《大学生心理健康教育》练习题Word文档下载推荐.docx
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1【单选题】在边缘系统中,与记忆有关的是（）。
A、杏仁核
B、海马
C、垂体
D、下丘脑
B
2【多选题】下列与大脑右半球活动有关的是（）。
A、逻辑推理
B、空间关系
C、欣赏音乐
D、艺术
BCD
3【多选题】下列与大脑左半球活动有关的是（）。
A、言语
B、情绪
C、阅读
D、书写
ACD
4【判断题】人类大脑主要由水构成。
记忆的概念
1【判断题】记忆就是人脑对外界信息进行编码的过程。
2【判断题】记忆是过去的经验在人们头脑中的反映。
3【判断题】记忆就是记忆力。
4【判断题】记忆表现为个体对其经验的识记、保持和再现。
记忆的基本过程
1【多选题】按记忆是否受到意识的控制可分为（）。
A、内隐记忆
B、外显记忆
C、短时记忆
D、长时记忆
AB
2【判断题】记忆的基本过程是编码-存储-提取-识记的过程。
3【判断题】短时记忆可以持续两分钟。
4【判断题】内隐记忆也需要有意识的回忆。
5【判断题】长时记忆的容量是无限的。
遗忘
1【单选题】关于遗忘的规律是由（）发现的。
A、佛洛依德
B、巴甫洛夫
C、华生
D、艾宾浩斯
2【判断题】遗忘在任何记忆过程之中都有可能发生。
3【判断题】短时记忆遗忘不属于神经心理学病例。
4【判断题】遗忘主要是环境原因。
5【判断题】逆行性遗忘症是指对造成失忆的事件发生之前的事情的遗忘。
如何提高记忆力
1【判断题】消退、干扰、心不在焉都是导致遗忘的重要因素。
2【判断题】将知识进行组块有助于提高记忆。
3【判断题】利用艾宾浩斯遗忘曲线的原理,对知识要进行及时复习。
4【判断题】记忆时着重记忆中间的知识点,是利用了艾宾浩斯的记忆原理。
4.6
关于学习的心理学理论
1【单选题】“学习过程就是在头脑中形成‘编码系统’或‘知识结构’的过程”是学习的（）理论提出的观点。
A、联结理论
B、认知理论
C、操作条件反射学说
D、条件反射学说
2【多选题】下列属于联结理论的是（）
A、尝试-错误学习
B、条件反射学说
D、顿悟
3【判断题】“尝试-错误”学习是由斯金纳提出来的。
4【判断题】科勒提出的学习顿悟说属于学习的认知理论。
5【判断题】学习是人和动物共有的。
4.7
影响学习的非认知因素
1【多选题】关于学习中的成功和失败的归因,属于内归因的是（）。
A、学习能力
B、努力程度
C、学习的难度水平
D、运气
2【多选题】影响学习的非认知因素有（）。
A、学习动机
B、归因方式
C、学习兴趣和学习态度
D、情绪和情感
ABCD
3【多选题】关于学习中的成功和失败的归因,属于外归因的是（）。
CD
4【判断题】学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。
4.8
培养创造力
1【多选题】下列属于“脑力激荡法”的原则是（）。
A、严禁批判
B、自由奔放
C、追求数量
D、融合改善
2【判断题】“脑力激荡法”强调延缓评价,即发言者提出想法时其他人当时不予以评价。
3【判断题】创造力是后天可以培养的。
4.9
大学阶段学习特点
1【多选题】大学生常见的学习问题。
A、缺乏学习动力
B、恋爱影响
C、考试焦虑
D、学习方法不适应
2【多选题】如何正确对待大学的学习（）
A、明确任务
B、合理定位
C、掌握方法
D、保持积极的心态
3【判断题】大学阶段的学习考虑的更多的是掌握专门知识与能力,培养全面素质。
4【判断题】创造力随年级的增高而递减也是大学生常见的学习问题之一。
5【判断题】因学习成绩带来的心理困扰是大学生常见的学习问题。
关于学习的心理学理论
