三年级上册安全教案Word文件下载.docx

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三、创设游戏情境：

去郊游

现在，我们开车去郊游吧！

请一名学生戴上警帽当交警，其他学生分为四组，前面的小朋友当司机（每人一个方向盘），后面的小朋友依次抱着前一位小朋友的腰，做成开公共汽车的样子。

教师提示：

在没有任何交通标志的马路上，大家应该靠右边行走，过马路时，应看看两边没有车辆时再过马路。

学生看交通警察指挥手势，教师播放课件，学生在交通安全童谣的音乐中模拟过十字路口（学生轮流当司机）。

教师进行活动总结，鼓励学生养成自觉地遵守交通规则的好习惯：

今天大家表现得都很出色，都可以成为一名合格的交通安全小卫士（给没有得到贴片的学生贴上小贴片）。

希望小朋友从小养成遵守交通规则的好习惯，并告诉我们的爸爸妈妈及身边所有的人，自觉维护交通安全，让更多的孩子安安全全上学，平平安安回家。

第十三课时走散不可怕，教你好办法

　　1.通过观看场景故事、讨论等活动，让学生学会与成人走失后简单的自救办法。

　　2.提高学生的自我保护意识。

一、导入：

引导学生观看场景故事《去公园玩》。

二、回顾场景并提问：

1.刚才谁去公园玩？

后面发生了什么事情？

亮亮为什么找不到妈妈？

2.引导学生回忆场景故事里的情景大胆回答。

三、再次观看场景故事，组织学生讨论：

1.问：

他应该怎么样做才不会和妈妈走散？

亮亮找不到妈妈时应该怎么办？

2.鼓励学生想出各种办法，帮助亮亮找到妈妈。

3.启发能力强的学生分析同伴提出的各种设想，看看哪种自救办法最好。

4.第三次观看场景故事，将学生想出的好办法运用到场景故事中，让亮亮找到了自己的妈妈。

四、学儿歌：

以后我们跟爸爸妈妈出去玩时要注意些什么呢？

（让学生小议）

保护自己有办法

商场里，人太多，找不到妈妈真难过。

陌生人，不理睬，售货员阿姨来帮忙。

公园里，玩具多，找不到妈妈真难过。

原地站，不乱跑，等着妈妈来找我。

大街上，车辆多，找不到妈妈真难过。

不哭闹，不着急，警察叔叔帮助我。

电话地址记心间，安全到家真快乐。

五、小结：

教育学生不能随便跟陌生人走。

第十三课时遭遇陌生人，不可太大意

　教学目标：

　　1、通过学习，帮助学生学会思考判断，提高他们的分辨能力。

　　2、提高学生的自我保护能力。

　活动过程：

　　一、开始部分

　　谈话：

小朋友，当你一个人在路上行走，或一个人在家时，有不认识的人来和你说话或者来你家，你会怎么办？

引导学生回答。

　　二、基本部分

　　1、放录像：

小玲玲自己在家玩玩具，爸爸、妈妈上班去了。

一个陌生人来按门铃说：

“玲玲，我和你爸爸原来是同事，好长时间没来看你了，叔叔给你买来了好多好吃的东西，还有好玩的玩具，快给叔叔开门！

”

