幼儿园小中大班语言教案各三篇Word格式.docx
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这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！
它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！
4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌
《不要吵醒小蜗牛》
雷公公，雷公公，
请您清点打胡噜。
我的蜗牛在睡觉，
不要吵醒小蜗牛。
活动反思：
小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。
为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。
让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
第2篇、大班语言领域天蓝色的种子（童话）教案
活动目标：
1.学习欣赏故事，了解人物的性格特征。
2.喜欢童话额幻想色彩，培养想象力。
3.懂得贪心、不守信都没有好结果。
活动准备：
画有种子的图片或种子的实物。
指导要点：
1.以图片或实物介绍种子的作用与特征。
2.教师讲述故事让幼儿欣赏。
可将故事分三个部分（按房子变化情况分），便于幼儿理解故事内容。
讲故事时，要特别注意人物语言的表现力和故事场景气氛的渲染。
3.以谈话法或演示法帮助幼儿理解词语：
模型、陆陆续续、散落、崩塌。
学造句子"
越……越……"
。
4.组织讨论：
狐狸为什么一样东西也得不到？
5.根据故事主要情节编成表演游戏，让幼儿较自由轻松地表演，进而理解故事情节，体验人物的思想感情。
第3篇、小班多媒体语言活动皮皮的小魔棒教案反思
目标：
1．运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感。
2．在多媒体动态画面引发下,愿意用普通话讲讲故事中的事。
难点：
萌发帮助人的情感.
准备：
多媒体课件,
过程：
1.导入活动放映小老鼠的形象,问：
小朋友，您们看，是谁来了?
（小老鼠）小老鼠与小朋友打招呼：
小朋友，你们好！
提问：
这只小老鼠长得什么样？
（幼儿描述小老鼠）介绍：
这只小老鼠真可爱！
它有一个好听的名字叫皮皮，皮皮有一样宝贝是小魔棒，（放映魔棒），它的本领可大了，我们一起来看。
2.看看听听讲讲（放印课件）
（—）插问
（1）皮皮的小魔棒有什么本领呢？
（可以敲，让皮球一会儿变大，一会儿变小）
（2）小兔的肚子饿极了，想吃大萝卜，可是萝卜太小了，那怎么办呢？
（3）大雨落在小鸡的身上，小鸡真冷阿，你们快帮小鸡想想办法？
（4）小猪大得不能回家了，真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢？
（爬，小猪变小，房子变大等）
（二）故事后提问
（1）皮皮是用什么帮助大家的呢？
（用小魔棒）
（2）皮皮用小魔棒一敲,把什么东西变得大大的?
（皮球、蘑菇、萝卜）出示相应图片课件引导幼儿做皮皮,用小手当小魔棒，（分别询问幼儿）把三种东西变大，一边点，一边说，如“大——大-—大，皮球变大了，”并谢谢用小手做的小魔棒——谢谢你，谢谢你。
同步放映xx变大的过程,发挥多媒体的功能。
（3）皮皮帮助谁变小了呢？
（小猪）一起做皮皮，帮小猪变小。
（同上方法）同步放映小猪由大变小的过程.
