自然环境的整体性教案Word文件下载.docx
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C.入湖泥沙量减低D.草原生产量减低
【答案】B
【解题指导及错因诊断】④区域位于北美洲东北部地区，该地区大规模农业生产活动破坏植被，造成森林覆盖率减小；
吸收温室气体能力降低，大气中温室气体含量增加；
水土流失加剧，河流含沙量增大，入湖泥沙量增加。
【题干】读图，回答2～3题。
某地区各自然要素关系图
2.该图反映了地理环境的（ ）
A.整体性特征B.从赤道向两极的分异规律
C.从沿海向内陆的分异规律D.垂直地带性规律
3.下列叙述中，属于P环节的是（ ）
A.降水多集中于夏季—河流有夏汛B.植被破坏严重—易形成红色沙漠
C.高温多雨—有机质分解快，积累少D.山区坡陡—水流湍急，水力资源丰富
【答案】2.A 3.C
【解题指导及错因诊断】本题组以某地区各自然要素关系图切入考查地理环境各要素间的相互作用。
第2题，图中各要素相互影响，相互作用构成统一的有机整体，体现了地理环境的整体性特征。
第3题，图中P环节是气候对土壤的影响，亚热带季风气候的特征是夏季高温多雨，土壤中有机质分解快，积累少，因此发育了贫瘠的红壤。
考点精讲2陆地环境各要素及其之间的关系
整体性的表现
举例说明
意义
自然地理环境具有统一的演化过程
自然地理环境具有统一的演化过程，保证了自然地理要素之间的协调
地理要素的变化会“牵一发而动全身”
遵循自然地理环境的整体性规律，并以此指导人们的生产、生活实践
一个区域的变化不可避免地影响到其他地区
全球共同努力保护人类共同的家园——地球
【例题2】
【题干】1.下图为R河流域及周边地区图。
结合材料回答下题。
R河塑造了世界著名的大峡谷，峡谷平均深度达1600m。
R河中上游地区降水量约为250～500mm，下游地区年降水量一般不足100mm。
甲国在R河干支流上修建了近百座水库和大型引水工程，促进了该国西部的城市和工农业的发展。
运用地理环境整体性的原理，分析R河径流量减少对下游自然环境的影响。
【答案】径流量减少，地下水位下降；
海水倒灌，土壤盐碱化加剧，水质变差；
来水来沙的减少，使沿岸土地肥力下降，河口附近海域渔业资源减少；
海水入侵，海岸线侵蚀加剧；
湿地减少，影响动植物的生长与栖息；
蒸发旺盛，气候更加干旱，大陆性增强；
荒漠化加剧，下游生态环境趋向恶化。
【解题指导及错因诊断】
回答本题时必须运用地理环境的整体性原理，即径流量减少导致下游土地盐碱化和荒漠化加剧，进而造成气候更加干旱，植被更加稀少等，各种因素相互影响、相互制约。
【例题3】
（2019全国III卷）一般情况下，海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正相关，但在不同的季节、海域，影响浮游植物生长繁殖的主导因素不同。
下图示意长江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分布。
据此完成下列问题。
2．夏季图示海域浮游植物密度自西向东（）
A.递减B.先减后增C.先增后减D.递增
3．导致夏季图示海域浮游植物密度水平分布的主导因素是（）
A.水体营养盐B.太阳辐射C.水体含沙量D.洋流流向
4．与夏季相比，冬季图示海域浮游植物（）
A.总数量减少，密度高值区向陆地方向移动
B.总数量增多，密度高值区向外海方向移动
C.总数量减少，密度高值区向外海方向移动
D.总数量增多，密度高值区向陆地方向移动
【答案】2．D3．C4．A
第2题，结合图例可以判断，8月份，在长江口附近的浮游植物密度自西向东逐渐增大，故选D。
第3题，读图并结合上题分析可知，长江口附近8月的浮游植物密度自西向东密度逐渐增大，由于夏季河流径流量大，携带泥沙能力强，所以流水携带的泥沙到河口地区沉积，泥沙中的营养盐类物质丰富，有利于浮游植物生长。
河口处因泥沙量大，水较混浊，不利于浮游植物光合作用，而向东泥沙量小些，水较清，利于浮游植物光合作用，因此浮游植物密度自西向东递增，故选C。
