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这不仅是学校自主管理的最重要目标，更是素质教育实效性的要求。
只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
三、形成背景
2008年1月，从首都开展“微笑北京雏鹰五彩行动”开始，我校结合“五彩微笑圈”积极向学生宣传乐于助人、诚实守信、保护环境、文明礼仪、学习进取的人文精神和奥运理念。
号召我们广大少年儿童和家长共同行动起来，在学校、家庭和社会的各个角落传递微笑、传递快乐、传递奥林匹克精神。
为此我们相继开展了一系列主题活动，班级、学校也纷纷量化评比。
奥运倒计时100天时学校择优为孩子们颁发奥运五彩圈。
四、启动微笑行动
2008年9月我们正式启动了“我微笑，我成长”微笑行动。
它简单实用、容易操作、效果明显，受到了全体师生的拥护。
六、预期效果
在我们的学校处处充满着这样和谐的场景：
清晨，老师一进校门，学生主动接过教师的自行车，推到车棚；
老师走进办公室，学生会帮老师打扫卫生、打水；
课间，整洁的校园里，学生见到老师会恭敬地站好行队礼，向老师问候；
课堂上，同学们表现积极踊跃，争先回答问题；
作业整齐美观，书写规范，字体优美。
放学，学生们争先恐后地为办公室擦地；
学生排着整齐的队伍，走出校门；
这些都是我们坚持了一年的“微笑”行动取得的成果。
（一）学生案例
学生一：
当微笑行动开始后，我们班和其他班的同学都比以前更尊重老师了，都能多做好事了。
我们班同学的笑脸星在学校可是数一数二的。
同学们为了笑脸拼命地干起来：
我看到了老师立即立正，敬礼问好，看到了垃圾立即把他捡起来，老师的水杯没水了我立即续上水，我天天忙，到了星期五，我数了数我的笑脸一共13枚，我是一星级小明星了，我不仅得到了小笑脸，而且也为班里争得了荣誉，那个周一我站在升旗领奖台上是多么骄傲啊！
学生二：
笑脸星这个活动真的特别好，让我改掉了许多毛病，让我的学习有了很大的进步，比如英语学科，以前我很不喜欢它，自从有了笑脸星，我想争取得到老师的笑脸，所以我就努力背英语单词，果然我的英语成绩提高了，英语老师奖励了我好多的笑脸。
我的数学特别好，所以下课后我经常帮助同学学习，也得到了好多的笑脸，在生活上我也争取帮助其他的同学解决困难，同样也得到了许多笑脸。
笑脸对于我们的成长帮助太大了，他不仅促进我们努力学习，保护环境，多做好事，而且让我们在微笑中成长，在成长中快乐！
杨艺同学：
先说我吧，我虽然笑脸不多，但是我都是靠学习得来的，我们班主任太严，从来不轻易给我们笑脸，但是我比任何人都多，因为我比别人更努力。
可是有的老师又太松，就比如说我们英语老师，记得有一次，我和其他同学在办公室学习，突然有人喊报告，我一看原来是聂富强，他进门就给老师打水，英语老师就马上给了他一个笑脸，老师对别的同学特别松，可是对自己班几乎谁也没给，这是一个真实的事。
（后来经过调查，聂富强同学天天为老师服务，偶尔才得到笑脸，正巧被很多同学看见误会了。
）
（二）教师案例
低年级英语老师张静
案例一：
一年级学困生谷毅柱：
谷毅柱，性格孤僻，从不与人交流，跟班主任也很说话，远离集体，对于需要写和算的语文、数学，学起来十分困难。
由于无法沟通，老师的辅导效果甚微，任其发展下去，后果可想而知。
通过不断接触，我发现他对英语有着超常的天赋。
通过“我微笑，我成长”微笑行动，我开始在课堂上用竞赛的形式激励小组成员，组长要关注自己小组的所有成员，只有所有成员做的好，才会使自己的小组得到最后的优胜，结果，在老师和组员的共同努力下，在谷毅柱同学的身上发生了“神奇”的变化，在UNIT9单元的单词检测中，谷毅柱竟然用优美的声音将六个单词全部读对，全班爆发出了热烈的掌声，我及时的表扬了谷毅柱，为自己的小组争得了荣誉，单独发给谷毅柱一个小苹果笑脸，他们小组也因为谷毅柱的优秀表现在周末总结的时候，获得了周优胜！
