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导学案

学科 语文   年级   一  主备人 章振兰   执教人 章振兰       

学习内容

13.静夜思

课时

两课时

课型

新授课

教材分析

《静夜思》是唐朝著名诗人李白的诗。

全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。

课文的背景图是诗句内容的形象反映，生动地再现了诗歌所描绘的意境，是引领学生理解古诗，深情吟诵的教学媒介。

学习目标

1．理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来。

2．学会3个生字，理解诗中的字词。

3．背诵并默写这首古诗。

重点、难点

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗；

理解诗句的意思，体会作者思乡的感情。

教学准备

生字词卡片

导学过程

教师活动预设

学生活动预设

【准备诱发】

一、谈话引入、出示课题。

1、（看一组图片）中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，光华四射，明月照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。

中秋节源远流长，古时候，每当暮色降临，明月东升，祭月、赏月的活动便开始了。

人们纷纷设案桌于月下，桌上有月饼、水果、饮料、芋头等食品，全家人在月光下一起团圆赏月，大人们给孩子讲起“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”的古老神话传说。

在银色的月光下一边品尝节日佳肴，一边赏月聊天，全家人一起共享天伦之乐。

今天，每到中秋节，人们总是从百忙中抽出时间，从各个地方回到自己的家乡，与亲人团聚，有的夫妻相约一起赏明月，有的一家三口，吃团圆饭，还有的一大家子欢聚一堂，月亮圆了，人也团圆了，2、月儿圆了，人团聚了，这是人间最温暖的时候。

可是，有一些人却由于各种原因回不了家，李白就是其中一个，只好借一首古诗表达他心中的感受。

今天，就让我们一起学习李白的一首诗，去感受他的心情。

题目是《静夜思》（板书课题）。

【我会自学】

1、边看图边听教师讲故事。

2、读题目。

【点拨导思】

二、初读课文，扫清障碍。

三、讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。

1．理解课题的意思。

（1）引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。

（2）看插图说说“静夜思”就是诗人在什么时候做什么？

 2．理解第一行诗句。

说说明月是什么意思。

板书：

明月光

说说这一句的意思。

3．理解第二行诗句。

（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？

重点解释“疑、霜”二个字。

“疑”本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。

“霜”，在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。

（2）谁说说这行诗的意思？

板书：

地上霜

（3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。

4．理解第三行诗句：

看图，诗人在干什么？

诗句中哪个字是抬的意思？

（举）。

板书：

举头望

说一说这行诗的意思。

5．理解第四行诗句。

看图，看诗人的表情，说说他在想什么。

读第四行诗。

板书：

（思故乡）指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？

6．指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。

7．小结：

这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活。

（板书：

客居他乡、深感孤独）后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。

（板书：

思念故乡；想念亲人）

8．指导朗读，在画“/”的地方稍加停顿。

静夜思

床前/明月/光，

疑是/地上/霜。

举头/望/明月，

低头/思/故乡。

第二课时

一、读古诗、背古诗，并说说诗句的意思。

二、指导生字的书写。

让学生自己说说该怎样记、怎样书写。

三、试默写古诗。

【反馈测评】

四、巩固练习。

1．根据意思，很快说出原诗句。

（1）诗人看见床前地上一片银白色的月光。

（2）好似地上结了霜。

（3）抬头望高挂在天空中的明月。

（4）不由得低下头思念起故乡来。

2．填写诗句写出加粗字的意思。

_________，疑是地上霜。

举头望明月，________。

3．按要求填空。

（1）“乡”字笔顺是（），共（）画。

（2）“是”字笔顺是（），共（）画。

（3）“乡”字笔顺是（），共（）画。

（4）这首诗是诗人所引起的对（）的思念。

五、结题，回读

　　漂泊在外的游子啊，总是把思念故乡的情感深深的藏在心底，但是每当夜晚来临，每当佳节来到，每当明月当空时，想到自己孤单一人，想到家乡的亲人，怎不令人低头沉思，怎不令人归心似箭哪！

