有关水教案6篇Word文档下载推荐.docx
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本课共分为四部分。
第一部分：
谁更容易吸水。
这一部分内容是让学生通过在四种不同的材料上滴一滴水，从侧面观察它们的吸水现象，分别用合适的方法描述水滴的变化和材料的细微变化，并以此判断四种材料吸水能力的强弱。
第二部分：
纸的观察。
教科书用四幅图片引导学生用不同的方法观察一张白纸。
第三部分：
造一张纸。
这部分教（科书是通过图片的方式介绍古代造纸的过程的。
第四部分：
我们来造一张纸.这部分的主要活动有两个：
1,经历用废报纸造一张纸的过程：
废纸浸泡——找浆——抄纸——压平晒干。
了解纸的构成方式：
用纸纤维叠加而成;
2，比较自己造的纸和平时所用的纸的区别，如厚薄不同,疏密程度不同.纤维长短不同（光滑程度不同）等。
教学目标：
科学概念：
1．吸水性是指材料对水的渗透能力，吸水性的强弱与材料的组成和结构有关。
2．吸水性是材料的一种物理性质，不同材料的吸水性是不同的。
3.纸、木头、塑料、金属四种材料中纸的吸水性最强，纸是由纤维组成的，纤维之间有许多空隙。
过程与方法：
1．通过观察、比较发现不同材料的吸水性是不同的。
2．通过画图的形式展示、促进对材料吸水性与其组成结构之间关系的认识。
3．运用适当的语言定性描述材料的吸水性。
情感、态度、价值观：
1．发展对不同材料物理性质的探究兴趣。
2．初步意识到我们可以用观察和测量的方法认识材料的物理性质。
3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。
教学重点：
通过画图的形式展示、促进对材料吸水性与其组成结构之间关系的认识。
教学难点：
教学准备：
学生：
①纸片、木片、塑料片、金属片各一片②杯子、水、滴管③放大镜、滤纸④红笔、红的彩色笔⑤实验单⑥大、小托盘⑦圆圈纸
老师：
黑袋子（纸片、木片、塑料片、金属片各一片）、喷壶、圆圈纸、课件、磁铁、教鞭
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1、选择合适的材料擦干黑板上的水，说明理由。
2、出示课题：
它们吸水吗？
二、谁更容易吸水
1、想办法了解纸片、木片、塑料片、金属片是否吸水？
2、布置实验要求：
（投影）
（1）用什么滴水？
滴多少水？
滴在什么地方？
（2）怎么看材料是否吸水？
（3）记录：
用图画来描述观察到的现象，人人能用语言描述看到的现象。
（4）做完实验，上交所有实验材料。
3、学生分组实验，完成后到黑板上张贴记录单。
4、学生交流。
5、讨论：
（1）通过刚才观察、交流，你们发现不同材料的吸水性一样吗？
（2）哪钟材料吸水性最强？
其次是什么？
塑料和金属呢？
（3）纸吸收的水到哪里去了？
三、纸的观察
1、猜测纸的组成和结构。
2、观察纸的组成和结构，画在记录单上。
3、小组观察后全班交流。
4、归纳：
纸是由纤维组成的。
四、课堂作业
完成活动手册
五、自我问答
1、纸是由哪个国家发明的？
2、播放古代造纸的录像。
3、介绍学生自己造纸的步骤。
六、作业安排：
1、小小设计师：
设计制作一张有特色的纸。
2、小小收藏家：
收集不同种类的纸，做成纸样标本。
水教案篇3
1结合解决问题的过程，理解并掌握连乘的运算顺序，并能正确计算。
2能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养学生的估算意识，提高估算的能力。
教学重难点：
合理估算、正确进行连乘运算。
一、口算：
40×
670×
8600×
3800×
925×
415×
618×
324×
4
二、研究新课：
由运动会话题引入。
出示例题。
（要求学生默读题目，理解条件）运动会上，张老师给同学们买了2箱矿泉水，每箱24瓶，每瓶3元。
请你估计一下张老师大约花了多少钱？
2.小组内交流自己的估算方法。
3.组织学生全班交流。
（引导学生正确的估算方法和关注估算值与准确值的大小关系）
4.提出第二个问题：
张老师一共花了多少钱？
要求学生独立
5.小组内相互讲解自己的解题过程。
6.全班交流：
指定学生讲解自己的解题过程。
7.归纳学生的解法：
让学生进一步解释三种算式：
24
8.试一试：
（1）计算下面各题：
15×
4×
7125×