通过这件事情以后，小组成员对谷毅柱的态度变了，大家开始试着去接受他，而不再嫌弃他了。
慢慢的，他的发音越来越准，笑脸得的也越来越多，家长反馈，他每天早晨自己在听英语磁带，我相信，以英语为突破口，谷毅柱同学的各方面都会展现出更优的水平！
案例二：
一年级优秀生商俊杰，在学习、劳动、纪律、爱心等方面是一个“品学兼优”的好孩子，为了给其提供更大的发展空间，我开始尝试着让这个孩子站在讲台上，展示自己的能力。
在一次课堂上我要求孩子们，按照自己的理解，给一首英文歌配动作，商俊杰同学表现的非常棒。
借这个机会，我给商俊杰留了一个作业：
任选几名同学，组织一个“合唱团”，在下次上课时展示，其实对于一个一年级同学来说，我只是抱着试一试的想法，但出乎我的意料，商俊杰组织的特别棒。
后来我又试着和领导申请，让他们在升旗展示台上展示，领导也很重视，接到这个光荣的任务之后，商俊杰组织更是有板有眼，最后的展示得到了全校师生的好评。
通过这件事，商俊杰在同学中得到了更高的威信，表现的更出色了。
为了鼓励其继续发展下去，我一下给他发了两个小苹果笑脸，他高兴极了！
七、实施方案
（一）笑脸小明星评价内容：
根据小学生的年龄特点、身心发展和地域特点等实际情况，我们制定了“文明”、“礼仪”、“学习”、“卫生”、“环保”、“诚信”、“助人”、“服务”、“勤俭”等辐射到全方位、多角度的评价体系。
（二）笑脸小明星评价要求：
一个活动能否成功开展，定位很重要。
因此，我在笑脸小明星评价要求方面，更是精雕细琢：
不能过于简单，让学生觉得无趣，也不能让学生觉得高不可攀，失去耐心。
如在“文明礼仪方面”，我们专门在校会上请学生自由上台做敬礼、带红领巾、整理服装等示范展示，全部做好才会得到一枚小笑脸，不过现在都做到了，想得笑脸很难了。
再如“卫生、环保”方面，要求是：
个人卫生好，劳动积极，注重环保，在校不吃零食，能主动维护校园环境，主动捡拾垃圾、消除白色污染。
只有形成习惯，才会得到笑脸。
（三）星级笑脸小明星形成标准：
学生每获得10枚小笑脸被评为一星级笑脸小明星，在周一升旗颁奖台上由领导为其颁发“一星级笑脸勋章”；
获30枚笑脸即为二星级笑脸明星，升旗仪式中领导为其颁发“二星级笑脸勋章”，获50枚为终极笑脸明星，终极笑脸明星期末学校颁发“校级笑脸明星”喜报。
目前，我们准备给二星级和终极明星发放微笑奖品。
学生获星级后，到少先队总部及时登记，在学校组织的重大活动，庆建队及六一节给予表彰，并为星级学生办专栏宣传。
班级中获得最高星级的学生优先评选市、区、校级先进，优秀队员，三好学生，并优先推荐出席少代会等活动。
（四）笑脸小明星实施要求：
1、教职工奖励：
每位领导、老师、职工每周领取6个小笑脸，根据评价内容的要求，对各项活动中表现突出学生每次奖励小笑脸一枚，老师们也可超越指定的内容，根据自己的教育教学需要给予学生小笑脸奖励，只要达到培养、促进学生良好行为习惯形成的目的。
2、自己申请：
学生认为自己有进步或做了有意义的事而未被老师知晓，可以自己申请。
其程序是由学生自己申请（三年级以通过书面申请写明简单理由，交中队长），再由班主任审核后可以在班主任处领取小笑脸；
低年级学生在班主任处口头申请。
（每周每班最多2名）。
学生应有书面资料
3、家长申请：
学生在家庭表现出色并长期坚持，家长可以写联系信，告诉班主任班主任核实后酌情颁发笑脸宣传鼓励。
（书面资料，在家庭中延伸！
4、联名申请：
在校外、社会上，做好事可以联名申请，写出申请书，交给大队辅导员核实后酌情颁发笑脸宣传鼓励。
（材料）
5、监察员申请：
