三四年级健康教案Word文件下载.docx

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2、生命小智慧

人类是怎样学会营建家园的？

①距今200万年~20万年的远古人类：

结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简单的石器。

（旧石器时代）

②迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。

（新石器时代）

③迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。

（原始农耕时代）

3、动手操作：

画一画你心中的美好家园。

（三）全课小结。

人于动物在营建家园方面是有本质区别的：

动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园，人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。

板书设计：

寻找生存的家园

牛羚→水草丰茂的草园蓝鲸→辽阔的海洋鸟儿→森林和湿地小鲑鱼→僻静清澈的淡水区

动物迁徙→寻找到适宜生存的家园人类→用智慧和劳动创建自己理想中的美丽家园

生命健康的守护神

1、让学生明确预防接种的重大意义。

2、了解人类研制发明预防接种疫苗的艰辛历程。

3、教育学生积极参加预防接种、保障身体免受疾病的折磨

了解预防接种各种疫苗对保障人体健康的重要意义。

一、谈话导入：

小朋友们一定都打过很多预防针是吧？

那么有谁知道：

无病无痛的，我们为什么非要去打那些预防针不可呢？

这就是我们今天要探讨的问题（板题）

二、探究新知：

1、牛痘的故事

①牛和人都会被牛痘病毒感染而致病，但不会致命。

②天花病毒与牛痘病毒相似，但更具危害性，很容易致人死亡。

③几千年来，天花夺去了亿万人的生命。

④有人发现，被牛痘病毒感染过的人，体内会产生一种抗体，这种抗体抵抗牛痘

病毒和天花病毒再次侵害人体。

（牛痘疫苗~预防天花）

2、生命探索：

①接种疫苗，预防疾病

古代中国~~“人痘苗接种”预防天花

18世纪末，发明牛痘接种，消灭了天花；

1889年，狂犬疫苗问世，征服了狂犬病；

1921年，“卡介苗”研制成功，预防结核病；

1928年，“百白破”疫苗诞生；

1982年，高效乙肝疫苗诞生。

。

②使用抗生素，消炎杀菌。

1928年，英国细菌学家弗莱明发明“青霉素”，使人类平均寿命增长了10年。

由于个人的体质差异，有的人会对某些抗生素产生过敏反应，对此类人群滥用抗生素有可能致其死亡。

③注射青霉素制剂之前，必须要先做皮试。

皮试15分钟无过敏反应方可注射。

三、全课小结。

（略）

四、布置作业：

查看你的预防接种证，看看从小到大，你都打过哪些种预防针？

生命健康的守护神

健康

当心雷雨天气

1、了解雷雨天气可能存在的危险，增强学生的避险意识。

2、学习掌握雷雨天基本的避险的方法。

学习掌握雷雨天基本的避险的方法。

安全小问号：

1、通过插图中人物的对话，设置悬念。

2、2、同学们自己独立观察图画，然后在小组里讨论图中人物的对话和动作。

3、猜一猜图中人为什么在雷雨天有那样的对话。

3、安全小博士：

4、学习雷雨天避险的基本方法

1、雷雨天气不能在大树下避雨。

5、2、雷雨天气雷电可通过金属物击人。

6、安全小卫士：

回顾检查学生对雷雨天避险方法的了解和掌握的情况，进一步深化学生对避险方法都认识，使其内化为自身的行为。

7、说一说：

8、看书中的五幅图画当中呈现五种场景，让孩子们观察五副图后通过前面学过的知识说出正确和错误的方法。

做一做：

通过让学生回家与家人共同做一个小贴士进一步将学到的知识内化为自己的行为。

雷雨天气不能在大树下避雨。

雷雨天气雷电可通过金属物击人。

教学后记：

洪水和泥石流

1、让学生了解洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害。

2、让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。

让学生掌握遭遇洪水、泥石流时的避险与逃生方法。

一、活动导入

四川省降雨较多，很多沿江、河的县城、乡村都会遭遇洪水、泥石流，电视上、报纸上经常有新闻报道。

提问：

“你们从电视上、报纸上，看到最近有哪些地方有洪水灾害，或者泥石流灾害？

”学生自由发言。

二、主题活动

安全小问号

1、“知道什么是洪水吗？

洪水和泥石流有什么区别？

”

