幼儿园教师手册Word格式文档下载.docx
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四、行为准则
爱心、细心、肯用心、热心、耐心、责任心
五、办园宗旨
打造真正适合孩子的幼儿园
六、办园方针
国有品牌、国际双语、优质示范、素质能力
七、培养目标
培养具备生活能力、运动能力、学习能力、社会能力、审美能力的幼儿。
第二章教师师德规范
师德是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。
它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。
一、树立正确的儿童观、教师观
（一）尊重儿童、尊重他人。
（二）考虑问题首先从有利于幼儿发展的角度出发。
（三）教育幼儿的方法应用正增强的原理强化良好的言行。
二、成为好教师
（一）音容笑貌：
笑容大方，和蔼可亲。
低音清晰，声音悦耳。
衣服整洁，面目清楚。
（二）行为举止：
态度从容，精神饱满。
立得笔直，笑得挺直。
行动轻快，说笑有礼。
（三轻三快：
说话轻、走路轻、取放东西轻；
眼快、手快、脚快）
（三）师幼关系：
尊重平等，信任和谐。
互动对话，合作交流。
第三章教师岗位职责
一、教师岗位职责
（一）具体内容
1.热爱幼教事业，热爱孩子，努力学习政治理论，不断提高思想政治素质，品德优良，忠于职守，尽职尽责，为人师表。
2.参加各项业务学习和教研活动，不断提高工作能力和业务水平。
3.上班前必须做好一切准备，包括教学、工作、生活的准备，上班时尽心尽职，不随便离开工作岗位。
4.对孩子态度和蔼、亲切，做到关心、细心、耐心，坚持积极鼓励、启发、诱导，正面教育的原则，严禁虐待、体罚和变相体罚等有损孩子身心健康的行为。
注意个别儿童的教育工作，写好教育随笔，衣着得体大方，有利于组织孩子进行各项活动。
5.根据幼儿园要求和本班实际，制定出本班教育工作计划（包括学期计划、月、周、日计划），书写认真，详尽记录好教育教学效果，积极探索教育教学新思路。
周、日计划每周接受检查一次，每月写教育笔记一篇，每学期写教学工作计划、总结。
6.严格执行作息时间，认真安排好孩子一日生活内容，贯彻保教结合的原则，了解每个孩子的健康状况，照顾好孩子的进食、冷暖等日常生活，加强对体弱儿童的个别照顾，培养孩子良好的行为习惯，注意安全，防止事故，使孩子身心健康、活泼地成长。
7.协助班长准备和制作教玩具，和孩子一起创造良好的教育环境。
8.对待家长要主动热情，对孩子的教育要紧密与家长配合，向家长宣传幼儿知识，通报幼儿在园情况，经常征求家长意见，写好《家园联系手册》，与家长建立正常关系。
如遇特殊情况，及时家访争取家长配合教育。
9.服从领导，顾全大局，思想统一，目标一致，工作分工不分家，互相支持，互相帮助，团结协作，同事间和睦相处，以礼相待。
10.爱护公物，物归原处，节约电、水、纸张等，管理好本班一切教玩具及物品，认真做好交接班记录，晚班下班时要留意门窗是否关好。
11.完成园领导临时交给的工作任务。
第四章教育理念
xx实验幼儿园集团的教育理念：
培养未来人才。
一、教育面向未来的理念：
教育不仅关注近期目标、中期目标，更应关注到长远目标，幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的、全面的综合素质基础。
二、全面发展的理念：
幼儿教育应是全面的、整体的，为幼儿的未来发展提供无限的可能性。
三、幼儿主体的理念：
幼儿是学习和生活的主体，幼儿园教育应以幼儿身心发展规律为基础，激发幼儿探究、学习的主动性，尊重幼儿发展的差异性。
第五章培养目标
我们致力于幼儿综合素质与能力的培养。
我们以培养幼儿的实践力、创造力为核心，着重培养幼儿的“五大能力”。
一、生活能力：
养成良好的日常生活习惯和独立的生活能力；
具备自我保护意识和自我保护能力，具有识别能力、适应能力、应变能力和观察能力。
在可能遇到危险或发生意外时，掌握简单的自救和求救方法。
二、运动能力：
拥有健康的身体和心灵；
具有拼搏精神、合作精神、分享意识以及面对挫折不怕困难的能力；
达到与年龄相适应的运动能力，通过各种形式锻炼孩子的走、跑、跳、投、钻、爬、攀等基本技能，提高身体素质。
三、学习能力：
养成良好的学习习惯；
对周围的事物、现象具有强烈的好奇心和求知欲，愿意探究问题，有创新意识和能力；
爱好广泛，乐于思考；
具有良好的中英文语言表达及阅读能力；
良好的思维习惯及创造能力。
四、社会能力：