监察员可以在记录本中记录学生的良好表现，多人、多次记录会得到大队辅导员的奖励。
（监督员整理，可申请）
6、获胜奖励：
学校每月会组织特色活动，比如朗诵比赛、古诗文诵读比赛、废弃物制品制作比赛等。
在每次比赛中，一等奖可获得三枚笑脸、二等奖获得二枚笑脸，三等奖一枚笑脸。
在期中期末考试中获得主科100分的会获得相应笑脸，各学科都获得90分以上的获得一枚笑脸。
（学校规定单科在90分以下的要补考，直到达到90分为止。
八、活动成效：
根据学生的年龄特点，笑脸小明星这种赏识教育活动，得到了全校师生的热情参与，参与率100%，在学校的总体管理中，起到了很好的教育作用，它不断促使学生形成自主管理的意识，学生的不良行为习惯明显改观。
让我们再听听孩子们的心声吧！
九、监察员工作
微笑行动，在上个学期开展的轰轰烈烈，收到了意想不到的效果，本学期继续开展怎么和上学期联系呢，我们决定，将获得二级明星和终极明星（即获得三十枚和五十枚以上笑脸）的十九名学生全部聘为小监察员，全面推进自主管理。
由于十九位小监察员都是用实际行动做出来的，每个人自身都有着明显的优势，有雄厚的群众基础，提醒、管理起来更有信誉度。
我们的监察员分成五组：
卫生、路队、两操、校园文明和文明礼仪。
各尽职责，全面管理。
在十九位小干部的监督、提醒、教育下学校各项工作更是进步显著。
卫生组功劳最大，不光是校园环境卫生、班级卫生、个人卫生，卫生任务最艰巨的是食堂卫生，从食堂桌椅地面到食品包装袋的管理，卫生小干部们十分负责，首先做出表率，见到垃圾就捡，见到不良现象就说，你看我们的卫生组长小包公“周虎”，最近十分委屈，由于管理太严，一年级小朋友背后直骂我“大傻子，大胖猪！
”。
在每周一例会“小干部交流论坛”上，我们的小包公哭诉委屈时，使全场小干部、领导、班主任深受感动。
大家自发的报以最热烈的掌声送给了他。
我们每周五下午小干部将记录本交给组长，组长填写反馈信息，大队辅导员汇总，在下周一升旗仪式上，校领导做上周情况总结，品优评差，指出本周的工作重点和注意要点。
其实上周出现的问题，正是我们本周应注意的。
如果上周整体工作很好，那就往教学上引导。
每周一下午第七节课，我们会开一个例会，我们叫小干部交流论坛，校领导、大队辅导员必须参加，就像学校的常务工作委员会一样，可重要了。
学校的很多决策，都是在这里研讨完成的。
比如，学校里不准吃零食，有些学生带了早点不敢吃，就会饿一上午，对身体极为不利，最终经过充分讨论，认为可以到教师办公室去吃。
学生玩呸呸卡的现象渐起，就是一种跪在地上，用嘴吹气就能翻过来的小卡片，小干部马上意识到，这种游戏既不卫生，也不雅观，应该制止，我说行，马上开会制止。
我正在思考一个问题，各班教室内的小学生日常行为规范和学生守则，都是一些严禁、不准的语句，学生能不能理解，去不去看，用不用去看，在学生心中有没有一个衡量道德的标尺，有没有必要统一悬挂？
好了，再思考一个问题，当新问题出现时，老师能不能马上说“不”，学生执行效果会怎样。
反之，让学生充分讨论，结果会不会有悖道德、规范。
达成共识，再执行，效果又会怎样。
聂富强同学由于家庭环境，个人卫生很差，身上有一股异味。
学生们根本不理他，很自卑。
自从实施“微笑行动”以来，聂富强同学努力劳动、积极为老师服务，是老师们最喜欢的孩子，得到的笑脸也最多，从此，他的卫生习惯也改变了，衣服都是自己手工洗，同学们也渐渐接受了他。
现在他是服从“小包公”卫生组管理的唯一的劳动小监督员。
谷鑫武是大队委，六年级中队一个品学兼优的大男孩，路队组组长。
规范路队是个老大难问题，脱离老师的视线，总有些人自由散漫。
我们路队组小干部总是不厌其烦的说教、管理，还是不尽如人意，谷组长在反思里这样写道：
