有关水教案6篇Word文档下载推荐.docx

1、本课共分为四部分。第一部分：谁更容易吸水。这一部分内容是让学生通过在四种不同的材料上滴一滴水，从侧面观察它们的吸水现象，分别用合适的方法描述水滴的变化和材料的细微变化，并以此判断四种材料吸水能力的强弱。第二部分：纸的观察。教科书用四幅图片引导学生用不同的方法观察一张白纸。第三部分：造一张纸。这部分教（科书是通过图片的方式介绍古代造纸的过程的。第四部分：我们来造一张纸.这部分的主要活动有两个：1,经历用废报纸造一张纸的过程：废纸浸泡找浆抄纸压平晒干。了解纸的构成方式：用纸纤维叠加而成;2，比较自己造的纸和平时所用的纸的区别，如厚薄不同,疏密程度不同.纤维长短不同（光滑程度不同）等。教学目标：科学

2、概念：1吸水性是指材料对水的渗透能力，吸水性的强弱与材料的组成和结构有关。2吸水性是材料的一种物理性质，不同材料的吸水性是不同的。3. 纸、木头、塑料、金属四种材料中纸的吸水性最强，纸是由纤维组成的，纤维之间有许多空隙。过程与方法：1通过观察、比较发现不同材料的吸水性是不同的。2通过画图的形式展示、促进对材料吸水性与其组成结构之间关系的认识。3运用适当的语言定性描述材料的吸水性。情感、态度、价值观：1发展对不同材料物理性质的探究兴趣。2初步意识到我们可以用观察和测量的方法认识材料的物理性质。3增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。教学重点：通过画图的形式展示、促进对材料吸水性与其组成结构之

3、间关系的认识。教学难点：教学准备：学生： 纸片、木片、塑料片、金属片各一片 杯子、水、滴管 放大镜、滤纸 红笔、红的彩色笔 实验单 大、小托盘 圆圈纸老师：黑袋子（纸片、木片、塑料片、金属片各一片）、喷壶、圆圈纸、课件、磁铁、教鞭教学课时：1课时教学过程：一、导入新课1、选择合适的材料擦干黑板上的水，说明理由。2、出示课题：它们吸水吗？二、谁更容易吸水1、想办法了解纸片、木片、塑料片、金属片是否吸水？2、布置实验要求：（投影）（1）用什么滴水？滴多少水？滴在什么地方？（2）怎么看材料是否吸水？（3）记录：用图画来描述观察到的现象，人人能用语言描述看到的现象。（4）做完实验，上交所有实验材料。3

4、、学生分组实验，完成后到黑板上张贴记录单。4、学生交流。5、讨论：（1）通过刚才观察、交流，你们发现不同材料的吸水性一样吗？（2）哪钟材料吸水性最强？其次是什么？塑料和金属呢？（3）纸吸收的水到哪里去了？三、纸的观察1、猜测纸的组成和结构。2、观察纸的组成和结构，画在记录单上。3、小组观察后全班交流。4、归纳：纸是由纤维组成的。四、课堂作业完成活动手册五、自我问答1、纸是由哪个国家发明的？2、播放古代造纸的录像。3、介绍学生自己造纸的步骤。六、作业安排：1、小小设计师：设计制作一张有特色的纸。2、小小收藏家：收集不同种类的纸，做成纸样标本。水教案 篇31 结合解决问题的过程，理解并掌握连乘的运

5、算顺序，并能正确计算。2 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养学生的估算意识，提高估算的能力。教学重难点：合理估算、正确进行连乘运算。一、口算：40 6 70 8 600 3 800 9 25 4 15 6 18 3 24 4二、研究新课：由运动会话题引入。出示例题。（要求学生默读题目，理解条件）运动会上，张老师给同学们买了2箱矿泉水，每箱24瓶，每瓶3元。请你估计一下张老师大约花了多少钱？2. 小组内交流自己的估算方法。3. 组织学生全班交流。（引导学生正确的估算方法和关注估算值与准确值的大小关系）4. 提出第二个问题：张老师一共花了多少钱？要求学生独立5. 小组内相互讲解自己

