历史学业水平测试复习提纲按考点整理必修.doc
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江苏省府苑中学2012年历史学业水平测试复习提纲主备:
孙略2012-01-04
2011---2012年历史学业水平测试复习提纲(按考点整理)
必修III
第一单元中国传统文化主流思想的演变
【考点详解】
一、了解诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物与主要观点(课本P4-6)
1.道家:
①代表人物:
老子(李耳)、庄子(庄周)----代表没落的奴隶主阶级
②主要观点:
“无为而治”的政治主张;朴素的辩证法思想
2.儒家:
①代表人物:
孔子(孔丘)、孟子(孟轲)、荀子(荀况)
②主要观点:
核心是“仁”
3.墨家:
①代表人物:
墨子(墨翟)----代表下层平民百姓
②主要观点:
“兼爱”、“尚贤”“非攻”
4.法家:
①代表人物:
韩非子----代表新兴的地主阶级
②主要观点:
依法治国,利用权术和权威在驾驭、威慑臣民。
二、理解孔子、孟子、荀子的主要观点(课本P4-5)
1.孔子的思想主张:
----代表没落的奴隶主阶级
①思想核心是仁,即“爱人”、“已所不欲,勿施于人”。
(有利于维护社会秩序)
②包含了民本思想,主张“为政以德”。
③主张“克己复礼”。
(目的在于维护统治秩序,为统治阶级服务;这是其思想中保守的)
④教育思想比较进步,首创私学,主张“有教无类”。
(打破了贵族垄断教育的局面)
2.孟子的思想主张:
----代表新兴的地主阶级
①政治:
“仁政”。
②民本思想:
“民贵君轻”(理解:
发展了孔子的民本思想,“民贵”是指重视百姓在维护统治秩序中的作用,并非指在政治经济地位上“民”比“君”高贵)。
③伦理观:
“性善论”。
(主张通过实行仁政来回复和扩充人的善性)
3.荀子的思想主张:
----代表新兴的地主阶级
①“仁义”、“王道”,以德服人。
②民本思想上,提出“君舟民水”的著名论断,强调人民群众的力量强大。
③伦理观:
“性恶论”,强调用礼乐来规范人的行为,使人向善。
三、了解汉代“罢黜百家,独尊儒术”和太学(课本P8-10)
1.目的:
为加强中央集权,以思想方面统一来实现政治上的统一。
作用:
适应了统治者加强中央集权的要求,得到汉武帝及以后历代统治者的亲睐。
2.董仲舒具体主张:
①“春秋大一统”“罢黜百家,独尊儒术”——为了国家统一和适应加强中央集权的需要
②“君权神授”“天人合一”“天人感应”(体现了“仁”的思想)——为了加强君权
③提出三纲五常,作为为人处事的道德标准——有利于维护统治秩序,巩固君权
3.太学(统一思想的方式):
(①至⑤理解;⑥背)
①性质:
官方最高学府②教材:
“五经”,教育为儒家所垄断
③教师:
精通“五经”的博士④学生:
平民、贵族、官僚子弟,
⑤太学与选官制度相结合:
太学子弟经考试合格后可到政府任官,打破了以往由贵族官僚世代为官的陈规。
⑥太学兴办的作用:
大大提高儒学的地位。
4.结果:
西汉以后,儒家思想逐渐成为历代统治者所推崇的正统思想,也逐渐成为中国传统文化的主流。
四、了解宋明理学的代表人物与基本主张(课本P12-14)
1.宋朝的程朱理学:
(1)北宋:
①代表人物:
程颐、程颢;
②基本观点:
世界观:
天理是万物的本原(核心),万物只是一个天理;
把天理与伦理道德直接联系起来;
认识论:
提出了“格物致知”的认识论。
(朱熹)
(2)南宋:
①代表人物:
朱熹(程朱理学的集大成者);
②主要观点:
天理就是作为道德规范的三纲五常;强调“存天理,灭人欲”。
③成就:
著述《四书章句集注》,成为后世科举考试教科书。
→程朱理学适应了统治阶级的政治需要,成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学。
2.“心学”:
(1)南宋的陆九渊:
①世界观:
心是宇宙万物的本原,心就是“理”;“宇宙便是吾心,吾心即是真理”;
②认识论:
穷理不必向外探究,只需反省内心就可得到天理。
(2)明朝王阳明(王守仁):
心学的集大成者。
①世界观:
“心外无理”,心是万物的本原;