影响学习的非认知因素
培养创造力
大学阶段学习特点
人际交往的概念
1【单选题】我们看见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的朋友和恋人,这一心理效应属于（）效应。
A、曝光效应
B、接近效应
C、聚光灯效应
D、光环效应
2【多选题】下列属于人际交往的规则的是（）。
A、熟悉效应
B、邻近效应
C、相似规则
D、个人特质
3【判断题】人际沟通就是人际交往。
4【判断题】在社会活动中,人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互之间交流信息,沟通情感的过程就是人际交往。
人际交往的意义和价值
1【单选题】著名的“感觉剥夺”实验是由心理学家（）设计实施的。
A、费钦纳
B、赫伦
C、冯特
D、斯金纳
2【多选题】下列属于人际交往带来的意义和价值的是（）。
A、个性及社会发展
B、信息获取
C、身心健康
D、安全感
3【判断题】感觉剥夺实验表明,来自外界的刺激对维持人的正常生存是十分必要的。
人际交往的工具及条件
1【单选题】社交距离应该保持在（）。
A、0-46厘米
B、46-122厘米
C、1.22-3.66米
D、3.66米以上
C
2【单选题】个人距离应该保持在（）。
3【多选题】语言符号系统包括（）。
A、口头语言
B、肢体语言
C、书面语言
D、表情
AC
4【判断题】人际交往的工具分为语言符号系统和非语言符号系统。
（）。
人际交往的形式及过程分析
1【多选题】信息沟通的基本要素有（）。
A、信息来源
B、信息
C、信息渠道
D、反馈
2【多选题】人际交往的形式有（）。
A、正式交往
B、非正式交往
C、直接交往
D、间接交往
3【多选题】人际沟通的一般模式由（）构成。
A、信息发送者
B、信息传递者
C、信息接受者
4【判断题】文化背景对人际交往有重要的影响。
5【判断题】干扰存在于人际沟通的各个阶段中。
影响人际交往的因素
1【多选题】影响人际交往的因素有（）。
A、信息交流过程的噪音干扰
B、交往双方心理素质的差异
C、文化背景差异
D、社会角色差异
2【多选题】信息交流过程中的噪音干扰主要是指（）。
A、层次过多造成的信息失真
B、外界信息的干扰
C、网络复杂造成的失真
D、社会角色差异带来的干扰
3【多选题】交往双方心理素质的差异主要指（）。
A、双方心理承受力不同
B、知觉的选择需要偏差造成的交往障碍
C、情绪失控使交往不能顺利进行
D、双方社会角色的差异
BC
人际交往中的印象管理
1【单选题】当一个人的外表充满魅力时,他的其他一些实际同外表无关的特征,也会得到更好的评价。
这是（）的心理效应。
A、首因效应
B、光环效应
C、刻板印象
D、定势效应
2【判断题】首因效应强调的是第一印象。
3【判断题】印象是社会知觉过程的结果。
4【判断题】印象管理是指一个人通过一定的方法去影响别人对于自己的印象,使别人所形成的印象符合自己期望的过程。
人际交往的技巧
1【判断题】正确认识自我,了解自我是建立良好的人际交往的前提。
2【判断题】自我封闭和自我否定都可能造成交往障碍。
体味爱情
1【判断题】弗洛姆在《爱的艺术》一书中提到:
成熟的爱:
我需要你,因为我爱你;
不成熟的爱:
我爱你,因为我需要你。
爱情三角形
1【单选题】两人的关系中只有亲密,这样的关系称为（）。
A、迷恋
B、喜欢
C、空洞
D、激情
2【单选题】亲密加承诺的关系称为（）。
A、浪漫的爱情
B、空洞的爱情
C、同伴的爱情
D、朋友的爱情
3【判断题】在两人关系中,有了亲密、激情和承诺,才可能成就一段完整的爱情。
恋爱心理的常见类型
1【多选题】占有式的爱情可以分为哪些类型?