在国旗的脚下，我光荣的佩戴上了监察员那鲜艳的标志，我主要是负责全校路队方面的监督，刚一上任，我还有点沾沾自喜，觉得自己可以管理全校的学生，渐渐的我意识到路队监督员所要肩负的责任和困难，路队监督员的责任是重大的，在道路上同学们的生命安全要你来监管，必须让同学们在道路上排好队，排成一条纵队，上学放学带好小黄帽，因为只要这样，车辆就能在很远的地方看到你，做出一些反应。
在我检查几天后，我发现有的同学并没有遵从我的要求，有的同学竟提出反对，也许他们并不知道安全的重要性，不清楚违反它，可能会失去生命。
我是一个喜欢挑战的人，这个任务虽然很困难，但我一定要把它完成好。
两操组小干部是最受人羡慕的一族。
即使是小监察员也非常嫉妒，嫉妒他们不用跑操，不用做操，别人做操时，他们可以随意转悠。
我及时引导，其实他们是在牺牲个人健康在为大家服务。
而且他们必须在课下精研业务，才能给同学们做出精确指导。
最辛苦的是校园文明组，他们都是六年级大学生，要利用业余时间，帮其他班级布置校园橱窗，每周轮换的学生作品展示，工作繁重，更需要耐心细致。
我们的小干部总是积极主动，低年级孩子总是围着他们转，俨然成了他们的小粉丝。
文明礼仪组是由三年级女生刘泷带队由一二年级小监察员的超年轻组合。
要规范高年级同学的言行，需要胆量、魄力和勇气。
每当有不协调的言行时，他们都马上出来制止。
我们一年级可爱的商俊杰就是其中的小干部。
一位同学写到，我们看那些带臂章的监察员可神气呢，他们走到哪，我们都要退后，他们怎么做，我们就跟着学，我们崇拜他们就像崇拜电视里的成龙大哥一样。
一分耕耘，一份收获，他们付出了，他们汇报了30张笑脸，他们又付出了，锻炼的是他们的能力，作为最珍贵的财富积累，将来社会会给他们升值数倍的回报。
十、教师实施
学校的每位老师每个星期都会把小笑脸发给那些讲文明讲礼貌的同学，发给那些主动捡拾垃圾的同学，发给那些帮助弱小的同学，发给那些热爱劳动的同学……渐渐地，孩子们变得越来越懂礼貌，行为习惯越来越有进步了。
见到老师主动问好的多了，帮助老师劳动的多了，校园卫生越来越好了……所有的一切和这些小笑脸不无关系。
案例1、我担任二年级班主任工作，对于小笑脸的作用我的感受更深。
曾经有家长对我说：
“孩子变得开朗了，愿意和家长交流了。
”我知道，里面有小笑脸的功劳。
他们为了一枚枚小笑脸努力的过程中，渐渐地改变自己，行为习惯越来越规范。
看到孩子们的努力的表现，我多么想给每个人都发点奖励啊。
可是每个星期学校发给老师的小笑脸有限，怎么办呢？
我想到了另外一个办法。
我把小笑脸的分发分成阶段，学生哪个方面表现的好，可以得到一枚小红旗，比如作业标兵、纪律标兵、文礼标兵等。
每到5个小红旗就可以换来一个小笑脸。
孩子们把一枚枚小红旗贴在墙上，鲜艳的小旗帜印证了他们的努力，他们的进步，同时也让他们懂得取得的成绩都是一点一滴地努力，踏踏实实地去争取才能一步步地靠近目标。
一段时间过去了，我发现孩子们学习劳动的热情一点点地提高了，班级物品得到了很好的管理，纪律方面也一天天变好，看到他们的进步，我从心里感到欣慰，也替他们感到骄傲。
孩子们最开心的时候是他们拿到了一枚小红旗，那种迫不及待地往墙上贴的心理，骄傲的眼神，足以让每个孩子激动一节课。
当他们凑够5枚小红旗的时候，他们会骄傲跑到我面前：
“老师，我又能换小笑脸了！
”看着他们的自豪的表情，作为老师，我也被感染，从内心里感到欣慰。
案例2、六年级语文张老师，所以我把笑脸主要发给学习上有进步的学生，如“百词听写”、“背诵课文”、“作业正确”、“书写工整”，这几方面表现好的，我都会给一个笑脸，这样充分调动了学生们的学习积极性。
在课文背诵上表现极为突出，例如第一天布置的背诵的段落，到第二天的早上，同学们都争先恐后地到办公室背诵，前五个背下来的学生我就会每人发一个小笑脸。
