部编版一年级下册数学第一单元教案Word文档下载推荐.docx
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情感目标
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心
教学重点
100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
教学难点
把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感
教学措施
从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。
课时安排
58课时全册备课
单元备课
单元题目
认识图形
（二）
内
容
析本单元的教学内容包括：
平面图形（长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形）的初步认识。
由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。
平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。
同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。
知识目标
使学生直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
通过摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。
在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，初步建立空间观念。
教学措施精讲多练，当堂达标
3课时
单元小结授课时间
2020年
月
日
主备人
田美玲
课
题
认识平面图形
授课类型
新授课
教学时数
教学内容
人教版一年级下册第2页
第一课时教学目标
知识
目标
通过让学生观察长方体、正方体的一个面、圆柱的底面，以及利用这些几何形体的面画图形等活动，使学生直观认识长方形、正方形、圆。
丰富直观体验，发展空间观念。
通过把长方形或正方形折、剪、拼、直观认识三角形和
平行四边形。
能力
让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动，在活动中知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
情感
让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往，合作的意识
引导学生从物体中分离出面、再从表面抽象出平面图形
丰富直观体验，发展空间观念
教学方法
自主探究，合作交流，精讲多练，当堂达标
教学准备
学具、图形卡片
教学资源利用
教师教学用书
过
程
个性化修改
一、创设情境。
搭一搭、画一画
出示情境图，谈话：
小朋友，你们喜欢搭积木吗？
今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？
请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说自己用了哪些形状的积木。
教学互动：
二、教学互动
出示主题图：
谈话：
图中的小朋友在干什么？
你也想试一试吗？
小组交流：
你画的图形是怎么画的？
把你画的图形贴到黑板上相应的位置。
提示课题，谈话：
同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。
（板书课题：
认识图形）
（1）认识长方形。
教师指着巾在长方体后面大小不一的长方形问：
这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？
在积木的面上还能找到这样的图形吗？
请同学们自己找一找，摸一摸。
提问：
你们知道这样的图形叫什么吗：
（在图形后面板书：
长方形）
（2）认识正方形和圆
教师指着贴在黑板上的正方形和圆问：
这些图形又分别是用哪一种积木的面画了崃的？
在积木面上，还能找到这样的图形吗？
提问：
像这样的图形又分别叫什么呢？
（在相应图形后面板书：
正方形、圆）
（3）认识三角形。
你能把这张正方形的纸对折成同样的两部分吗？
你会几种折法？
谁愿意介绍自己是怎么折的？
请展示自己折成的图形。
你发现了一个新的图形吗？
（板书：
三角形）
（4）认识平行四边形。
用这两个在三角形可以拼成什么图形呢？
请各小组在绒面板上拼一拼，看你们可以拼出几种图形。
带领全班学生一起看拼出三角形、长方形和平行四边形的绒面板。
问：
谁认识这个图形？
（指着平行四边形告诉学生这个图形是平行四边形并板书：
平行四边形
）
板书
设
计
认识平面图形长方形
正方形
圆
三角形
平行四边形练
习
与
作
业练习：
出示一些图形，找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是圆、平行四边形和三角形。
你还在哪里见过长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形？
做一做第1-2题，指导学生完成
反
思授课时间
田美玲课
平面图形的拼组
人教版一年级下册第3页
第二课时教学目标
会用几个相同的平面图形拼出更大的图形或其他图形
通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系
培养学生团结协作的精神
感受各种图形的特征
感知所学图形之间的联系
一、
激趣导入：
小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？
二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：
1、
做小风车：
（1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。
（2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据要求：
沿虚线折一折。
（3）汇报交流自己折后的发现，教师小结：
长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
（4）做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。
如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。
2、平面图形的关系：
（1）学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。
（2）教师提出要求：
能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？
能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？
学生独立操作。
（3）
用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。
（4）小组互相交流：
用了几个什么图形拼成了一个什么图形。
（5）全班共同交流，学生到黑板上演示。
（6）说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？
板书
计平面图形的拼组1、
用2个同样的长方形可以拼成一个大长方形，还可以拼成一个正方形
2、
用2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形
3、
用4个同样的三角形可以拼成一个大三角形
4、
用6个同样的三角形可以拼成一个六边形练
做一做
利用平面图形的特征自主拼图
七巧板
人教版一年级下册第4页
第三课时教学目
通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案
培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识
学具
激情导入，激发兴趣
师：
小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？
今天这节课老师就带你们一起去认识一种玩具好不好？
你们知道这是什么吗？
它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。
生跟师一起齐读一遍课题。
欣赏由七巧板拼成的漂亮图片。
下面我们大家一起来欣赏一下这些美丽的图案吧，它们都是由七巧板组成的。
（欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片。
通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。
）
用激情的语言来介绍七巧板的历史。
亲爱的小朋友，今天老师要给大家介绍有关七巧板的知识．你知道吗？
七巧板也叫“七巧图”，是我国古代的一种图形游戏，在我国一千年前就有。
19世纪初，流传到西方，引起人们的广泛的兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。
由于七巧板拼出的图案变化万千，在开发智力的同时又可以愉悦身心，所以一直流传至今。
二、探索交流、解决问题
1、认识七巧板
同学们，你们想不想知道七巧板是由几块图形组成的呢？
请同学们仔细的观察，通过你的观察填空，看谁观察得又仔细而且填得都对。
（看七巧板图，3号图是平行四边形，5号图是_____，______号图是三角形．
七巧板是由______种图形组成，其中有______个三角形，有______个正方形，有
个平行四边形。
）请一个小组的同学到讲台上汇报填空情况。
教师即时给予鼓励。
2、
分一分，比一比。
师：
请同学们动手将七巧板的七块图形进行分类。
（生有难度时，师点拨：
按图形形状分类）你是怎么分的？
（请小组内的学生上台展示分法）师：
七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？
请你动手比一比，你发现了什么？
两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。
三、动手操作
拼图形
同学们，下面我们就用同学们自己的七巧板，来拼三角形，看谁最聪明，拼出的三角形最多。
请几个小组的同学到展示台展示拼法
计七巧板5+1+1=7（块）
练
你能用一套七巧板拼出几个长方形?
发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，小组同学一起互相拼一个漂亮的图案。
筛选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么
思试卷分析
科
目年
级任课老师时
间成绩情况
应考人实考人最高分最低分总
分平均分及格率优秀率试题覆盖面情况分析
各题主要错例及原因分析（从教师和学生的角度全面分析）
对试卷评价今后教学的改进措施
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