拥有健康的人格和优良的品质；
拥有自己的思维和观点，有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力；
尊重他人，遵守规则，能够担当；
富有同情心，懂得分享爱，拥有表达爱及感知幸福的能力；
自觉性强，不怕困难，勇于接受失败；
有忍耐力及自制力，富有责任感。
五、审美能力：
拥有对美好事物的感知能力，具有敏锐的观察力，能感知自然、社会中的美；
喜欢音乐、美术、语言等各种艺术形式；
勇于探索，喜欢创造，敢于运用各种艺术形式表达自己的情感与体验。
第六章课程体系
xx实验幼儿园集团的幼儿5A课程，包括：
基础课程、特色课程、乐SHOW课程、拓展课程、微型课程。
每一课程均包含相应的科目。
第七章教育目标
我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，明确规定了幼儿园健康、社会、语言、科学、艺术等五大领域的总目标，这些目标提出了幼儿园教育的总任务。
各领域的教育应该相互渗透、有机结合，又要符合各领域自身的教育规律。
第一节各领域总目标
一、健康目标：
（一）身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
（二）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
（三）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
（四）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
二、语言目标：
（一）乐意与人交谈，讲话有礼貌；
（二）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
（三）能清楚地说出自己想说的事；
（四）喜欢听故事、看图书；
（五）能听懂和会说普通话。
三、社会目标：
（一）能主动地参与各项活动，有自信心；
（二）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；
（三）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
（四）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
（五）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
四、科学目标：
（一）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
（二）能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
（三）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
（四）能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
（五）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
五、艺术目标：
（一）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
（二）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；
（三）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
第二节月目标制定依据
各年龄段幼儿健康、语言、社会、科学、艺术领域的关键经验，是衡量幼儿园教育缺失与否的依据，也是教师制定月目标的依据。
以下为详细的幼儿关键性经验：
小班关键经验
中班关键经验
大班关键经验
健康
1．情绪安定、愉快，有安全感，逐步建立与教师的依恋关系，适应幼儿园生活；
2．会正确使用小勺独立进餐；
3．喜欢吃各种食物；
4．养成饭前洗手，饭后擦嘴与漱口的习惯。
养成勤盥洗的习惯；
5．喜欢喝白开水，养成经常喝水的习惯；
6．养成良好的睡眠习惯；
7．不用手或脏手绢揉眼睛，不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳朵；
8．知道没有成人同意不随便吃东西；
9．知道身体不舒服时告诉成人；
10．能配合医务人员预防接种；
