教师资格证中小学各科目教学设计模板全Word格式.docx
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能够通过恰当的语言和具体的事例来表达心XX的真情实感，能够正确运用xx标点符号。
2.过程与法:
在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的心感受，通过观察讨论和会议的形式发现自己的真实感受，学会与生活实际相联系的写作法。
3.情感态度价值观：
了与书面表达，源于他人分享自己心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察亲动笔的写作习惯。
三、教学重难点
1.重点：
掌握...字、词，掌握...的写作手法，体会语言特色
2.难点：
能够运用....的修辞（写作手法、体会、思想感情）
引导学生运用实例进行写作
敞开心扉，真实说出心想法表达真情实感
四、导入设计
（1）多媒体导入
①开课之初，利用课件/多媒体给学生展示_______的视频/图片/音乐，引导学生仔细观看/聆听。
②播放结束之后，向学生提问：
“同学们，看了老师给大家播放的视频/图片/音乐，大家有什么样的感受/大家想到了些什么？
”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。
③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。
顺势板书课题。
（2）生活实例导入
①开课之初，询问学生：
“同学们，你们在生活中有没有见过……/有没有经历过……”鼓励同学畅所欲言，分享自己的见闻。
②教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并适时引导“同学们，今天我们要学习的这篇课文，和大家的见闻非常相像，让我们一起看一下，在作者眼中，________是什么样的”。
引出课题，顺势板书课题。
（3）故事导入
①开课之初，与学生进行互动：
“同学们，上课之前，老师给大家讲一个有趣的小故事，大家竖起耳朵仔细听。
…………（讲故事）…………”
②故事讲完后，向学生提问：
“同学们，听完老师讲的小故事，大家有什么样的感受/大家想到了些什么？
”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的想法。
五、小结作业设计
1.教师提问：
哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？
学生发言，教师进行总结。
2.给学生布置课下作业：
背诵自己喜欢的段落，搜集/观看/整理和_______有关的资料/视频，下节课在课上和其他同学交流。
3.请同学们回家将今天所学的_______故事讲给家人听，与家人一起分享你所学到的知识和人生道理
设计理由：
通过小结环节，可以帮助学生回顾课文容，通过开放性的作业，可以把学习从课延伸到课外，巩固所学，拓展视野。
通过实践性作业，可以提高学生的实践能力
六、教学环节设计
A.识字写字一般流程
（1）提出生字....（图片识字导入）
（2）教学生字....
①认读
a.教师读...学生圈点。
b.出示生字卡.....教师领读。
c.组朗读，互助解决。
d.借助字典，自主学习。
②识记
③书写
指导学生书写，要按照，指导一示练写一点评的顺序进行。
（3）复习巩固
练习如读字卡、找朋友、组词语、造句子以及书写比赛等等
（4）运用生字（小结作业）|
B.古诗意境、主题类描写模板
（1）找出诗中的物象、意象（所描写的事物）.....
（2）展开联想和想象，用自己的语言再现画面，不会的话直接大白话翻译原文
（3）点明景物所塑造的氛围特点。
（描绘了……（时间）……（地点）（形容词）的图景+……的氛围。
）
（4）分析表达了诗.......思想感情，给.....的启示和思考。
七、拓展延伸设计
答题思路：
（选择两种式即可）
（1）引导学生分角色/配乐朗读课文，加深对课文容的理解。
（2）请学生运用文中的XX手法/XX词语进行造句，并鼓励学生互相分享交流。
（3）请学生谈谈自己对XX的看法/感受/通过这篇课文学到了什么？
通过拓展延伸环节，可以帮助学生进一步加深对课文容的理解，巩固所学知识，
升华情感。
八、语文学习一般通用的教学流程
1.创设情境，激趣导入
2.初读课文，整体感知
3.再读课文，梳理思路
4.研读课文，理解思想
5.品读课文，体会精神
6.课堂小结
7.布置作业
数学学科教学设计模板
第1问：
数学学科专业知识
考查数学学科专业知识，根据具体题目进行分析解答。
例如2017年上：
请列出数学“统计与概率”时涉及到的三种统计图，并分析三种统计图的联系和区别。
第2问：
教学目标设计
关于教学目标设计
作答模板：
知识与技能目标
（1）学生能够理解xx的算理。
（低年段）
（2）学生能够知道xx竖式中各部分的名称，并理解xx竖式中每个数的含义。
（3）学生能够会按照xx的特征、xx的特征对xx进行分类（中年段）
（4）学生能够理解并掌握简单的求xx的法及其意义的应用。
（中年段）
（5）学生能够理解xx的意义，掌握xx的读法、写法。
（高年段）
过程与法目标
通过小组合作交流讨论的式理解xx在生活中的应用，能够解决一些简单的数学问题。
通过观察、分类、测量、活动，经历认识xx的过程，提高动手操作能力，发展初步的空间观念/（空间想象能力）。
通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力。
通过对比和分析，理解xx与xx的区别和联系。
情感、态度与价值观目标