8×
6102×
4×
5
（2）估计你们学校大约有学生多少人。
（师：
首先确定你的估算方法，然后搜集整理数据）
三、巩固练习：
（1）先说说下面各题的运算顺序，再计算。
15×
6×
836÷
9×
12（15＋35）×
632＋17×
3
（2）小明每分钟打41个字，一篇稿件共325各个字，5分钟后还剩多少个字？
再打3分钟，能打完这篇稿件吗？
四、总结：
组织学生交流本课知识重点。
水教案篇4
教学目标：
1、复习以前学过的的开头和结尾的方法。
2、会给《汗水换来的欢笑》加上开头和结尾，初步做到紧扣题意和内容，语句简洁。
重点：
能紧扣题目内容，用简洁的评议给《汗水换来的欢笑》加上开头和结尾。
难点：
写好《记一次劳动》这篇短文的开头和结尾，写劳动的欢乐。
教学过程：
1、自学课文，明确训练要求。
（1）揭题，自学课文，思考问题：
①这次习作训练的要求是什么？
②要写好__的开头和结尾，必须注意什么？
（2）检查自学情况。
2、复习几种常见开头方法。
（1）读《背篼》的开头，说说这样开头有什么。
好处。
（2）读《日新月异的电视机》的.开头，说说这样的开头有什么处。
（3）读《敲开世界冠军的大门》的开头，说说这种写法的作用。
小结：
读课关于__开头的写法的常见的几种写法的一段话。
（4）读《猫》的结尾，说说这种写法的好处。
（5）读《嘱咐》的结尾，说说这种写法好在哪里。
（6）读《背篼》的结尾，说说这种写法的作用。
（7）读《万里长城》的结尾，说说这种垢作用和好处，
__开头和结尾的写法很多。
，但不管哪种写法，都要紧扣内容，语句简洁，不绕弯子。
3、给《汗水换来的欢笑》加上开头和结尾。
（1）读短文《汗水换来的欢笑》①短文的主要内容是什么？
②怎样根据紧扣内容，语句简洁，不绕弯子的要求给短文加上开头和结尾。
（2）指名说说思考的结果。
（3）比较下面几种开头的写法，说说哪一种写法好，为什么。
①下午上课铃响过以后，班主任刘教师走进教室对大家说：
我们的操场杂草丛生，高低不平，我们要用汗水使操场变个样。
全校同学做好事，大家说好吗？
同学们齐声回答：
好！
②今天，我们要下决心，用汗水使操场变个样。
③上课了，教师说：
今天我们要平整操场。
（4）比较下面几种结尾的写法，说说怎样写结尾好。
①通过大家的努力，平整操场的任务胜利地完成了。
②我们完成了平整操场的任务，个个都高高兴兴地回教室去了。
③在哗哗的中，我们站在走廊上，看着用汗水平整的操场，都甜甜地笑了。
④最后，操场缍平整好了。
（5）小结。
4、指导写短文。
（1）确定写短文的题目。
（2）回顾自己以参加过的一次劳动的情况。
（3）说说自己写这篇短文的主要内容。
水教案篇5
教学目标
知识与技能了解水的物理特性，掌握水的三态变化知识，感知大自然中水的循环规律。
培养学生用多种方法探索水的科学现象的能力。
过程与方法在探索水的过程中注意安全、卫生、合作，用图画、实验、表演、游戏等形式表现对水的认识和理解，以增强儿童学习的趣味性。
情感、态度、价值观让学生喜欢做水的实验，有探索水的浓厚兴趣和欲望。
活动重点在引导和的过程中要关注过程，不能仅仅注重结果。
活动准备教师：
水姑娘面具（另一面是谜语）、冰块、录音机。
教学图片。
表演头饰。
烧杯、热水、玻璃片（六人小组一套）；
课前先期实验：
把果汁放进冰箱做冰棍，从冰箱里拿出苹果，看到什么？
活动过程
（一）、谜语导入
1、教师持谜语面具出现：
小朋友们你们好！
大家猜猜我是谁？
双手抓不起；
有刀切不开；
煮饭和洗衣；
都要请它来。
2、（学生猜出后引出课题）学生说说猜出的理由
上节课，我们讲了水的重要性和保护水的方法。
这节课，我们进一步认识水的特点。
（二）、探索水的特点
1、先请同学们说说水有哪些特点？
2、水姑娘来到了各个小组里，你能发现水姑娘的什么秘密？
你们准备怎样去发现？
3、小组讨论交流各自的方法。
4、探秘时需要注意什么？
（要讲卫生）
5、探秘后要注意什么？
（把结果记录下来）
6、学生开始活动，教师巡回指导。
7、交流探密结果，小组派代表上台介绍，对学生的探密结果（记录表）可以用实物投影进行展示。
如：
水的秘密
水是没有颜色的
水是没有味道的
水是可以倒来倒去的
（三）、变变变游戏
1、（教师戴面具扮演）上场：
“我是水姑娘，现在你们看得见我，（教师在黑板上用板刷擦湿一块）但我会变，待会儿让你们看不见我！