我不单在学习上给予笑脸奖励，在文明礼仪方面表现突出的也一样给予笑脸奖励，自从这项活动开展以来，同学们打架骂人的现象少了，使用文明语言做好事的同学多了，班风校风有了很大程度的提高。
案例3、四二班班主任这样写道：
活动一开始，孩子们都积极的在老师面前表现自己，如：
主动帮老师做好事，上课积极举手发言，课下认真完成作业，见到老师主动问好等。
因为表现好就可能得到笑脸，所以孩子们热情很高，有的老师也是一看到孩子们这么懂事，就很高兴的奖给笑脸。
学习成绩优秀的孩子可获得笑脸，课上表现好也能获得表扬，得到笑脸。
那些学习一般但爱劳动的孩子，也想得到笑脸，于是就利用放学以后的时间打扫办公室卫生，多的时候一天就有4-5个孩子排队来办公室做好事。
一时间在学校掀起了比学习，比做好事，争得小笑脸，晋升笑脸明星的热潮。
渐渐的，孩子们一些小毛病变成了闪光点，老师也觉得每人每周的6个笑脸有些不够用了。
所以在第二个学期，我在班上对笑脸的标准提高了，以前是每次考试上优秀就奖笑脸，现在是语、数、英三科都上优秀或单科三次优秀才有资格获得笑脸，练习也由5个优秀提升到了10个优秀才能得笑脸。
虽说标准高了，可孩子们的积极性丝毫没有降低，都在暗暗的努力，都在比谁比谁还多一个笑脸，这样在孩子们中形成了比、学、赶、超的风气。
就在本学期，我学习了魏书生老师的科学管理方法，在班上为每个孩子设立了自己的岗位，并与笑脸星活动相结合，每周一次小评价，每月一次大总结。
让孩子看到自己的不足和闪光点，让每个孩子都看到希望。
例如：
王艳峰同学在周记中写到“我是一名普普通通的小学生，我也不是小干部。
但是自从有了笑脸星的评比，我学习更努力了。
在上学期我只得了5个笑脸，在这学期还没到学期中，我就得了8个笑脸，我相信在这学期一定能得二星级笑脸星。
”这个孩子上学期经常不按时交作业，现在一般都能及时交，而且英语也有进步了，字也写得规范多了。
”
再如：
王嘉琪同学说：
“在以前，我、籍贺楠、高乐、李文轩经常不交作业，我们的学习也差不多，可现在李文轩、籍贺楠天天按时交作业，还经常得到表扬，他俩的笑脸比我多了好几个。
所以我和高乐也要加油了，要不然就是四
（2）的倒数第一了，不过请大家放心，我决不会当四
（2）班倒数第一的。
孩子们的话语是简单、朴实、发自内心的，也正是这样对学生进行全方位、多角度的评价，孩子们在纪律、学习、责任感上都有了更深刻的认识。
学生的自我管理意识增强了，从个体到整体都有了不同程度的进步，正像孩子们自己说的那样，“我一定会努力、努力、再努力的，让自己成为一名好学生，让自己在微笑中成长，在成长中快乐。
案例4、五年级班主任陈老师这样描述：
21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。
我校从2008年9月开展了“我微笑，我成长”微笑行动以来，充分的调动了学生各方面的积极性，无论是在学习、生活、课堂、劳动等等各方面，我们都能看到孩子们拿到笑脸后的喜悦与兴奋，让孩子们在健康的愉悦的环境下去发现自己的闪光点，从而树立好自己独有的自信心与勇气。
十一、活动特色
微笑活动正式开展已接近一年，最近我们正在组织阶段性总结，来冲破瓶颈和疲劳期。
我们首先广泛征文，让全体师生职工干部动手总结谈论反思所历经的得与失。
及时鼓励更新、纠正偏差。
我们还扩大交流论坛，聘请班主任所有干部参与监察员交流活动，多角度听取监察员对本班的意见，反响强烈。
我们将在本月末，组织一次校级演讲比赛“微笑伴我成长”。
目前正在紧急筹备之中。
在此，我们诚心聘请在座的每一位专家、干部、同学和干训部的领导、老师到我们学校实地考察，为我们诊断，帮我们进步，提高。
我们这项活动的特点是：
1、操作简单，从实际出发，容易上手。
先前我们并没有想到会引起领导们的重视，会收到这么好的效果。