第4题，与夏季相比，冬季海水水温低，浮游植物总数相对减少，河流径流量降低，携带泥沙能力降低，流速减慢，河口地区泥沙淤积量少，所以总体浮游植物的密度降低，总量减少。
因泥沙量变小，河口处水没夏季那么混浊，故密度高值向陆地方向移动，故选A。
二、艺考过关评测
四、课堂小结讲
五、课后练习
三、艺考过关测评
【题干】下图是我国北纬30°
植被叶面积指数变化示意图（叶面积指数是指单位土地面积上植物叶片总面积占土地面积的倍数）。
读图，回答下列问题。
1．造成我国110°
E以东植被叶面积指数大于110°
E以西植被叶面积指数的最主要因素是
A．土壤B．降水C．冰川D．海拔
2．我国100°
E以西叶面积指数较小，发展农业遇到的限制性因素是
A．光照B．水分C．热量D．土壤
3．与我国100°
E以东地区植被叶面积指数变化所反映的地域分异规律最符合的是
A．从新疆出发向东旅行依次看到沙漠，草原和枫叶
B．由刚果盆地向北到地中海沿岸依次看到的自然植被
C．攀登阿尔卑斯山从山麓到山顶看到的美丽景致
D．暑假到塔克拉玛干沙漠游玩见到的点点绿洲
【答案】1.B2.C3.A
第1题，110°
E以东地区降水多于以西地区，植被覆盖率高于西部，所以植被叶面指数大于西部。
故选B。
第2题，100°
E以西地区为青藏高原，气温低，热量不足，是限制农业生产的因素。
故选C。
第3题，我国100°
E以东地区植被叶面积指数变化所反映的是从沿海到内陆的地域分异规律，而从新疆出发向东旅行依次看到沙漠，草原和枫叶，也是从沿海到内
陆的地域分异规律；
由刚果盆地向北到地中海沿岸依次看到的自然植被是因热量不同造成的，属于从赤道到两极的地域分异规律；
攀登阿尔卑斯山从山麓到山顶看到的美丽景致是因水热不同所引起的，属于垂直地域分异规律；
塔克拉玛干沙漠的绿洲是因冰雪融水所形成，属于非地带性规律。
故选A。
【题干】自然地理环境要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成一个相互制约和相互联系的整体。
据此回答4～5题。
4．下列关于陆地环境的整体性叙述，正确的是（ ）
A.地理环境要素由大气、水、生物和土壤四部分组成
B.地理环境各要素总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一
C.某一要素的变化不会导致其他要素的改变
D.各要素之间相互影响，形成了地域差异
5．关于地理要素相互作用产生新功能叙述正确的是（ ）
A.生产功能是指自然地理环境具有合成有机物的能力
B.生产功能是指绿色植物生产量
C.平衡功能是指自然地理环境各要素性质保持固定不变
D.平衡功能是静态平衡
【答案】4.B5.A
第4题，地貌、岩石亦属于地理环境要素，C项中某一要素变化会导致其他要素的变化。
D项中各要素之间相互影响、相互作用属于整体性，而不是形成了地域差异。
第5题，B项生产功能是指自然地理环境具有合成有机物的能力；
C项是保持相对不变而不是固定不变；
D项平衡功能是相对的动态平衡不是静态平衡。
【题干】下图为某山地自然带及积雪分布图，回答下列问题。
6．该山地最有可能位于（）
A．非洲B．欧洲C．南美洲D．澳大利亚
7．图中自然森林是（）
A．针叶林B．落叶阔叶林C．常绿硬叶林D．常绿阔叶林
8．①一④四地中积雪厚度最大的是（）
A．①B．②C．③D．④
【答案】6.B7.A8.B
第6题，读图可知，图中同一自然带分布的海拔高度，南坡高于北坡，说明南坡热量条件好，应位于北半球，非洲地区主要为热带气候，在2500左右的山顶不会有永久积雪存在，故选B。
第7题，读图可知，图中的自然森林在灌丛草甸带以下，最可能为针叶林，故选A。
第8题，读图可知，①一④四地中，②地等高线最稀疏，说明坡度最缓，积雪最厚，故选B。
【题干】9．阅读图文材料，完成下列要求。
智利阿塔卡马沙漠号称是“世界干极”，平均年降水量小于0.1毫米。