11．知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不让陌生人接触自己的身体，不跟陌生人走；
12．知道不去危险的地方，不动危险的东西（如火、电源、开水壶、煤气灶等；
13．懂得有秩序地上下楼梯以及大型运动器械；
14．喜欢参加体育活动，尝试玩各种小型运动器材，感受运动游戏的快乐；
15．学习模仿操，动作基本到位；
16．走、跑步时动作自然，不与他人碰撞，能较灵活地控制方向；
1．有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活；
2．能轻松、愉快地尝试使用筷子进餐，形成良好的进餐习惯；
3．养成主动饮水的意识与习惯；
4．学会自理大小便和养成良好的个人卫生习惯；
5．学会收拾整理玩具物品，能保持环境整洁；
6．独立地穿脱衣服和鞋袜，并能整理自己的生活物品；
7．初步了解身体特征，保健常识及保护方法；
8．能接受和配合体检及对疾病的预防和治疗；
9．能记住父母和幼儿园的名字、家庭住址、电话号码等个人信息；
10．与成人失散时不乱走，知道寻求帮助；
遇到危险时会躲避及呼喊求助，有自我保护意识；
11．在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人；
12．认识日常中常见的安全标志，注意交通安全；
13．积极勇敢地参加体育活动，不怕困难，体会体育活动的乐趣；
14．小肌肉动作较为协调灵活；
15．积极参与做操，动作正确、有力，体验平稳的节奏，并随着节奏按顺序运动；
16．能较平稳协调地进行走、跑、跳、投掷、钻、爬和攀登的游戏活动；
17．积极运用各种运动器材活动，并探索多种玩法，在运动中表达创造性。
1．情绪愉快，能积极主动参加各项活动；
2．了解自己身体主要部位和功能；
3．有初步的自我保护意识和能力；
4．有初步的锻炼身体的兴趣和习惯；
5．会正确跑、跳、投掷、钻啊、爬、攀登、大肌肉动作协调；
6．小肌肉动作协调。
语言
1．学习和运用普通话；
2．愿意用语言与别人交往，喜欢应答；
3．能够注意倾听他人讲话，听懂日常生活用语，并能做出相应反应；
4．能用语言或其他方式表达自己的需要；
5．喜欢听故事，儿歌，理解其大意，愿意跟读儿歌，复述短小的故事或故事的小部分内容；
6．喜欢听成人讲图书，也喜欢看熟悉的、感兴趣的图画书。
会一页一页地翻看图画书，喜欢发现、指认、讲述画面中感兴趣的人或物。
爱护图书，不撕书。
1．能与他人谈论个人经验，描述自己经历或熟悉的物体和事件；
2．喜欢听儿童艺术作品，学习复述、续编、仿编和创编，并能从中体会乐趣；
3．接触各种阅读材料，尝试多种阅读方式，体验阅读乐趣；
4．认识自己的名字；
5．有书写的兴趣，并掌握一定的方法（书写、坐姿、握笔）；
6．能够注意倾听和理解日常生活用语、成人的要求、儿童文学作品；
7．从图书、电视、电脑、广播、口头交谈等途径中得到信息，并获得快乐；
8．喜欢提问，敢于当众讲话，自然大方；
9．有顺序的收放图书，知道爱惜图书。
1．注意倾听；
2．能清楚、连贯地进行语言表述，有初步的语言概括能力；
3．会围绕一个话题讨论；
4．有理解作品的初步能力（文学作品、艺术作品）；
5．会复述、仿编、创编文学作品和艺术作品；
6．有初步的对符号、标记的辨别和设计能力；
7．会用多种方式进行表述和表征；
8．会发现、收集和使用信息；
9．了解常用通讯方式，并学习使用。
社会
1．知道自己的姓名、年龄、性别；
2．认识经常接触的成人，学会称呼他们并使用简单的礼貌用语与他们打招呼；
3.感知成人对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人；
4.愿意与同伴交往和游戏，知道小朋友的名字，初步学习与同伴分享玩具和图书，感受与同伴一起的快乐；
5.遵守游戏和日常生活中的规则，初步学会等待、轮流等，初步体会规则的作用，逐步养成遵守规则的意识，能判断一些简单行为的对与错；
6.认识玩具、图书及学习用具，会正确使用和爱护它们；
7.学会做自己能做的事情。
感受自己独立做事的快乐和满足，体验自尊自信；
8.会自己选择活动内容，遇到挫折、困难不害怕，会寻求帮助，并能在教师鼓励下坚持做完一件事，获得成功；
9.认识自己的家庭，知道父母和亲人的姓名以及他们喜欢做的事，感受他们对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息；
10.认识周围的社会生活环境,认识几种常见的交通工具；
11.感受六一节、新年等主要节日的快乐。