A、温柔式
B、撒娇式
C、粗暴
D、撒泼
2【判断题】一见钟情属于激情式的爱情。
3【判断题】爱对方、自觉自愿的付出没有问题,但是要有底线、有原则、有自我。
用沟通化解恋爱中的问题
1【判断题】在有了解、有理解、有尊重、彼此在人格上看待是平等的基础上,我们才可能做到沟通有效。
倾听与表达
1【多选题】表情的三大类别是什么?
A、言语表情
B、肢体表情
C、面部表情
D、心理活动
2【判断题】在表达我信息的时候,一定不要有任何的评价。
3【判断题】倾听可以表达自己对对方的关注。
在恋爱与分手中成长
1【多选题】如何让分手更多平静,更少伤害?
A、尊重情感
B、态度明朗
C、场合适宜
D、言辞坦诚
2【判断题】主动分手的一方也可能存在被抛弃的感觉。
性别角色及角色认同
1【判断题】男女性别角色相对存在、互为参照。
2【判断题】性别角色认同是一种潜意识活动,它主要在成年之后形成。
健康的性心理
1【判断题】健康的性观念是符合科学,合乎自然,合乎社会规范的。
性心理困扰及其应对
1【单选题】男生通常是（）进入青春期。
A、11-13岁
B、13-15岁
C、15-17岁
D、17-19岁
2【判断题】青春印刻期的性态度影响以后的性态度,进而影响未来的生活。
性行为不当的影响及应对
1【单选题】恋物癖患者从根源上讲是跟（）有关。
A、自信
B、自卑
C、自恋
D、自负
2【多选题】下列哪些属于性行为不当对身心健康产生的负面影响?
A、遗传疾病问题
B、身体健康问题
C、心理卫生问题
D、婚前性行为的性罪错感
3【判断题】性行为紊乱实质上只是一般心理的紊乱状态在性行为方面的表现。
情绪的定义
1【多选题】情绪包含下列哪些成分?
A、情绪体验
B、情绪行为
C、情绪唤醒
D、对刺激物的认知
2【多选题】根据情绪发生的强度、持续时间和紧张度,可以将情绪分为（）、（）和（）。
A、体验
B、心境
C、激情
D、应激
3【判断题】情绪是客观事物是否符合人的需要、愿望、观点而产生的体验,是人的需要得到满足与否的反映。
4【判断题】悲哀并不是消极,它有时候可以转化为前进的动力。
5【判断题】婴儿感受不到恐惧是因为婴儿还没有能力认清危险。
情绪的组成要素
1【多选题】情绪的外显行为有哪些?
A、面部表情
B、身体语言
C、语调表情
2【判断题】“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”是一种内省的情绪体验。
3【判断题】发怒、沮丧等负性情绪主要引起前额区和眉间的活动。
情绪与情感的关系
1【判断题】情绪与人的社会性需要相联系,属于高级心理现象。
2【判断题】情感则较稳定,持续时间较长,甚至影响人的一生。
心境、激情与应激
1【单选题】具有迅猛、激烈、难以抑制等特点的情绪是（）。
A、兴奋
B、激情
C、应激
D、压力
2【判断题】心境是指人比较平静而持久的情绪状态。
情绪的功能
1【多选题】下列哪些属于情绪的功能?
A、自我防御
B、社会适应
C、强化
D、动力
2【判断题】愉快的情绪用情绪去表达的时候,就会获得更多积极地反馈和别人的喜爱。
情绪的基本理论
1【多选题】下列哪些是丘脑理论的代表人物?
A、沃尔特·
坎农
B、菲利普·
巴德
C、阿诺德
D、沙赫特
2【判断题】丘脑理论忽视了外因刺激的意义及大脑皮层对情绪产生的作用。
青少年常见的情绪问题及特点
1【多选题】下列哪些属于青年的情绪特点?