通过对xx的探索，学生的数学兴趣（学习数学的兴趣/积极性）得以提高（增加），能够进一步体会数学来源于生活并服务于生活（数学与生活的密切联系/数学的美/图形的美），培养事物间是普遍联系的辩证唯物主义观念。
第3问：
教学过程设计
一、创设情境、导入新课。
图片导入：
为学生们呈现图片、视频
模板：
同学们，在正式上课之前，老师先请大家欣赏几幅图片（一段视频），（展示图片或视频后询问）大家能通过观察发现这些图形都有哪些共同特征吗？
嗯，都是xxx的。
今天我带领大家一起来认识xx形。
问题导入：
提问引发学生思考
同学们！
x年级x班的男女生进行踢毽子比赛，男生四人，女生五人，成绩分别为xxxxxxx，提出问题：
我们能帮助他们判断男生队和女生队哪个队的成绩更好嘛？
看同学们都在摇头，没关系，这就是我们这节课要讲授的新知识----xxx。
温故导入：
复习旧知为新知做铺垫
（出示卡纸，估长形的面积来学习今天平行四边形面积的计算）同学们，这是一个xxx，它的xxx大约是多少？
谁利用我们之前学过的法估算一下？
你是怎么估的，请上来验证一下。
（生展示思路：
）xxxxxxxxx，那么xxx的面积就是长乘宽。
二、新课讲授
1.知识铺垫/以旧引新
（1）老师展示素材，学生根据实际情况，提炼出数学问题。
（2）老师通过提问等法引导学生利用已有的知识猜想新问题的解决法。
2.选择法，验证猜想
（1）学生分组合作、交流讨论，利用手中的学具探索、验证猜想。
（2）老师在巡视的过程中给予适当的指导。
3.深入辨析，公式/理论推导
（1）老师带领全班同学深入辨析，沟通不同验证法的联系，引发学生总结其共同特点。
（2）教师适当引导，深化学生对公式或算理算法等容的理解。
三、巩固练习。
要求学生板演、在练习本上完成教师展示的变式题目，利用本节课的知识解决实际问题，培养分析问题的能力，并规学生的计算步骤，帮助学生养成细心认真的习惯。
四、归纳小结。
老师带领全班同学分享本节课的收获，包括知识点及数学思想。
英语学科教学设计模板
学科专业知识
考查英语学科专业知识，根据具体题目进行分析解答。
Knowledgeaims
1.Studentscanreadthenewwords…correctly.
2.Studentswillbeabletogetthemeaningofthenewwordsandwritethemdown.
3.Studentswillmasterthenewwordsandsentences:
…
4.Studentscanlearnthepronunciationofth.
5.Studentswillunderstandthegeneral/meanideaofthepassage.（高年段）
6.StudentswillgettheprincipleofV-ing.（高年段）
Abilityaims
1.Studentscanusethenewwordstomakesentences.
2.Studentswillbeabletotalkabout…byusingthesentencepattern.
3.Studentscanpronouncenewwordsthoughthespellingregulation.
4.Studentswillimprovetheirreadingskillsbyskimmingandscanningthepassage.（高年段）
5.Studentscancommunicatewithothersingivensituation.
Emotionalaims
1.StudentswillbeinterestedinlearningEnglish.（万能语言，如果实在找不到合适的情感态度价值观目标，写上这句准没错。
2.Studentswillfeelthebeautyofthenatureandloveit.
3.Afterlearningthescientists’careers,studentswillfeeltheirhardworkingandlearnfromthethem.
4.Studentswilltakecareoftheirparents/pets/animals.
1.Createapropersituation,leadinginthenewlesson.
（1）Method1Teachingaids（picturesorvideo）
Eg:
Okguys,beforewestartthelesson,pleaselookatthePowerPoint.Here,doyouknowthisperson?
YeahsheisXXX.Doyoulikeher?
Metoo.Sotoday,let’slearnmoreabouther…
（2）Method2Askingquestions.
Boysandgirls,today,Iwillintroduceaspecialguesttoyou.“She”comesfromthenature.Guesswho“she”is,andwhyit’sspecial?
Let’sseetogether…
（3）Method3Discussion/Freetalk.
Boysandgirls,wherehaveyoubeenthissummervacation?
Wowsomanybeautifulplaces!
Pleaseintroducewhatyousawandyourfeelingtoyourelbowpartner.Youwillhave3minutestotalkaboutit…
2.Presentation
1.Listenforthefirsttime
（1）Studentsscantheirtextbookwhilelistening,andtrytofindoutthemainidea.