1．积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作；
2．形成积极的自我认识；
3．有规则意识，逐渐形成自控能力；
4．能简单地理解和判断某些行为的对与错；
5．积极尝试解决游戏、生活以及学习中遇到的问题与困难；
6．尝试学习解决与他人交往中的问题；
7．学习做选择、计划和决定，并能执行和表达，有初步的独立意识和责任感；
8．能用适当的方式表达自己的感情和需要；
9．体验父母及亲人对自己的爱，知道父母和亲人的兴趣、爱好，愿意表达对父母和亲人的爱；
10．初步了解家乡和祖国，萌发爱祖国的情感。
1．会做计划和决定；
2．有规则意识，并能遵守规则；
3．有保持自身和环境整洁的习惯；
4．乐于助人，有初步的责任感、集体意识和集体荣誉感；
5．会进行简单的劳动；
6．学会选择、使用简单的工具和各种材料；
7．知道自己的情绪、情感，并能控制自己的情绪和行为；
8．认识和初步理解他人的情绪、情感，并做出积极反应；
9．尊重、赏识他人，有宽容心；
10．会主动、友好地交往（会轮流、分享、合作）；
11．有独立解决问题的意识和基本能力；
12．做事认真、专心；
13．自尊、自信；
14．关注周围事物。
科学
1.喜欢探索，积极运用多种感官感知周围事物，对常见事物、现象及变化产生兴趣和探究的欲望；
2.用自己喜欢的方式表达在感知操作活动中的感受和发现，能大胆提出问题；
3.喜欢、爱护动植物，愿意饲养小动物、给植物浇水，并获得与此相关的知识和经验；
4.感知四季最明显的特征，感知下雨、刮风下雪等自然现象。
体会天冷了多穿衣服，天热少穿衣服等人与自然的关系；
5.初步感知和探究物体的性能、特征及物体运动方式等（如滚、转、停等）及人们对物体的作用方式（如推、拉等；
6.初步知道日常生活中常见的现代化科技生活用品（声控灯、遥控电视等）；
7.感知沙、水、的特征，体验事物简单的量的特征；
8.会辨别上、下方位，认识白天、黑夜、早晨、晚上；
9.感知体验“1”和“许多”数概念；
10.感知操作各种事物简单的数量特征，点数5个物体以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量；
11.对常见事物进行简单的分类和排序；
12.用对应比较的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内）；
13.会比较2-3个物体常见量的差异，如大小、长短、厚薄等；
14.感知圆形、正方形、三角形的特征。
1．对周围事物、现象感兴趣。
主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律。
感知生命，亲近自然，有好奇心和求知欲；
2．尝试用比较的方法，感受异同，至少能够从一个维度对常见的事物进行分类；
3．能对身边的事物、现象大胆猜想和主动探索，并从中体验快乐；
4．用多种形式表现、交流探索的过程与方法，分享探索的快乐；
5．懂得关心、爱护周围的环境，形成初步的环保意识；
6．感受科学技术对生活的影响，培养幼儿对科学的兴趣和对科学的崇敬；
7．会手口一致地点数10以内物体，说出总数，初步理解10以内数的意义；
8．理解序数的含义，能对10以内的事物进行排序，寻找排序的规律性；
9．探究和感知长方形、正方形、半圆形以及图形之间的转化关系；
10．体验和理解昨天、今天、明天的含义；
11．正确辨认方位。
1．感知人、动物、植物之间的依存关系，要爱护动植物，珍惜生命；
2．感知环境状况对动植物生存的重要性，有初步的环保意识；
3．初步了解当地民俗，认识并喜爱首都北京；
4．认识中国，初步了解多民族、多元文化；
5．初步了解周围的服务设施及功能；
6．感受大自然的美丽与奇妙，喜欢探索周围事物和现象；
7．喜欢猜想和尝试，爱思考、爱提问，能积极回答问题，敢于表达自己的真实想法；
8．会初步观察、比较、概括、分类、推理，得出初步结论；
9．体会事物的变化和两面性；
10．会初步的统计和测量；
11．感知、理解整体与部分的关系，体会加减的意义；
12．体会量的相对性；
13．按事物的主要特征进行排序；
14．初步体会量守恒；
15．会20以内的成组数数；
16．会写10以内的阿拉伯数字；
17．会看整点半点时间，有初步的时间意识；
18．会辨别以自身为中心的左右，体会上下、前后的相对性；
19．初步会用数学知识解决日常生活和学习中的问题，体会数学的意义。
艺术
1.喜欢参加音乐活动；
2.有模仿事物形象和动态的兴趣；