泥石流是一种特殊的洪流，与一般的洪水的区别是洪流中含有足够数量的泥沙石等固体碎屑物，因此比洪水更具有破坏力。

2、你们知道洪水和泥石流会给我们带来哪些危害吗？

3、看图片了解危害。

安全小博士

教师给学生讲述一些有关洪水、泥石流爆发的案例，让学生明白四川省雨季是这两种自然灾害经常发生的地方。

让学生意识到掌握避险、逃生的方法的重要性。

强调遭遇洪水、泥石流时，千万不要慌，一定要冷静，其次是向高处转移、向山坡两则躲避，不要涉水过河，避开河道，避开有滚石和堆积物的山坡、如果被困，要想办法求救。

教给学生求救的办法：

如白天，可以用镜子、或玻璃反光，发出求救信号；

手电筒或生火等方法发求救信号。

安全小卫士

通过四幅图让学生进一步强化遭遇洪水、泥石流是该采取的正确避险、逃生的方法。

最后让学生回家后问家长，是否遭遇过洪水、泥石流？

是如何避险逃生的？

进一步巩固所学知识内容。

什么是洪水？

遭遇洪水、泥石流应如何避险逃生？

（泥石流中含有大量泥沙石等，比洪水更具破坏力）

吃好一日三餐

知道良好的一日三餐习惯有利于健康。

辨析日常生活中的一日三餐习惯，知道良好的一日三餐习惯有哪些。

逐步养成良好的一日三餐习惯。

知道什么样的一日三餐习惯有利于健康；

逐渐形成良好的一日三餐习惯。

健康小问号

思考：

怎样才是吃好一日三餐？

交流

健康小博士，认识怎样才算吃好一日三餐

认识一日三餐的重要性

图文结合，介绍正确的一日三餐习惯

了解造成的重要性

指正不良习惯

健康小行动，养成良好的一日三餐习惯

比比谁的三餐习惯好，辨析自己的三餐习惯

结合自己平时的就餐习惯进行反思

小组交流

小结全课。

（按时、适量、营养搭配）

你有哪些不良习惯？

每天运动一小时

1、知道运动对健康有好处

2、了解适合小学生的主要运动项目

3、养成运动的好习惯

养成运动的好习惯

科学的锻炼方法

健康小问号，唤起学生对体育锻炼的重视

看图，了解目前部分学生不重视体育锻炼的现状。

了解缺乏体育锻炼对身体的危害明确“每天锻炼一小时”的重要性

健康小博士，了解运动对健康的好处看图，结合自身感受，谈谈锻炼的好处

分组比赛，分析胜出小组的原因，了解运动可以使人的反应更敏捷，动作更协调。

健康小贴士，教给学生科学的锻炼方法

阅读科学锻炼小指南

交流各项体育锻炼不同的锻炼效果制定自己的锻炼目标和锻炼计划

健康小行动，学以致用

看图，讨论辨析图中所涉及的几种情况

小组讨论，你在现实中遇到了哪些困难。

和父母一起制定一个适合自己的锻炼计划

五、全课小结。

运动对健康的好处（反应更敏捷，动作更协调）科学的锻炼方法

我和动物亲密有间

知道人和宠物过多接触容易感染宠物所患的疾病

了解防止动物身上的病菌传染给人的基本方法。

养成和动物亲密有间的良好生活习惯

了解常见的人和动物的共患病。

能使用正确方法有效预防人和动物共患病的传染。

激趣导入：

学生独立看图，思考这种行为是对是错？

讨论交流

了解传染渠道

了解不能和动物过分亲密的原因

知道常见的由动物传染给人的疾病

重点了解：

狂犬病、猫抓病等

健康小贴士，了解如何做到与动物亲密有间

被动物咬或者抓后应该注意些什么？

交流、归纳出正确的方法

逐条分析为什么要这样做，了解动物身上有很多细菌或寄生虫。