②认识论:
提出“致良知”和“知行合一”的学说。
五、理解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张(课本P13)
1.“离经叛道”的李贽:
他的观点一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。
主要观点:
①不以孔子的是非为标准,是非标准应随时代变化而变化,挑战孔子及其儒家思想的正统地位;
②揭露道学家“存天理,灭人欲”的虚假说教,强调人的正当私欲,认为穿衣吃饭就是“人伦物理”;
③抨击封建社会的一些传统观念,如抨击男尊女卑,高度评价商鞅、吴起改革家。
2.这个时期,民主、自由等思想出现的根源:
资本主义萌芽的出现和缓慢发展。
3.明清之际三大进步思想家知识简表:
共同经历
共同主张
黄宗羲
顾炎武
王夫之
共同作用
处于民族矛盾和阶级斗争激烈动荡的年代,参加过抗清斗争。
①反对君主专制独裁;②重视手工业和商业发展;③构建起具有时代特色的新思想体系
提出君主专制是“天下之大害”;提出“天下为主,君为客”的民本思想;提出“工商皆本”反对重农抑商。
著有《明夷待访录》。
主张“经世致用;“保天下者,匹夫之贱,与有责焉”的进步思想”。
著有《天下郡国利病书》。
主张物质第一性,物质不断变化是万物发展的规律,是杰出的唯物思想家。
对传统儒学体系批判继承,使我国传统文化重新焕发了生机,对后世产生了巨大影响。
第二单元西方人文精神的起源及其发展
【考点详解】
一、了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述(课本P22-23)
1.智者学派:
(1)概况:
将人和人类社会作为探索的主题。
强调人的价值;反对迷信,强调自由,制度法律道德要以人为尺度。
标志着西方人文主义思想的起源。
(2)代表人物、思想:
普罗泰格拉;“人是万物的尺度”。
体现了希腊文化人文主义的本质。
2.苏格拉底:
(与智者学派同时期,但不属于智者学派)
(1)探究课题:
人类及其环境。
(2)主张:
①“有思想力的人是万物的尺度”;“知识即美德”;“认识你自己”;善是人内在的灵魂;
②教育可使人认识自己的美德。
(3)意义:
使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
二、了解但丁、薄伽丘的主要作品(课本P27)(文学三杰,还有彼特拉克《歌集》)
1.但丁《神曲》;2.薄伽丘《十日谈》。
三、理解文艺复兴时期人文主义的含义(课本P27)
1.根源:
资本主义萌芽的产生。
2.发展:
首先兴起于意大利,而后向欧洲各国扩展。
3.核心:
人文主义,即主张以人为中心而不是以神为中心,认为人是现实生活的创造者和主人,肯定人的价值和尊严。
4.实质:
反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。
5.意义:
①解放了人们的思想,人们逐渐从封建愚昧中解放出来,开始更多地关注人及人生活的世界;②推动了文化艺术和近代自然科学的发展;③推动了欧洲资本主义的发展。
6、文艺复兴时期人文主义的含义:
批判宗教神权统治,鼓吹人性解放和思想自由。
四、理解宗教改革的重要影响(课本P29)
从德意志率先开始并波及欧洲的宗教改革运动,否定了教会教皇的权威,鼓吹人性解放和思想自由,引导人们开始打破对罗马教会的迷信,解放了思想,使人文主义得到进一步的传播和发展。
五、了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点(课本P31-32)
1.启蒙运动兴起条件:
17—18世纪资本主义进一步发展;自然科学取得许多成就;文艺复兴宗教改革的推动;欧洲封建专制统治的黑暗。
2.主要内容:
猛烈抨击教会的权威和迷信,反对专制和愚味,提倡科学、自由和平等。
3.性质:
资产阶级的反封建的思想文化运动。
4.核心:
理性主义——提倡理性,即指人自己思考,运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
思想家
主要著作
思想主张
伏尔泰
领袖
《哲学通信》《路易十四时代》