3.对生活中各种声音感兴趣，尝试探索身体、自然界、乐器等发出的声响，初步感知对比鲜明的声音的强弱、高低和快慢；
4.从优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈等音乐作品中获得美的感受，初步理解其内容和情感，尝试以自由律动参与欣赏、用语言、表情或动作表达自己的感受；
5.通过学唱六度范围内（c1～a1）五声音调的歌曲,鼓励幼儿大胆表现歌曲内容、情感，逐步对歌曲的开始和结束做出正确反应；
6.会随音乐做简单律动，进行自我表现，初步体验与人沟通，交往的快乐；
7.认识几种易于敲击的打击乐，学习敲击方法，初步养成正确使用乐器的习惯；
8.对自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，初步学会使用表演道具；
9.对周围环境中的形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣，愿意参加美术活动；
10.从具有鲜艳色彩和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感受，并用语言、表情、动作表示对美好事物的亲近和喜爱。
养成注意观察和欣赏的习惯；
11.喜欢操作纸、笔、颜料、泥等各种工具材料，掌握它们的用途和用法；
12.通过命名、讲述等方法进行有意识的表现，能用简单的图形和自己喜欢的颜料大胆表现熟悉的事物；
13.运用熟悉和喜欢的图形、材料进行各种简单装饰；
14.学习正确的握笔和作画姿势，养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯；
15.多接触生活中的美好事物，如自然、建筑、园林、摄影等；
16.愿意欣赏歌谣、故事、木偶剧、动画片、皮影戏、儿童剧、小歌剧等；
17.有参与戏剧性表演活动的初步愿望，愿意观察、模仿与表现感兴趣的动作和人的动作与表情，并尝试加入自己的想象和创造。
1．以自己喜欢的方式尝试大胆地进行音乐表现与创作，愿意参加各种音乐活动，获得愉悦和美感；
2．感受不同音乐作品的基本情调和情感，用自己喜欢的方式表达对音乐的感受；
3．探索、感受音乐中的强弱与快慢，音的高低与音色；
4．初步感受歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏；
5．能够随音乐自由地表现律动和简单的舞蹈动作；
6．探索常见打击乐器的基本敲击方法，养成正确使用乐器、有序收放的习惯；
7．会用打击乐器为歌曲、乐器、舞蹈作即兴伴奏，具有初步的协调配合能力；
8．喜欢用美术方式大胆地表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的深刻印象与情感体验；
9．认识美术作品所表现的内容，初步了解美术作品表现的方法，感受美术作品表现的美；
10．能够尊重他人对美的感受和表达方式；
11．认识、选择各种美术材料和工具，并大胆使用、创造性地设想与创作；
12．发现周围事物中美的规律，并能运用事物的规律进行装饰活动；
13．欣赏故事、诗歌、木偶剧、动画片、皮影戏、小歌剧等，并感受其中的美，愿意参与戏剧性表演活动。
1．有初步的欣赏能力；
2．能比较准确地唱歌；
3．能打击出简单的节奏型，能用打击乐进行简单的即兴表演；
4．喜欢运用多种材料进行艺术创作，作品有简单情节，想象力丰富；
5．有美化环境的初步能力。
第三节幼儿一日生活目标
生活活动在一日生活中的占有量上居一日生活活动之首。
生活活动是培养幼儿良好行为习惯的主要途径，是培养幼儿社会性的主要途径，是对幼儿进行个别教育的最佳时机。
寓教育于一日生活之中是幼儿园教育的重要特征。
入园、进餐、饮水、盥洗、如厕、午睡、离园是每一位教师和幼儿每日都要面临的生活环节，这些生活活动为幼儿身心和谐与全面发展提供了必不可少的条件。
幼儿只有真正在一日生活中感到快乐，才能获得良好的发展。
教师应根据班级幼儿实际的特点表现，灵活的选择不同的方法和策略，充分挖掘各年龄段生活活动的教育价值。
项目
小班
中班
大班
一
入
园
目
标
1.喜欢来幼儿园；
2.愿意参与晨间游戏、锻炼等各项活动；
3.有好奇心，积极运用多种感官感知周围事物；
4.能及时表达自己的需要和想法；
5.学习做自己力所能及的事情；
6.对老师、小朋友的问候能给与回答；
逐渐学会使用简单的礼貌用语
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