国开中央电大专科《中国当代文学》十年期末考试分析题题库排序版Word最新版.docx
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国开（中心电大）专科《中国当代文学》十年期末考试分析题题库（排序版）
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）说明：
试卷代号：
2408；资料整理于2021年9月15日，收集了2009年7月至2021年1月中心电大期末考试的全部试题及答案。
分析题考试说明：
在以下两题中任选一题，不得照抄教材或他人文章，论述正确深化，举例具体恰当，文字美丽流畅，逻辑清晰明白。
要点陈述与本答案相近即可，只要能自圆其说一观点可以与本答案不同。
但假如举例不具体、不恰当，则不能给高分。
该题不得少于800字。
茶馆》创建出独具特色的“老舍式戏剧结构”，克服了时间跨度大、情节松散和人物众多造成的困难。
请结合作品的具体内容，从作家在场景和人物支配两个方面分析《茶馆》的戏剧结构。
[2021年7月试题]茶馆》创建出独具特色的“老舍式戏剧结构”，克服了时间跨度大、情节松散和人物众多造成的困难。
请结合作品的具体内容，从作家在场景和人物支配两个方面分析《茶馆》的戏剧结构。
[2021年7月试题]茶馆》创建出独具特色的“老舍式戏剧结构”，克服了时间跨度大、情节松散和人物众多造成的困难。
请结合作品的具体内容，从作家在场景和人物支配两个方面分析《茶馆》的戏剧结构。
[2021年7月试题]茶馆》创建出独具特色的“老舍式戏剧结构”，克服了时间跨度大、情节松散和人物众多造成的困难。
请结合作品的具体内容，从作家在场景和人物支配两个方面分析《茶馆》的戏剧结构。
[2021年1月试题]茶馆》创建出独具特色的“老舍式戏剧结构”，克服了时间跨度大、情节松散和人物众多造成的困难。
请结合作品的具体内容，从作家在场景和人物支配两个方面分析《茶馆》的戏剧结构。
[2021年6月试题]答：
（1）作者以“裕泰大茶馆”作为三幕戏的唯一场景，避开了三幕戏被分成孤立的三大块，同时，还特意设置了“傻杨”这个幕前人物，以民间曲艺形式“数来宝”穿针引线，起连缀作用。
（2）作者以“人物带动故事”的方法，让王利发、常四爷和秦二爷（秦仲义）三个主要人物从壮到老，贯穿全剧，唐铁嘴、刘麻子，以及宋恩子、吴祥子等其他次要人物则接受父子相承的方法，而其他人物，则随到随走。
（3）举例具体、恰当。
（4）论述正确深化，文字美丽流畅，逻辑清晰明白。
熬炼熬炼”》的故事主要由三次冲突组成。
请结合作品的具体内容，说明这三次冲突的主要内容及其意义。
[2021年1月试题]答：
（1）第一次是干部与个别群众的冲突；其次次是干部与广袤群众的冲突；第三次则发展为群众与群众的冲突。
（2）其意义在于，通过三次不同形式的冲突，从不同侧面表现了当时农村工作中存在的农村基层干部工作作风粗暴，农夫群众有理无处说，干部与群众之间冲突尖锐，以致造成劳动主动性普遍不高，甚至有的群众还带有抵触心情等严峻问题。
（3）举例具体、恰当。
（4）论述正确深化，文字美丽流畅，逻辑清晰明白。
熬炼熬炼”》是赵树理最具“问题小说”特征的作品。
它生动地描写了1957年秋末，“争先农业社”在整风运动中农村干部整治落后农夫的故事。
故事主要由三次冲突组成。
请结合作品的具体内容，说明这三次冲突的主要内容及其意义。
[2021年1月试题]熬炼熬炼”》是赵树理最具“问题小说”特征的作品。
它生动地描写了1957年秋末，“争先农业社”在整风运动中农村干部整治落后农夫的故事。
故事主要由三次冲突组成。
请结合作品的具体内容，说明这三次冲突的主要内容及其意义。
[2009年7月试题]熬炼熬炼”》是赵树理最具“问题小说”特征的作品。
它生动地描写了1957年秋末，“争先农业社”在整风运动中农村干部整治落后农夫的故事。