　　2、提问：

小朋友，玲玲能给这个人开门吗？

为什么？

引导学生讨论回答。

　　3、教师总结：

你们回答得很好，不能开门，也想出了很多好的办法。

咱们看看玲玲是怎样做的？

　　放录像：

玲玲想起在学生园里老师说的话，没有给这个陌生人开门，并给妈妈打了电话。

　　4、师：

玲玲也做的很好。

如果咱们小朋友遇到这种情况可以采取这些办法：

（1）有不认识的人给你钱、礼物，或是要你照相，不要接受，立刻离开。

（2）有陌生人向你询问，如果知道，很礼貌的回答之后可以离开，绝对不要跟他一起去。

　　（3）当你一个人在家时，有陌生人来访，不要轻易开门，陌生人说是爸爸妈妈的朋友也不要相信。

　　（4）有人要带你去公园，坐车兜风，要立刻跑开，快点回家。

　　5、情景表演：

《陌生人来了怎么办》进一步加强孩子的自我保护意识。

（1）小朋友在家，有一个陌生人来敲门。

老师走开，请学生不认识的人扮演陌生人来敲门，看学生的反映，如果孩子开了门，要及时对学生进行教育。

（2）小朋友在外面玩，陌生人拿着好吃的好玩的要领他走。

看学生的反映，如果孩子跟着走，要及时对学生进行教育。

　　（3）陌生人来学生园接小朋友走。

　　活动结束

　　教师小结：

今天小朋友们学会了如何面对陌生人，以后碰到陌生人给东西我们不能要，更不能跟陌生人走。

　　活动延伸：

　　引导学生在角色游戏区内自己进行情景表演。

第十四课时出行有学问，交规要遵守

1.初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活相关的交通安全常识。

2.培养自立、自卫的安全保护意识。

遵守交通规则。

行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。

3.培养学生的合作意识，观察、动脑、动手及生活实践能力。

设计思路：

综合实践课强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力。

我本着学生主动参与，教师有效指导的原则，充分体现这一课程的生活性和实践性对本课进行设计。

以活动贯穿全课，让学生在游戏活动中体验和感悟，在交流合作中实现活动的有效互动。

一、创设情景，激情。

师：

老师今天为小朋友带来了几张图片，小朋友们想不想看？

想看的话就请仔细看，认真想，等一下说说你都看到了什么？

１.看图片《篮球女孩》。

2．师：

小朋友们，看完刚才的图片，你知道这个小女孩是用什么走路的吗？

这样的走路方式会给她带来哪些困难呢？

是什么造成她今天的样子呢？

3、师：

是车祸，车祸就是杀手。

在我们的生活中汽车给我们的交通带来方便的同时，也造成了道路拥挤，影响着人们的人身安全。

小红燕撕心裂肺的呼唤时时警醒我们：

生活中如果不重视交通安全，就会遇到意想不到的危险，造成终生的遗憾，失却美好的未来。

你们的爸爸妈妈每天把你们送到学校，除了希望你们学到更多的知识，更盼望你们每天都能平平安安回家。

今天我们就来学习新课《遵守交通规则》

出示课题：

齐读课题

二、看图片（出示课件）

细心、爱观察的小朋友肯定发现了在我们放学回家的道路两旁常有竖着的提醒大家注意的交通牌子，知道它们叫什么吗？

（板书：

交通标志）。

我们一起来看几张图片，看谁看得最仔细，一会儿考考同学们的眼力和判断力，把你看到的跟大家说一说，老师为说得好的同学颁发一枚学习星，好吗？

刚才你看到了有关哪些交通标志呢？