①抨击天主教会,反对君主专制;
②倡导君主立宪制,提倡“天赋人权”、自由平等;
③法律应以人性为出发点,法律面前人人平等。
孟德
斯鸠
《论法的精神》
①反对君主专制,提出“三权分立”学说。
②法律应当是理性的体现。
他的学说否定了封建专制制度的合理性,奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。
卢梭
《社会契约论》
“社会契约论”(为资产阶级革命奠定了理论基础)、“人民主权说”、“天赋人权”;私有制是人类不平等的起源。
康德
《纯粹理性批判》
启蒙思想的核心是人应该自己独立思考,理性判断;
主权属于人民;人非达到目的的工具;
自由平等是天赋人权,人要自律,自由平等只能在法律范围之内。
六、探讨启蒙运动的重要影响(课本P32)
启蒙运动,批判封建专制制度以及宗教神权,宣传新的资产阶级的民主自由思想,并提出建立新的资产阶级政权的构想。
1.启蒙运动是一次空前的思想解放运动,它进一步解放了人们的思想,冲击着欧洲的封建专制统治;
2.在启蒙运动的影响下,法国最终爆发了大革命,推翻了专制王朝,传播了自由平等思想;
3.启蒙运动的影响超出欧洲范围,极大鼓舞了被压迫地区争取民族独立的斗争;4、启蒙思想成为人们追求解放的精神武器,在人类历史进程中发挥了重要作用。
第三单元古代中国的科学技术与文学艺术
【考点详解】
一、中国古代四大发明的产生及外传(课本P36-37)
1.产生:
(1)造纸术:
西汉已有纸,东汉宦官蔡伦改进。
(2)火药:
唐末用于军事,宋代广泛用于军事。
(3)指南针:
战国时出现司南,北宋出现人工磁化技术,广泛用于航海。
(4)印刷术:
隋唐已有雕版印刷,北宋毕昇发明活字印刷术。
2.外传:
经丝绸之路传入阿拉伯,再由阿拉伯传入欧洲。
二、认识中国古代四大发明对世界文明发展的贡献(课本P37)
---促进欧洲向近代社会的过渡
1.造纸术促进了欧洲文化的发展;
2.火药在欧洲的传播应用,推动火药武器的发展,骑士阶层被摧毁,封建统治阶级日益衰落;
3.指南针的使用,促进了远洋航行,迎来地理大发现,使欧洲人开辟了新航路;
4.欧洲人借鉴印刷术,造出了自己的活字印刷机,推动了文艺复兴和宗教改革,促进了思想解放和社会进步。
三、了解春秋至明清时期重要文学体裁、代表人物和代表作(课本P42-44)
1.先秦诗歌:
(1)第一部诗歌总集《诗经》,奠定了中国古典文学现实主义的基础。
(2)战国屈原《离骚》,开创诗歌新体裁----楚辞。
浪漫主义风格。
2.汉赋:
(1)西汉:
司马相如《子虚赋》、《上林赋》。
(2)东汉:
张衡《二京赋》。
3.唐诗:
(1)初唐:
王勃《送杜少甫之任蜀川》,“海内存知己,天涯若比邻”;陈子昂《登幽州台歌》。
(2)盛唐:
①边塞诗:
高适《燕歌行》;岑参《白雪歌送武判官归京》。
②山水诗:
孟浩然《春晓》;王维《渭城曲》。
③浪漫主义诗人李白,有“诗仙”之称,《早发白帝城》、《蜀道难》。
④现实主义诗人杜甫,“诗圣”、“诗史”,“三吏”、“三别”。
(3)中唐:
白居易,讽喻诗《秦中吟》、《新乐府》,叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。
(4)晚唐:
杜牧《江南春》,李商隐《无题》。
4.宋词:
(1)婉约派------(北宋)柳永《雨霖铃》;
(两宋之交)李清照《武陵春》、《声声慢》。
(2)豪放派------(北宋)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》;
(南宋)豪放派辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》。
5.元曲(元杂剧和散曲的总称):
关汉卿《窦娥冤》,马致远《秋思》。
6.明清小说:
①长篇:
罗贯中《三国演义》,施耐庵《水浒传》,吴承恩《西游记》,曹雪芹《红楼梦》。
②短篇:
蒲松龄《聊斋志异》(文言短篇小说集),吴敬梓《儒林外史》(讽刺小说)。
7.文学体裁演变的启示:
日趋平民化,适应市民阶层的需要(与商品经济的发展相适应)。
四、了解汉字的起源与演变(课本P46)
1.起源:
六千