故事主要由三次冲突组成。
请结合作品的具体内容，说明这三次冲突的主要内容及其意义。
[2021年1月试题]熬炼熬炼”》是赵树理最具“问题小说”特征的作品。
它生动地描写了1957年秋末，“争先农业社”在整风运动中农村干部整治落后农夫的故事。
故事主要由三次冲突组成。
请结合作品的具体内容，说明这三次冲突的主要内容及其意义。
[2021年7月试题]熬炼熬炼”》是赵树理最具“问题小说”特征的作品。
它生动地描写了1957年秋末，“争先农业社”在整风运动中农村干部整治落后农夫的故事。
故事主要由三次冲突组成。
请结合作品的具体内容，说明这三次冲突的主要内容及其意义。
[2021年1月试题]熬炼熬炼”》是赵树理最具“问题小说”特征的作品。
它生动地描写了1957年秋末，“争先农业社”在整风运动中农村干部整治落后农夫的故事。
故事主要由三次冲突组成。
请结合作品的具体内容，说明这三次冲突的主要内容及其意义。
[2021年7月试题]熬炼熬炼”》是赵树理最具“问题小说”特征的作品。
它生动地描写了1957年秋末，“争先农业社”在整风运动中农村干部整治落后农夫的故事。
故事主要由三次冲突组成。
请结合作品的具体内容，说明这三次冲突的主要内容及其意义。
[2021年7月试题]答：
（1）第一次是干部与个别群众的冲突；其次次是干部与广袤群众的冲突；第三次则发展为群众与群众的冲突。
（2）其意义在于，通过三次不同形式的冲突，从不同侧面表现了当时农村工作中存在的农村基层干部工作作风粗暴，农夫群众有理无处说，干部与群众之间冲突尖锐，以致造成劳动主动性普遍不高，甚至有的群众还带有抵触心情等严峻问题。
（3）举例具体、恰当。
（4）论述正确深化，文字美丽流畅，逻辑清晰明白。
方方的小说《风景》为什么要选择一位“死者”来担当叙述者？
[2021年7月试题]方方的小说《风景》为什么要选择一位“死者”来担当叙述者？
[2021年7月试题]答：
（1）由死者的视角来讲解并描述生存的故事，使作品中的生存景观看来异样的冷漠和残酷，也使作品产生了某种“生疏化”的叙述效果，以一种极端强化的方式还原出了赤裸裸的生存本相。
（2）由死者的视角来讲解并描述生存的故事，摈弃了以往意识形态内容的遮挡，从而使得整个叙写都充溢了令人惊愕的新异和逼真感觉。
（3）举例具体、恰当。
（4）论述正确深化，文字美丽流畅，逻辑清晰明白。
方方的小说《风景》写的是武汉底层社会一个贫民家庭在几十年间的遭遇.：
父亲是个码头工人，性情粗暴且为人凶悍，母亲则特殊风骚粗俗，他们在大半生中都过着一贫如洗的生活，所得只有十个儿女，除了最小的一个生下来不久就夭折了之外，其余九个被他们放任自流地像野生植物般地养大成人。
这篇小说的叙述者被设置为一名死者，即那个夭折的小儿子。
[2021年1月试题]方方的小说《风景》写的是武汉底层社会一个贫民家庭在几十年间的遭遇：
父亲是个码头工人，性情粗暴且为人凶悍，母亲则特殊风骚粗俗，他们在大半生中都过着一贫如洗的生活，所得只有十个儿女，除了最小的一个生下来不久就夭折了之外，其余九个被他们放任自流的像野生植物般地养大成人。
这篇小说的叙述者被设置为一名死者，即那个夭折的小儿子。
[2021年1月试题]方方的小说《风景》写的是武汉底层社会一个贫民家庭在几十年间的遭遇：
父亲是个码头工人，性情粗暴且为人凶悍，母亲则特殊风骚粗俗，他们在大半生中都过着一贫如洗的生活，所得只有十个儿女，除了最小的一个生下来不久就夭折了之外，其余九个被他们放任自流的像野生植物般地养大成人。
这篇小说的叙述者被设置为一名死者，即那个夭折的小儿子。
[2021年7月试题]方方的小说《风景》写的是武汉底层社会一个贫民家庭在几十年间的遭遇：
父亲是个码头工人，性情粗暴且为人凶悍，母亲则特殊风骚粗俗，他们在大半生中都过着一贫如洗的生活，所得只有十个儿女，除了最小的一个生下来不久就夭折了之外，其余九个被他们放任自流地像野生植物般地养大成人。