6、的解题过程。6. 全班交流：指定学生讲解自己的解题过程。7. 归纳学生的解法：让学生进一步解释三种算式：248. 试一试：（1）计算下面各题： 15 47 125 8 6 102 4 5（2）估计你们学校大约有学生多少人。（师：首先确定你的估算方法，然后搜集整理数据）三、巩固练习：（1）先说说下面各题的运算顺序，再计算。15 6 8 36 9 12 （15 35 ） 6 32 17 3（2）小明每分钟打41个字，一篇稿件共325 各个字，5分钟后还剩多少个字？再打3分钟，能打完这篇稿件吗？四、总结：组织学生交流本课知识重点。水教案 篇4教学目标 ：1、复习以前学过的的开头和结尾的方法。2、会给

7、汗水换来的欢笑加上开头和结尾，初步做到紧扣题意和内容，语句简洁。重点：能紧扣题目内容，用简洁的评议给汗水换来的欢笑加上开头和结尾。难点：写好记一次劳动这篇短文的开头和结尾，写劳动的欢乐。教学过程 ：1、自学课文，明确训练要求。（1）揭题，自学课文，思考问题：这次习作训练的要求是什么？要写好_的开头和结尾，必须注意什么？（2）检查自学情况。2、复习几种常见开头方法。（1）读背篼的开头，说说这样开头有什么。好处。（2）读日新月异的电视机的.开头，说说这样的开头有什么处。（3）读敲开世界冠军的大门的开头，说说这种写法的作用。小结：读课关于_开头的写法的常见的几种写法的一段话。（4）读猫的结尾，说说这

8、种写法的好处。（5）读嘱咐的结尾，说说这种写法好在哪里。（6）读背篼的结尾，说说这种写法的作用。（7）读万里长城的结尾，说说这种垢作用和好处，_开头和结尾的写法很多。，但不管哪种写法，都要紧扣内容，语句简洁，不绕弯子。3、给汗水换来的欢笑加上开头和结尾。（1）读短文汗水换来的欢笑短文的主要内容是什么？怎样根据紧扣内容，语句简洁，不绕弯子的要求给短文加上开头和结尾。（2）指名说说思考的结果。（3）比较下面几种开头的写法，说说哪一种写法好，为什么。下午上课铃响过以后，班主任刘教师走进教室对大家说：我们的操场杂草丛生，高低不平，我们要用汗水使操场变个样。全校同学做好事，大家说好吗？同学们齐声回答：好

9、！今天，我们要下决心，用汗水使操场变个样。上课了，教师说：今天我们要平整操场。（4）比较下面几种结尾的写法，说说怎样写结尾好。通过大家的努力，平整操场的任务胜利地完成了。我们完成了平整操场的任务，个个都高高兴兴地回教室去了。在哗哗的中，我们站在走廊上，看着用汗水平整的操场，都甜甜地笑了。最后，操场缍平整好了。（5）小结。4、指导写短文。（1）确定写短文的题目。（2）回顾自己以参加过的一次劳动的情况。（3）说说自己写这篇短文的主要内容。水教案 篇5教学目标知识与技能了解水的物理特性，掌握水的三态变化知识，感知大自然中水的循环规律。培养学生用多种方法探索水的科学现象的能力。过程与方法在探索水的过程

10、中注意安全、卫生、合作，用图画、实验、表演、游戏等形式表现对水的认识和理解，以增强儿童学习的趣味性。情感、态度、价值观让学生喜欢做水的实验，有探索水的浓厚兴趣和欲望。活动重点在引导和的过程中要关注过程，不能仅仅注重结果。活动准备教师：水姑娘面具（另一面是谜语）、冰块、录音机。教学图片。表演头饰。烧杯、热水、玻璃片（六人小组一套）；课前先期实验：把果汁放进冰箱做冰棍，从冰箱里拿出苹果，看到什么？活动过程（一）、谜语导入1、教师持谜语面具出现：小朋友们你们好！大家猜猜我是谁？双手抓不起；有刀切不开；煮饭和洗衣；都要请它来。2、（学生猜出后引出课题）学生说说猜出的理由上节课，我们讲了水的重要性和保护