3．再次欣赏故事,让幼儿自然感受，自由讲述。
结束语：
你们喜欢皮皮吗？
皮皮还做了许多好事，下次我们再来看。
案例分析：
小班孩子以自我为中心，缺乏帮助别人的体验。
因而设计了运用多媒体为手段的情感教育的语言活动。
多媒体有生有形的画面吸引了诱饵，通过观看，幼儿运用故事和自有的经验，帮小兔，小鸡，小猪想了好多的办法。
思维活跃，在老师创设的宽松的气氛下，幼儿敢讲，想讲，并能与故事情节产生共鸣。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。
老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
第4篇、小班语言活动戏剧表演教案
1、通过观看表演让幼儿了解寄信的过程。
2、激发幼儿表演的欲望。
1、《寄小猫》三段情景表演。
2、小猫的家，以及表演所需要的道具。
活动过程：
一、引起幼儿观看表演的兴趣。
小猫：
你好，我是小猫，今天我要去做一件很开心的事。
你想知道是什么事吗？
我呀，要去寄小猫，寄小猫。
你听清楚了吗？
我要去·
·
？
（让幼儿重复一遍）
我想你们一定很想知道我是怎样来寄小猫的吧。
那就请看我们的表演吧。
二、边观看表演了解寄信的过程。
1、第一场：
（场景：
小猫的家）
今天可是个好天气，我想出去玩玩。
（在这时候正好熊邮递员从家门口经过）
你好，熊先生！
你在干什么呢？
熊先生：
你好，小猫，我正在送信。
再见！
我想去离这儿远一点的地方，那我该怎么做呢？
（稍停片刻）哈，我有主意了，我就在头上贴张邮票让熊先生把我寄出去。
（小猫就在自己的头上贴了一张邮票）
妈妈，我要去旅行了，再见！
猫妈妈：
再见，路上小心。
提问：
（1）谁想去旅行？
（小猫）
（2）小猫想了个什么办法？
（3）那么你们想知道接下来的故事吗？
2、第二场：
（小猫去邮局）
（唱歌）哈哈哈，我好开心，我要去旅行了
（小猫进了邮局）
你好，熊先生，我想去旅行。
你看我已经在头上贴了邮票，你把我给寄出去吧。
那让我再在你的头上盖个邮戳吧。
（熊先生按了个邮戳）
我头上有邮戳了可以出去玩了。
（小猫边说，熊先生边把小猫装进了邮包）
（过了一会儿，熊先生把信和小猫从邮包里取出来）
（1）小猫去哪儿了？
（邮局）
（2）熊先生是怎么来帮助小猫的？
怎么把它给寄出去的？
（盖邮戳，装进邮包）
3、第三场：
（出示卡车图片）（小猫被送上了邮车）
好美的地方哦！
那儿有许多美丽的花和树，还有很多的小鸟哎！
（出示火车的图片）（将小猫转送到火车上）
火车跑得太快了，我都看不清外面了，好长的火车呀，我喜欢这个地方。
小猫是怎么去旅行的？
（坐火车，卡车）
小猫看到了什么（树、鸟·
）
三、你们还想看表演吗？
那就让我们一起演吧。
活动分析：
幼儿对表演
活动很感兴趣。
通过这样的方式幼儿对寄信的过程很容易就了解了，印象也比较深刻。
对于幼儿的表演的欲望就甭提有多高了，但有个别幼儿上来后不开口。
第5篇、中班语言活动妈妈是祖国教案反思
1.理解诗歌的含义，感知事物之间的依存关系
2.学着有表情地朗诵，抒发爱家乡、爱祖国的情感
歌曲录音磁带《娃哈哈》
教学挂图，幼儿用书，诗歌录音《我们的妈妈是祖国》
1.听歌曲《娃哈哈》，唱唱跳跳
“你们每一个人唱这首歌的时候，为什么脸上都笑嘻嘻的？
2.听赏诗歌，理解诗歌内容
出示背景图，教师有表情地朗诵诗歌
“你在诗歌里听到了什么？
”（边说边出示插入图片）
讨论理解诗歌内容
“为什么说小草的妈妈是泥土？
欣赏配乐诗歌（一至两遍）
3.阅读幼儿用书，进一步理解诗歌的内容。
在整个活动中老师的语言太平和，没有激情。
在组织方面也有所欠缺，活动中的幼儿没有积极性，只有在老师教育后，小朋友们才会注意力集中点。
第6篇、中班语言活动兔奶奶病了教案反思
目的：
1.在游戏情境中学习说话，并注意正确使用量词。
2.初步掌握打电话的常识。
1.在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等；
在适当的地方放置部分日用品。
画有礼物的小卡片若干。
2.在活动室另一侧设置一个“小医院”，事先用屏风与“家”隔开，并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。
3.与幼儿人数相等的小兔头饰；
玩具电话机一架；
兔妈妈的电话录音。
一、“奶奶，我们回来了。
1.教师自戴头饰扮演兔姐姐，幼儿戴上头饰扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草），边自由做小兔动作。
2.下雨了，小兔们跑回家。
走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊：
“奶奶，我们回来了。
二、“奶奶哪去了？
1.小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。
2.“咦，奶奶呢？
奶奶不在家，她会去什么地方呢？