这篇小说的叙述者被设置为一名死者，即那个夭折的小儿子。
[2021年1月试题]方方的小说《风景》写的是武汉底层社会一个贫民家庭在几十年间的遭遇；父亲是个码头工人，性情粗暴且为人凶悍，母亲则特殊风骚粗俗，他们在大半生中都过着一贫如洗的生活，所得只有十个儿女，除了最小的一个生下来不久就夭折了之外，其余九个被他们放任自流的像野生植物般地养大成人。
这篇小说的叙述者被设置为一名死者，即那个夭折的小儿子。
[2021年1月试题]请结合作品内容分析，作家为什么耍选择一位“死者”来担当叙述者？
答：
（1）由死者的视角来讲解并描述生存的故事，使作品中的生存景观看来异样的冷漠和残酷，也使作品产生了某种“生疏化”的叙述效果，以一种极端强化的方式还原出了赤裸裸的生存本相。
（2）由死者的视角来讲解并描述生存的故事，摈弃了以往意识形态内容的遮挡，从而使得整个叙写都充溢了令人惊愕的新异和逼真感觉。
（3）举例具体、恰当。
（4）论述正确深化，文字美丽流畅，逻辑清晰明白。
风景》这篇小说的叙述者被设置为一名死者，即那个夭折的小儿子。
请结合作品内容分析，作家为什么要选择一位“死者”来担当叙述者？
[2021年1月试题]风景》这篇小说的叙述者被设置为一名死者，即那个夭折的小儿子。
请结合作品内容分析，作家为什么要选择一位“死者”来担当叙述者？
[2021年7月试题]风景》这篇小说的叙述者被设置为一名死者，即那个夭折的小儿子。
请结合作品内容分析，作家为什么要选择一位“死者”来担当叙述者？
[2021年1月试题]答：
（1）由死者的视角来讲解并描述生存的故事，使作品中的生存景观看来异样的冷漠和残酷，也使作品产生了某种“生疏化”的叙述效果，以一种极端强化的方式还原出了赤裸裸的生存本相。
（2）由死者的视角来讲解并描述生存的故事，摈弃了以往意识形态内容的遮挡，从而使得整个叙写都充溢了令人惊愕的新异和逼真感觉。
（3）举例具体、恰当。
（4）论述正确深化，文字美丽流畅，逻辑清晰明白。
呵，母亲》是诗人舒婷为悼念去世的母亲而写的。
在泯灭情感的时代，诗人从梦境写到现实，从童年写到今日，完成了整个构思过程，也完成了对母亲回忆和怀念的过程。
试结合作品的具体内容，说明这首诗在思想意识、精神取向和情感抒写方式等三个方面的特点。
[2021年1月试题]呵，母亲》是诗人舒婷为悼念去世的母亲而写的。
在泯灭情感的时代，诗人从梦境写到现实，从童年写到今日，完成了整个构思过程，也完成了对母亲回忆和怀念的过程。
试结合作品的具体内容，说明这首诗在思想意识、精神取向和情感抒写方式等三个方面的特点。
[2021年1月试题]呵，母亲》是诗人舒婷为悼念去世的母亲而写的。
在泯灭情感的时代，诗人从梦境写到现实，从童年写到今日，完成了整个构思过程，也完成了对母亲回忆和怀念的过程。
试结合作品的具体内容，说明这首诗在思想意识、精神取向和情感抒写方式等三个方面的特点。
[2021年7月试题]附：
《呵，母亲》（原诗）呵，母亲舒婷你苍白的指尖理着我的双鬓，我禁不住象儿时一样紧紧拉住你的衣襟。
呵，母亲为了留住你渐渐隐去的身影，虽然晨曦已把梦剪成烟缕，我还是久久不敢睁开眼睛。
我照旧珍藏着那鲜红的围巾，生怕浣洗会使它失去你特有的温馨。
呵，母亲，岁月的流水不也同样无情？
生怕记忆也一样褪色呵，我怎敢轻易打开它的画屏？
为了一根刺我曾向你哭喊，如今带着荆冠，我不敢，一声也不敢呻吟。
呵，母亲，我常哀痛地仰视你的照片，纵然呼喊能够穿透黄土，我怎敢惊动你的安眠？
我还不敢这样陈设爱的礼品，虽然我写了很多支歌，给花、给海、给黎明。
呵，母亲，我的甜柔深谧的怀念，不是激流，不是瀑布，
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