冀教版下册教学设计三年级英语Word格式文档下载.docx
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二、导入阶段
教师问问学生喜欢黑板上贴出的图片中哪种动物，再让学生猜猜教师喜欢什么动物。
教师喜欢小狗，然后让学生看幻灯片，说说有几只狗，它们都是什么颜色，再猜猜它们在哪？
由此自然过渡到新单词“farm”。
三、新课呈现阶段
1．单词教学：
（1）出示“farm”图片，个别说，集体说，边拍手边说单词，让学生根据发音拼读单词并上板书“farm”。
（2）出示图片“farmer”，个别说，集体说，注意让同学拼读单词,然后请学生换第一个字母得到其他单词并拼读出来。
同样方法教授“pig,cow,sheep”。
2．对话教学：
（1）教师出示幻灯片让学生猜猜Whatisit？
学生会说“It’sapig.”教师根据图片问：
Whereisthepig？
同学就站起来“It’sonthefarm.”找两组同学操练对话，注意表扬表现好的学生。
四、巩固、应用阶段
1.单词操练：
（1）教师指单词，学生读。
（2）根据发音换字母得新单词。
（3）通过玩游戏快速反应单词。
（4）请学生把图片贴到相应的单词上边。
2.对话操练：
（1）操练个人，教师问，学生答或学生问，学生答。
（2）操练小组，两人一起说，或两人作对话的形式。
（3）给时间同桌讨论，练习作对话，然后找几对学生说。
（4）用学过的单词，做对话的单词替练习。
3.知识拓展与情感教育：
扩展农场动物喜欢吃的一些其他食物，使学生了解一些动物的生活习性，了解自然，使人与人和谐，人与自然和谐，人与动物和谐。
4.歌曲:
师：
同学们现在咱们要学习一首加拿大儿歌，这是一首关于农场动物发出的声音的歌曲，（指着图中的男人）他是一位农民,指着图中每个动物领着学生进行如下讨论：
（Pointtothecow）What’sthis?
C:
It’sacow.T:
Verygood!
Acowsays“moomoo.”Moomoo.Sayit,please,class.C:
Moomoo.师：
Moo，quack,oink和cluck都是拟声词。
他们在英语中和汉语中是不一样的，例如，汉语中狗说汪汪，猫说喵喵，大家比较一下（同学比较发音）现在咱们来学习这首歌曲。
（1）播放课件，欣赏歌曲。
（2）排除生词障碍一句句地教唱这首歌，并加上一些拍手之类的动作增加节奏感。
（3）把学生分成6组，每组发给一个动物图片代表他们扮演歌曲中的哪一种动物，并唱出歌中动物发出的声音。
（4）播放录音各组拍手跟唱。
五、总结阶段（Summary）
教师与学生互动：
I’mafarmer.Ihavemanyanimals.Theyare＿＿，＿＿，＿＿，＿＿，＿＿，and＿＿.（教师指图片，学生说。
）
板书设计：
Lesson1OntheFarm
farmfarmersheeppigcowa
Whatisit?
It’sa…
这个环节的设置既进行了复习，又引出了本课中提到的动物。
用来复习以前学过的颜色词汇和动物词汇，同时复习What’syourfavourite____?
这个句式。
利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出自己观察到的，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。
锻炼学生自己的创造性，可以结合以前学过的句型和词汇，并利表演出来，运用于实际生活中。
反
思
Lesson2 CatsandDogs
1．知识目标：
熟练掌握catdogduck四个表示动物的单词。
2．能力目标：
会用“Isita…?
Yes,itis./No,itisn’t.It’sa…”和同伴交流。
3．情感目标：
通过游戏，考察学生各方面的单词积累，锻炼学生口语能力，使学生在小组环境中锻炼自己，让他们敢说、乐于说，不断提高自我增强自信。
认识，读写catdogduck
会用“Isita…?
Yes,itis./No,itisn’t.It’sa…”
一、ClassopeningandReview
1．GreetingHowareyou？
Howistheweather？
2．Drill
（1）板示上节课的动物图片（奶牛绵羊猪）学生说出每幅图的名称，并口头拼写。
（2）叫四名自告奋勇的学生听指令写动物名称：
besidethepicture、underthepicture等例如：
当教师说underthepicture，站在母鸡图旁边的学生快速的在图的下边写下chicken这个单词，依此类推，多叫几组学生练习。
（3）学生把一张纸分成6片，分别抄下这6个单词留作备用。
二、NewConcepts
1．Studythenewwords“catdogchickenduck”
（1）电子课件依次出示本课四幅图学生用汉语说出动物的名称，教读英语名称和学生说几次。
（2）Practicethewords
①（利用课件）ShowtheEnglishnameundereachpicture。
②Readafterme
③Readonebyone
④Readtogether
2.Asksomequestionspracticethewords。
（师生练习）Forexample：
What’sthis?