”（启走幼儿猜猜奶奶有可能去的地方）
3.“这么长时间了，奶奶怎么还不回来？
真着急，怎么办呢？
”（请幼儿想想，怎样才能知道奶奶到哪去了）
4.根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问爸爸妈妈。
三、打电话了解奶奶的去向。
1.“怎么打电话呢？
”（先拿起话筒，再拨妈妈单位的电话号码）
2.兔姐姐拨打电话后，对小兔们说：
“妈妈不在单位里，这可怎么办？
”（引导幼儿提出给爸爸打电话的办法）
3.“我们怎么问爸爸呢？
请大家想一句问爸爸的话。
4.兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。
“喂，爸爸，我是小兔。
您知道奶奶上哪儿去了吗？
妈妈也不在单位里，我们很着急……啊？
！
奶奶病了，妈妈送奶奶上医院了。
”兔姐姐无奈地搁下电话。
四、接到妈妈的电话。
1.正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。
2.（放电话录音，传来妈妈清晰的声音）“小兔，我是妈妈。
奶奶病了，现在住在医院里。
请你们赶快为奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清楚了吗？
妈妈再说一遍……好了，等一会儿妈妈来拿。
3.“你们听到妈妈刚才在电话里说什么？
”（请幼儿复述电话内容）
4.请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。
（引导幼儿正确使用量词）。
五、准备去看望奶奶。
1.“过一会儿，我们和妈妈一起去医院看望奶奶。
见了奶奶，应该说些什么话呢？
”（启发幼儿想一句让奶奶听了高兴的话）
2.“奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗？
带什么礼物好呢？
3.请各小兔自己挑选一件“礼物”，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。
（引导幼儿用上正确的量词）
4.“现在我们一起带上礼物到外面去等妈妈，然后乘车去医院看望奶奶。
六、去医院看望奶奶。
1.教师扮演兔妈妈，带小兔来到“医院”。
（撤去屏风，“奶奶”躺在病床上）
2.“请你们把想说的话说给奶奶听，并告诉奶奶，你们带来了什么礼物。
不过奶奶需要安静，请大家说话时小声一点。
”（小兔们围在奶奶的病床前，与奶奶愉快交谈）
3.“奶奶现在要休息了，我们跟奶奶说再见吧！
我们一起祝奶奶早日恢复健康！
活动设置了游戏情境，孩子们基本能投入进去。
开始部分的游戏、回家和奶奶打招呼都很好，请他们猜猜奶奶不在家上哪儿去了，也猜得不错，发言也很热烈。
接下来的打电话、找东西、给奶奶准备礼物以及去看望奶奶，一联串的情境也都比较顺。
但活动主要的学习说话部分孩子们说得不是很好，他们只会说一个一个的词语，而不会说量词。
想想见了奶奶该说些什么的时候也因为没有经验而想不出。
第7篇、大班语言活动小小预言家
（一）教案
1、理解故事内容，感受学习知识的重要性。
2、能认真倾听他人的讲述、并能大胆、清楚地表达自己的见解与想法，体验语言交流的乐趣。
3、能积极思考，大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
多媒体课件、事先让幼儿了解一些造成环境污染的行为等。
一、导入活动。
1、（出示小兔画面）小朋友,你们知道它是谁吗？
（小兔子）它的名字叫小小。
它呀有一个很大的本领，是什么呢？
让我们一起来仔细地听一听。
二、欣赏故事开始部分。
1、幼儿观看多媒体。
2、提问：
它有什么本领？
3、理解预知未来：
现在就知道以后要发生什么事情。
4、教师小节：
你想想看，小兔会预知到未来什么事情呢？
5、幼儿想象并讲述。
6、教师小结：
你们想的都很好，故事里是不是这样的呢？
我们一起来看一看、听一听。
二、欣赏多媒体（小兔掘井）。
1、幼儿欣赏故事。
小小预知了什么事情呢？
（河水发黑发臭）它预知小河水要发黑发臭，它做了什么呢？
（1）小猫看见小兔在挖井它是怎么说的？
（奇怪的声音）
（2）小猪呢？
（3）小兔怎么说的？
3、小动物都不相信小小，过了一个月河水果然发黑发臭了。
（1）河水怎么会变黑变臭的呢？
（2）怎样使河水不变脏呢？
4、你们的办法真多，小小能预知到河水发黑发臭，还预知到什么事情呢？
我们接着仔细听。
三幼儿欣赏多媒体（小兔搬家）1欣赏多媒体2提问：
（1）小小还预知了什么事情呢？
（2）小小是怎么做的呢？
（3）小猫看见小兔在搬家它是怎么说的？
小猪呢？
小兔怎么说的？
（4）小小是怎么知道洪水会爆发的？
（5）那么树木被砍伐还会对我们的环境造成什么影响？
（气候变热、土地沙漠化）7你们真聪明，能知道那么多的事情。
小小知识学的多，能够预知未来，小动物们都愿意和小小在一起了，我们一起来听听故事。
三、欣赏故事结尾。
1、幼儿欣赏第三段故事的前半段。
（1）大家都叫小小什么？