健康小行动，把所学知识与生活实践相结合

了解饲养动物时应该注意的3个问题

你认为还应该怎样做？

议一议，把你学习到的知识教给你的家人。

全课小结。

常见的人和动物的共患病如何有效预防人和动物共患病的传染？

我行我能行

引导学生正确认识自己的优点和缺点，悦纳自己

培养学生的自信心

找到自己的优点，确定自己的缺点。

改正自己的缺点。

教学过程

游戏导入

小鸟飞呀飞：

调动学生积极性

主题活动

心理聚焦

读故事，体会“自信”的重要

结合自身实际，谈谈你的看法，懂得自信和勇气能帮助我们获得成功

心灵视窗

讲一讲：

回忆生活和学习中自己获得成功的案例

找一找：

找找自己的优点

填一填：

把自己的优点写下来

评一评，得出结论：

优点比缺点多

心灵氧吧

想一想：

说说自己认为很难的事，做成之后是什么感受。

金点子：

引导学生正确评价自己，进行积极的心理暗示

心海起航

读一读：

反复朗诵，进行强化

试一试：

设立一个成功目标，制定行动计划

引导学生理解：

未达到所设定的目标并不代表失败，只要有所进步就能代表成长。

我行我能行

自信和勇气能帮助我们获得成功

未达到所设定的目标并不代表失败

只要有所进步就能代表成长

当我生气的时候

1、使学生认识生气这种情绪及其可能产生的危害。

2、引导学生增强情绪管理的意识，初步掌握管理生气这种情绪的方法。

保持健康快乐的心情。

3、指导学生学习合理表达自己的情绪

初步掌握并自觉运用调整生气情绪的方法。

懂得如何调整生气情绪。

暖身活动：

大树与松鼠

主题活动：

心理聚焦：

看图，了解图中人物的情绪变化

结合生活实际说一说，对同学、家人生气时是什么表现？

预测一下接下来会发生什么事情，初步感知生气不好

吹气球游戏，感受生气这种情绪不加调节的不良后果。

以学生的一件具体事例，通过“怎样做的”和“后果是什么”引导学生注意自己的行为，对自己生气时的行为进行分析。

阅读故事，讨论，认识生气对人的影响很大。

说说自己知道的名言谚语，用你知道的名人名言劝一劝周瑜。

学习调节自己情绪的方法

填笑脸，选择自己喜欢的方法填在笑脸中，接纳并运用这些方法

演一演，表演情境剧，用学过的方法劝小朋友别生气

当我生气的时候

生气时的表现

生气的危害性

学会调节自己的情绪

有你有我真温暖

教学目的

使学生体会我们生活的社会中有各种支持力量

让学生体验在团体中的归属感和安全感，自觉融入集体、团队中。

体验在团队中的温暖，感受在集体中的归属感和安全感。

活动导入

游戏：

抱抱你

分享感受，引出课题

看图，体会人间真情

谈谈你对图画的理解

思考在生活中哪些事情曾让你感觉到温暖

小结：

当我们遇到困难时，不要害怕，因为我们不孤单，有很多人会来关心我们、帮助我们。

创设情境，体验关怀

交流游戏感受

“我的温暖一刻”：

思考自己的经历，感受与他们在一起的温暖。

阅读故事，明白生活中的自己并不孤单，我们周围有许多愿意关心和帮助自己的人

引导学生联系自身实际，谈谈自己的感受

不倒翁游戏：

体会在集体中的归属感和安全感

交流分享游戏感受

在生活中哪些事情曾让你感觉到温暖？

（家人、亲友、同学、领导……）家庭、班集体、社会、政府……..人间处处有真情

体验关怀、感受温暖