然而由于厄尔尼诺现象的影响（赤道附近的偏东信风减弱，致使流向太平洋西部的温暖海水滞留在东部），2019年9、10月沙漠中休眠已久的花的种子迅速生长，形成“沙漠花海”的自然奇景。
下图为阿塔卡马沙漠位置和相关地理景观示意图。
（1）运用自然地理环境整体性原理，分析气候在阿塔卡马沙漠自然地理环境形成中的作用。
（2）结合材料，解释2019年9、10月份阿塔卡马沙漠出现花海的原因。
【答案】
（1）该地区年均温较高，年降水量少，蒸发量大；
致使地表水缺乏，河流欠发育；
植被稀疏；
沙漠广布，土壤贫瘠；
自然地理环境总体表现为“干旱”的突出特征。
（2）厄尔尼诺现象发生时，太平洋东部水温异常升高；
导致位于太平洋东部的阿塔卡马沙漠附近盛行上升气流，降水增多；
雨水下渗和当地的高温促使沙漠中的种子迅速发芽、生长、开花。
（1）从各个地理要素的相互关系进行分析。
该地区受副热带高气压带和暖流的影响，年降水量少，蒸发量大；
因此致使地表水缺乏，河流欠发育；
水少所以植被稀疏；
（2）结合厄尔尼诺现象有关知识回答。
厄尔尼诺现象发生时，信风减弱，南赤道暖流减弱，太平洋东部水温异常升高；
【题干】10.（2019全国卷1卷）阅读图文资料，完成下列要求。
乌裕尔河原为嫩江的支流。
受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排
水受阻，成为内流河。
河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地（图10）。
扎龙湿地面积广大，积水较浅。
（1）河流排水受阻常形成堰塞湖，乌裕尔河排水受阻却形成沼泽湿地。
据此推测扎龙湿地的地貌、气候特点。
（2）分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。
（3）指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因。
（4）有人建议，通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河。
你是否同意，并说明理由。
（1）地势平坦、开阔。
气候较为干旱（蒸发能力强）。
（2）降水量基本不变化，蒸发量逐渐增大，二者数量关系由降水量大于蒸发量最终变为降水量等于蒸发量。
（3）变化：
水中含盐量逐渐增加。
原因：
河水不断为湿地带来盐分（矿物质）；
随着湿地水分蒸发，盐分（
矿物质）富集（最终饱和）。
（4）同意，可防止盐分（矿物质）富集；
减少泥沙淤泥；
扩大鱼类种群规模；
减轻水体富营养化。
不同意，应减少对自然的干扰；
保持湿地水量稳定；
保护生物多样性；
维护食物链完整（保护丹顶鹤）；
防止湿地环境变化。
该题以乌裕尔河的变迁过程，扎龙湿地的发展特点为背景，暗含热点国家生态文明的考查，属于生态环境问题。
整体考查自然地理，如第
（1）问实际上考查影响湿地形成的条件，第
（2）问考查了流域降水量和蒸发量的变化，有点难度，第（3）问考查了影响盐度的因素，承接上题，第（4）问属于开放性试题，从可持续发展角度分析即可。
（1）湿地形成的自然条件主要从地表积水条件（降水、河流等）和排水不畅（蒸发、地形、冻土等）方面分析。
据图可知，扎龙湿地地处松嫩平原，地势平坦开阔，排水不畅；
据材料可知，乌裕
尔河下游排水受阻成为内流河，说明气候干旱，降水少，蒸发旺盛。
（2）据材料中知，乌裕尔河原本为外流河，降水量应等于蒸发量和流出到嫩江的水量之和，降水量基本不变，且降水量大于蒸发量；
后成为内流河时，说明蒸发量逐渐增大；
随着尾闾扎龙湿地面积的扩大与深度变浅，蒸发面加大，蒸发量增加，直至降水量等于蒸发量，二者处于动态平衡状态。
（3）盐度高低与蒸发量和降水量有关。
河水泛滥不断为湿地带来矿物质，且受全球变暖影响湿地水分蒸发加强，盐分析出；
且属于内流流域，没有外泄通道，盐分难以排出；
据材料知泥沙淤积量大，湿地水浅，随着时间推移，盐分逐渐积累。