虎大王它怎么了？
（2）小小有没有被虎大王杀掉呢？
它想了什么办法呢？
幼儿互相讨论。
（有或没有，幼儿讲述自己的理由。
如果你是小小，你有没有办法不让虎大王杀掉呢？
3、幼儿大胆想象并讲述。
4、幼儿欣赏故事后半段，学习虎大王与小小的对话。
小小到底有没有被虎大王杀掉呢？
我们再来听听故事。
5、提问：
（1）小小有没有被虎大王杀掉？
（2）虎大王是怎样问小小的？
（3）小小是怎样回答的？
（4）当虎大王知道自己的死期，这时候虎大王是怎么做的怎么说的？
（5）开始虎大王很生气，他说话的声音是怎样的？
（生气、很响）后来虎大王知道自己的死期了心里怎样？
（害怕）说话的声音又变成什么样了呢？
谁来学学虎大王生气时说的话？
谁来学学虎大王害怕时说的话？
（6）小小真能预知到虎大王的死期吗？
它为什么这么说？
（聪明、机智）。
6、你觉的这个故事有趣吗？
让我们再来听一遍。
小朋友可以跟着故事一起说，学学小动物说的话。
四、完整欣赏故事
1、你们喜欢小小吗？
你喜欢它什么呢？
2、今天，我们大家一起听了《小小预言家》这个故事，华老师祝新加花园大班的小朋友象小小一样聪明、勇敢。
第8篇、中班语言公开课大树妈妈教案反思
1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。
2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。
设计思路：
本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。
她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。
本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。
在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。
活动流程：
欣赏——熟悉对话——创编诗歌——幼儿讨论
幼儿准备：
课件（大树妈妈）
一、引题
妈妈喜欢你吗？
那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗？
猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢？
二、欣赏和感受诗歌的意境
观看课件
欣赏后提问：
大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃？
大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再仔细听一听。
再次欣赏后提问：
你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？
从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？
三、创编诗歌
1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢？
2、幼儿创编，相互交流
四、幼儿讨论
大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢？
是怎样爱的呢？
附：
散文 大树妈妈
大树妈妈，喜欢娃娃，
小鸟说：
“我来当你娃娃，给你唱歌。
大树妈妈说：
“好哇，好哇”
小熊说：
“ 我来当你娃娃，给你跳舞。
“好啊，好啊”
小星星说：
“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。
大树妈妈有了很多娃娃。
小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。
大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。
在此次活动设计中，抓住大班幼儿的年龄的特点，利用幼儿喜欢的图片和感兴趣的直观课件，特征和关键情节，启发幼儿观察图片情节发展，激发起幼儿观察图片的欲望。
在感知理解时，我采用提问导入的方式，问幼儿妈妈喜欢你吗？
在已有经验的基础上再欣赏和感受诗:
歌的意境、看课件，大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃？
然后，想哪些小动物都想来当大树妈妈的娃娃，想想她们会怎样对大树妈妈说呢？
创编诗歌。
最后，从童话的角色，迁移到现实的人物，从童话的事件迁移到现实事件，大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢？
幼儿可以自由的说出他爱的人和事，进行有序的讲述，达到迁移的目的。
有效地促进了幼儿的思维能力和语言表达能力的提高。
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