（2）Teachersguidethemtounderstandthemaintopicofthedialogue.
2.Listenforthesecondtime
（1）Teacherintroducesthebackgroundorsituationofthedialogue,andpointoutthenewwordsinthedialogueandexplainthembriefly.
（2）Studentslistentothepassageagainandunderstandthewholepassage.
（3）Studentsanswersomedetailedquestions.Theyareaskedtorefertothedialogueifnecessary.
3.Practice/Consolidation
（1）Studentsareaskedtoshowthedialoguewiththeirelbowpartners.
（2）Teacherwillhelptocorrecttheirpronunciation.
4.Summary
Studentsareguidedtosummarizethelearnedsentencesinthisclass.
5.Homework
Studentswillfinish…afterclass.
音乐学科教学设计模板
音乐学科专业知识
考查音乐学科专业知识，根据具体题目进行分析解答。
通过聆听歌曲，了解我国西优秀音乐文化的传统，从而培养学生热爱音乐的兴趣，拓宽同学们的音乐视野。
通过对作品的聆听学唱，感受、体验作品音乐情绪风格特征的表达。
通过聆听、演唱、探究等活动，能够感受作品的音乐情绪，理解、想象乐曲的表现容，从而提高音乐鉴赏能力。
（1）在聆听的过程中，学生能够感受XX（某一乐器）多变的音乐色彩。
（2）在学唱的过程中，学生能够将XX（如十六分音符、切分、附点等节奏型）处理的准确到位，且不拖拍子抢拍子。
（3）在学唱的过程中，学生能够用优美的声音，自信的演唱XXX。
一、导入新课。
以直观导入为例：
为学生们呈现视频、音频、图片
同学们，又来到了我们快乐的音乐课堂。
今天老师想带大家去一个地，请你们闭上自己的小眼睛，听！
（一段音频，如海浪、海风的声音等，之后询问）大家刚才都听到了什么？
感受到了什么？
今天老师就带领大家一起去XXX。
【设计理由】：
贴近生活，引发学生的学习兴趣，为学习新课程成打下基础。
1.初听作品，感受旋律
教师引导学生感受作品的音乐情绪。
2.复听作品，体会容
在教师的引导下，请学生结合歌词谱例聆听作品，感受、思考作品所要表达的容。
3.再听作品，学唱歌曲
教师示，学生哼唱，一起处理谱中的重难点，分组练习，展示，教师点评。
三、巩固提升拓展。
要求学生根据本节课所唱作品的旋律编配新的节奏型。
（或要求学生表演作品中的故事情节）
四、小结作业。
老师带领全班同学回顾本节课重难点，并歌唱作品。
最后布置相关作业。
美术学科教学设计模板
试讲模板
教学目标设计模板
（1）认识xxx造型，并且能灵活表现形态各异的×
×
作品。
（2）学习xxx的结构，了解能够利用什么材质、造型、色彩制作xxx。
通过思考与实践，掌握xxx的基本表现法/大胆表现独具个性的xxx作品。
通过美术活动的学习增加学生对生活的乐趣/热爱大自然的情感/激发学习美术的兴趣。
一、导入
为学生们呈现景色的图片、视频
同学们，在正式上课之前，老师先请大家欣赏几幅美丽的图片（一段视频），（展示图片或视频后询问）这幅作品给你什么样的感受？
你想创作一幅这样的作品吗？
今天我们一起来学习xxx。
二、新授环节
1.欣赏作品
（1）请同学欣赏画面谈感受。
（2）引导学生对作品从造型、结构等面进行赏析。
2.小组讨论
（1）请同学分成xx一组，围绕xx问题进行讨论。
（2）教师和学生一起总结xx。
3.教师示
教师边示边讲解绘画/创作步骤
三、课堂练习
师：
看到同学们都已经跃跃欲试了，那咱们就自己动手创作一副作品吧。
在创作的过程中，老师会巡回指导，有问题及时问老师，我将和大家一起解决。
四、展示评价
老师看到大家都把画笔放下了，咱们分成4个小组，现在组介绍自己的作品，然后相互评价，推选出小组优秀作品大家一起进行赏析。
五、小结拓展
围绕着本课容，请学生课后借助互联网等查阅资料/开放型作业。
体育学科教学设计模板
考查学科专业知识，根据具体题目进行分析解答。
1.能阐述出***战术法，在*时间*对*的比赛中运用***战术获得*分。
1.通过***练习过程，体会降难练习法/观察学习法/保护与帮助法在学习中的运用。
1.通过不断挑战不同难度的练习，体验经过努力战胜困难后的愉悦情感，获得成功的喜悦。
2.通过反复练习，精益求精的练习过程，体悟运动技术学习谨认真的态度，增强勇敢、果断、顽强的心理品质。
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