部编人教版二年级语文下册第4课《邓小平爷爷植树》精品教案Word文档下载推荐.docx

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【教学难点】

体会邓小平爷爷植树的心愿，体验植树的经历。

多媒体课件、《春天的故事》音频。

第一课时

一、歌曲引入，了解人物，揭示课题

1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。

2.板书课题，听课文朗读；

请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。

3.老师出示图片，介绍邓小平爷爷。

二、检查预习

过渡：

请学生自由读课文，要求：

（课件出示：

预习要求）

A.结合图画，自由读文，读通顺流利。

B.读正确生字新词。

C.读好长句子，读准节奏和停顿。

1．图片中，什么地方？

都有谁？

在干什么？

（学生试说：

北京天坛公园，邓小平爷爷和大家一起植树。

）

请同学们把书翻到第9页，把书端好，自由朗读课文。

2.检查字词识读。

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，这些生字能读正确吗？

（课件出示）dè

nɡzhí

yǐnzhù

mǎnxiūxīmiá

o

邓植引注满休息苗

同桌互读生字，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。

重点指导：

“植、注”是翘舌音，“满、引”前鼻音，“邓”是后鼻音。

“休息”的“息”本来读一声，放在一起是轻声。

（课件出示）tá

nlí

nɡɡé

wò

bó

wākěnxuǎnzhuó

yí

tiá

nfú

坛龄格握勃挖肯选茁移填扶

自由练读，同位轮读，指名读。

注意“茁”是翘舌音，“坛、肯、选、填”是前鼻音，“龄”是后鼻音。

3.检查课文朗读。

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。

（注意读书姿势：

双手捧书，眼离书本一尺）

（2）自由读全文，争取读得正确流利。

（3）指名朗读课文，听老师范读全文，想一想：

课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？

（本文主要写1985年的植树节，邓小平爷爷在北京天坛公园和大家一起植树的事。

4.指导识记和书写生字。

（1）（课件出示）：

田字格课件出示。

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）识记生字。

我们有什么好办法识记住以上汉字？

A.加一加：

“又”加“阝”，就是“邓”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“〡”就是“引”，“氵”加“艹”加“两”就是“满”，“自”加“心”就是“息”，“艹”加“田”，就是“苗”。

B.换一换：

“住”把“亻”换成“氵”，就是“注”。

C.减一减：

“体”把“本”下面的一横减掉，就是“休”。

三、指导书写

重点指导书写“引、满、息”。

（课件出示）

“引”第一笔是横折，第四笔是竖折折钩。

“满”左右结构，左窄右宽，注意右面是“艹+两”。

“息”是上下结构，上面是个“自”，下面的“心”，卧勾要写好。

（4）认真读贴，描一个写一个。

注意写字姿势，头正身直足安。

（5）展评学生的书写。

四、复习巩固

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。

小结：

看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！

第二课时

一、复习旧知，导入新课　

教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片）

学生认读生字，词语。

学生开火车读生字并选一生词说一句话。

把识字做为低年级语文教学的重点。

二、合作探究，深入研读

1.课件出示第一小节。

谁来读？

你知道哪一天是植树节？

“每年的3月12日是植树节。

”背景为刚栽好的小树苗。

为什么说“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”？

请大家自己读读课文。

2.品读第2-4自然段

学生自读2-4自然段，画出描写邓小平爷爷植树的句子，教师根据学生回答，出示课件：

（1）“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，说说从这些词语中体会到了什么。

（植树那么有兴致，说明邓小平爷爷喜欢劳动，“布满汗珠”“不肯休息”说明小平爷爷干得认真。

（2）“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。

（这是对小平爷爷植树过程的描写，从“挑选、小心”等词语，看出邓爷爷栽树特别仔细，选择茁壮的树苗，还要小心翼翼地放入坑中。

（3）“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：

‘不行，不行！

’又走上前把树苗扶正。

抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。

（从“仔细看看，连声说”等词语，说明邓爷爷栽树非常仔细，一定要把小树栽好、扶正才行。

3.学习第5自然段。

读读想想，学习第5小节。

“今天，邓小平爷爷栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。

”“美丽的风景”美在哪里？

（树长得茂盛、漂亮；

是邓小平爷爷亲手栽种的；

邓小平爷爷为我们做出了好榜样；

很多人去参观，怀念邓小平爷爷……）

三、回归课文，评价阅读

教师根据板书总结课文，对学生的学习情况进行客观性评价。

用评价的方式总结，反馈课堂教学效果。

四、积累强化，课外拓展

1．观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。

选一种最喜欢的植物画一画。

2．植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！

给你的小树取个名字，经常去看看它！

还可以做个植树卡。

（课件出示一个精致的植树卡，上面这样写：

　___年___月___日，我在那里种下一棵小树，我给它取名叫_______________。

略。

4　邓小平爷爷植树

妙析教材

有一位老人在中国的南海边画了一个圈……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。

课文描述的是1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的情景，如今，这棵柏树已经成了北京天坛公园的一处风景。

学情分析

植树是学生参与过的一件事，所以学生学起这篇课文来一定会充满兴趣，与实际生活结合起来教学会更有意义。

邓小平爷爷的事学生可能不够了解，要引导学生课下了解他。

教学建议

依据新课标精神，本课的学习活动建立在学生已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，帮助他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。