Isitagoat?
Isitacatoradog?
（1）同桌之间利用书中的图片互相提问，进行巩固练习。
（2）学生上台利用图片表演问答。
（3）播放录音，让学生看书跟读。
（对表现积极的同学，及时进行鼓励You’regood!
You’regreat!
让他们的成绩得到肯定，在课堂中关注学慢生的心理，找一些适合他们回答的问题并及时表扬，让他们得到满足，提高自信心。
用多种变化形式练读单词，再加上书空练习，既激发学生兴趣又强化训练。
3.歌曲:
同学们现在咱们再学习一首儿歌，这是一首关于一只狗的儿歌，（指着图中的狗）他的名字叫“Bingo”,现在咱们来学习这首歌曲。
（1）播放录音，欣赏歌曲。
（2）排除生词障碍一句句地教唱这首歌，并加上一些拍手之类的动作增加节奏感。
（3）再听录音，学生跟唱。
（4）请同学们唱。
Lesson1CatsandDogs
catdogduck
Isita?
Yes,itis./No,itisn’t.It’sa…
用学生熟知的句子问候不仅让学生感到亲切，还能及时转换学生大脑思维创设英语氛围。
利用各种方式学习，既能增添趣味性又锻炼了学生的反应能力，把听与写有机的结合起来，加深记忆
对表现积极的同学，及时进行鼓励。
利用表演来让学生将所学的知识运用于实际生活中。
Lesson3FishandBirds
熟练掌握
学生要掌握bird、fish、
会用Fishcanswim.Icandance.Canyoudance?
和同伴交流。
在教学过程中尽量为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
让学生体会学习英语的乐趣，敢于表达。
认识，读写bird、fish
1．Greeting
S：
Good
morning
teacher
!
boys
and
girls
How
are
you
today
?
I
am
fine,
thanks
.And
you?
verywell,
thank
.Sit
down,
please!
二、NewConcepts
1、T：
Class.What
is
this?
幻灯片出示鸟的图画，整体感知，引出“Bird”，师领读，学生跟读。
T:
Whatcanbirdsdo?
Readafterme“Birdscanfly.”
学生重复练习，多读几遍，理解“fly”。
What
（指大屏幕上的鱼）
S:
This
a
fish
.
Whatcanfishdo,doyouknow?
游泳。
Yes,“游泳”is“swim”inEnglish.Pleasereadafterme.
“Fishcanswim.”
2、设疑Can
fly?
T:
Birdscanfly.Canyoufly?
No,Ican’t.ButIcan.
学生根据此句子对话练习。
听录音跟读N2
3.学习chant来进一步巩固。
（1）师领读，并逐句讲解小歌谣的意思。
（2）T：
Let’s
learn
new
chant.教师边做动作边教chant.
（3）表演
指名两个学生到前面来表演动作，全体学生一起chant。
学生通过说、做，化枯燥为有趣，从中体验到学习的快乐。
4.FinishtheActivityBook.
作业：
制作一张表格，将你会做的事情写在表格中，仿照N4完成。
Birdscanfly.
Fishcanswim.
Ican.
Canyou?
Yes,Ican./No,Ican’t.
用学生熟知的句子问候让学生感到亲切。
利用图片教学既能增添趣味性和直观性。
对表现积极的同学，及时进行鼓励，激发学生表演欲望。
学生在课下制作表格，既巩固了知识，又增加了动手能力。
Lesson4HorsesandRabbits
学生要掌握animal,horse,yes,no
会用Horsescanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?
认识，读写animal,horse,yes,no
会用“Horsescanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?
”交流
2.检查作业完成情况。
3.回顾上节课所学的chant.
幻灯片出示马的图画，整体感知，引出“horse”，师领读，学生跟读。
Whatcanhorsesdo?
Readafterme“Horsescanrun.”
学生重复练习，多读几遍，理解“run”。
（指大屏幕上的兔子）
rabbit
Whatcanrabbitsdo,doyouknow?
”Jump”。
Yes,Wehavelearnedjump.（做跳的动作）.Pleasereadafterme.
“Rabbitscanjump.”
学生自由读，尽量多读。
教师巡回指导，注意“Horses”的读音。
ahorserun?