只是觉得微笑行动很好，五彩圈活动很有意义，不应该是阶段性的活动，应该贯彻下去，才能培养学生的好习惯。
因此，我们制定实行了这种全员主动参与的长期性活动。
2、全员参与德育。
只要是进入校门的人都参与到“微笑行动”之中，每位教职工每周都会得到6枚笑脸，从自己的工作领域和工作角度去衡量学生、激励学生、培养学生的良好习惯，自主向学生颁发笑脸。
学生可以从“文明”、“礼仪”、“学习”、“卫生”、“环保”、“诚信”、“助人”、“服务”、“勤俭”等多方面获取笑脸，每个人都会有自身的优点，只要让优点闪光，就会有人赏识。
努力，就能得到笑脸。
每周，我都会到各班去看，每个同学的名字后面都会有或多或少的笑脸增加。
后勤案例1、
图书管理员陈老师这样写道：
图书馆工作也结合我们工作的实际，开展了争当爱护图书，多读好书等校园之星活动，促进了图书管理工作的进一步的提高，如在各班的小图书管理员中，过去存在有对借书管理工作热情不高，借、还书不及时，还书时间拖延太长，对图书爱护不够，造成图书破坏、脏污、丢失等现象的发生，从开展“微笑行动”以来同学们热爱图书多读好书的热情空前高涨，各班小图书管理员也为此责任心大大增强，能够做到及时监督同学们借阅图书，及时催缴图书，对于别同学不爱惜图书的行为，敢于批评指正，使学校的借阅工作得到了进一步的提高，在活动中，表现更为突出的小图书管理员为五年级的小管理员，在此再次提出表扬，并授予”笑脸星“多枚。
在开展的这次活动中表现更为突出的是四年级的聂富强同学，他进步大，也被授予笑脸星多枚，以前该同学对图书爱惜不够，曾发生过将图书弄脏的行为，受到批评，在开展这项活动以来，对该同学触动很大，在他身上发生了很发的变化，现在借完图书后，也能够做到用硬纸及时包上书皮，不乱折书页，保持书面整洁，阅读完后及时归还，对于该同学的进步老师也及时向他提出表扬，希望该同学持之以恒，今后做得更好，取得更大的进步。
后勤案例2、
后勤于主任，在他所带劳技课上很抠，从不发放笑脸，原来，在他身边围着很多帮助学校后勤服务的爱劳动的好孩子，笑脸都被他们得走了。
后勤案例3、
门卫周老师接到报纸信件后，都是由校内小邮递员邮寄到各屋的，它的笑脸就像邮票一样，被校内小邮递员征收了。
3、自主管理
我们不光有十九位小干部，在班级内还有小干部呢，我们学校学习魏书生的“事事有人做，人人有事做”也空前高涨，班级内的每个同学都是班级内的小干部。
各管自己的一份差，有人管理、有人监督，人人有岗，人人有责。
有黑班长、课桌长、窗台长、眼操长、树长、等等，只要你手指能指到，事就有人管。
只要做得好，当然就有笑脸在等你。
4、覆盖广泛
德育工作在学校工作中占首要地位，这是毋庸置疑的。
因为只有德育工作做好，各项工作才有了坚实的基础。
因此，再组织任何一项德育活动时，要充分考虑到其活动的外延性。
尽可能地培养学生的各项综合素质。
“微笑行动”的实施过程就充分考虑到了这些，我们倡导让每个学生有拥有笑脸，让每个学生都绽开笑脸，带着笑容进校园，带着笑脸回家，带着荣誉回家。
其实，整个活动师生都在幸福之中享受。
试想，在“笑脸”传递的一刹那，教师和学生都是一种心里享受。
十二、与家庭、社会教育的结合
我们学校三结合教育德育成果“改家风、变村风、促校风”，在2007年获得北京市首届德育成果奖，真正做到还是要从培养孩子的良好的道德素养和生活习惯做起。
因此，我们定期召开家长会，向家长传授教育孩子的方法，激励孩子的措施。
我们还要求每个教师建立飞信群，向家长每天发信息汇报、沟通孩子的学习情况和思想动态。
我们利用业余时间一起家访，向家长面对面的反馈。
家长也可以随时和领导、教师联系，
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