Unit3 This is my sister教学设计与反思doc.docx
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Unit3Thisismysister教学设计与反思doc
Unit2Thisismysister
Periodl（SectionAlalc）教学设计与反思
广西桂平寻旺一中梁凤英
一、教材分析
本课是《新冃标英语》Goforit!
七年级上册第二单元第1课时（SectionAla-lc）o本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。
并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。
学好本课，学生不但能够加深对指示代词、人称代词和物主代词的理解和运用，也可以扩充词汇，学会介绍家人，为后面的进一步学习打下基础。
二、教学设计的思路
新冃标英语强调的是任务型教学，强调学生要成为教学活动的主体，而老师只是从中起到协调引导作用，因此在我的教学设计里，比较重视学生活动。
充分调动起学生的积极性，让他们成为学习的主动者。
本节课上本单元的第一课时，主要让学生掌握家庭成员的表达和基本句型“Thisishis（my/her...）...Thesearehis（my/her...）../\为了使教学更贴近生活，激发学生学习兴趣，我耍求每人各自准备了真实的家庭照片，创设情景，围绕教学冃标，有效开展各种教学活动。
三、教学目标
1、知识冃标
A.掌握家庭成员的表达，如：
father,mother,sister,brother,grandparents,friend等。
B.学会用指示代词this,that,these,those介绍人物。
C.初步认识名词的复数形式。
2、能力目标
运用所学词汇介绍家人和朋友。
3、情感冃标
通过互相介绍家人和朋友，增进彼此的了解，学会尊重他人。
四、教学重点
1、掌握家庭成员的表达；
2、学会指示代词和人称代词主格的用法及加深理解形容词性物主代词的用法。
3、学会介绍自己的家人和朋友。
4、名词的复数形式。
五、教学难点
A.单词的学习记忆。
B.指示代词this,that,these,those的运用。
C.根据听力材料辨别人物。
六、教学准备
1.多媒体课件的设计
2•家庭照片
七•教学过程
教学步骤
教学过程
设计思路
Stepl
Greeting
Greetingeachother
相互问候，拉近师生间的情感距离
Step2
Revision
多媒体呈现图片来问答：
1）A:
What'sthisinEnglish?
B:
It'sapen.
A:
Howdoyouspellit?
B:
P-E-N.
A:
Isthisyourpen?
B:
No,itisn't.Itshispen.
2）A:
Andwhat'sthatinEnglish?
B:
It'sa（an）...
A:
How...?
B:
…
A:
Isthat...?
B:
Yes（No）,...
复习前面的内容，为本节课的生词引入以及新语言点（指示代词this、that的复数形式、普通名词后加s的复数形式）的学习做了铺垫，达到温故知新的效果。
Step3
Presentation
Newwords
1.Presentthenewwords.
1）.Showaphotooftheteacher'sfamily.
Presentthenewwords:
T:
Now,look!
What'sthis?
Ss:
Wsapicture.
T:
Right.Thisisapictureofmyfamily.Whoareinthepicture?
Doyouknow?
Ss:
No,wedon't.
T:
OK!
Letmeintroducethemtoyou.Lookattheoldman,thisismy"grandfather^.Pleaseread
创设情景，用教师家人的照片呈现新课内容，营造一个轻松的学习氛围，激发学生学习兴趣，增强记忆效果。
教师逐个呈
Step4
Drill
afterme,GRANDFATHER.
Ss:
GRANDFATHER.
T:
Nowreadafterme.Thisismygrandfather.
Ss:
Thisismygrandfather.
T:
Good!
Lookattheoldwoman.
Thisismyugrandmother^GRANDMOTHER.
Ss:
GRANDMOTHER
T:
...
2）.Readthenewwordstogethergrandfather,grandmother,father,
mother,parent,brother,sister,friend...
3）.利用实物区分
thisis...
thatis...
theseare...
thoseare...
2.Practicethenewwords.
（教师在黑板上挂上课文教学挂图）
T:
Whocanmatchthewordswiththepicturesontheblackboard?
Ss:
Ican.
（Askonestudenttothefronttodoit.Theotherstudentswritedownlettersonthebooks.Inthiswayfinishla.）
T:
Checktheanswers.
Ss：
…
现本课生词
领读与重复，使学生有足够的输入，以便在下一步顺利输岀。
用直观的教学方式帮助学生理解课文难点。
用匹配的方式巩固生词。
1.Listenandcircle.
T:
Aboyistalkingabouthisfamily.Whoishetalkingabout?
Nowlistenandcirclethepeopletheboytalksabout.
Ss:
OK.
用听力训练再次强化学生对新单词的记忆。
（Playtherecordingof1btwice.Studentswork.）
T:
What'stheanswer?
Ss:
Twobrothersandasister.
2.Pairwork.TalkaboutDave^sfamily・
（教师在黑板上挂上一张家谱图）
T:
ThisisapictureofDave，sfamily・
Let9stalkaboutDave'sfamilyinpairs.Youmustuse"Thisisand“Theseare...^^todoit.
（Studentspractice.Teacherwalksaroundtheroomtohelpthem.）
T:
Nowcheckyourpractice.
（Askafewpairstopractice.）
让学生分小组对话，既加强了学生的合作与交流，也让学牛通过介绍Dave的家庭加强了句型的操练。
Step5
Task
LMakeareport.
T:
Takeoutyourfamilypictures.Let，stalkaboutthefamilytree.Firstworkingroups.Thenreportittotheclass.（Studentswork.Teacherwalksaroundtheroomtohelpthem.）T:
Nowcheckyourtask.
Si：
Hello.Mynameis...Lookatthis.Thisismyfamilytree.Thisismy...andthisismy...Theyareold.Thesearemy...Myfatheris...Mymotheris...Thisismy...Hisnameis...Ilovemyfamily.
2.Makeadialogue.
T:
Nowmakeadialogueinpairsaboutyourfamily.
First,greeteachother,thenintroduce
让学生用本节课所学的知识完成介绍家庭成员的任务，检测学生知识掌握的情况。
让学生在语
yourfamily.
（Teacherchecksafewpairs）
Si：
Hello.
S2：
...
SyHowareyou?
S2:
...
Si：
Excuseme!
What9sthis?
S2：
Ifsmyfamilytree.
Si：
Who5sthis?
S2：
Thisismy…
SyIsthisyour...?
S2:
...
言实践屮学会礼貌待人，从而增进彼此的沟通。
Step6consolidation
Exercisesinclass
用括号中所给单词的适当形式填空
1.Thisis（I）brother.
（he）nameisTom.
2.Is（her）yoursister?
3.Are（that）yourbrother?
4.（this）arepens.
5.JimandDavearemy
good•（friend）
用动词be（is,am,are）的适当形式填空
1.Thosemvcousins.
2.itabackpack?
3.Shemysister.
4.heyourbrother?
5.theseyourbooks?
设置适量的针对性的练习，检测和巩固所学的知识。
Step7Sumup
1•Getstudentstosumupwhatwehavelearnedinthisclass.
2.Teachermakesabriefsum-up.
让学生主动思考，充分体现以学生为主体的教学思想。
培养学生归纳总结知识的能力。
Step8
1•Copythenewwords.
学以致用，
Homework
2・Writeapassageaboutyourfamily.
才能把课本的知识变为l2的。
八、板书设计
Unit3Thisismysister
Words:
grandfather
grandmother
grandparents
Thisismy（his,her）…
father
mother
parents
Theseare
my（his,her）
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