（小组交流后发言）为了保证交通安全，我们除了要知道一些简单的交通安全知识外，我们还得认识一些常见的交通标志，才能安全行走，今天我们学习其中的几个标志。

三、认识交通安全标志

1.今天老师请来了一位标志小客人到我们班，小朋友想认识它吗？

看，她来了。

2.生戴红绿灯头饰上台，自我介绍：

我是红绿灯，十字路口总指挥，考考小朋友，看到我要怎样做？

红灯（停）绿灯（行）黄灯（等一等）你们回答得真好，想和我做朋友吗？

我们一起做个游戏成为好朋友吧！

我说红灯，大家回答停，做立正动作，绿灯行，做跑步动作，黄灯等一等，叉腰站好。

（做游戏：

红绿灯下。

）

3.扮演红绿灯小朋友：

我们大家成了好朋友，下面我还想介绍几位我们家族里的好朋友让大家认识，这几位朋友大家平时应该见过面，可是你了解它吗？

（师课件出示路牌、禁止通行等标志。

）你在哪里见过它？

它的任务是什么？

生：

小朋友对我们标志家族的了解还真不少！

我们永远都是好朋友！

（生下）

4.师：

看样子，小朋友们和交通标志做了好朋友，在道路上行走就要听好朋友的劝告，注意安全，能做到吗？

（能）那我们就通过下一个游戏检查一下小朋友会不会过马路了。

（讲规则，小组讨论扮演角色，做游戏）

四、游戏——我会过马路

1.设置过马路场景，学生体验。

2.学生分为行人、小学生过马路，然后回到座位。

你们刚才是怎么过马路的呢？

说得好的同学老师将为他颁发一颗交通安全星。

（指名说说。

）

2.小结：

我们班的小朋友们真聪明，不但学会了认识交通标志，还会按规定行走，安全回家。

五、我是交通安全员

那么其他小朋友是不是也能安全回家了呢？

下面我们来看一个片断，看看他们是怎样过马路的，安不安全？

说得好的同学老师奖他一颗交通安全星，好吗？

（出示课件：

出示5个场景视频，师讲述，学生判断）这个小朋友是怎样做的？

你想对他说什么？

小朋友们真能干，不仅自己注意交通安全，还为我们其他的小朋友作了很好的指导。

我们班的小朋友已经学会怎样平安回家，高兴吗？

六、总结延伸：

师：

小朋友在马路上行走时，要遵守交通规则，安全回家。

为了让我们全校同学高高兴兴上学，平平安安回家，小朋友不但要自己会安全行走，还应该做一名交通安全义务宣传员。

附：

板书设计

遵守交通规则

交通标志

过马路要走人形横道。

行人要走人行道。

不满12周岁不能在马路上骑车。

第十五课时安全饮食要记牢，健康茁壮身体棒

　2.培养自立、自卫的安全保护意识。

第十六课时预防呼吸道、肠道疾病，养成良好习惯

通过季节性传染病的种类以及预防措施的学习，帮助学生认识各种不同的传染病，养成良好的生活、学习、行为习惯，促进他们身心健康发展。

活动准备：

1、季节性传染病的种类的文字资料。

2、传染病预防知识的视频资料。

1、常见呼吸道传染病的主要临床：

　　流感：

一般表现为发病急，有发热、乏力、头痛及全身酸痛等明显的全身中毒症状，咳嗽、流涕等呼吸道症状轻。

　　麻疹：

症状有发热、咳嗽、流涕、眼结膜充血，口腔粘膜有麻疹粘膜斑及皮肤出现斑丘疹。

　　水痘：

全身症状轻微，皮肤粘膜分批出现迅速发展的斑疹、丘疹、泡疹与痂皮。

　　流脑：

主要表现为突发高热、剧烈头痛、频繁呕吐、皮肤粘膜瘀斑、烦躁不安，可出现颈项强直、神志障碍及抽搐等。

　　流行性腮腺炎：

以腮腺急性肿胀、疼痛并伴有发热和全身不适为特征。

　　肺结核：

是一种慢性传染病，主要表现为发热、盗汗、全身不适及咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、呼吸困难等。