让我们再次深情地朗诵起这首美丽忧伤的《静夜思》吧！

【我会探究】

二、

1．借助拼音自读课文，要读准字音。

2．认读生字卡片，扫清字音障碍。

3．再读课文，质疑。

三、理解词语和诗意。

1、

（1）再看图选字意。

静，安静。

夜，夜晚。

思，思念。

（2）回答：

（在静静的夜晚引起对家乡的思念。

）

2、理解第一句

回答：

明亮、皎洁的月亮。

床前地面上一片银白色的月光。

3、理解第二句

（1）质疑：

“疑、霜”是什么意思？

（2）回答：

好似地上结了霜。

（3）回答：

诗人看见床前地上一片银白色的月光。

好似地上结了霜。

4、理解第三句

看图回答：

抬头看天空中的月亮；举。

回答：

抬头望着高挂在天空中的明月。

5、理解第四句

看图回答：

他思念起家乡来。

这句的意思是：

诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。

）

6、说一说。

7、在老师的讲解中体会诗人的思念家乡的情景。

8、在老师的指导下有感情的朗读、背诵古诗

第二课时

一、1．读古诗，要按节奏。

2．背古诗、同桌互背、开火车背。

3．说说诗句的意思。

（1）指名说说重点字、词的意思。

疑举头思故乡

（2）指名说说每句诗的意思。

（3）指名说说整首诗的意思

二、在老师的指导下书写。

说一说

在课堂本上练习写字。

三、默写古诗

【我能达标】

四、巩固练习。

1．指名说原句。

2．

（1）指名填写诗句

（2）写出加粗字的意思。

3．按要求填空。

指名口头回答，并用右手一起写笔顺。

五．回读。

生一起有感情的朗读《静夜思》。

课后反思：

小学2011—2012学年度第一学期导学案集体备课活页

学科 语文   年级   一  主备人 章振兰   执教人 章振兰       

学习内容

7、小小的船

课时

两课时

课型

新授课

教材分析

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。

作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。

这首诗韵律协调，音乐性很强。

作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。

课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。

诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

学习目标

1、认知目标：

认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。

2、技能目标：

初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标：

感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

重点、难点

朗读、背诵课文、识字、写字；

为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

教学准备

课件   生字卡片

导      学      过      程

教师活动预设

学生活动预设

【准备诱发】

一、创设情境，激发兴趣

1.请大家猜个谜语：

“有时挂在天边，有时落在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”

2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?

根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……什么样吗？

”（观察月亮的形状、颜色）像什么呢？

3.师：

晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!

有位老爷爷把它写成了一首诗。

题目就是《小小的船》。

4.配乐，师范读课文。

这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境。

静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。

【我会自学】

一、诱发：

1、猜一猜。

2、回答：

弯弯的，像香蕉、镰刀、小船。

3、读题目。

4、听老师朗读课文。

【点拨导思】

二、初读课文，读中整体感知，认读生字

1、出示课件，教师范读课文。

　　2、自由读课文，圈出生字。

　　3、指名读课文，互相评价。

　　4、齐读课文。

指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

　　5、情景中学习、检查生字（课件辅助）

6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？

三、指导写字、互评互写。

1、出示“见、白、田、电”让学生认，

2、指导学生写“见、白、田、电。

”注意定匀称。

“见”上小下大。

“白、田、电”上宽下窄。

在田字格里写这些字，笔画要写正确。

四、理解生字，再读课文

1、点评学生写的字。

2、指导学生组词。

3、指导学生同桌赛读。

第二课时

一、情境导入：

1、蓝天上有星星，有月亮（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢闭上眼睛。

飞上蓝天了，很多星星都在一闪一闪的。

我们己经飞上天了。

己经坐在小船上了。

2、轻声的小小的船要求把生字的字音读准。

3、数一数有几句话。

编上号码。

二、品读课文，想象中创新。

1.指名读一、二行：

弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

弯弯的月儿是什么样的呢?

我们来画个弯弯的月儿。

（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。

再读第一行，思考：

弯弯的月儿像什么?

学生可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。

比较读：

“弯的月儿小的船。

小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖”。

2.放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想像。

一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。

这时，会看到什么呢?

引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?

只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。

再指导学生朗读，把想到的美景读出来。

三、演读课文，直至背诵。

1、听了同学们的话，我觉得真美，你能演读吗？

2、夜空真美啊！

你想把它画下来吗？

先说说你想画什么？

3、指导学生画画。

4、让学生展示自己画的画。

【反馈测评】

四、总结：

1、同学们回答都是自己最喜欢，最希望的，在小小的船里，小女孩只看见星星和天，说明了什么？

2、同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自的奥秘。

老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。

【我会探究】

二、初读课文，读中整体感知，认读生字

1、听老师范读课文。

2、自读课文，划出生字词。

3、学生展示读课文。

4、在老师的指导下齐读课文。

5、学习生字

（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。

（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。

（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。

（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。