11、水的方法。这节课，我们进一步认识水的特点。（二）、探索水的特点1、先请同学们说说水有哪些特点？2、水姑娘来到了各个小组里，你能发现水姑娘的什么秘密？你们准备怎样去发现？3、小组讨论交流各自的方法。4、探秘时需要注意什么？（要讲卫生）5、探秘后要注意什么？（把结果记录下来）6、学生开始活动，教师巡回指导。7、交流探密结果，小组派代表上台介绍，对学生的探密结果（记录表）可以用实物投影进行展示。如：水的秘密水是没有颜色的水是没有味道的水是可以倒来倒去的（三）、变变变游戏1、（教师戴面具扮演）上场：“我是水姑娘，现在你们看得见我，（教师在黑板上用板刷擦湿一块）但我会变，待会儿让你们看不见我！（黑板干后

12、）谁知道我是怎样变的？”2、“你在哪里也见过这种现象”。（学生列举水变水蒸汽的现象）3、水姑娘：“你知道我跑哪儿去了吗？”（小组讨论后交流）4、水姑娘：“我并不总是流来流去的，我也会变得硬起来的！瞧，我又变了！（出示冰块）你知道这时我叫什么名字吗？5、“你在哪里见过这样的我。”学生列举水变冰的现象。6、“为什么我会这样呢？”（小组讨论交流）7、我还会是这个样子，你们知道我叫什么吗？8、（出示雪和霜的图片）学生汇报（四）、有趣的水实验1、我们来做一做小实验，你就更明白水的秘密了。准备好烧杯、热水、玻璃片。2、往烧杯中倒上热水，你看到了什么？说说为什么？用手放在烧杯口，有什么感觉？3、拿起玻璃片，

13、摸一摸，有什么感觉？然后把玻璃盖在烧杯上。4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道为什么吗？你在什么时候也见过？5、讨论后交流。6、交流课前自己做的实验（五）、小水滴的旅行1、水姑娘：“你知道天上为什么要下雨吗？听了故事后你就会明白了。2、听录音：小水滴的旅行3、学生模拟表演水的三态变化。（学生戴上头饰分别扮演水、水蒸汽冰、冷气、太阳等角色。）4、把“小水滴的旅行”根据故事内容画成连环画。（六）、教师。1、今天你有什么收获呢？2、在平时的生活中我们可不能随便地去尝一尝、摸一摸可要注意安全呀！（七）、拓展延伸。水姑娘又一次上场：“如果你还想更多地了解我，可以去翻翻少儿百科全书等一系列课外书，相信你会

14、有更多的收获。水教案 篇6_摘要:本_的主要内容是关于欢乐的泼水节第二课时教案精品设计一公开课，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教材简析：课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段：凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段：傣族人民过泼水节的快乐情景。第三自然段：人们的快乐一直延续到深夜。课文配有插图，图文结合，内容充实。因为民族的差异，学生对泼水节了解较少，必须多指导朗读课文，才能与课文产生情感共鸣，让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。第一、二自然段课文体会傣族人民过节时的情景与快乐。教学要求：1、学会本

15、课的10个生字，4个二类字，并理解有关的词语。2、知道我国是一个多民族的国家。了解泼水节是傣族人民所特有的风俗习惯。3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。生字卡片、课件教学时间：三教时目的要求：讲读课文一、复习词语：幸福、香水、泼水节、一年一度吉祥、象征、湿淋淋、不肯离去1、个别读2、齐读二、讲读课文：第一自然段：1、自由读：2、理解：你读了课文知道了什么？（时间、地点、泼水节是傣族人民的节日，一年一度举行一次。“一年一度”：一年只有一次，说明很难得。3、齐读：过度：你想知道泼水节的欢乐场面吗？第二自然段：（1）说说傣族人民是怎样过泼水节的？（准备泼水喜悦）（2）说说人们准备的情况。（准备桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。（3）从哪些词语说明大家的心情迫切，盼望着过节？（早早地来到、早已准备好）（4）找找：找出泼水节中的动词？哪些词、句可以看出人们在泼水节时，非常快乐？（追逐、灌、泼）（5）个个身上湿淋淋的，为什么人们的脸上还笑开了花？指导读句子：“清水是迹象如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢？3、指导朗读；第三自然段；1、指导朗读：你从哪些看出人们在泼水节中的快乐？（唱歌、跳舞、赛龙舟、放烟火、深夜）3、齐读课文三、朗读课文：四、作业：抄写词语。