Weallknow“Birdscanfl,fishcanswim.NowI’llaskyouaquestion.Pleaelisten:
Can
”
Yes,itcan.
Canabirdswim?
No,itcan’t.
学生分组根据此句子对话练习，看看谁提出的问题最多。
3.刚才同学们说的都不错，下面请老师的有一个问题Whatanimalcanfly?
学生积极思考并回答。
听录音跟读N3.
3.游戏:
教师拿出一个动物图片，只露一点，让学生猜Isita?
其他同学根据是或不是回答Yes,itis./No,itisn’t.
反复做几遍后，完成N2.
用你手中的卡片练习Canafiy/swim/run/run?
Whatanimalcan?
Lesson4HorsesandRabbits
Horsescanrun.
Rabbitscanjump.
Isita?
Yes,itis./No,itisn’t.
Whatanimalcanfly?
Canfly.
巩固旧知识，引出要学习的新内容。
通过学生阅读去巩固单词的读音。
学生自己找问题来提问，既提高了兴趣又学到了知识。
Lesson5Where?
1.知识目标：
学生要掌握in,on,under,box
会用Whereisit?
It’sin/on/underthebox.What’sinthebox?
It’sa/an…”和同伴交流。
3.情感目标：
认识，读写in,on,under,box
会用“Whereisit?
It’sin/on/underthebox.What’sinthebox?
It’sa/an…”交流
1.Whereisit?
Pointtothebookandask“Whatisit?
”Playthetapeforthestudentstofolloealong.Askthestudentstotakeouttheirboxandputthebookinthebox.Say”Inthebox.Thebookisinthebox.”学生跟读几次。
同样方式教授”on,under”
2.Let’splay!
N2。
Askcomprehensionquestions:
WhatisLiMingholding?
Whatishedoingwiththerabbit?
WhatdoesDannysay?
Ishecorret?
学生回答问题并做练习“Whereisthe….?
3.What’sinthebox?
N3.
Playthetape,thestudentsfollowalong.Afterlistening,askastudent“WhatdoesDannyhideinthebox?
4.Lettersandsounds
学生看课本第四部分。
让学生读图表中的四个字母（m,n,l,i）.教师大声朗读两边，学生跟读，看图画读单词，学生再跟读。
5.巩固检验
学生小组内活动。
用所学动物图片和一个盒子，来猜动物。
6.FinishtheActivityBook.
Lesson5Where?
in,on,under,box
Whereisit?
It’sin/on/underthebox.
What’sinthebox?
It’sa/an…
问候学生，组织教学。
Lesson6CanIhelpyou?
1.学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。
2学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。
3.学生能在图片和教师的帮助下朗读故事。
4.学生能在图片和教师的帮助下表演故事。
学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。
学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。
学生能在图片和教师的帮助下朗读故事。
学生能在图片和教师的帮助下表演故事。
1．检查作业完成情况。
2.告诉学生今天我们要来学一个故事。
讲解故事内容。
1.看图片，分别解释图意，并帮助学生理解生词。
2.阅读
在学生对背景和情节了解的基础上，教师范读，速度要慢。
3.播放录音
在播放过程中，学生小声跟读，必要时教师重复某个词。
再次播放录音，学生大声跟读，目的是让学生朗读。
4.讨论故事
Isitalwayspossibletodosomethingwithouthelp、
Wouldyouhelpafriendwhoishavingsomeproblems?
表演故事。
Lesson6CanIhelpyou?
Whohelpstherabbit?
直接进入授课主题，引发学生兴趣。
让学生朗读，通过反复朗读，培养阅读兴趣。
通过学生表演，加深对故事的理解。
Unit1Again,please!
掌握本单元所学的知识
本单元所学的知识
2.告诉学生今天我们要对这一单元所学的知识进行总结复习。
1.Listenandtalk
播放录音，讨论故事中发生了什么？
再听录音，讲解故事内容。
分角色朗读。
2.Listenandcirle
播放录音，学生听录音后，根据说明圈出答案。
3.Findandwrite
学生看图，找出图片中动物，并在数字标号后写出正确的单词。
4.Lookreadandwrite
老师解释如何完成这个练习。
看图，读句子，根据词表填空。
5.评价活动
出示评价标准，根据听，说，读，写四方面要达到的标准，学生进行评价。
如果时间仓促，学生自评和互评可在可下完成。
6.FinishtheActivityBook.
通过老师的指导，引导学生进行自主学习。
Lesson7Atthezoo
学生听懂、会说、认读并书写zoo,panda,monkey,elephant,big,small
1．S
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