因此湿地水中含盐量逐渐增加。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
（4）该题为开放性试题，正反均可言之有理即可。
同意应从外流河的优点角度分析。
外流河加快水流速度，促进水循环和更新，可以防止盐分富集和污染物的富集，减轻水体污染；
同时流速加快，可减少泥沙淤积；
以及河流中营养物质增多，会扩大水生生物的种类和数量。
不同意应从保护湿地角度分析。
工程措施的建设会破坏湿地环境，减少生物多样性等。
三、课程小结
感谢您的反馈！
本课我们以探究的学习方式，通过分析土壤的成因，认识了自然地理环境的整体性特征。
地理环境各要素并不是孤立存在的，而是作为整体的一部分发展变化的，同时还表现在某一要素的变化会导致其他要素甚至整个地理环境状态的改变。
因此，人类在改造自然、改造环境的过程中应充分重视这一因素。
四、高考模拟演练
【题干】地理环境各要素相互关系图，回答题
1．图中各要素的关系反映了自然地理环境的（）
A.差异性B.整体性C.区域性D.单一性
2．我国西北地区气候干旱，推断下列景观特征与其相符的是（）
A.光照弱B.风力大C.冰川冻土广布D.河流多，流量丰富
【答案】1．B2．B
第1题，从图中可以看出构成地理环境的各要素之间相互的作用、相互渗透、相互制约便构成这个区域陆地环境的整体特征，如果其中一个要素发生变化，会影响到其它要素甚至整体。
这便是陆地环境整体性的一个体现。
故选B
第2题，因为我国西北地区气候干旱，大气中水汽含量少，云量也少，对大气的削弱作用弱，光照强，故选项A是错误的。
因为我国西北地处内陆地区，气候干旱，在地貌上沙漠广布，而不可能是冰川广布，选项C也是错误的。
气候干旱，降水少，河流的补给量少，河流多为季节性河流，流量也小，选项D也是错误的。
正是因为气候干旱、昼夜的温差大，水平气压梯度力大，加上植被稀少，地面摩擦力小，风力较大，故选B
【题干】自然地理环境是一个整体，一个自然地理要素的变化可能引起其他要素甚至整个自然地理环境面貌的变化。
如图是北美地区的某河流水文站1990年和2019年观测到的河流流量和含沙量的变化曲线图。
读图完成3～4题。
3．近二十年来，有关该地区自然地理要素变化的叙述，正确的是（ ）
A．年降水量增加B．河流流量增加
C．植被覆盖率上升D．河流含沙量增加
4．近几十年来，导致该地区河流水文特征发生变化的可能是（ ）
①耕地面积不断增加 ②水库面积增加 ③经济林面积增大 ④灌溉面积增加
A．①②B．②③C．③④D．①④
【答案】3.C4.B
第3题，对比两幅图可知，降雨强度没有变化，年降水量变化较小，故A项错误；
据流量曲线可知，河流的流量减小，故B项错误；
据含沙量曲线变化知，含沙量减小，D项错误；
综上分析该区域植被覆盖率上升，C项正确。
第4题，该地区河流水文特征发生的变化有含沙量减少、流量季节变化减小。
原因可能是水库面积增加，调节了河流流量；
经济林面积增大，水土流失减少，含沙量减少。
故B正确。
【题干】5．下列土壤中，哪种是经人类长期耕作改造形成的土壤（）
A.红壤 B.棕壤 C.水稻土 D.灰化土
【答案】C
水稻土和黑垆土是人类长期耕作形成的肥沃的土壤。
其他都为自然形成的土壤。
【题干】弗雷泽岛（如下图所示），是世界上最大的沙岛，总面积1630平方千米。
岛上分布着沙漠，同时还分布着世界上唯一生长在沙地上的雨林植被。
读图，完成下列各题。
6．关于弗雷泽岛上沙漠成因的叙述，正确的是（ ）
A.是由地质变化和海浪堆积共同作用而形成的
B.是全球变暖，降水减少的结果
C.是因常年受副热带高气压控制，降水少而形成的
D.是受热带雨林迁移农业的影响而形成的
7．弗雷泽岛分布着世界上唯一生长在沙地上的雨林植被，其原因可能有（ ）
①接近热带雨林分布区，雨林植被种子传播至此 ②沙地土层深厚，利于雨林植物根系向深处延伸 ③来自海洋的盛行风带来较充沛的降水 ④沿岸有暖流经过，有增温增湿作用