（黑板干后）谁知道我是怎样变的？
”
2、“你在哪里也见过这种现象”。
（学生列举水变水蒸汽的现象）
3、水姑娘：
“你知道我跑哪儿去了吗？
”（小组讨论后交流）
4、水姑娘：
“我并不总是流来流去的，我也会变得硬起来的！
瞧，我又变了！
（出示冰块）你知道这时我叫什么名字吗？
5、“你在哪里见过这样的我。
”学生列举水变冰的现象。
6、“为什么我会这样呢？
”（小组讨论交流）
7、我还会是这个样子，你们知道我叫什么吗？
8、（出示雪和霜的图片）学生汇报
（四）、有趣的水实验
1、我们来做一做小实验，你就更明白水的秘密了。
准备好烧杯、热水、玻璃片。
2、往烧杯中倒上热水，你看到了什么？
说说为什么？
用手放在烧杯口，有什么感觉？
3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感觉？
然后把玻璃盖在烧杯上。
4、拿起玻璃片，你看到了什么？
你知道为什么吗？
你在什么时候也见过？
5、讨论后交流。
6、交流课前自己做的实验
（五）、小水滴的旅行
1、水姑娘：
“你知道天上为什么要下雨吗？
听了故事后你就会明白了。
2、听录音：
小水滴的旅行
3、学生模拟表演水的三态变化。
（学生戴上头饰分别扮演水、水蒸汽冰、冷气、太阳等角色。
）
4、把“小水滴的旅行”根据故事内容画成连环画。
（六）、教师。
1、今天你有什么收获呢？
2、在平时的生活中我们可不能随便地去尝一尝、摸一摸可要注意安全呀！
（七）、拓展延伸。
水姑娘又一次上场：
“如果你还想更多地了解我，可以去翻翻《少儿百科全书》等一系列课外书，相信你会有更多的收获。
水教案篇6
__摘要:
本__的主要内容是关于欢乐的泼水节第二课时教案精品设计一公开课，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教材简析：
课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。
全文有3个自然段。
第一自然段：
凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。
第二自然段：
傣族人民过泼水节的快乐情景。
第三自然段：
人们的快乐一直延续到深夜。
课文配有插图，图文结合，内容充实。
因为民族的差异，学生对泼水节了解较少，必须多指导朗读课文，才能与课文产生情感共鸣，让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。
第一、二自然段课文体会傣族人民过节时的情景与快乐。
教学要求：
1、学会本课的10个生字，4个二类字，并理解有关的词语。
2、知道我国是一个多民族的国家。
了解泼水节是傣族人民所特有的风俗习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
生字卡片、课件
教学时间：
三教时
目的要求：
讲读课文
一、复习词语：
幸福、香水、泼水节、一年一度
吉祥、象征、湿淋淋、不肯离去
1、个别读
2、齐读
二、讲读课文：
第一自然段：
1、自由读：
2、理解：
你读了课文知道了什么？
（时间、地点、泼水节是傣族人民的节日，一年一度举行一次。
“一年一度”：
一年只有一次，说明很难得。
3、齐读：
过度：
你想知道泼水节的欢乐场面吗？
第二自然段：
（1）说说傣族人民是怎样过泼水节的？
（准备——泼水——喜悦）
（2）说说人们准备的情况。
（准备桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。
（3）从哪些词语说明大家的心情迫切，盼望着过节？
（早早地来到、早已准备好）
（4）找找：
找出泼水节中的动词？
哪些词、句可以看出人们在泼水节时，非常快乐？
（追逐、灌、泼）
（5）个个身上湿淋淋的，为什么人们的脸上还笑开了花？
指导读句子：
“清水是迹象如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢？
3、指导朗读；
第三自然段；
1、指导朗读：
你从哪些看出人们在泼水节中的快乐？
（唱歌、跳舞、赛龙舟、放烟火、深夜）
3、齐读课文
三、朗读课文：
四、作业：
抄写词语。
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