A、丰富性与复杂性
B、波动性与两极性
C、冲动性和爆发性
D、外显性和内隐性
2【判断题】抑郁的人通常有非常低的自我评价。
3【判断题】愤怒形成的原因是自己的渴望没有被得到、尊重或满足。
理性情绪疗法
1【判断题】当一个事件发生真正影响人类的是人们对诱发事件所持的相应的信念、态度和解释。
不合理信念及情绪疗法
1【多选题】下列哪些属于不合理想法?
A、过度概括
B、任意推论
C、二分想法
D、负性想法
2【判断题】父母或重要的他人的情绪对自我的接受度和评价是不合理信念产生的原因之一。
3【判断题】合理信念不可以防止不必要的内、外部冲突的出现。
应对负面情绪培养积极情绪
1【判断题】负面想法本身参与正常心理调节,如果强行让自己保持积极向上则反而更容易不快乐。
2【判断题】物理加温和来自关爱的“温暖”可以刺激同一个脑区域的活动。
3【判断题】环境的改变不可以摆脱约束,让心情变得更好。
何为自我意识
1【多选题】人体存在的状态包括哪几个方面?
A、生理状态
B、心理状态
C、人际关系
D、社会角色
2【判断题】我们的自我感远远超越了我们的身体,还包括那些被我们称为“我的”物体和实体。
3【判断题】社会自我的重要内涵是我们如何看待别人对我们的评价。
自我意识的发展及其重要性
1【单选题】客观化时期是指（）阶段。
A、婴儿时期
B、3岁-青春期
C、青春期
D、青年时期
2【单选题】
（）是由于孩子的内心在渴望被拒绝的爸爸。
A、儿童躁郁症
B、儿童自闭症
C、儿童多动症
D、儿童抑郁症
3【判断题】我们看待自己的方式源于别人看待我们的方式或者我们认为别人怎么看待我们。
自我认同感
1【多选题】自我认同危机可以通过哪三个方面解决?
A、职业
B、意识形态
C、性取向
D、家庭
2【多选题】下列哪些属于自我认同感的状态?
A、认同感延缓
B、认同感获得
C、认同感扩散
D、认同感早闭
3【判断题】一个人关于自己是谁以及如何定义自己的思想和观念叫做自我认同感。
4【判断题】自我认同感包括时间上的连续性和空间上的一致性。
人格的心理学含义及其本质
1【多选题】下列哪些因素构成人格?
A、气质
B、性格
C、能力
D、需要
2【判断题】小女孩更需要得到母亲的喜爱,奠定小女孩的自信心基础;
小男孩更需要父亲的尊重,奠定小男孩人格的发展。
弗洛伊德的人格结构理论
1【单选题】弗洛伊德的人格结构理论中“自我”遵循的是（）原则。
B、现实
C、至善
D、焦躁
（）是后天形成的,比较理性,是内化了的“父母”。
A、自我
B、本我
C、超我
D、无我
3【判断题】弗洛伊德对心理学最大的贡献是对人类无意识过程的揭示。
阿德勒的人格理论
1【单选题】阿德勒以“（）情结”为中心,创立了个体心理学。
A、自闭
B、自我
C、自信
D、自卑
2【判断题】一个人在家族中的出生顺序决定了自己的性格特点。
气质、性格和自我探索
1【单选题】哪种气质类型的人往往比较敢于承担责任,但情绪容易激动?
A、胆汁质
B、多血质
C、粘液质
D、抑郁质
A
2【单选题】哪种气质类型的人比较固执,不能迅速适应变化的环境?
3【判断题】气质是人格的生物属性,性格是人格的社会属性。
变态人格
1【判断题】暗示性是指别人说什么事情的时候,自己内心会升起与之对应的感受。
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