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
【答案】6．A7．C
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：
“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
第6题，弗雷泽岛位于澳大利亚东侧，是数百年前由地质变化和海浪堆积共同作用而形成的，A正确；
与气候变暖和迁移农业无关；
大陆东岸也不受副高压控制。
选A正确。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
第7题，该地纬度较低，接近热带雨林分布区，雨林植被种子传播至此，①正确；
澳大利亚东北部受来自海洋的东南信风遇大分水岭地形抬升影响形成迎风坡，多地形雨，③正确；
沿岸有东澳大利亚暖流经过，有增温增湿作用，④正确。
选C正确。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；
第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；
第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
【题干】风尘沉积通量大小可以指示地区干燥度，二者呈正相关。
下图反映了青藏高原隆起与西北地区的风尘沉积通量变化情况。
读图，回答下列各题。
8．青藏高原隆起后，我国西北地区下列要素中可能增强的有（）
①流水作用②冰川作用③风力作用④地面蒸发⑤水汽输送⑥地面径流
A.①④B.②⑤C.③④D.③⑥
9．青藏高原的隆起对西北地区地理环境的影响是（）
A.气候的海洋性变强B.植被覆盖率增大
C.气温的日、年较差减小D.太阳能资源更丰富
【答案】8．C9．D
第8题，由图可看出，青藏高原隆起后，西北地区的风尘能量增加，可判断风力作用增强，气候变干，地面蒸发量增加；
水汽输送量减少，地面径流减少，流水作用减弱。
第9题，青藏高原的隆起使西北地区气候变干，气候的大陆性增强，海洋性减弱；
植被覆盖率减少；
气温的日、年较差增大；
晴天增多，太阳辐射增加，太阳能资源更丰富。
选D正确。
【题干】10．读“世界某区域图”和材料，回答下列问题。
向日葵，属一年生草本植物。
喜温暖，喜光，耐低温，耐盐碱干旱，种子可食可榨油，它为甲国的国花。
（1）简述甲国地理位置的特点。
（2）分析图中沼泽地的形成原因。
（3）用地理环境整体性原理阐释全球变暖对图示海域及沿岸地区的影响。
（1）纬度高，北极圈穿过该国北部；
三面临海；
地跨亚欧两洲；
陆上邻国多。
（2）森林广布，径流较丰富；
河流有凌汛，易泛滥；
纬度高，气温低，蒸发弱；
地势低平，排水不畅；
有冻土，地表水不易下渗。
（3）极冰融化和海水膨胀，导致海平面上升，淹没北冰洋沿岸低地，人类生产和生活空间受影响；
极冰融化，北极熊等动物生存环境被破坏；
极冰解冻，可开辟多条海上航线，有利于加强各国联系，促进经济发展；
引起该地区经济结构发生变化等。
（1）国家地理位置的特点主要从经纬度位置、海陆位置、相对位置等方面分析。
读图可知，甲国为俄罗斯，纬度高，北极圈穿过该国北部；
国土面积大，陆上邻国多。
（2）沼泽地的形成原因主要从地势、气候、水文等角度分析。
读图可知，图中国家森林广布，径流较丰富；
河流自低纬流向高纬，在春初或者秋末，高纬度河流封冻，低纬度开河，河流有凌汛，易泛滥；
从地势看，地势低平，排水不畅；
由于纬度高，气温低，有冻土层，地表水不易下渗，地表积水，形成沼泽。
（3）地理环境整体性原理阐释全球变暖对图示海域及沿岸地区的影响，主要强调用地理环境的整体性，即地形、河流、水文、植被等相互联系、相互影响的关系解释图示海洋及沿岸的影响。
可以从有利和不利两方面考虑。
不利方面包括，极冰融化和海水膨胀，导致
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