，同伴互助，教研结合，不断创新”的原则，以促进各成员专业素养的提升及教学研究能力，获得可持续的专业发展为目标开展工作。

使工作室成为：

“研究的平台，成长的阶梯，辐射的中心，师生的益友”。

　　二、工作原则：

　　1、坚持在教育局领导下，开展好各项活动。

　　2、坚持以教师专业发展为本。

始终把培养和引领教师的专业发展作为工作室工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，实现教研成果与全区教师共享，促进教师的全面发展。

　　3、坚持在新课程改革中发展自己。

切实抓好工作室各成员的自身发展，转（转载自：

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小学数学名师工作室申报材料）变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展。

　　4、坚持教学研究。

探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，进一步加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。

　　三、主要工作：

　　1、研究探讨小学数学教育的改革趋势和前沿动态，参与指导小学数学新课程的改革与实施。

　　2、研究小学数学学科发展动向，积极开设各级公开课，并组织研讨活动。

　　3、研究探讨小学数学课堂教学与信息技术的整合与优化。

　　4、培养工作室新成员，引领一批优秀教师参加教育科研工作。

　　5、开辟小学数学名师工作室站，实现优质教育共享。

　　四、工作措施　　

（一）健全工作室管理制度　　1．加强成员师德建设。

配合学校加强成员的师德建设，培养高尚的师德，提高教师专业素养。

　　2．完善工作室管理制度。

　　3．把日常工作作为切入点，形成工作室成员特有的工作模式（学习――实践――反思），作为工作室成员提升的主要方式。

（二）加强学习，形成研究思路　　1．倡导自主学习。

　　根据工作室的研究主题，推荐书目等，要求每人认真学习，撰写读书笔记或心得。

　　2．倡导读书文化，开阔视野。

　　工作室做好读书的宣传发动工作，定期为成员推荐阅读的书目。

倡导重点书目推荐阅读与个人特长自由阅读相结合，向工作室站上传读书心得（读书笔记：

摘抄、索引、体会、感想）。

工作室定期开展“好书大家读”、“读书报告会”等活动。

　　3．形成研究的文化　　

（1）以目标为导向：

工作室研究的主题是“自由发展的数学课堂”，“自由”是所有人追求的一种境界，学生也不例外，怎样让学生自由地学习数学，自然地成长，是每个教育者应该思考的问题。

（2）以学习提高认识（3）以课堂教学为主阵地：

创建以课堂为主线的实践范式。

　　（三）经常交流研讨、引发更多的思考　　1．建设站，共享。

　　作好站的维护与建设工作。

以站为依托，整合数学新课程教材、教学实施经验、数学新课程教学等的优质，通过工作室页，提供共享的平台，推进数学优质教学的应用。

如整合新课标现行各版本数学教材中的优质（文字材料、图片资料、科学探究资料等等）；

典型教学案例、教学的策略、模式、方法途径以及各种学生学习与评价的优秀、信息技术多媒体教学、数学实验探究等。

真正发挥名优教师的示范、指导和辐射作用。

　　2．积极宣传，扩大影响。

（1）通过观摩公开课、案例剖析、经验交流等方式，初步探索“：

自由发展的数学课堂”的教学策略。

　　（3）开展与其他名师工作室的联谊互动。

　　（4）加强工作室——学校之间的联系，继续探讨工作室如何更好地服务于所在学校、所在地区的教师专业成长问题，使工作室成为学校数学教学的生力军。

主动带领所在学校与本地区的青年教师开展教学研讨活动，指导他们设计教学预案、撰写教学反思案例。

　　（5）依托教研室，联合开展数学教研活动。

　　具体工作安排　　1．制定工作室工作方案、工作计划。

　　2．学习名师工作室计划和考核细则。

　　3.确立论坛教研主题，组织参与具体研讨，汇总整理论坛问题，形成问题库。

　　4.筹建工作室站。

　　5．读书论坛。

　　6.参与课例大教研活动，组成名师评课团队。

　　7.学员风采展示活动。

　　8.召开名师工作室全体成员座谈会，畅谈投身工作室的收获与感悟。

　　9.名师工作室一年工作总结。