教学目标

【知识与技能】

1．会认14个生字，会写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。

【过程与方法】

让学生在语境中识字，借助插图，说说邓小平爷爷植树的情景。

【情感、态度与价值观】

初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。

重点难点

重点

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

1．在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。

2．了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。

教学准备

教师：

生字卡片，多媒体课件。

学生：

课前搜集邓小平爷爷的资料及植树节的相关知识。

课时安排

2课时

一、课时目标

2．朗读课文，理清课文内容，了解课文大意。

二、重点难点

会认14个生字，会写8个生字。

朗读课文，了解课文大意。

三、激趣导入

1．出示邓小平爷爷的画像，问：

你们认识这位爷爷吗？

2．你对邓小平爷爷有多少了解？

（学生自由发言）

3．简介邓小平的生平。

他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。

4．揭题：

今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。

板书课题，学生齐读课题。

（认读“邓”“植”。

注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。

四、初读课文，识记生字

1．借助拼音自由读课文，把课文读正确、读流利。

2．分小组自学生字。

3．自学汇报，老师检查。

（1）认读生字。

（指名读、“开火车”读）

（提示）看清声母：

坛t、龄l、格g、握w、致zh、勃b、挖w、选x、茁zh、移y、挥h、填t、扶f

看清韵母：

龄inɡ

（学生向大家介绍识字方法）

加一加（熟字加偏旁）：

土＋云→坛

木＋各→格

换一换（熟字换偏旁）：

住—注

比一比（形近字比较）：

休—体　邓—双

五、再读课文，了解大意

1．教师范读课文，学生思考：

课文主要讲了一件什么事？

2．在课文中找出关键词语，画上横线。

爷爷　植树　碧空如洗　万里无云　公园

引人注目　兴致勃勃　汗珠　休息　茁壮

小心　仔细　扶正　笔直　满意　风景

3．快速读课文，边读边思考：

（1）这个故事发生在什么时间？

什么地点？

（2）故事中的主要人物是谁？

他在做什么？

结果怎样？

4．汇报交流，尝试用自己的话说说故事的主要内容。

六、指导书写

1．出示要求会写的字，学生认读。

2．学生仔细观察，谈发现。

3．教师示范，重点指导“植、满、息”。

4．学生描红、书写，教师巡视、指导。

5．师生互评。

七、梳理板书

邓小平爷爷植树

时间：

1987年4月5日

地点：

北京天坛公园

人物：

邓小平爷爷

事情：

植树第二课时

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。

3．培养植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。

正确、流利、有感情地朗读课文。

在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。

三、复习导入

1．认读生字，把生字按结构分类。

2．听写词语。

3．指名分自然段朗读课文。

四、朗读感悟

1．自由朗读课文。

思考：

课文中哪几个自然段是具体写邓爷爷植树的情景的？

2．齐读第2、3自然段。

3．交流感悟：

邓爷爷是怎么植树的？

（1）找出描写邓爷爷动作的词语，用“△”标出来。

出示：

握、挖、挑选、移、挥、填、看、扶正。

（2）同桌合作，一人做动作，一人口述邓爷爷植树的过程。

（3）再读读这两个自然段，想想邓爷爷是怎样的人，你是从哪些词语中看出来的。

（爱树、认真）

品读关键词句：

①“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。

抓住“兴致勃勃”“满是汗珠”“不肯休息”进行理解，体会邓爷爷植树不怕累、做事认真、坚持到底的精神。

②“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

抓住“挑选”“小心”“挥锹”等词语进行品读，从中可以看出邓爷爷植树的认真。

③“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：

’他又走上前把树苗扶正。

抓住“仔细”“连声”等词语进行品读。

这两句话说明邓爷爷做事一丝不苟。

4．指名读第4自然段。

（1）为什么邓爷爷脸上露出了满意的笑容？

（2）他心中会想些什么？

结合课前搜集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷植树造林，绿化祖国的心愿，激发学生参与绿化的热情。

（3）把邓小平爷爷的美好愿望印在心中，带着笑容读这一自然段。

5．读议课文最后一个自然段。

（1）邓小平爷爷栽的柏树为什么成了北京天坛公园一处美丽的风景？

它是邓小平爷爷亲手栽种的；

（2）带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。

（3）小练笔。

如果你来到北京天坛公园，面对这棵柏树，你会说些什么呢？

（4）小结。

邓小平爷爷用行动实践着他的话。

83岁高龄的他，“额头已经满是汗珠，仍不肯休息”；

他“精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”……那份认真，那份执著，让人感到他不仅仅是在植树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。

五、总结全文

1．播放歌曲《春天的故事》，让学生听着这优美的旋律，齐读课文。

2．同学们，邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。

邓小平爷爷说过：

“植树造林，绿化祖国，要一代一代永远传下去。

”他的话令人难以忘怀。

83岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。

同学们，现在正是万物复苏、植树造林的大好时节，赶快行动起来，和爸爸妈妈一起去植树吧！

六、梳理板书

柏树——美丽的风景

﹙植树造林，绿化祖国﹚

七、教学感悟

对于现在的学生来说，邓小平爷爷的时代离他们实在太远了，而且他们不能完全理解本课的主题。

针对学生的实际情况，我激发学生的学习兴趣，让学生自主识字，把“读”作为教学主线，培养学生的语感。

我抓住邓小平爷爷植树的经过这段文字中的重点句子和词语，运用多媒体呈现，让学生用“△”标出邓小平爷爷植树的动作，让学生在朗读中理解课文，从中感受到邓小平爷爷的美好心愿。