2、观看视频：

（1）、学校呼吸道传染病预防控制。

（2）、结核病防护知识。

（3）、手足口病知识的普及与疾病的预防。

3、如何预防呼吸道传染病？

　　应采用综合性预防措施，主要包括：

　　经常开窗通风，保持室内空气新鲜。

　　搞好教室、宿舍、办公室、家庭以及环境卫生，保持室内和周围环境清洁。

　　养成良好的卫生习惯，不要随地吐痰，勤洗手。

　　保持良好的生活习惯，多喝水、不吸烟、不酗酒。

　　经常锻炼身体，保持均衡饮食，注意劳逸结合，提高自身抗病能力，可适当口服板兰根冲剂。

　　要根据天气变化适时增减衣服，避免着凉。

　　儿童、老年人、体弱者和慢性病患者应尽量避免到人多拥挤的公共场所。

　　如果有发热、咳嗽等症状，应及时到医院检查治疗。

当发生传染病时，应主动与健康人隔离，尽量不要去公共场所，防止传染他人。

　　不要自行购买和服用某些药品，不要滥用抗生素。

　　青少年和儿童应按时完成预防接种，一般人群可在医生的指导下有针对性的进行预防接种。

免疫预防：

免疫接种（打预防针）是帮助小朋友抵抗传染病的有效措施。

4、学生交流有关季节性传染病的有关知识。

5、学生交流本节课的收获。

第十七课时正确使用文具，避免伤到身体

1、了解文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患。

2、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。

3、养成良好的文具安全选择的习惯。

教学重点

1、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。

2、养成良好的文具安全选择的习惯。

教学准备

1、课件。

2、学生准备好自己的文具、玩具。

教学过程

一、学生活动——找文具

1、找找自己的文具，他们都有什么特点？

采用活动的形式，让学生自己去发现自己玩具的特点，这样更有利于学生学习。

2、学生汇报：

（1）你有哪些文具？

这些文具有什么特点？

（2）如果将手中的文具进行分类，你会怎么分？

二、学生活动——文具分类

1、将自己组的文具进行分类

通过分组的方式，让学生在分类中感受文具存在的问题，收集信息。

2、汇报：

你们组将文具分成了几类？

为什么这样分？

3、提问：

从你的文具中，你知道了什么？

4、质疑：

关于文具，你有什么问题吗？

三、学生活动——文具的危害

1、讲述：

关于文具，大家想了解的问题很多，下面

我们就集中了解其中的一个问题——玩具的潜在危害。

同学们你们认为玩具都有些什么样的危害？

你是怎么知道的？

2、学生活动——找找自己文具的毛病

3、课件出示——小博士的话

采用课件，让小博士的话提醒学生文具的主要危害，有利于保护学生的身体。

4、小结：

小博士告诉我们文具存在三种危害：

气味污染，重金属污染和荧光剂。

5、讨论：

既然文具有这些方面的危害，那我们该怎么选择文具呢？

6、学生汇报、交流

7、提问：

这节课，你知道了什么？

8、牢记各种标志，争当安全小标兵

第十八课时电器灶具当心用尖利工具防伤人

牢记各种标志，争当安全小标兵

　　1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；

了解标志的作用和特征。

　　2、使学生学会按标志行动3、激发学生的想象创造标志，培养学生的创造能力。

　　【活动准备】

　　1、准备各种交通标志图片、书籍若干。

　　2、准备自制标志所需要的各种材料。

卡纸、铅笔、彩笔等。

　　3、布娃娃一个。

　　【活动过程】

　　一、故事导入：

　　师：

小朋友，今天早上有个小朋友委托我们帮他一个忙。

到底是谁呢？

她又遇到了什么困难呢？

我们快一起来看看吧！

（师出示布偶表演情景戏）师：

前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今天早上她就开着她的小车来我们广饶游玩，但是一进城，她发现我们的马路上到处有着很多她不认识的标志，这些标志她从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小朋友来帮忙了！

　　二、认识交通标志师：

瞧！

布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！

　　（师出示各种交通标志的图片，请学生自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思）学生举手回答：

红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。

刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢？

老师来告诉你吧！

（师详细讲解每个交通标志的名称及意义）列举。

　　游戏——我指你说：

（教师可指出标志图片，让学生说出标志名称及含义，以让学生巩固复习）教师带领学生说标志的称及含义。

请小朋友说说自己还见过哪些交通标志？

它能告诉我们什么？

鼓励大胆回答的学生。

　　三、交通标志作用大师：

现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？

（学生自由想象回答，学生纷纷回答。

）师小结：

交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；

如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；

如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；

是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。

　　四、我是小小设计师1、师：

小朋友，刚才奇奇说，她现在可全都明白了这些交通标志的意义了，她说谢谢我们中二班的小朋友，我现在要开着车到我们学生园来参观呢！

你们高兴吗？

可是啊，对于我们学生园奇奇一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的？

所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的学生园设计出一些标志来，就像交通标志一样，让奇奇一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。

如：

可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：

用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等）2、学生寻找设计目标师：

小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是学生园哪些地方需要标志？

（学生寻找，师可跟随指引）3、学生为学生园设计标志并制作出来（学生自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的学生要重点指引）4、标志粘贴师幼共同将学生自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他学生讲述其意义。

让学生加深理解标志的名称及作用。

　　【活动延伸】

　　可请小班学生参观展示并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让学生带领自己的父母去参观设计的标志。

第十九课时开心游乐场，安全是第一

1、认识游乐场里的设施和玩耍过程存在的各类安全隐患，提高自我防范的安全意识

2、学会选择合适自己玩耍的设施，了解游乐场里应该遵循的各项秩序和规定，并能自觉遵守，杜绝危险行为

3、能冷静应付游乐场中出现的突发情况，学会一些合理处理办法

教学设计：

一、谈话引入

游乐场是我们最喜欢的地方，但是其中也隐藏着很多的危险。

请大家结合自己的生活经验，想一想游乐场里会有哪些危险呢？

1、小组讨论交流、集体汇报，老师汇总归纳

2、教师提出制定方案的要求

3、以小组为单位，制定游乐场安全出游方案

4、小组汇报，师生共同对小组制订的方案进行评价

二、安全卫士我来当

1、教师创设情境，宣布竞赛规则

2、学生以小组为单位参与竞赛活动

（1）游乐场里规则多。

让每组学生指定人员说出一条游乐场里游玩的注意事项，说过的不许重复